1663002
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокБиологияДругие методич. материалыРеферат «Развитие интеллектуальной культуры школьников

Реферат «Развитие интеллектуальной культуры школьников

библиотека
материалов

Развитие интеллектуальной культуры школьников через систему развивающей деятельности

«Расскажи мне - и я забуду, покажи - и я запомню, дай попробовать - и я пойму
восточная мудрость»

  • Не объем знаний или количество информации является целью образования, а то, как ученик умеет управлять этой информацией: искать, наилучшим способом присваивать, находить в ней смысл, применять в жизни.

  • Не присвоение «готового» знания, а конструирование своего, которое рождается в процессе обучения.

  • Коммуникативно-деятельный принцип обучения, предусматривающий диалоговый, интерактивный режим занятий, совместный поиск решения проблем, а также «партнерские» отношения между педагогом и обучаемыми.

Деятельность современного учителя невозможна без использования современных образовательных технологий, поэтому особое место в моей педагогической деятельности занимает изучение и внедрение в образовательный процесс передовых технологий обучения. Педагогическое творчество учителя состоит в том, что он использует в своей работе то, что наработано педагогической наукой, но применяет к условиям своей школы, с учетом особенностей конкретного детского коллектива и каждого ребенка в отдельности. Достижение поставленной цели вижу в оптимизации учебно – воспитательного процесса путем изучения, апробации и внедрения современных образовательных технологий.

В своей педагогической практике я выделяю шесть основных групп эффективных современных образовательных технологий: структурно-логические технологии, информационно - коммуникационные технологии, тренинговые технологии, проектные технологии, игровые технологии, технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» (РКМЧП).

Считаю, что активное использование в учебном процессе современных образовательных технологий повышает эффективность обучения, позволяет содержательно и методически обогатить учебный процесс и, несомненно, является одним из условий достижения нового качества общего образования в наших школах. При этом следует руководствоваться высказыванием К.Д. Ушинского: «Опыт скопировать нельзя, можно взять на вооружение мысль, выведенную из опыта».

Цели и задачи биологического образования наиболее эффективно реализуются через модульные курсы, учебные исследовательские и проектные работы.

В рамках школьного МОЕМЦ мною проводится исследовательская работа по теме «Развитие интеллектуальной культуры школьников через систему развивающей деятельности», структурными компонентами которой являются:

  • апробация образовательной технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо»;

  • проектная деятельность «НРК в естествознании».

Данная разработка внедряется в течение всего учебного года на уроках в рамках базового курса биологии 6 – 11 и на внеклассных мероприятиях.

Цель: создание условий для формирования внутренней мотивации учащихся на развитие творческих способностей, критического и логического мышлений; выбор адекватного содержания образования; выбор адекватных педагогических технологий и формы деятельности.

Задачи:

  • формирование системы ценностей и внутренней мотивации; развитие творческой одаренности учащихся; формирование целостной картины мира; развитие навыков самостоятельного обучения и исследовательской деятельности:

  • создать условия для повышения качества знаний школьников через развитие критического мышления.

  • создать содержательные и организационные условия для развития критического мышления школьников.

  • создать условия для развития интеллектуальной, поисково-исследовательской компетентности школьников через развитие базовых компетенций «чтение и письмо»

  • создать условия для развития коммуникативной компетентности школьников через посредство учебной деятельности на уроке на субъект – субъектных взаимоотношениях «учитель-ученик», «ученик - группа», «ученик - ученик»

  • реализовывать идею непрерывного обогащения информационной, коммуникативной культуры учащегося за счёт индивидуальной, творческой, созидательной деятельности в процессе освоения предмета «Биология»; 

  • развивать творческую инициативу ученика; воспитывать в ученике уверенность в себе, осознание того, что путь к профессиональной карьере лежит через творческую деятельность

  • выбор адекватного содержания образования; выбор адекватных педагогических технологий и формы деятельности.

Структура:

  • апробация технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» на уроках биологии.

  • проектная деятельность «НРК в естествознании»

  • элективный курс «Этноэкология»

Ожидаемые результаты:

  • формирование интеллектуальных, поисково-исследовательских, коммуникативных компетентностей школьников;

  • развитие творческих способностей учащихся.

Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо»

Сегодня каждого из нас окружает мощное информационное поле, ориентироваться в котором подчас трудно не только ребёнку, но и взрослому человеку. В связи с этим формирование критического мышления школьников, основанное на универсальном умении работать с информацией (находить, отбирать, анализировать информацию, оценивать её достоверность и т.д.) является одной из наиболее актуальных задач современного образования. В свою очередь, способность анализировать информацию с позиции логики, умение выносить обоснованные суждения, решения и применять полученные результаты, как в стандартных, так и в нестандартных ситуациях в значительной степени способствует успешной самореализации личности.

Основные педагогические результаты применения технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» на уроках биологии за 2007 - 2012гг. следующие:

  • появляется возможность соединить в образовательном процессе навыки различных

видов интеллектуальной деятельности с навыками общения (прил.1)

  • учебная деятельность на уроке строится на субъект – субъектных отношениях; (прил.1)

  • повышается ответственность за качество собственного образования (табл.2, 4);

  • повышается мотивация к изучению предмета и количество учащихся, сдающих ЕГЭ, ГИА (табл.3);

  • формируются навыки работы с информационными источниками разных типов, с большими объёмами информации (табл.5);

  • раскрывается творческий потенциал школьников (табл.5);

  • повышается количество учащихся, выбирающих биологию как профильный предмет, в дальнейшей профессиональной деятельности (табл.6).



Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Не объём знаний  или количество информации является целью образования, а то как ученик находит информацию, управляет ею, применяет в жизни.Главным моментом обучения является не присвоение «готового» знания, а конструирование своего, которое рождается в процессе обучения.Всем этим требованиям соответствуют современные образовательные технологии: технология развития критического мышления через чтение и письмо, проектная технология, структурно - логические технологии, информационно - коммуникационные технологии и другие.
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.