-
Курсы
-
Другое
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
1 слайд
Педагогический проект
Работа с семьёй- важное условие коррекционной работы с детьми по исправлению речевых нарушений.
Автор проекта: Карнаухова О.В. Учитель-логопед МБДОУ детского сада комбинированного вида №59 «Ягодка» г. Тамбова
2 слайд
«Успешная коррекционная работа с ребенком невозможна без определенного специального образования родителей. Вся работа учреждения должна быть направлена на то, чтобы родители из пассивных наблюдателей стали активными участниками воспитания и обучения своих детей».
А. Р. Малер
3 слайд
Паспорт проекта
По деятельности- практико-ориентированный
По форме организации- подгрупповой
По характеру контактов- открытый
По содержанию- познавательный
По продолжительности – долгосрочный
Проект рассчитан на детей 5-6 лет
4 слайд
Актуальность
Актуальность работы:
Состоит в разработке системы традиционных и инновационных форм и методов работы учителя-логопеда по связям с семьёй
Обучение стилю взаимодействия педагогического коллектива ДОУ с родителями детей, имеющих нарушения речи
Осознанное включение родителей в совместный с логопедом коррекционный процесс. Создание единого пространства речевого развития ребёнка.
5 слайд
Цель исследования
Формирование мотивированного отношения родителей к коррекционным занятиям дошкольников
Представить различные содержательные и структурные варианты взаимодействия семьи и учителя-логопеда, как способ повышения эффективности коррекционно- воспитательного потенциала образовательного процесса
Объект исследования:
воспитанники МБДОУ детского сада комбинированного вида № 59 «Ягодка»
6 слайд
Методические задачи
Познакомить педагогов с историей вопроса и показать значение стиля взаимодействия с современной семьёй
Установить партнерские отношения с семьей
Показать родителям индивидуальные особенности всех сторон речи ребёнка и наметить общий перспективный план преодоления имеющихся нарушений
Создание атмосферы общности интересов, эмоциональной взамоподдержки и взаимопроникновения в проблемы друг друга
Обобщить опыт работы ДОУ в области многоаспектного сотрудничества педагогического коллектива с семьёй, имеющей ребенка с нарушениями речи.
Разработать методические рекомендации по содержанию и формам семейного воспитания детей с нарушениями речи
Обучить родителей приемом логопедической работы
7 слайд
Основополагающий вопрос
Модернизация образовательного процесса сотрудничества семьи и учителя-логопеда, повышение педагогической культуры родителей является основой совершенствования семейного воспитания детей с нарушениями речи
8 слайд
Проблемные вопросы
Изучение родителей воспитанников, их педагогической наблюдательности.
Привлечение родителей к участию в педагогическом процессе
Совершенствование педагогического сотрудничества.
Определение особенностей внутрисемейных отношений.
9 слайд
Модель взаимодействия логопеда с семьёй
инновационные формы взаимодействия
информационно-аналитические
познавательные
наглядно-информационные
досуговые
10 слайд
методы
Демонстрация записей дефектной и исправленной речи
Стимуляция мотивированного отношения к занятиям
Консультациии для родителей
Беседа с родителями
приемы
Напоминание о том как сказать правильно
Вопросы подсказочного и оценочного характера
Показ нужной формы, исправление ошибки
Разъяснение необходимости логопедической работы
Работы с родителями
11 слайд
Интеграция взаимодействия участников образовательного процесса
ребенок
Учитель-логопед
Педагог-психолог
Воспитатель физо
Музыкальный руководитель
Воспитатель изо
воспитатель
12 слайд
Логопедическая служба в ДОУ
Обследование
Совместная работа с семьёй, воспитателями, специалмстами
Коррекционная работа
профилактика
13 слайд
Формы работы с родителями
Информационная среда
Занятия в клубе «Развиваем дошколят»
Дни открытых дверей
Родительское собрание
Анкетирование
Круглый стол
Конференции
Групповой родительский тренинг
Диагностический, терапевтический игровой сеанс
Индивидуальные и групповые консультации
14 слайд
Формы работы с детьми
Подгрупповые
занятия
Индивидуальные
занятия
Фронтальные
занятия
Совместная деятельность
Взрослого и ребенка
Педагоги
Родители
Информационная
корзина
Игровой сеанс, терапевтический сеанс
15 слайд
Показатели результатов логопедической работы
16 слайд
Реализация проекта
Для успешной реализации проекта были разработаны методы и приёмы изучения родителей детей-логопатов, интерпретация полученных результатов. Общие методические рекомендации родителям и учителю- логопеду для построения диалога. Традиционные и инновационные формы и методы работы с семьёй.
17 слайд
Этапы проекта
Организационно-подготовительный
Аналитический
Заключительный
18 слайд
Организационно-подготовительный
Диагностика микросоциума и воспитательного потенциала семьи
Определение особенностей внутрисемейных отношений, влияющих на личностные характеристики ребёнка
Привлечение родителей к участию в педагогическом процессе в условиях группы компенсирующей направленности
Разработка календарно-тематического и перспективного плана занятий.
Обсуждение с педагогами и родителями вопросов связанных с проектом.
19 слайд
Аналитический
Формирование и стимуляция мотивированного отношения родителей к коррекционной работе с их детьми. Внедрение коррекционно-
развивающих технологий.
Использование коррекционных и терапевтических приемов направленных на оказание помощи.
Консультативно-информационная работа с родителями создание «Информационной корзины».
Организация речевой деятельности детей (дидактические игры, моторика, театрализованная деятельность).
Комплексная работа над всеми компонентами речи.
20 слайд
Заключительный
Оценка эффективности проделанной работы.
Выпуск анкет для родителей.
Презентация по итогам реализации проекта на педагогическом совете.
Разработка методических рекомендаций для педагогического коллектива «Стиль взаимодействия педагогов ДОУ с родителями детей, имеющих нарушения речи».
Определение индивидуального маршрута коррекционно-развивающего образования с учетом максимальной коммуникативной направленности.
21 слайд
Результаты
Повысился уровень закрепления результатов логопедической работы;
Родители познакомились с коррекционно –педагогическими технологиями обучения и воспитания детей с ОВЗ, возросла информированность родителей о динамике продвижения каждого ребёнка.
Сформировалась интеграционная система взаимодействия профильных специалистов МБДОУ и воспитателей;
Сформировался более благоприятным микроклимат в коллективе детей и взрослых;
Активизировалась участие родителей в организации предметно-развивающей среды.
22 слайд
Информационные ресурсы
Козина И.Б. Формирование мотивации к коррекционным занятиям у дошкольников//Дефектология -№5, 2008.
Перчаткина Е. Сотрудничество логопеда и родителей// дошкольное образование -№ 11 ,2013г.
Научно-методический журнал «Логопед» №3 2010г. Лизунова Л.Р. «Организация единого речевого режима в ДОУ».
Ткаченко Т. А. Дневник воспитателя логопедической группы.-М.:Изд-во Гном и Д, 2011.(опыт работы практического логопеда)
http://www.logoburg.com/
http://logopediya.com/doskoli/
http://www.boltun-spb.ru/
http://azbukalogopeda.ucoz.ru/
23 слайд
Интернет ресурсы
24 слайд
Спасибо за внимание
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Одним из важнейших направлений коррекционной работы с дошкольниками является исправление нарушений речи, профилактика речевых расстройств, ранняя диагностика, подготовка детей к школьному обучению. Успех коррекционного обучения во многом определяется тем, насколько четко организуется преемственность в работе педагога и родителей.Именно поэтому в настоящее время востребованным является такое взаимодействие педагогов дошкольного учреждения с родителями, которое предполагает обмен мыслями, чувствами, переживаниями; оно так же направлено на повышение педагогической культуры родителей, т.е. сообщение им знаний, формирование у них педагогических умений, навыков.Как показал проведенный опрос родителей, они не компетентны в вопросах психического и речевого развития детей.Для того, чтобы партнерство педагога и семьи было наиболее действенным, необходимо четко определить задачи работы. Для педагога важно приобщить родителей к коррекционной работе, ознакомить с приемами обучения и развития речи. Помочь родителям увидеть актуальную проблему ребенка, или наоборот, убедить в успешности освоения им определенных знаний и умений. Убедить родителей в том, что необходимо закреплять изученный материал в домашних условиях. Данный проект раскрывает сущность работы с семьей в современных условиях, показывает качественно новую ступень в коррекционно развивающей работе учителя-логопеда. Проект предназначен педагогам готовящимся к педагогической аттестации.
7 366 778 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Карнаухова Ольга Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Вам будут доступны для скачивания все 361 411 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.