Проектная
деятельность на уроках кубановедения
ПРОЕКТ
в начальной школе - это продуманный и организованный учителем, но
самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий по решению значимой для
учащегося проблемы, который завершается созданием «продукта». Он позволяет
учащимся выразить свои собственные мысли в удобной и творчески продуманной
форме. Овладевая культурой выполнения проектных заданий, ученик приучается
творчески мыслить, самостоятельно планировать свои действия, прогнозировать
возможные варианты решения стоящих перед ним задач, реализовывать усвоенные им
средства и способы работы.
Как же использовать проектную
деятельность при проведении уроков кубановедения?
Отвечая на этот вопрос, можно с уверенностью сказать, что данный метод
одинаково эффективен как во внеурочной деятельности, так и на уроке.
Проектную и исследовательскую деятельность
обучающихся на уроке можно условно разделить на несколько видов: домашнее
задание исследовательского характера; применение исследовательского метода
обучения (учащиеся разбиваются на группы, каждая получает свою тему для
разработки и в течение урока готовит мини-проект, который защищают в конце
урока); проведение учебных опытов- экспериментов; нетрадиционные формы занятий.
Урок кубановедения позволяет учителю и
учащимся придумывать и разрабатывать самые неожиданные и нестандартные проекты:
·
“Моя семья”;
·
“Экологические проблемы моей малой Родины”;
·
« Герои живут рядом”;
·
“Орден в нашем доме”;
·
«Связь поколений: от прадедов к внукам» и
т.д.
Такие виды работ всегда встречаются
учащимися с интересом и энтузиазмом, так как позволяют не просто рассказать о
родном крае, его традициях, но и почувствовать себя частичкой казачьей культуры
и соответственно Кубани. Именно это и является главной задачей курса
«Кубановедение».
Однако необходимо соблюдать основные
требования при использовании метода проектов. Их можно определить тремя
вопросами:
Зачем? При использовании метода проектов учитель
не предлагается ученикам проблему в готовом виде, а с помощью различных
приемов, средств наглядности подводит их к самостоятельной формулировке
проблемы и гипотез её решения. Формулировка проблемы - это и есть ответ на
вопрос "зачем?"
Для чего или для кого? Ребёнок должен
осознавать, где и как он может использовать полученные знания, какой «продукт» проекта
получится в ходе его выполнения .
Как? Ученик сам определяет, что будет
содержать проект, в какой форме и как пройдет его защита.
Если учитель решил использовать при
изучении какого-либо раздела предмета метод проектов, то он должен продумать
всё до мельчайших деталей; четко определить учебные задачи; продумать, какую
помощь можно оказать детям, не предлагая при этом готовых решений. Желательно
тщательно продумать всю серию уроков, на которых предполагается использовать
метод проектов.
На 1-м этапе - погружении в проект -
учитель должен пробудить у ребят интерес к теме проекта, обозначить
проблемное поле, расставить акценты значимости. В результате обсуждения проблемы
дети совместно с учителем определят цель и задачи проекта, наметят способы
решения.
На 2-м этапе задача учителя: организовать
учащихся в группы, определив цели и задачи для каждой из них.
При этом необходимо учитывать характер
задания: реферативный, исследовательский или творческий. Исходя из этого,
учитель использует дифференцированный и индивидуальный подход с учетом учебных
возможностей, интересов, способностей и склонностей детей. На этом этапе
учащиеся совместно с учителем планируют работу по выполнению задач проекта.
3-й этап – выполнение работы. На этом
этапе детям необходимо дать полную самостоятельность в поиске информации по
теме, а когда им не хватит имеющихся знаний, умений, самое время подать
новый материал. Учитель должен постоянно держать в поле зрения ход работы,
уровень её самостоятельности, ведь при выполнении проекта важен не только
результат, но процесс приобретения новых знаний и умений.
4-й этап - защита проекта. Этот этап
необходим для анализа проделанного, самооценки и оценки со стороны,
демонстрации результатов.
Я считаю, что любая тема на
уроке кубановедения достойна исследования. Педагогической наукой и практикой
установлено, что если к творчеству не приучать ребёнка с раннего возраста, то
ему будет нанесен ущерб, который трудно будет восполнить в последующие годы.
Поэтому этому надо начинать учить как можно раньше. С первого класса я начинаю
вовлекать своих учеников в мини-исследования, при этом все работы носят
коллективный характер. Тематика определяется мной на уроке, но каждый ученик
старается внести свой вклад в работу. Именно первое исследование приучает детей
работать с книгой, газетой, журналом, что в наше время очень важно. Главное для
меня, как учителя – увлечь и “заразить” детей, показать им значимость их
деятельности и вселить уверенность в своих силах, а так же привлечь родителей к
участию в школьных делах своего ребенка. Дать им возможность сблизиться со
своими детьми, участвуя в научно-исследовательской деятельности. Эта работа становится
для многих родителей интересным и захватывающим делом. Они, вместе с детьми
делают фотографии, помогают подбирать информацию для теоретического основания
проектов, вместе проводят опыты, помогают ребёнку готовить защиту своей работы.
Работы получаются очень интересными, ведь это общий интерес и совместный их
труд.
В
результате работы над проектами, наблюдая за учащимися, я убедилась, что
проектное обучение даёт хорошие результаты: развиваются индивидуальные
способности учащихся, у них формируются навыки «всегда быть успешными», они не
бояться трудностей, находят выход из любой ситуации.
Проект как метод обучения может быть
использован в изучении любого предмета, а также во внеурочной деятельности. Он
направлен на достижение целей, которые ставят сами учащиеся, и поэтому он
уникален. Во время выполнения проекта у детей формируется большое количество
умений и навыков, и поэтому он эффективен. Ребята приобретают опыт
деятельности, и поэтому проект просто незаменим. Проектная деятельность
становится незаменимой формой классно-урочного обучения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.