|
№ п.п.
|
Тема занятия
|
Кол-во часов
|
Характеристика деятельности
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Вводное
занятие
|
1
|
Дети
знакомятся с учителем и друг с другом
|
В игре
«Это я» поют на одном звуке. Учатся музыкально хором приветствовать
учителя
|
|
|
2-6
|
Прослушивание
музыкальных данных детей
|
1
|
Поют знакомые
детям песни, участвуют в беседе о музыке и театре
|
Парами поют
куплеты песен, хором подпевают припев, за учителем прохлопывают
|
|
|
|
7-9
|
Ритмика
музыкальная и литературная
|
1
|
Ритмически
прохлопывают заданный ритмический рисунок, пытаются найти
ритм в простом стихотворении
|
Разучивают
хором песню «Тяв-тяв», муз. В. Герчик, сл. В. Разумовского,
знакомятся со стихотворением «Мой бедный Шарик» А. Геварчизов
|
|
|
10-15
|
Средства
музыкальной выразительности: темп, тембр, динамика, лад
|
1
|
Изображают
различных героев: животных, людей под музыку.
|
Под заданную
музыкальную тему дети подбирают образ, при этом объясняют, почему
именно так, хором поют песню "Тяв-тяв", разучивают песню
"Солнечных зайчиков", муз. В. Казенина, сл. Ф. Лаубе
|
|
|
16-18
|
Закрепление
пройденного
|
1
|
Поют
разученные песни «Тяв-тяв», «Песенка солнечных зайчиков». Верно
прохлопывают простые распевки и стихи
|
Хором поют
разученные песни, пытаясь чисто интонировать высокие ноты, прохлопывают в
парах стихи и распевки «Зайчик», «Петушок», «Андрей-Воробей»
|
|
|
19-20
|
Что такое
музыкальная сказка?
|
2
|
Прослушивание
аудиосказок
|
Разучивание
сказки «Волк и семеро козлят»
|
|
|
21-24
|
Вокал
|
|
Базовые
вокальные упражнения
|
Поют песни
разного жанра и направления
|
|
|
25-28
|
Сольное выступление
|
2
|
Сольное
исполнение музыкальных композиций
|
Сольное
исполнение музыкальных композиций («Кот Мурлыка», «Крылатые качели»,
«Прекрасное далеко»)
|
|
|
29-31
|
Хоровое
исполнение
|
4
|
Хоровое
исполнение музыкальных композиций
|
Хоровое
исполнение композиций («А вы, сени, мои сени», «Ехал Ванюша»)
|
|
|
32-34
|
Знакомство с
текстом и музыкой сказки «Про репку», муз. М. Иорданского, сл. 0. Высотской
|
1
|
Знакомятся с
текстом сказки, с музыкой. Учат наизусть начальное четверостишье сказки.
|
Слушают
сказку, участвуют в беседе по выяснению художественных образов
|
|
|
35-37
|
Песенка
Внучки, дуэт Дедки и Внучки
|
1
|
Речевая
разминка (скороговорки по выбору). Распевание с ритмическими
упражнениями.
|
Проговаривают
скороговорки, увеличивая темп и используя динамику (тихо-громко) хором и
индивидуально пожеланию. Изображают внучку, разучивают мелодию песни
хором, инсценируют умывающихся Кошку и Жучку. Пытаются чисто
интонировать песню Дедки и Внучки, изображают Деда и Внучку, сажающих семена
репки.
|
|
|
38-40
|
Песенка
Внучки, дуэт Дедки и Внучки
|
1
|
Разучивание
«Песенки Внучки». Знакомятся с понятием «дуэт». Разучивают мелодию
дуэта.
|
|
|
41-43
|
Повторение
изученных музыкальных тем
|
1
|
Повторяют
«Песенку Внучки» и дуэт Внучки и Дедки
|
Повторяют
музыкальные темпы хором, соединяют с литературным текстом, исполняют
изученные темы по желанию перед детьми
|
|
|
44-46
|
Дуэт Дедки и
Бабки
|
1
|
Разучивают
мелодию дуэта
|
Соединяют
литературный текст с дуэтом Дедки и Бабки, исполняя хором, затем
индивидуально по желанию
|
|
|
47-49
|
Сцена
«Вытягивание репки»
|
1
|
Проводится
речевая разминка. Распевание. Распределение музыкальных фраз сцены
вытягивания репки
|
Коллективно
распределяются роли Кошки, Жучки, Мышки, Бабки, Деда, Внучки с последующим
обсуждением
|
|
|
50-54
|
Сценка
«Ах ты, репка»
|
1
|
Речевая и
музыкальная разминка. Разучивают песню «Ах ты, репка!»
|
Соединение
сцен «Вытягивание репки» и «Ах ты, репка!» хором, индивидуально по желанию
|
|
|
55-58
|
Заключительный
хор
|
1
|
Речевая и
музыкальная разминка. Разучивание мелодии заключительного хора
|
Повторение
всех изученных тем, распределение ролей
|
|
|
59-62
|
Подготовка
к выступлению
|
1
|
Объединение
всех музыкальных фрагментов в единую сказку
|
Выбор героев
для выступления, исполнение тем дуэтами, трио, квартетами
|
|
|
63-68
|
Репетиция
сказки на сцене
|
7
|
Повторение
музыкальных тем, соединение с литературным текстом
|
В течение
репетиции сказки дети пробуют быть разными героями, выбирают лучших
|
|
|
|
69
|
Показ сказки
«Про репку» на утреннике, посвященном 8 марта
|
1
|
Исполняют
всю сказку, показывая актерское мастерство, умение выражать характер
героев.
|
|
|
|
70-75
|
Знакомство с
музыкальной сказкой «Колосок», муз. М. Мильмана, стихи Н. Найденовой
|
1
|
Знакомство
с украинской народной сказкой «Колосок», выявление художественных образов
сказки
|
Слушают
литературный текст и музыку в исполнении учителя, беседуют о героях
сказки (положительных, отрицательных). Подпевают повторяющиеся фразы
|
|
|
76-80
|
Вступление
|
1
|
Разучивание
песни вступления
|
Чисто
интонируют мелодию песни хором, учат наизусть четверостишье
из сказки
|
|
|
81-85
|
Повторение
вступления сказки «Колосок»
|
1
|
Повторяют
музыкальную тему, знакомятся с музыкальной темой «Петушок работает»
|
Исполняют
музыкальную тему хором, выполняют движения, имитирующие подметание
пола
|
|
|
86-90
|
«Песенка
мышат»
|
1
|
Разучивание
«Песенки мышат»
|
Исполняют
веселую песенку, выполняя простейшие танцевальные движения
|
|
|
91-93
|
«Игра в мяч»
|
1
|
Знакомство с
музыкальной темой «Игра в мяч», повторение изученных музыкальных тем
|
Хором поют
разученные темы, пытаясь чисто интонировать высокие ноты, прохлопывают в
парах мелодию «Игры в мяч»
|
|
|
94-97
|
«Игра в
чехарду»
|
1
|
Познакомить
детей с игрой «Чехарда», музыкальной темой
|
Выполняют
движения под музыку, повторяют хором и индивидуально изученные музыкальные
темы
|
|
|
98-105
|
«Песенка
Петушка», «Песенка мышат и Петушка»
|
2
|
Разучивание
мелодий, тем, соединение всех изученных тем.
|
Передают
вальсовый характер мелодии, показывают его пластическим интонированием
|
|
|
106-112
|
Заключительный
хор
|
2
|
Повторение
изученных распевок, речевых упражнений, знакомство с мелодией
заключительного хора
|
Выбор героев
сказки по желанию
|
|
|
113-128
|
Выступление
на праздниках "День именинника" и тд.
|
1
|
Подготовка
к празднику
|
Разучивание
праздничных песен, стихов, эпизодических сценок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.