Юклык алмашлыклары

4нче сыйныф (татар теле)            24.01.14

Тема: Юклык алмашлыклары (3нче дәрес)

Җиһазлау: презентация, дәреслек, карточкалар

Дәрес тибы: ныгыту

 Метод: сөйләү, күрсәтү, практик

Дәрес максатлары:

Белем бирү максаты: юклык алмашлыкларын ныгыту, аларны сөйләмдә дөрес     кулландыру

Фикер сәләтләрен үстерү максаты:

-                     Фикерләү операцияләреннән чагыштыра белү, үз мөнәсәбәтеңне әйтә һәм дәлилли белү күнекмәләрен үстерү

-                     Сүз байлыгын арттыру

Тәрбияви максат:

-                     татар теленәкызыксыну уяту

Дәрес технологиясе: коммуникатив

Көтелгән нәтиҗәләр:

ü    предмет буенча: юклык алмашлыклары турында алган белемнәрен системалаштыру

ü    шәхси: яңа материалны өйрәнүгә, танып-белүгә кызыксыну күрсәтү; уку эшчәнлегендә уңышка ирешүнең сәбәпләрен аңлау (дисциплиналы булу, игътибарлы, җаваплы булу, хезмәт сөючән, үз көчеңә ышану)

Универсаль уку күнекмәләре:

ü    регулятив: дәрестәге эшнең максатын укытучы ярдәмендә ачыклау;

ü    танып белү: укучыларның һәм укытучының уртак эше буенча нәтиҗәләр ясау;

ü    коммуникатив: башкаларның сөйләмен тыңлау һәм аңлау; бергә эшләү процессында, фикерләр каршылыгы булганда да, сыйныфташлар белән уртак фикергә килергә кирәклеген аңлау.

Җиһазлау: ПК, мультимедейный проектор, презентация

Дәреслек: “Татар теле”, 4нче сыйныф, Литвинов И.Л., Садыйкова Э.Р., Гарипова Л.И.;  Казан, “Мәгариф” нәшрияты,2010.

                                 Дәрес барышы

I.                       Оештыру өлеше

1)      Уңай психологик халәт булдыру.

2)      Дежур укучы рапорты

3)      Укучыларның бер-берсенә комплиментлар  әйтүе

II.                  Белемнәрне актуальләштерү.

Фонетик зарядка. Балалар, төнлә бик көчле җил булды һәм менә бу сүзләрдән кайбер хәрефләрне очырып алып китте. Әйдәгез әле, бергәләп, шул хәрефләрне куеп укыйк.  (слайд 2)

Һ...н...р, ...ш, сат...ч..., төз...ч..., тег...ч..., с...та, ук...т...чы, ...зуч..., р...сс...м, т...рби...че, б...лыкч..., т...рҗем...че.

Ишетеп аңлау. Прослушайте и укажите слова на тему “һөнәрләр”

Тәрбияли, төзүче, матур, хат, хат ташучы, биюче, китап, ханә, китапханәче.

Прослушайте и укаите вопросительные местоимения.

Мин, бу, кем?, беркем, нинди?, ул, ничә?, бернәрсә, кайда?

Прослушайте текст и ответьте на вопросы:

Бүген көн матур. Салкын түгел. Балалар тауга баралар. Алар чаңгы, чана шуалар. Малайлар шугалакта хоккей уйныйлар.

-Көн нинди?

- Балалар кая баралар?

- Алар нишлиләр?

- Малайлар кайда хоккей уйныйлар?

Өй эшен тикшерү: 63-бит, 6-күнегү                        

Дәреснең темасын һәм максатын әйтү

III.             Яңа белем һәм күнекмәләр формалаштыру.

1)      Яңа сүзләр белән таныштыру (Слайд 3)

·         Экранда язылган яңа сүзләрнең мәгънәсен ачыклау.

·         Яңа сүзләрнең әйтелеше өстендә эш.

·         Сүзтезмә, җөмләләр төзү.

·         Яңа сүзлерне тәрҗемәсе белән язу.

Ихтирам ит! Ул ихтирам итә. – Уважай! Он уважает.

Макта! Ул мактый. – Хвали! Он хвалит.

ихтирамлы - уважаемый

IV.             Белем- күнекмәләрне ныгыту.

1)      64нче бит, 2нче күнегү (бирелгән җөмләләрне тәрҗемә итегез)

2)  Кайсы сүздә бер сүзе аерым языла? (Слайд4)

1) (бер)кем                  2) (бер)ничә

3) (бер)авылда             4) (бер)кайчан

- Ни өчен бер авылда кушылып язылмый?

3)  Скажи, что:  (Слайд5-6)

Бабушка Марата нигде не работает, потому что она на пенсии.

 Этот молодой художник никуда не ходит, он рисует пейзажи.

 Ренат никогда не пел на сцене.

 Сапожник искал маленькие гвозди, но нигде их не нашел.

 Почтальон сегодня никаких писем не приносил.

 Лентяй никогда не работает.

 Шапшак беркайчан кулларын юмый.

 Балыкчы бернинди балык тотмады

4)      Уен уйнау. Укытучы сораулар бирә, укучылар юклык алмашлыклары белән генә җавап бирергә тиешләр.

-          Бүген кем соңга калды? (Һичкем).

-          Сезне нәрсә гаҗәпләндерде? (Бернәрсә дә).

-          Кайчан начар эш эшләдең? (Беркайчан да).

-          Бүген нинди билге алдың? (Бернинди дә).

-          Кичә кая бардыгыз? (Беркая да)

-          Кем кайтып китте? (беркем дә)

-          Дәрестә нәрсә ашадың? (бернәрсә дә)

-          Эт кайда бар? (беркайда да)

-          Кайчан мактыйсың? (беркайчан)

5)        - Ребята, давайте вспомним, отрицательные местоимения как образуются?

-          Ә сез нинди сорау алмашлыкларын беләсез? (Слайд7)

Ни өчен?                 Ничә?                           Нәрсә турында?

Нигә?                       Кемгә?                         Кемнеке?

 Кайсы?                    Кем турында?             Кайдан?

6)      Төркем белән эшләү “Иң яхшы тәрҗемәче” конкурсы. Кем шигырьне тизрәк тәрҗемә итә?

-җавапларны тыңлау

- Төркемнәр бер-берсенең җавабын бәяли

V.                 Йомгаклау.

Рефлексия

Үзбәя бирү

Өй эше: 65-бит, 6-күнегү