Инфоурок / География / Конспекты / Уроки географии в режиме Т.И.С.О. (технология индивидуализированного способа обучения) по теме: «Южная Америка». 7-й класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"

Уроки географии в режиме Т.И.С.О. (технология индивидуализированного способа обучения) по теме: «Южная Америка». 7-й класс

библиотека
материалов

Тисо-такой способ организации процесса обучения при котором учитель, работая в рамках классно-урочной системы, может создать условия, способствующие усвоение всеми учениками программного материала на доступном ученику уровне.

Уроки географии в режиме Т.И.С.О. (технология индивидуализированного способа обучения) по теме: "Южная Америка". 7-й класс


Никифорова Ольга Александровна
учитель географии,

Средняя общеобразовательная школа — гимназия № 9.

Цели:

  • Образовательная – побудить к действию, стимулировать интерес к работе, способствовать формированию знаний об особенностях географического положения, рельефа, климата, рек, природных зон, население, продолжить формирование умения устанавливать причинно-следственные связи, сопоставляя различные географические карты.

  • Развивающая – способствовать развитию и совершенствованию мыслительной деятельности на уроке, развивать познавательный интерес учащихся, воображение и абстрактное мышление.

  • Воспитательная – вырабатывать навыки демократического общения, уважительного отношения друг к другу.

Оборудование:

  • картины по Южной Америке,

  • физическая карта по Южной Америке,

  • учебные листы темы, тесты,

  • разноуровневые задания,

  • учебник “География материков и океанов”,

  • атласы,

  • контурные карты.

Модули урока

1. Организационный момент.

2. Мотивация

Побуждение к активной учебной деятельности.

Учитель. Ребята, я предлагаю послушать небольшой отрывок из стихотворения Р.Рождественского.

Да осенит Вас Южный крест,
Название – почти как музыка,
Хибарки посредине мусора, да
Осенит Вас Южный крест...
Стада, уставшие пастись,
Голодно-царственные гаучо.
И птицы крохотнее бабочек,
И бабочки – с размахом птиц...

Какие возникли ассоциации при прослушивании данного отрывка?

Дети. Южная Америка, пастухи, колибри, стада овец, пастбища, сила, отвага, любовь к свободе.

Целевая установка. Выход на тему.

У. Наш урок будет проходить в режиме индивидуальной работы. Пользуясь учебным листом темы, вы должны будете самостоятельно изучить учебный материал по Южной Америке.

3. Операционно-познавательный этап.

Работа по учебному листу темы (Приложение 1)

У. Организует работу по учебному листу темы, самоконтроль, взаимоконтроль, оказывает помощь учащимся с учетом их индивидуальных способностей.

Д. Выполняют задание из учебного листа темы, используя учебник, атлас, контурные карты, работают с иллюстрациями. (Приложение 2)

4. Рефлексия.

Творческое задание:

У. Выбери самостоятельный способ деятельности (задания обозначены в учебном листе темы за № 6).

Домашнее задание.

У. Организует и контролирует коррекцию домашнего задания.

Д. Корректируют домашнее здание, используя лист помет в тетради.

Заполнение рейтингового листа темы.

У. Перед вами рейтинговый лист темы (приложение 3). Поработайте. Оцените себя.

Д. Оценивают себя на разных этапах урока.

Приложение 1.



Учебный лист по теме Южная Америка


Знать

1. Г.П. материка.

2. Имена исследователей.

3. Особенности рельефа и распределение полезных ископаемых.

4. Знать климатические пояса и особенности климата.

5. Реки и озера.

6. Особенности природных зон.

7. Население и страны.


Усвоить понятия.

1. Сельва.

2. Пампа.

3. Льянос.

4. Гаруа. (туман)

5. Гуано.

6. Саларес.

7. Пуна.



Научиться


1. Самостоятельно работать с типовыми планами.

2. Устанавливать причинно-следственные связи между строением земной коры, рельефом, полезными ископаемыми.

3. Уметь читать климатические диаграммы.

4. Уметь выявлять особенности климата материка и сравнить с Северной Америкой.

5. Находить реки и озера на карте.

6. Составлять характеристику рек по плану, природных зон, стран.



Список литературы по теме

Учебник: Бейсенова А. С. «География. Материки и океаны» Алматы 2012 г. Элькин Г.Н. «География материков и океанов».

Оборудование: Карта «Южная Америка» (физическая), атласы, контурные карты.


Помни, что работать нужно по алгоритму (приложение 2). Не забывай делать проверку. Делать пометы на полях тетради, заполнять рейтинговый лист. Пожалуйста, не оставляй без ответа, возникшие у тебя вопросы. Будь объективен во время проверки, это поможет и тебе, и тому кого ты проверяешь.

Желаю успеха!


Задание № 1

– Прочитай в учебнике материал на странице 138–139 «географическое положение материка», используй алгоритм учебной деятельности, дай по плану Г.П. Южной Америки;

Подпиши крайние точки материка, береговую линию на контурной карте;

– Прочитай текст «История открытия, исследования материка» страница 139–141. Заполни таблицу:


Исследователь


Дата

События






Пройди проверку № 1


Задание № 2

– Дай определения всем понятиям, включенным в учебный лист темы, начните с тех понятий, которые ты знаешь, новые для себя выучи;

Прочитай текст учебника страница 141–143 «Рельеф и полезные ископаемые»;

– Ответь письменно на вопрос: на какие две части можно разделить материк по характеру рельефа;

– Подпиши крупные формы рельефа и полезные ископаемые на контурной карте.

Пройди проверку № 2

Контроль 1


Географическое положение Южной Америки, исследование, рельеф и полезные ископаемые.

1. Какова площадь Южной Америки вместе с островами?

а) 18,3

б) 30,3

в) 17,8

г) 24,2

Д) 14


2. Какие океаны омывают Южную Америку.

а) Тихий и Индийский

б) Тихий, Индийский, Атлантический.

в) Северный Ледовитый, Тихий.

г) Тихий, Атлантический.

д) Атлантический, Индийский.


3. Крупнейший остров – отделён от материка Магеллановым проливом...

а) Аравийский.

б) Огненная земля.

в) Ямал.

г) Сомали.

д) Флорида.


4. Какая горная система расположена на западе материка?

а) Кордильеры.

б) Анды.

в) Уральские горы.

г) Аппалачи.

д) Скалистые горы.


5. Самый высокий действующий вулкан Южной Америки?

а) Льюльяйльяко.

б) Аконкагуа.

в) Охос-дель-саладо.

г) Этна.

д) Везувий.


6. Самая северная точка Южной Америки – мыс Гальинас. Определите, в каком полушарии она расположена.

а) Северном.

б) Южном.

в) Восточном.


7. Известный мореплаватель 4 раза совершал путешествие в Америку...

а) X. Колумб.

б) А. Охеда.

в) Ф. Магеллан.

г) А. Гарсиа.

д) А Гумбольд.


8. Самая высокая точка над уровнем моря Южной Америки?

а) Эверест.

б) Аконкагуа.

в) Мак-Кинли.

г) Пик победы.

д) Монблан.


9. Назовите пролив, отделяющий материк от острова Огненная Земля.

а) Дрейка.

б) Берингов.

в) Магелланов.

г) Гибралтарский.


10. Какие горы Южной Америки называют «медными»?

а) Анды.

б) Кордильеры.

в) Гвианское нагорье.


11. Самая большая по площади равнина Южной Америки?

а) Амазонская низменность.

б) Ла-Платская.

в) Оринокская.

г) Примексиканская.


12. Какие внутренние равнины располагаются на стыке Южно-Американской платформы и складчатого пояса Анд?

а) Гран-Чако, Маморе, Пантанал.

б) Ла-Платская, Оринокская.

в) Бразильское плоскогорье.


Задание № 3

Составь по материалу учебника страница 143–147, кластер по теме «Климат Южной Америки» (письменно);

Сделай анализ климатических диаграмм на странице 145–146 (устно);

Прочитай текст учебника страница 147-149-«Реки и озера»

Найди и покажи крупные реки и озёра Южной Америки на карте;

Объясни полноводность Амазонки в течение года?

Определи тип озера Титикака.



Пройди проверку № 3.


Задание № 4.

Прочитай материалы учебника страница 149–154 «Природные зоны».

Заполни таблицу:


п/п

Название зоны

Г. П.

почвы

растения

животные

эндемики


Прочитай текст учебника страница 155–158 «Население и страны».

Составь план по прочитанному (письменно).


Пройди проверку № 4.


Контроль 2

Тесты и задания для проверки.

1. Какая самая низкая температура зафиксирована в Сармьенто?

а) –81 С

б) –71 С

в) –33 С

г) –21 С


2. Где больше всего выпадает осадков в Южной Америке?

а) на юге.

б) в области Амазонки

в) на западных склонах Анд

г) в Буэнавентуре (Колумбия)


3. Какое озеро является самым большим?

а) Маракайбо

б) Патус

в) Титикака

г) Поопо


4. Самое крупное тектоническое озеро Южной Америки?

а) Патус

б) Титикака

в) Лагоа–Мирим

г) Маракайбо


5. Большинство народов Южной Америки говорит:

а) на португальском

в) на французском

г) на английском

д) на испанском


Задания к контролю 2

  1. Перечислите растения-эндемики, животных-эндемиков, культурные растения родом из Южной Америки.

  2. Назовите центры древней цивилизации на материке?

  3. Сравните природу влажных лесов и саванн Южной Америки. В чём сходство и различия?


Задание № 5

– Выполни практические работы, используя алгоритмы учебной деятельности.

  1. Опиши реку по плану (по выбору).

  2. Дай характеристику любой страны Южной Америки (по выбору).


Задание № 6.

Творческое.

Выбери самостоятельный способ деятельности (свой выбор обоснуй).

1. Сделай прогноз:

Что будет, если леса Амазонки безжалостно вырубать под плантации, расчищать их под пастбища...?

  1. Составь туристический маршрут одной из стран Южной Америки.

  2. Представь, что вы провели сутки в Амазонской сельве. Составь Э С.С.Э. о своих возможных впечатлениях.

Пройди проверку № 6.

Тема изучена в полном объёме. Проверь свои знания, выполнив контроль 3

Контроль 3.

Тесты и задания для проверки.


Отметьте правильные утверждения.

1. Южный тропик пересекает материк в северной части.

2. Южную Америку отделяет от Антарктиды пролив Дрейка.

3. Высшая точка Анд – гора Чимборасо.

4. Амазонская низменность – крупнейшая на Земле.

5. Климат Южной Америки самый влажный на Земле.

6. Анхель – самый высокий водопад Земли.

7. Основная растительность сельвы – многочисленные деревья.

8. Пампа – это южноамериканские степи.

9. Пуна – плоскогорье в Центральных Андах.

10. Самая большая страна материка –Перу.

11. Столица Аргентины – Рио-де-Жанейро.


Задания к контролю 3

1. Подберите примеры объектов и явлений природы Южной Америки, которые можно определить словом «самый».

2. Используя карты атласа на примере влажных лесов (1 вариант) и саванн (2 вариант) Южной Америки показать взаимосвязь между природными компонентами в комплексе и отразить их на схеме.





hello_html_m59aa07c8.png

Приложение № 3

Рейтинговый лист темы


задания

Максимальное

Набранное

Кто

Кого

оценка


количество баллов

количество баллов

проверил

проверил


I






1

2





2

2





3

3





II






1

2





2

1





3

2





Контроль №1

12





III






1

5





2

2





3

1





4

1





5

1





IV






1

3





2

4





Контроль

2






тесты

5





Задание






6

3





7

2





8

5





Задание №5






1

3





2

3





Задание №6

8





Контроль

3






тесты

10





задания






2

2





3

6






Итого: 88 баллов

Критерии оценок

80–88б. – «5»

64–79б. – «4»

36–63б. – «3»




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Тисо-такой способ организации процесса обучения при котором учитель, работая в рамках классно-урочной системы, может создать условия, способствующие усвоение всеми учениками программного материала на доступном ученику уровне. МНОЮ РАЗРАБОТАНЫ УРОКИ ПО юЖНОЙ аМЕРИКИ В РЕЖИМЕ тисо .дАННАЯ СИСТЕМА ПОМОГЛА МНЕ ЦЕЛЕНОПРАВЛЕННО ОРГАНИЗОВАТЬ ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ, ВЫЙТИ НА СИСТЕМНЫЙ КОНТРОЛЬ, КОТОРЫЙ ИСКЛЮЧАЕТ СИТУАТИВНОСТЬ И БЕССИСТЕМНОСТЬ В ОЦЕНКЕ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ.в ДАННОМ УРОКЕ ПРОСЛЕЖИВАЕТСЯ СИСТЕМА ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ.

Общая информация

Номер материала: 60050040536

Похожие материалы