Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Работа с молодыми специалистами в Новосельской средней школе
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Работа с молодыми специалистами в Новосельской средней школе

библиотека
материалов



Работа с молодыми специалистами

КГУ« Новосельская средняя школа »

«Со мной работали десятки молодых педагогов.

Я убедился как бы человек успешно

не окончил педагогический вуз,

как бы он не был талантлив,

а если не будет учиться на опыте,

никогда не будет хорошим педагогом,

я сам учился у более старых педагогов…»
А.С.Макаренко

Каждый год в школу приходят молодые специалисты, которые уже в начале своей деятельности испытывают затруднения профессионального, психологического и социального характера. Каким этот учитель будет через год-два? Как он вольется в коллектив? Ответы на эти вопросы во многом зависят от организации и помощи начинающему педагогу.

Современной школе нужен профессионально-компетентный, самостоятельно мыслящий педагог, психологически и технологически готовый к реализации гуманистических ценностей на практике, к осмысленному включению в инновационные процессы, к качественному переходу к профильному образованию. Практика работы с молодыми учителями показывает, что даже при достаточно высоком уровне готовности к педагогической деятельности личностная и профессиональная адаптация молодого учителя может протекать длительное время. Анализы работы с молодыми учителями показывают, что наибольшие сложности у начинающих учителей вызывают вопросы организации урока, дисциплины и порядка на уроке, методическая сторона урока, оформление школьной документации, организация работы с родителями обучающихся, осуществление классного руководства. Проблемы возникают в связи с тем, что молодой специалист в начале своей работы имеет достаточные знания, но недостаточные умения, так как у него еще не сформированы профессионально значимые качества, поэтому является необходимостью оказание постоянной методической помощи учителям – стажерам. Работа с молодыми специалистами и стажерами традиционно является одной из самых важных составляющих методической работы нашей школы. В Новосельской средней школе, молодыми специалистами являются: 1. Вовк И.В. – учитель русского языка и литературы; 2. Ауаририна Г.Ж. – учитель английского языка. (2 год работы);

При составлении плана по работе с молодыми специалистами , мы ставим следующие задачи :

1.Оказание помощи молодым специалистам при адаптации в педагогическом коллективе.

2.Повышение уровня методической подготовленности педагогов.

3.Оказание практической помощи учителям – стажерам в преподавании предмета.

4.Обеспечение постоянного освоения современных образовательных технологий.

5.Проведение обмена опытом успешной педагогической деятельности.

6.Оказание помощи в самообразовательной работе молодых специалистов.

7.Создание условий для саморазвития и самореализации.

8.Оказание психологической поддержки.

9.Поощрение молодых специалистов и стимулирование их работы.

Данную работу мы начинаем с:

1. Перед началом учебного года (август) педагогом-психологом с молодыми учителями проводилось тестирование. Оценка готовности и адаптированности личности к педагогической деятельности. Данный опросник позволяет диагностировать качества, способствующие профессиональному личностному самоопределению преподавателя, дает краткую характеристику и рекомендации по работе с классом в которых будет работать педагог.

- информирование;
- работа с памятками;
- рассказывание притч, легенд;
- релаксационные упражнения.

2. Одним из важнейших задач администрации школы является создание системы наставничества, способный систематизировать процесс профессионального становления молодого учителя, сформировать мотивацию к самосовершенствованию, саморазвитию и самореализации. Когда молодой учитель приступает к профессиональной деятельности, он, конечно же, нуждается в поддержке. Поэтому мы закрепляем наставников, которые обращают внимание на следующие моменты в работе молодого специалиста:

  • требования к организации учебного процесса;

  • требования к ведению школьной документации;

  • формы и методы организации внеурочной деятельности, досуга учащихся;

  • ТСО (инструктирование по правилам пользования, технике безопасности, возможности использования в практической деятельности);

Они обеспечивают поддержку молодым педагогам в области:

  • практического и теоретического освоения основ педагогической деятельности (подготовка, проведение и анализ урока; формы, методы и приемы обучения; основы управления уроком и др.);

  • разработки программы собственного профессионального роста;

  • выбора приоритетной методической темы для самообразования;

  • подготовки к первичному повышению квалификации;

  • освоения инновационных тенденций в образовании.

3. Посещение уроков у наставников молодыми учителями.

В рамках работы этого учителя-предметники проводили открытые уроки в школе, на ШМО различного уровня, демонстрируя молодым специалистам различные формы и методы организации познавательной деятельности учащихся. В свою очередь молодые специалисты самостоятельно проводили анализ данных уроков по схеме, которая была предварительно им предложена. Одновременно молодыми специалистами посещались открытые уроки учителей-предметников других школ (района).

4. Следующий этап включает в себя проведение молодыми специалистами открытых уроков и внеклассных мероприятий, разработанных самостоятельно, их самоанализ и анализ уроков и мероприятий коллег (молодых специалистов).

С целью обеспечения успешного прохождения молодыми педагогами и вновь прибывшими специалистами этапа освоения специальности и новых функциональных обязанностей, обеспечения условий (управленческих, методических, информационных, психологических) для эффективного включения в образовательный процесс в школе с 14. 05. 2014 года по 18. 05. 2014 года будет проведена Неделя молодого специалиста. Неделя молодого специалиста начнется с презентации педагогического эссе Я-учитель, где учителя расскажут о своем педагогическом кредо, учителя должны проявить свои творческие способности, умение презентовать себя.

Основные задачи, которые ставит перед собой методическая служба школы: выявление уровня профессиональной компетенции, оказание практической помощи молодым специалистам, обеспечение постоянного освоения современной педагогической теории и практики (мастер классы, учителей , прошедшие 3-х уровневые курсы), создание условий для саморазвития молодых специалистов.

Проанализировав уроки, предложенные молодыми специалистами, я увидела, что они владеют методическими приемами для развития учебной и познавательной активности, стремятся к применению передовых форм и методов в индивидуальной педагогической практике.

Учителя-наставники, посетившие уроки молодых специалистов, отмечают, что уроки методически продуманны, соответствуют учебным программам и календарному планированию, учитываются возрастные особенности учащихся.

Молодые специалисты охвачены методической работой в полном объёме. Учителя-наставники работали согласно составленным планам. Для молодых педагогов проведены заместителями директора по учебной работе Букпиной Ш.У., и педагогом-психологом Олжабаевой А.С. тематические консультации «Развитие творческого и интеллектуального потенциала и самореализация личности», «Соблюдение санитарно – гигиенических норм и требований на уроке»; «Требования к современному уроку».

Работа с молодыми специалистами помогла становлению их педагогического мастерства. Существует проблема в работе с детьми с низкой учебной мотивацией, в частности проблема состоит в вовлечении их в активную учебную деятельность и соблюдении ими дисциплины труда.

Не всегда умеют молодые специалисты осуществить индивидуальный подход в работе с учетом возрастных особенностей учащихся.

В будущем учебном году целесообразно продолжить консультационную работу с молодыми специалистами учителей-наставников, членов МС в направлении «Постарайтесь не допускать следующих ошибок…», «Как сделать урок эффективным и эффектным?» и т.д. Необходимо усилить совместную деятельность молодых учителей и психолога в работе с учащимися, требующими к себе особого внимания, в том числе с особенностями психофизического развития, а также с учащимися с высокой учебной мотивацией, уделить больше внимания отработке эффективных приёмов и методов в организации учебной деятельности.

Вывод.

Период адаптации молодых специалистов прошел успешно. Молодым специалистам оказывается помощь администрацией, педагогами-наставниками и психологом в вопросах совершенствования теоретических знаний, повышения профессионального мастерства, и качества знаний .

Учителям удалось заинтересовать и вызвать интерес к изучению предметов. Ученики активно принимают участие во внеклассных мероприятиях. Являются участниками онлайн олимпиад и конкурсов. В перспективе надеемся, что станут призерами районных и областных олимпиад.


Задачи на следующий учебный год:

работать над повышением компетентности молодых педагогов в вопросах развития интеллектуального и творческого потенциала учащихся на уроках;

направить работу на изучение и практическое применение эффективных методов работы с учащимися с разным уровнем мотивации; обеспечение рефлексии и самоконтроля учащихся на протяжении всего урока.

 







Краткое описание документа:

Работа с молодыми специалистами КГУ« Новосельская средняя школа » «Со мной  работали десятки  молодых педагогов.  Я убедился как бы человек успешно не окончил  педагогический вуз,  как бы он не  был талантлив, а если не будет учиться на опыте, никогда не будет хорошим педагогом, я сам учился у более старых педагогов…»                                         А.С.Макаренко     Каждый год в школу приходят молодые специалисты, которые уже в начале своей деятельности испытывают затруднения профессионального, психологического и социального характера. Каким этот учитель будет через год-два? Как он вольется в коллектив? Ответы на эти вопросы во многом зависят от организации и помощи начинающему педагогу.

Общая информация

Номер материала: 60331040542

Похожие материалы