112610
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияДругие методич. материалыРеферат «Развитие интеллектуальной культуры школьников

Реферат «Развитие интеллектуальной культуры школьников

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Развитие интеллектуальной культуры школьников через систему развивающей деятельности

«Расскажи мне - и я забуду, покажи - и я запомню, дай попробовать - и я пойму
восточная мудрость»

  • Не объем знаний или количество информации является целью образования, а то, как ученик умеет управлять этой информацией: искать, наилучшим способом присваивать, находить в ней смысл, применять в жизни.

  • Не присвоение «готового» знания, а конструирование своего, которое рождается в процессе обучения.

  • Коммуникативно-деятельный принцип обучения, предусматривающий диалоговый, интерактивный режим занятий, совместный поиск решения проблем, а также «партнерские» отношения между педагогом и обучаемыми.

Деятельность современного учителя невозможна без использования современных образовательных технологий, поэтому особое место в моей педагогической деятельности занимает изучение и внедрение в образовательный процесс передовых технологий обучения. Педагогическое творчество учителя состоит в том, что он использует в своей работе то, что наработано педагогической наукой, но применяет к условиям своей школы, с учетом особенностей конкретного детского коллектива и каждого ребенка в отдельности. Достижение поставленной цели вижу в оптимизации учебно – воспитательного процесса путем изучения, апробации и внедрения современных образовательных технологий.

В своей педагогической практике я выделяю шесть основных групп эффективных современных образовательных технологий: структурно-логические технологии, информационно - коммуникационные технологии, тренинговые технологии, проектные технологии, игровые технологии, технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» (РКМЧП).

Считаю, что активное использование в учебном процессе современных образовательных технологий повышает эффективность обучения, позволяет содержательно и методически обогатить учебный процесс и, несомненно, является одним из условий достижения нового качества общего образования в наших школах. При этом следует руководствоваться высказыванием К.Д. Ушинского: «Опыт скопировать нельзя, можно взять на вооружение мысль, выведенную из опыта».

Цели и задачи биологического образования наиболее эффективно реализуются через модульные курсы, учебные исследовательские и проектные работы.

В рамках школьного МОЕМЦ мною проводится исследовательская работа по теме «Развитие интеллектуальной культуры школьников через систему развивающей деятельности», структурными компонентами которой являются:

  • апробация образовательной технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо»;

  • проектная деятельность «НРК в естествознании».

Данная разработка внедряется в течение всего учебного года на уроках в рамках базового курса биологии 6 – 11 и на внеклассных мероприятиях.

Цель: создание условий для формирования внутренней мотивации учащихся на развитие творческих способностей, критического и логического мышлений; выбор адекватного содержания образования; выбор адекватных педагогических технологий и формы деятельности.

Задачи:

  • формирование системы ценностей и внутренней мотивации; развитие творческой одаренности учащихся; формирование целостной картины мира; развитие навыков самостоятельного обучения и исследовательской деятельности:

  • создать условия для повышения качества знаний школьников через развитие критического мышления.

  • создать содержательные и организационные условия для развития критического мышления школьников.

  • создать условия для развития интеллектуальной, поисково-исследовательской компетентности школьников через развитие базовых компетенций «чтение и письмо»

  • создать условия для развития коммуникативной компетентности школьников через посредство учебной деятельности на уроке на субъект – субъектных взаимоотношениях «учитель-ученик», «ученик - группа», «ученик - ученик»

  • реализовывать идею непрерывного обогащения информационной, коммуникативной культуры учащегося за счёт индивидуальной, творческой, созидательной деятельности в процессе освоения предмета «Биология»; 

  • развивать творческую инициативу ученика; воспитывать в ученике уверенность в себе, осознание того, что путь к профессиональной карьере лежит через творческую деятельность

  • выбор адекватного содержания образования; выбор адекватных педагогических технологий и формы деятельности.

Структура:

  • апробация технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» на уроках биологии.

  • проектная деятельность «НРК в естествознании»

  • элективный курс «Этноэкология»

Ожидаемые результаты:

  • формирование интеллектуальных, поисково-исследовательских, коммуникативных компетентностей школьников;

  • развитие творческих способностей учащихся.

Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо»

Сегодня каждого из нас окружает мощное информационное поле, ориентироваться в котором подчас трудно не только ребёнку, но и взрослому человеку. В связи с этим формирование критического мышления школьников, основанное на универсальном умении работать с информацией (находить, отбирать, анализировать информацию, оценивать её достоверность и т.д.) является одной из наиболее актуальных задач современного образования. В свою очередь, способность анализировать информацию с позиции логики, умение выносить обоснованные суждения, решения и применять полученные результаты, как в стандартных, так и в нестандартных ситуациях в значительной степени способствует успешной самореализации личности.

Основные педагогические результаты применения технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» на уроках биологии за 2007 - 2012гг. следующие:

  • появляется возможность соединить в образовательном процессе навыки различных

видов интеллектуальной деятельности с навыками общения (прил.1)

  • учебная деятельность на уроке строится на субъект – субъектных отношениях; (прил.1)

  • повышается ответственность за качество собственного образования (табл.2, 4);

  • повышается мотивация к изучению предмета и количество учащихся, сдающих ЕГЭ, ГИА (табл.3);

  • формируются навыки работы с информационными источниками разных типов, с большими объёмами информации (табл.5);

  • раскрывается творческий потенциал школьников (табл.5);

  • повышается количество учащихся, выбирающих биологию как профильный предмет, в дальнейшей профессиональной деятельности (табл.6).



Краткое описание документа:
Не объём знаний  или количество информации является целью образования, а то как ученик находит информацию, управляет ею, применяет в жизни.Главным моментом обучения является не присвоение «готового» знания, а конструирование своего, которое рождается в процессе обучения.Всем этим требованиям соответствуют современные образовательные технологии: технология развития критического мышления через чтение и письмо, проектная технология, структурно - логические технологии, информационно - коммуникационные технологии и другие.
Общая информация

Номер материала: 60054040519

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.