- 05.04.2014
- 2761
- 0
Интегрированный урок литературы и информатики
Тема
по литературе: «Вечные» проблемы в произведениях русской классической литературы» (урок внеклассного чтения)
по информатике: Сервисы Интернета. Сервисы Web 2.0
11 класс
Тема урока:
по литературе: «Вечные» проблемы в произведениях русской классической литературы» (урок внеклассного чтения)
по информатике: Сервисы Интернета. Сервисы Web 2.0
Вид урока:
по литературе: урок внеклассного чтения
по информатике: закрепления полученных знаний
Тип урока: интегрированный
Технологии, использованные в ходе урока:
ü ИК-технологии с использованием Интернет-ресурсов, сервисов Web 2.0;
ü технология проблемного диалога;
ü здоровьесберегающий элемент (атмосфера на уроке, благоприятный эмоциональный фон, смена видов деятельности, цветовая гамма, музыкальное сопровождение, гимнастика для глаз при работе с компьютером).
Цели урока:
Образовательные:
ü обобщение и расширение умения учащихся анализировать текст в культурно - лингвистическом аспекте;
ü совершенствование навыков учащихся анализировать текст, применять приёмы работы с текстом;
ü знакомство с сервисами общения в реальном времени;
ü закрепление навыков дистанционного компьютерного общения в режиме on-line.
ü отработка навыка поиска информации в Интернете, анализа и отбора нужной информации, структурирования информации на слайдах презентаций;
ü совершенствование навыков филологического анализа прозаического произведения,
ü Развивать умение понимать авторскую позицию и позицию героя.
Воспитательные:
ü воспитание нравственных качеств, умения оценивать свои поступки, окружающую действительность, умения сочувствовать, сопереживать, отстаивать нравственную позицию, основ нравственного поведения, развитие речи;
ü повышение ответственности не только за собственные знания, но и за успехи всего коллектива;
ü воспитание умения внимательно слушать и слышать, уважать другое мнение;
ü привитие навыков самостоятельности в работе, Нетикета (сетевого этикета, т.е. этических принципов общения пользователей в сети Интернет);
ü повышать интерес к изучению современной литературы;
ü содействовать обретению учащимися нравственных ценностей, учить отличать добро от зла, противостоять злу; способствовать осознанию ответственности за свои поступки, воспитанию активной жизненной позиции;
ü воспитание чувства такта при работе в сети Интернет, дисциплинированности.
Развивающие:
ü развитие навыка работы в группах;
ü развитие навыка выразительного чтения текста и чтения наизусть;
ü развитие ассоциативного и логического мышления;
ü формирование познавательного интереса к литературе и облачным технологиям;
ü развитие умения учащихся представлять компьютерные презентации перед аудиторией (самопрезентация);
ü развитие коммуникативных навыков, внимания, памяти учащихся, развитие;
ü развитие способности эстетического восприятия и оценки художественной литературы и воплощенных в ней явлений жизни;
ü совершенствование речевых навыков и умений;
ü умения сопоставлять полученную информацию и делать выводы.
Межпредметные связи: русский язык, литература и информатика
Учебное оборудование (оснащение) занятия: проектор, компьютеры локальной сети с выходом в Интернет.
Предварительная подготовка:
ü Создать аккаунт в Google; http://docs.google.ru
ü В сервисе Документы разместить заготовку презентации.
Программное обеспечение: Операционная система Windows, браузер Google Chrome, Microsoft Office PowerPoint 2003.
Методы обучения:
ü словесные (работа с текстом, выразительное чтение наизусть, цитаты, художественные приёмы);
ü наглядные (иллюстрации, презентация);
ü практические (групповая работа);
ü репродуктивные (работа с притчей);
ü проблемно-поисковые (работа с цветом, формой, ответы на вопросы);
ü индуктивные (синтез) (умение обобщать, связать с современностью);
ü дедуктивные (анализ) (анализ текста);
ü самостоятельная работа (работа в группах, элемент минипроекта);
ü метод стимулирования и мотивации (дискуссия).
Организационные формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.
План урока
|
Содержание этапа урока |
Время |
Вид и формы работы |
|
1. Организационный момент |
1 мин |
Приветствие |
|
2. Актуализация проблемы (работа с индейской притчей) |
3 мин |
Беседа, создание проблемной ситуации. |
|
3. Проверка домашнего задания (объединение и публикация на социальном сервисе Google документы (http://docs.google.ru) презентаций, созданных по группам) |
6 мин |
Работа в группах с Интернет-ресурсами |
|
4.Повторение изученного материала |
1 мин |
Фронтальный опрос |
|
5. Защита минипроекта «Вечные» проблемы в произведениях русской классической литературы» |
23 мин |
Многоаспектная работа с текстом, анализ художественной формы произведений, презентация исследовательских работ на литературную тему |
|
6. Этап закрепления. |
5 мин |
Составление кластера по теме урока |
|
7. Подведение итогов урока |
2 мин |
Выставление оценок. |
|
8. Домашнее задание |
2 мин. |
Запись домашнего задания в дневнике. |
|
9. Рефлексия настроения и эмоционального состояния |
2 мин |
|
Ход урока:
Оргмомент
Учитель литературы:
Здравствуйте, ребята. Посмотрите друг на друга и на наших гостей.
Учитель информатики:
Улыбнитесь. У нас с вами все сегодня получится. Желаем вам успеха.
Актуализация проблемы
Учитель литературы:
Ребята, сегодняшний урок я хотела бы начать с одной старой индейской притчи.
- Что такое «притча»?
Даётся определение слова «притча».
Когда-то давно старый индеец рассказал своему внуку одну жизненную истину.
- Внутри каждого человека идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло – зависть, ревность, грубость, эгоизм, ложь.
Другой волк представляет добро – мир, любовь, надежду, любезность, истину, доброту, верность.
Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил:
- А какой волк в конце побеждает?
Лицо старого индейца тронула едва заметная улыбка, и он ответил:
- Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.
- Как вы поняли основную мысль этой притчи? (Суть заключается в том, что все зависит от нас самих. Нужно чаще совершать добрые и благородные поступки. Тогда в нашей душе победит добро. Все зависит от человека. Каким он захочет стать, таким и станет. Будет делать зло – станет злым, будет творить добро – добрым. )
Основная мысль притчи выводится на экран: «Всё зависит от человека. Каким он захочет стать, таким и станет. Будет делать зло - станет злым, будет нести людям добро – добрым».
Как вы думаете, какие проблемы мы с вами сегодня будем обсуждать на уроке?
Ответы учащихся:
В какое время эти проблемы являются актуальными?
Ответы учащихся:
Да, действительно, мы поговорим о важнейших человеческих ценностях: уважении, любви, милосердии; о сложности выбора, о вечной борьбе между добром и злом… Все они относятся к категории нравственных проблем. И тема нашего урока: «Вечные» проблемы в произведениях русской классической литературы».
Эти проблемы были в центре внимания писателей во все времена. Есть книги, которые надо читать медленно, как можно медленнее, потому что они заставляют размышлять над каждой фразой и любоваться целыми страницами. Особый дух есть у этих книг, своя душа.
Какая тонкая струна,
Что называется душа,
Чуть тронул мысленно её,
Она поёт, но, как и что?
Цель сегодняшнего урока мы видим в том, чтобы, коснувшись этой струны, пробудить в вас самые лучшие человеческие качества. И помогут нам в этом произведения русской классической литературы.
Проверка домашнего задания
На дом вы получили задание по группам: подготовить материал по теме: «Нравственные проблемы ….
Для первой группы – в «Поучении» Владимира Мономаха;
Для второй группы – в произведении «Нищий» И. С. Тургенева;
Для третьей группы - в сказке «Пропала совесть» М.Е. Салтыкова-Щедрина;
Для четвёртой группы - в рассказе «Чудесный доктор» А.И. Куприна;
Для пятой группы – в цикле «Крохотки» А.И. Солженицына.
Повторение изученного материала по информатике
Учитель информатики:
Результаты свой работы вы должны были оформить в виде презентации. Как вы считаете, проблемы, поднимаемые в этих произведениях, актуальны в наше время? Почему? Потому что в погоне за информационным превосходством мы забываем о душе, становимся чёрствыми и равнодушными. Но к счастью, сегодня много стали говорить об этом, и не только писатели. Вами проделана большая работа. Эта работа не только ума, но и сердца, вашей души. Хотели бы вы поделиться своими мыслями? А как мы можем это сделать в наших условиях?
На прошлом уроке мы знакомились с социальными сервисами Web 2.0. Ответьте, пожалуйста, на вопросы:
1. Что такое сервисы Web 2.0?
Ответ:
· Сервисы Веб 2.0–сетевое программное обеспечение, поддерживающее групповые взаимодействия.
· «WEB 2.0 - термин, обозначает второе поколение сетевых сервисов, которые позволяют пользователям не только путешествовать по сети, но и совместно работать и размещать в сети текстовую и медиа информацию.
· Если какой-нибудь интернет-сервис становится лучше из-за того, что им стало пользоваться больше людей, — это почти наверняка Web 2.0.
· Если мы можем взять и собственноручно поправить любую статью (внести в нее новые достоверные данные даже без согласия автора) — это тоже наверняка Web 2.0.
2. Какие сервисы Web 2.0 вы знаете?
Ответ:
ВикиВики – WikiWiki (Коллективный гипертекст)
Фликр – Flickr (Социальный фотосервис)
Блог - Blogs (Сетевые дневники)
Ютьюб – YouTube (Социальный видеосервис)
Бобрдобр-bobrdobr.ru (Средства для хранения закладок)
Карты гугл, letopisi.ru
http://docs.google.ru (Социальные сервисы, позволяющие организовывать совместную работу с различными типами документов)
А сейчас прослушайте задание:
Максим, Михаил, Игорь, Артём, Дмитрий, вы работаете за компьютерами. В своих почтовых ящиках найдите письмо с приглашением к участию в совместном проекте. Вам нужно слайды презентации по вашей теме вставить в общую презентацию. Все остальные готовятся по группам к защите своей работы.
Во время работы звучит песня: «Не позволяй душе лениться».
Учителя координируют работу учащихся.
Защита минипроекта «Вечные» проблемы в произведениях русской классической литературы»
Защита производится по группам в хронологическом порядке творчества писателей.
Этап закрепления
Учитель литературы:
..."Берегите
жизнь" - такую фразу
Можно каждый день читать и слушать,
Но я встретить не могла ни разу:
"Осторожно, берегите душу!"
Топчут душу, распинают душу,
Убивают в ней ростки добра
И сегодня, не жалея, рушат
То, что строили с трудом вчера.
Где-то там, внутри, у человека
есть душа, хорошая душа...
Ей средь шума атомного века
Все трудней становится дышать,
"Берегите жизнь"- такую фразу
можно каждый день читать и слушать.
Но насколько б легче стало сразу,
Если б люди вспомнили про душу.
Сегодня мы с вами, я надеюсь, убедились в том, что творцы русской литературы всегда обращались к человеческой душе, старались, чтобы она разжала свои тиски, ожила, оттаяла, встрепенулась. А какие ассоциации с понятием «душа» возникли у вас в ходе урока?
Ответы учеников
Учитель информатики:
В заключение нашей работы предлагаю составить кластер с ключевым понятием "душа" с помощью сервиса google документы. Перейти к нему вы можете по ссылке, находящейся в письме ваших почтовых ящиков.
Составление кластера по теме: «Душа»
Учитель литературы:
Как вы думаете, что может произойти с человеком, если не затрагивать какую-либо составляющую души?
Ответы учащихся
Тема сегодняшнего урока неисчерпаема. И мы ещё раз убедимся с вами в этом на следующем уроке, который будет посвящён творчеству нашей современницы Л.С. Петрушевской.
Домашнее задание:
1. С помощью новой литературной карты России познакомиться с жизнью и творчеством Л.С. Петрушевской.
2. Прочитать рассказ «Котёнок Господа Бога».
3. Написать сочинение-миниатюру «О чём я задумался, прочитав рассказ Л.С. Петрушевской «Котёнок Господа Бога»?
4. Опубликовать сочинение с помощью сервиса google документы: текстовый документ. (Не забудьте открыть для всех доступ к этому документу)
Учитель информатики: Открывает литературную карту России и демонстрирует возможности работы с ней.
Подведение итогов урока
Выставление оценок.
Рефлексия настроения и эмоционального состояния
В завершении я хочу напомнить вам строки стихотворения современного русского поэта Н. Заболоцкого. Эти слова, я думаю, помогли самому поэту в трудные минуты жизни не потерять свою душу.
Не позволяй душе лениться!
Чтоб в ступе воду не толочь,
Душа обязана трудиться
И день и ночь, и день и ночь!
Я надеюсь, что они станут жизненным ориентиром и для вас.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема по литературе: «Вечные» проблемы в произведениях русской классической литературы» (урок внеклассного чтения) по информатике: Сервисы Интернета. Сервисы Web 2.0Цели урока:Образовательные: 1. обобщение и расширение умения учащихся анализировать текст в культурно - лингвистическом аспекте;2. совершенствование навыков учащихся анализировать текст, применять приёмы работы с текстом;3. знакомство с сервисами общения в реальном времени;4. закрепление навыков дистанционного компьютерного общения в режиме on-line.5. отработка навыка поиска информации в Интернете, анализа и отбора нужной информации, структурирования информации на слайдах презентаций;6. совершенствование навыков филологического анализа прозаического произведения,7. Развивать умение понимать авторскую позицию и позицию героя. Воспитательные:1. воспитание нравственных качеств, умения оценивать свои поступки, окружающую действительность, умения сочувствовать, сопереживать, отстаивать нравственную позицию, основ нравственного поведения, развитие речи;2. повышение ответственности не только за собственные знания, но и за успехи всего коллектива;3. воспитание умения внимательно слушать и слышать, уважать другое мнение;4. привитие навыков самостоятельности в работе, Нетикета (сетевого этикета, т.е. этических принципов общения пользователей в сети Интернет);5. повышать интерес к изучению современной литературы;6. содействовать обретению учащимися нравственных ценностей, учить отличать добро от зла, противостоять злу; способствовать осознанию ответственности за свои поступки, воспитанию активной жизненной позиции;7. воспитание чувства такта при работе в сети Интернет, дисциплинированности. Развивающие:1. развитие навыка работы в группах;2. развитие навыка выразительного чтения текста и чтения наизусть;3. развитие ассоциативного и логического мышления;4. формирование познавательного интереса к литературе и облачным технологиям;5. развитие умения учащихся представлять компьютерные презентации перед аудиторией (самопрезентация);6. развитие коммуникативных навыков, внимания, памяти учащихся, развитие;7. развитие способности эстетического восприятия и оценки художественной литературы и воплощенных в ней явлений жизни; 8. совершенствование речевых навыков и умений; 9. умения сопоставлять полученную информацию и делать выводы.
6 663 776 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Саматова Ольга Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.