Разработка
открытого урока по русскому языку на тему
«Местоимение»
7 класс
Цели:
1) Дать
понятие о местоимении как о самостоятельной части речи, познакомить с
разрядами, отработать навыки употребления и определения в речи личных,
притяжательных и возвратного местоимений;
2) Развитие
беглой устной, письменной речи, умения грамотно выражать свой мысли;
3) Воспитание
познавательных интересов.
Оборудование:
видеопроектор, компьютер, интерактивная
доска, слайды, тесты, карточки с грамматическими заданиями
Тип урока:
урок усвоения новых знаний
Форма урока:
урок-путешествие
Ход урока
I Организационный момент
1. Приветствие учителя
2. Проверка готовности класса к уроку
- Кто дежурный в классе?
- Кого нет?
- Что было задано на дом?
Слово учителя:
- Ребята, вы любите путешествовать?
- На чем можно путешествовать?
- Сегодня у нас необычный урок-
путешествие. Япредлагаю разделиться на две команды и отправиться в космическое
путешествие на кораблях «Восток», «Восход».
II Проверка домашнего задания
-
Для того, чтобы отправиться в полет нужно
пройти регистрацию, то есть выполнить задания.
2.ученика будут
работать по карточкам с грамматическими заданиями, остальные выполнять тесты по
теме: «Имя числитетельное»
Итак; регистрацию
прошли, готовимся к старту. Запускаем двигатели. Начинаем отсчет. Вместе:
5,4,3,2,1,0, - Пуск! Счастливого полета вашим кораблям!
-
Посмотрите в иллюминаторы, что мы видим
вокруг? ( звезды, солнце, планеты, астероиды). То что мы видим, называется
Солнечной галактикой. Галактика в переводе с греческого (галактикос) означает
млечный, молочный.
Солнечная
галактика
Ученые считают, что Солнечная
Галактика возникла 12 млрд.лет назад из гиганского вращающегося облака,
образованного в основном водородом и гелием.
Галактика находится в постоянном
движении. Наша Солнечная система вращается вокруг центра Галактики. Галактика –
лишь небольшая часть космического пространства. Считают, что существуют
миллиарды неизвестных Галактик.
-
Мы с вами направляемся на Галактику
Морфология, в состав которой входит 10 планет. Одной из них является планета
Местоимение, на этой планете находится 8 материков.
III
Сообщение темы и цели урока
-
Сегодня мы с вами познакомимся с
местоимением как частью речи и тремя его разрядами: Личными, Притяжательными и
Возвратным, узнаем на какие вопросы они отвечают, как изменяются и каким членом
предложения они являются.
С
остальными материками познакомитесь на следующих уроках.
-
Мы приближаемся к планете Местоимение,
откройте бортовые журналы и запишите тему. В течение полета мы будем работать с
ними, они заменяют наши рабочие тетради.
(Запись
в журналах темы урока «Личные, притяжательные и возвратное местоимения».
IV
Объяснение и закрепление нового материала
Внимание!
Смотрим в иллюминаторы. Мы приближаемся к материку «Личные местоимения»
1.
Слово учителя о местоимении как самостоятельной части речи.
2.
Работа по таблицам «Изменение личных местоимении по числам» и «Склонение личных
местоимении»
-
Внимание! Внимание! На кораблях обнаружены
неисправности. Команды должны устранить поломки, тоесть выполнить следующие
задания.
Путевой
лист №1
1.
Прочитать стихотворение.
2.
Найти в нем местоимения и определить разряд, число.
-
Если я сорву цветок,
-
Если ты сорвешь цветок,
-
Если он, и я, и ты –
-
Если мы сорвем цветы,
-
То окажутся пусты.
-
И деревья, и кусты.
-
И не будет красоты,
-
и не будет доброты,
-
Если только я и ты -
-
Если мы сорвем цветы. (Т.Собакин)
3 .Вставить в предложения личные
местоимения.
Мы с __________
встретились у библиотеки.
Он пришел к __________ за
книгой.
Путевой лист №1
1. Прочитать
стихотворение.
2. Найти
в нем местоимения и определить разряд, род, число.
Я знаю, с ней ты
говорил
И с ним, конечно,
тоже.
Она сказала:
«Очень мил
Но плавать он не
может».
Здесь побывали та
и тот
(Что знают все на
свете).
Но, если б делу
дали ход,
Вы были бы в
ответе.
(Л. Кэролла «Алиса
в Стране чудес»)
3.
Вставить в педложения личные местоимения.
Одноклассники
пошли за ________.
Родители подарили
________ интересную книгу.
-
Ребята, вы хорошо справились с заданиями.
Поломки устранены, ваши корабли следуют к следующему материку « Притяжательные местоимения»
1. Слово
учителя о притяжательных местоимениях.
2. Работа
по таблице «Склонение притяжательных местоимении»
-
Внимание! Внимание! Впереди опасность! К
кораблям с большой скоростью летит огненная комета. Может произойти
столкновение. Чтобы избежать столкновения команды должны выполнить следующие
задания.
Путевой лист№2
1. Выполнить
упражнение 598 (нужно раскрыть скобки, определить род притяжательных
местоимении)
Мой (папа, мама,
окно, друзья), свой (ремень, блузка, платье,овощи).
2. Составить 2
предложения.
Путевой лист№2
1. Выполнить
упражнение 598 (нужно раскрыть скобки, определить род притяжательных
местоимении)
Наш (дом,квартира,
ребята), твой ( костюм, сестра, дело, руки)
2. Составить 2
предложения.
-
Ребята, вы хорошо справились с заданиями.
Вам удалось избежать столкновения с каметой, ваши корабли следуют к следующему
материку «Возвратное местоимение»
1. Слово учителя о
возвратном местоимении.
2. Работа по
таблице « Склонение возвратного местоимения»
-
Внимание! Внимание! Сигнал тревоги. На
корабле заканчивается топливо, необходимо провести дозапрвку. Нужно выполнить
следующее задание.
Путевой лист№3
1. Выполнить
упражнение 599 (составить словосочетания с данными глаголами и возвртным
местоимением себя, указать падеж)
Любить, защищать,
думать (о), уйти(к.)
Путевой лист№3
1. Выполнить
упражнение 599 (составить словосочетания с данными глаголами и возвртным
местоимением себя, указать падеж)
Разговаривать (с),
винить, потянуть (за), уйти (в).
Дозаправка прошла успешно. Вы хорошо
справились с заданием.
-Ребята! Наше путешествие заканчивается.
Пора возвращаться на землю. Обратный отсчет. Вместе : 5.4.3.2.1.- Пуск!
-Вас приветствует Земля. Вы хорошо
справились с заданиями.
-Вам понравилось наше путешествие на
планету Местоимение?
А теперь, давайте разагадаем кроссворд.
1.Какие два местоимение мешают движению на
дорогах? (я-мы)
2.Сколько личных местоимений в слове
семья? (7)
3.Первый слог – личное местоимение. Второй
– звук, который издает лягушка. Вместе – овощ. (Ты-ква)
4.Первый слог – личное местоимение. Второй
слог ты найдешь в словах: сварщик,
пильщик, барабанщик. Вместе означают
вместилище для чего-нибудь. (ящик)
5.Первый слог – личное местоимение, второй
и третий – то же, что несчастье.
Вместе – мелкая клевета или клеветник.
(Я-беда)
V Итог урока
-Молодцы! Настало время составить отчет о
полете. Надо заполнить данные в бортовом журнале.
«Бортовой
журнал»
|
Что
мне известно по данной теме
|
понял (а)
|
|
Местоимение – часть речи, которая
_______________ на предметы, признаки и количество, но не ____________ их.
Местоимения
изменяются по
В предложении бывают
Местоимения отвечают на вопросы ___________________________
__________________________________________________________
|
|
-Ребята! – А чем Земля отличается от
других планет?
-Ребята! Мы являемся хозяевами нашей
планеты Земля, поэтому каждый из вас должен внести свой вклад в ее развитие и
процветание. Будущее земли зависит от вас. Поэтому вы должны хорошо учиться.
VІ Домашнее задание:
написать мини – сочинение на тему «Мое путешествие на планету Местоимение»
VІ І Выставление и комментирование оценок
