- 05.04.2014
- 720
- 1
Курсы
Другое
Разработка открытого урока по русскому языку на тему
«Местоимение» 7 класс
Цели:
1) Дать понятие о местоимении как о самостоятельной части речи, познакомить с разрядами, отработать навыки употребления и определения в речи личных, притяжательных и возвратного местоимений;
2) Развитие беглой устной, письменной речи, умения грамотно выражать свой мысли;
3) Воспитание познавательных интересов.
Оборудование:
видеопроектор, компьютер, интерактивная доска, слайды, тесты, карточки с грамматическими заданиями
Тип урока: урок усвоения новых знаний
Форма урока: урок-путешествие
Ход урока
I Организационный момент
1. Приветствие учителя
2. Проверка готовности класса к уроку
- Кто дежурный в классе?
- Кого нет?
- Что было задано на дом?
Слово учителя:
- Ребята, вы любите путешествовать?
- На чем можно путешествовать?
- Сегодня у нас необычный урок- путешествие. Япредлагаю разделиться на две команды и отправиться в космическое путешествие на кораблях «Восток», «Восход».
II Проверка домашнего задания
- Для того, чтобы отправиться в полет нужно пройти регистрацию, то есть выполнить задания.
2.ученика будут работать по карточкам с грамматическими заданиями, остальные выполнять тесты по теме: «Имя числитетельное»
Итак; регистрацию прошли, готовимся к старту. Запускаем двигатели. Начинаем отсчет. Вместе: 5,4,3,2,1,0, - Пуск! Счастливого полета вашим кораблям!
- Посмотрите в иллюминаторы, что мы видим вокруг? ( звезды, солнце, планеты, астероиды). То что мы видим, называется Солнечной галактикой. Галактика в переводе с греческого (галактикос) означает млечный, молочный.
Солнечная галактика
Ученые считают, что Солнечная Галактика возникла 12 млрд.лет назад из гиганского вращающегося облака, образованного в основном водородом и гелием.
Галактика находится в постоянном движении. Наша Солнечная система вращается вокруг центра Галактики. Галактика – лишь небольшая часть космического пространства. Считают, что существуют миллиарды неизвестных Галактик.
- Мы с вами направляемся на Галактику Морфология, в состав которой входит 10 планет. Одной из них является планета Местоимение, на этой планете находится 8 материков.
III Сообщение темы и цели урока
- Сегодня мы с вами познакомимся с местоимением как частью речи и тремя его разрядами: Личными, Притяжательными и Возвратным, узнаем на какие вопросы они отвечают, как изменяются и каким членом предложения они являются.
С остальными материками познакомитесь на следующих уроках.
- Мы приближаемся к планете Местоимение, откройте бортовые журналы и запишите тему. В течение полета мы будем работать с ними, они заменяют наши рабочие тетради.
(Запись в журналах темы урока «Личные, притяжательные и возвратное местоимения».
IV Объяснение и закрепление нового материала
Внимание! Смотрим в иллюминаторы. Мы приближаемся к материку «Личные местоимения»
1. Слово учителя о местоимении как самостоятельной части речи.
2. Работа по таблицам «Изменение личных местоимении по числам» и «Склонение личных местоимении»
- Внимание! Внимание! На кораблях обнаружены неисправности. Команды должны устранить поломки, тоесть выполнить следующие задания.
Путевой лист №1
1. Прочитать стихотворение.
2. Найти в нем местоимения и определить разряд, число.
- Если я сорву цветок,
- Если ты сорвешь цветок,
- Если он, и я, и ты –
- Если мы сорвем цветы,
- То окажутся пусты.
- И деревья, и кусты.
- И не будет красоты,
- и не будет доброты,
- Если только я и ты -
- Если мы сорвем цветы. (Т.Собакин)
3 .Вставить в предложения личные местоимения.
Мы с __________ встретились у библиотеки.
Он пришел к __________ за книгой.
Путевой лист №1
1. Прочитать стихотворение.
2. Найти в нем местоимения и определить разряд, род, число.
Я знаю, с ней ты говорил
И с ним, конечно, тоже.
Она сказала: «Очень мил
Но плавать он не может».
Здесь побывали та и тот
(Что знают все на свете).
Но, если б делу дали ход,
Вы были бы в ответе.
(Л. Кэролла «Алиса в Стране чудес»)
3. Вставить в педложения личные местоимения.
Одноклассники пошли за ________.
Родители подарили ________ интересную книгу.
- Ребята, вы хорошо справились с заданиями. Поломки устранены, ваши корабли следуют к следующему материку « Притяжательные местоимения»
1. Слово учителя о притяжательных местоимениях.
2. Работа по таблице «Склонение притяжательных местоимении»
- Внимание! Внимание! Впереди опасность! К кораблям с большой скоростью летит огненная комета. Может произойти столкновение. Чтобы избежать столкновения команды должны выполнить следующие задания.
Путевой лист№2
1. Выполнить упражнение 598 (нужно раскрыть скобки, определить род притяжательных местоимении)
Мой (папа, мама, окно, друзья), свой (ремень, блузка, платье,овощи).
2. Составить 2 предложения.
Путевой лист№2
1. Выполнить упражнение 598 (нужно раскрыть скобки, определить род притяжательных местоимении)
Наш (дом,квартира, ребята), твой ( костюм, сестра, дело, руки)
2. Составить 2 предложения.
- Ребята, вы хорошо справились с заданиями. Вам удалось избежать столкновения с каметой, ваши корабли следуют к следующему материку «Возвратное местоимение»
1. Слово учителя о возвратном местоимении.
2. Работа по таблице « Склонение возвратного местоимения»
- Внимание! Внимание! Сигнал тревоги. На корабле заканчивается топливо, необходимо провести дозапрвку. Нужно выполнить следующее задание.
Путевой лист№3
1. Выполнить упражнение 599 (составить словосочетания с данными глаголами и возвртным местоимением себя, указать падеж)
Любить, защищать, думать (о), уйти(к.)
Путевой лист№3
1. Выполнить упражнение 599 (составить словосочетания с данными глаголами и возвртным местоимением себя, указать падеж)
Разговаривать (с), винить, потянуть (за), уйти (в).
Дозаправка прошла успешно. Вы хорошо справились с заданием.
-Ребята! Наше путешествие заканчивается. Пора возвращаться на землю. Обратный отсчет. Вместе : 5.4.3.2.1.- Пуск!
-Вас приветствует Земля. Вы хорошо справились с заданиями.
-Вам понравилось наше путешествие на планету Местоимение?
А теперь, давайте разагадаем кроссворд.
1.Какие два местоимение мешают движению на дорогах? (я-мы)
2.Сколько личных местоимений в слове семья? (7)
3.Первый слог – личное местоимение. Второй – звук, который издает лягушка. Вместе – овощ. (Ты-ква)
4.Первый слог – личное местоимение. Второй слог ты найдешь в словах: сварщик,
пильщик, барабанщик. Вместе означают вместилище для чего-нибудь. (ящик)
5.Первый слог – личное местоимение, второй и третий – то же, что несчастье.
Вместе – мелкая клевета или клеветник. (Я-беда)
V Итог урока
-Молодцы! Настало время составить отчет о полете. Надо заполнить данные в бортовом журнале.
«Бортовой журнал»
Что мне известно по данной теме |
понял (а) |
Местоимение – часть речи, которая _______________ на предметы, признаки и количество, но не ____________ их. Местоимения изменяются по В предложении бывают
Местоимения отвечают на вопросы ___________________________ __________________________________________________________ |
|
-Ребята! – А чем Земля отличается от других планет?
-Ребята! Мы являемся хозяевами нашей планеты Земля, поэтому каждый из вас должен внести свой вклад в ее развитие и процветание. Будущее земли зависит от вас. Поэтому вы должны хорошо учиться.
VІ Домашнее задание: написать мини – сочинение на тему «Мое путешествие на планету Местоимение»
VІ І Выставление и комментирование оценок
Настоящий материал опубликован пользователем Шерипова Гуларахан Абатбаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалФайл будет скачан в формате:
Материал разработан автором:
Камолых Евгения Валерьевна
Преподаватель истории
Об авторе
В файле представлены пояснительная записка, традиционный конспект урока, технологическая карта урока, а также приложение (рабочий материал для занятия).
Особенностью данного открытого урока является сочетание традиционной формы проведения занятия и системно-деятельностного подхода в обучении на занятии по дисциплине «История».
При проведении данного открытого урока, акцент сделан не только на изучение нового материала, но и на отработку одного из общепредметных умений, необходимого для освоения любой дисциплины – умение выделять главное в тексте и систематизировать информацию любым способом. В результате деятельности обучающихся предполагается создание графической системы (схема/таблица/кластер/ментальная карта и пр.), которая позволит систематизировать информацию о результатах и последствиях Гражданской войны в США 1861-1865 гг.
Данная тема дает возможность не только получения новых знаний о периоде в истории мира, отработки новых умений, но и для формирования мировоззрения с учетом актуальных тенденций в обществе. В частности, при изучении Гражданской войны в США невозможно обойти стороной вопрос аболиционизма, т.е. движения за отмену рабства и, в дальнейшем, борьбы за равноправие и отсутствие расовых и национальных ограничений. При верном расставлении акцентов со стороны педагога, возможна проекция данной проблемы на поликультурное общество России и, как следствие, формирование толерантного и уважительного отношения к нациям и национальностям, населяющих Российскую Федерацию.
Курс повышения квалификации
108 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Разработка открытого урока по русскому языку на тему «Местоимение» 7 класс Цели: Дать понятие о местоимении как о самостоятельной части речи, познакомить с разрядами, отработать навыки употребления и определения в речи личных, притяжательных и возвратного местоимений; Развитие беглой устной, письменной речи, умения грамотно выражать свой мысли;Воспитание познавательных интересов. Оборудование: видеопроектор, компьютер, интерактивная доска, слайды, тесты, карточки с грамматическими заданиями Тип урока: урок усвоения новых знаний Форма урока: урок-путешествие
7 366 455 материалов в базе
Вам будут доступны для скачивания все 360 288 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.