- 05.04.2014
- 1086
- 3
Аннотация.
Обобщающий урок на тему: «Междуцарствие хуже грозного царствия»
Базовые понятия: государство, суверенитет, патриотизм
Теоретическая и практическая новизна: данная методическая разработка представляет собой авторское обобщение материала по истории Российского государства в период Смутного времени в игровой форме с использованием сервиса Web 2.0 LearningApps.org.
Цель: актуализация внимания школьников на значимых для истории Российского государства событиях.
Задачи.
Образовательная:
создание условий для углубления и систематизации знаний учащихся по истории России, расширение кругозора;
Развивающая:
создание условий для развития интеллектуальных умений и навыков, продолжить формирования умения осмысливать факты, грамотно и логически их излагать, развитие творческого мышления.
Воспитательная:
Продолжить воспитание интеллектуально и духовно богатой личности, воспитание патриотизма, любви и интереса к предмету.
Структура работы.
Мероприятие состоит из трех этапов:
1. Организационный – целей и задач урока-игры, знакомство с правилами.
2.Основной (игровой) – сама викторина;
3. Итоговый – подведении итогов.
Практическое назначение методических материалов:
данную методическую разработку можно использовать для проведения, как урока, так и внеклассных обобщающих мероприятий по истории с детьми - инвалидами, обучающимися дистанционно.
Оборудование: ПК с выходом в Интернет.
Технологии: игровая, ИКТ.
Цель урока: актуализация внимания школьников на значимых для истории Российского государства событиях. (Смутное время в истории Российского государства)
Задачи урока:
I. Образовательные:
· создать условия для углубления и систематизации знаний учащихся по истории России, расширение кругозора;
· Повторить изученный ранее материал по истории России (деятельность князей, монголо-татарское иго)
· Повторить хронологический материал (исторические даты XVI века).
· Повторить термины: Смутное время, ополчение, самозванцы, интервенция, семибоярщина, боярский царь.
· Повторить материал об исторических личностях в истории России начала XVII века: Борис Годунов, Лжедмитрий, Кузьма Минин, Василий Шуйский, Михаил Романов
II. Развивающие:
· Развивать навык работы с различными видами заданий.
· Развивать внимание, мышление, память, воображение.
· Создать условия для развития интеллектуальных умений и навыков.
· Продолжить формирование умения осмысливать факты, грамотно и логически их излагать.
· Развивать творческое мышление.
III. Воспитательные:
· Воспитывать чувства любви и гордости за свою Родину и ее жителей.
· Воспитывать любовь к изучаемому предмету – истории.
· Воспитывать чувство товарищества.
· Продолжить воспитание интеллектуально и духовно богатой личности.
Ход урока
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Формируемые умения |
Деятельность учащегося |
|
1.Организационный момент. (Мотивация)
2. Организация игровой деятельности
Актуализация знаний
3. Подведение итогов Рефлексия
|
Учитель приветствует ученика, говорит о завершении изучения истории XVI-XVII вв., о целях и задачах данного урока, знакомит с правилами и этапами игры. Игра проводиться в форме эстафеты. Выполнив задание на одной станции, участник переходит к следующей станции, где его ожидают новые испытания.
Станция «Вспомни дни былые…»
Ученику предлагается вспомнить материал о деятельности первых русских князей.
Задание 1: Рассмотри портреты первых русских князей и расположи их в хронологическом порядке Если у ученика затруднение с выполнением Задания 1 учитель посылает Приложение II
Правильный ответ 85243679
Задание 2: О каких событиях говорит летопись
Правильный ответ: Призвание Варягов (862), Языческая реформа Владимира Святославича (980), Восстание Древлян (945), Крещение Руси (988).
Задание 3: Повторяем историю монгольского нашествия. Разложи по полочкам имена http://LearningApps.org/watch?v=pahiv9una
Задание 4: « Грозно, страшно, а без царя нельзя» Выполни задание по хронологии правления Ивана Грозного
http://LearningApps.org/display?v=pf1cy7a8a
Станция «Хуже грозного царя только междуцарствие»
Много имен мы узнали, изучая Смутное время. Задание 1 Найди соответствие
http://LearningApps.org/watch?v=pek7xxwpc
Задание 2. Собери пазлы
http://LearningApps.org/696756
Задание3. Хочешь стать миллионером – ответь на вопросы. Ученику предлагается игра «Как стать миллионером»
http://LearningApps.org/display?v=pyqkdfe45 Учитель подводит итоги
|
Метапредметные УУД: регулятивные: -осуществлять самоконтроль; - овладевать умением прогнозировать;
Познавательные УУД: - действия исследования, поиска, отбора необходимой информации, моделирование изучаемого материала; -самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера, осуществлять анализ учебного материала;
предметные: - правильно владеть терминами; - сравнивать образцы;
коммуникативные:
-умение грамотно ( точно , понятно и развёрнуто) выражать свои мысли с помощью разговорной речи во время ответов.
Личностные УУД - установление связи между целью деятельности и её результатом; - давать оценку своей деятельности на уроке; - уметь критически оценивать свою работу , определять лучшие ответы и разделять их по уровню качества; Метапредметные УУД регулятивные : - осуществлять самоконтроль; -давать оценку деятельности на уроке ( совместно с учителем ); коммуникативные: -уметь точно, развёрнуто и грамотно выражать свои мысли. |
ученик получает через Skype Приложение I (Приложение II) и присылает учителю правильный ответ в виде перечисления цифр
ученик получает через Skype Приложение III и присылает ответ учителю
ученик получает через Skype ссылку на приложение в LearningApps.org и выполняет задание, комментируя свои действия.
ученик получает через Skype ссылку на приложение в LearningApps.org и выполняет задание
ученик делает выводы по пройденному материалу, отвечает на вопросы: В результате урока мне открылись: 3 самых важных имени ___________ 3 самых важных события __________ 3 самых важных качества _________
|
Приложение I Повторение изученного ранее материала по истории России
Ученику предлагается вспомнить материал о деятельности первых русских князей.
Задание: Рассмотри портреты первых русских князей и расположи их в хронологическом порядке.
1 2 3
4 5 6
7 8 9
Приложение II Портреты первых русских князей
Владимир Мономах Игорь Старый Святослав Игоревич
Княгиня Ольга Олег Владимир I Святой
Ярослав Мудрый Рюрик Мстислав I
Приложение III О каких событиях говорит летопись:
«В год 6370. Изгнали варяг за море, и не дали им дани, и начали сами собой владеть, и не было среди них правды, и встал род на род, и была у них усобица, и стали воевать друг с другом. И сказали себе: «Поищем себе князя, который бы владел нами и судил по праву» Земля наша велика и обильна, а порядка в ней нет. Приходите княжить и владеть нами»
«И поставил кумиры на холме за теремным двором: деревянного Перуна с серебряной головой и золотыми усами, затем Хорса, Дажьбога, Стрибога, Симаргла и Мокошь. И приносили им жертвы, называя их богами, и приводили к ним своих сыновей и дочерей, а жертвы эти шли бесам, и оскверняли землю жертвоприношениями своими и осквернялась кровью земля Русская и холм тот».
В тот год сказала дружина Игорю: «Отроки Свенельда изоделись оружием и одеждой, а мы наги. Пойдем, князь, с нами за данью, и себе добудешь, и нам. И послушал их Игорь — пошел... за данью, и прибавил к прежней дани новую
«Отпустил дружину свою домой, а сам с малой частью дружины вернулся, желая большего богатства. Древляне же, услышав, что идет снова, держали совет с князем своим Малом: «Если повадился волк в овечье стадо, то вынесет все стадо, пока не убьют его; так и этот: если не убьем его, то всех нас погубит». И послали к нему, говоря: «Зачем идешь опять? Забрал уже всю дань». И не послушал их…»
«Затем послал князь по всему городу сказать: «Если не придет, кто завтра на реку — будь то богатый, или бедный, или нищий, или раб — будет мне врагом»;
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Обобщающий урок на тему: «Междуцарствие хуже грозного царствия«Базовые понятия: государство, суверенитет, патриотизм Теоретическая и практическая новизна: данная методическая разработка представляет собой авторское обобщение материала по истории Российского государства в период Смутного времени в игровой форме с использованием сервиса Web 2.0 LearningApps.org. Цель: актуализация внимания школьников на значимых для истории Российского государства событиях. Задачи. Образовательная: создание условий для углубления и систематизации знаний учащихся по истории России, расширение кругозора; Развивающая: создание условий для развития интеллектуальных умений и навыков, продолжить формирования умения осмысливать факты, грамотно и логически их излагать, развитие творческого мышления. Воспитательная: Продолжить воспитание интеллектуально и духовно богатой личности, воспитание патриотизма, любви и интереса к предмету. Структура работы. Мероприятие состоит из трех этапов: 1. Организационный – целей и задач урока-игры, знакомство с правилами. 2.Основной (игровой) – сама викторина; 3. Итоговый – подведении итогов. Практическое назначение методических материалов:данную методическую разработку можно использовать для проведения, как урока, так и внеклассных обобщающих мероприятий по истории с детьми - инвалидами, обучающимися дистанционно. Оборудование: ПК с выходом в Интернет. Технологии: игровая, ИКТ.
6 661 543 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Дзоз Светлана Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.