1509058
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Проект «Инфоурок» совместно с Министерством финансов РФ приглашает учителей и всех желающих к участию в Марафоне финансовой грамотности Все участники получат бесплатные документы Принять участие
Инфоурок Всеобщая история Другие методич. материалыСтатья «Дидактические возможности телекоммуникационной среды»

Статья «Дидактические возможности телекоммуникационной среды»

библиотека
материалов

Дидактические возможности телекоммуникационной среды и их применение в образовательном процессе – проблема достаточно актуальна в современной методике преподавания информатики в школе. Данный аспект рассмотрения дидактических возможностей телекоммуникационной среды недостаточно изучен на сегодняшний день и требует изучения. Меня, как будущего учителя начальных классов, интересует данная проблема по очевидным причинам: учителю, работающему в школе, необходимо знать, какие дидактические возможности телекоммуникационной среды существуют, уметь рационально и грамотно их использовать в учебном процессе, и вообще стоит ли их использовать, может они отрицательно повлияют на здоровье и психику детей?

Компьютерные телекоммуникации всё больше внедряются в об­разовательный процесс современных российских школ. В системе школьного образования - для повышения эффективности самостоятельной деятельности учащихся, связан­ной с разнообразными видами творческих работ, включая и учеб­ную деятельность, на основе широкого использования исследо­вательских методов, свободного доступа к базам данных, обме­на информацией с партнерами как внутри страны, так и за ру­бежом.

Телекоммуникационная технология может предоставить неогра­ниченные возможности, чтобы решить проблемы дистанционного обучения не только для отдаленных регионов России, малокомп­лектных сельских школ, разбросанных по малым деревням, но и для больных детей, детей-инвалидов, не имеющих возможности посе­щать школу. Самой известной и наиболее емкой телекоммуникационной се­тью является Интернет.

В современном интегрированном сообществе школьники уже не могут учиться изолированно, ограничиваясь традиционным достаточно замкнутым социумом: учителя, друзья, семья. Учащиеся получают доступ к богатейшим информационным ресурсам сетей и возможность работать совместно над интересующим их проектом учащимися из других стран, в рамках телеконференций — обсуждать проблемы практически со всем миром. Подобная перспектива сотрудничества и кооперации создает сильнейшую мотивацию для их самостоятельной познавательной деятельности в группах и индивидуально. Совместная работа стимулирует учащихся к ознакомлению с разными точками зрения на изучаемую проблему, к поиску дополнительной информации, к оценке получаемых собственных результатов. Учитель становится руководителем, координатором, консультантом, к которому обращаются не по должности, а как к авторитетному источнику информации, как к эксперту. Высвободившееся время преподаватель использует для дополнительной индивидуальной работы с отстающими или для постановки успевающим новых интересных заданий. Такое видоизменение работы педагога в условиях классно-урочной работы с применением средств ТКС улучшает познавательную деятельность всей учебной группы в целом, усиливает творческие компоненты труда преподавателя. Обсуждение промежуточных результатов в классе, дискуссии, «мозговые атаки», доклады, рефераты обретают иное качество, поскольку они содержат не только материал учебников и официальных справочников, но и точки зрения партнеров по проекту из других регионов мира. Телекоммуникации (электронная почта, телеконференции) позволяют учащимся самостоятельно формировать свой взгляд на происходящие в мире события, осознавать многие явления и исследовать их с разных точек зрения, наконец, понять, что некоторые из проблем могут быть решены только совместными усилиями. Это — элементы глобального мышления. Итак, что дают телекоммуникации для решения поставленных выше педагогических проблем? Каковы их дидактические функции?

  • организовывать различного рода совместные исследовательские работы учащихся, учителей, студентов, научных работников из различных школ, научных и учебных центров одного либо разных регионов или даже разных стран;

  • обеспечивать оперативную консультационную, помощь широкому кругу обучаемых из научно-методических центров;

  • оперативно обмениваться информацией, идеями, планами по интересующим участников вопросам, темам совместных проектов, расширяя, таким образом, свой кругозор, повышая свой культурный уровень;

  • возможность передачи и приема (обмена) этой информацией между пользователями, объединенными телекоммуникациями по различным каналам связи при различных схемах связи (“каждый с каждым”, “один со всеми” и др.);

  • возможность использования программных продуктов учебного назначения

Применение телекоммуникационных технологий в образовании требуют использования педагогических методов на основе моделей коммуникации, для которых характерно активное взаимодействие между всеми участниками образовательного процесса.

Практика показывает, что с помощью телекоммуникационной среды школьники часто и охотно занимаются самообразованием, общаются со своими сверстниками, находят общие интересы.

Потенциал телекоммуникационных технологий как средств педагогического взаимодействия определяется технологическими характеристиками телекоммуникационной среды на их основе. Применительно к образованию обычно технологии рассматривают с точки зрения выполняемой ими роли в образовательном процессе: компьютер как наставник, инструмент, источник ресурса, методы взаимодействия с позиции организации образовательного процесса.

Проанализировав, накопленный опыт освоения телекоммуникационных технологий в образовании показывает, что невозможно автоматически и полностью перенести имеющиеся коммуникативные навыки из традиционной, в электронную среду, ввиду влияния новых факторов, которые обычно не встречаются в образовательном процессе или имеют другую направленность.



Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Данная работа составлена на основе курсовой работы по информатике. Статья отражает все основные особенности и возможности преподования предмета с использованием текоммунакаций в целях повышения качества знаний. В современном обществе невозможно представить процесс обучения без использования средств ТКС. использование этих средств позволяет повысить интерес к обучению, развивать творческие спобности учащихся. С помощью телекоммуникационной среды дети занимаются самообразованием, а также это даёт благоприятную почву для развития детей с особенностями в развитии.
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.