|
Этапы способа деятельности
ученика.
|
Методы и приёмы
|
Деятельность ученика
|
Деятельность учителя
|
|
Организационный
момент.
|
Мультимедийная
презентация. Урок изучения нового материала. Какова тема урока? Нам необходимо
сформулировать тему урока. Для этого проанализируем материал,
записанный на доске. Необходимую информацию получим, работая
в группах с Интернет – ресурсами и с аналитическими схемами.
Презентация (слайд
№ 1,2)
|
Включиться в учебную деятельность
Коллективно
|
Настрой учащихся
Сообщение плана урока.
|
|
Актуализация
имеющихся знаний об изучаемом предмете.
|
I.Организация исследования.
Материал для
наблюдения: использование ИД
1.Восславим женщину
– мать, чья любовь не знает преград, чьей грудью вскормлен весь Мир!
2.Мы в вечном долгу перед матерью, чья любовь
сопровождает нас всю жизнь.
3.У
каждого из нас возникает чувство защищенности и покоя тогда, когда рядом с
нами мать.
Задание №1. (1
группа)
Выписать в столбик
все части сложных предложений, которые могут выступать как самостоятельные
простые, сделать синтаксический разбор.
Ответ:
а) Восславим
женщину – мать
б) Мы в вечном долгу перед матерью:
1. Почему другие
части предложения не могут выступать в качестве простых предложений?
2. Что связывает эти конструкции в одно целое?
Ответ:
остальным конструкциям препятствуют быть самостоятельными простыми
предложениями указательные слова и средства связи (союзы и союзные слова).
Сформулируйте
определение сложного предложения с помощью кластера (2 группа) ИД
Презентация
(слайд№3)
|
Коллективно
Индивидуально
Работа в парах
|
Дает алгоритм работы
Организация фронтальной беседы.
|
|
Исследование и
анализ организации целостного объекта изучения, соотнесение старой и новой
информации.
|
Организация
работы по стратегии «Инсерт» для групп (3 группа)
( презентация слайд
№ 4)
(схема на
листочках)
|
Самостоятельное решение системы
познавательных задач.
|
Включение учащихся в процесс
усвоения знаний через продуктивно-репродуктивную деятельность
|
|
Рефлексия, выявляющая объективный
характер системного знания
|
Общая работа
Интерактивная
таблица "Виды сложных предложений" http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e663203c-87b6-4f49-9406-aee383d3cd13/%5BRUS9_202%5D_%5BIA_157%5D.swf
Работа с ИД
Охарактеризовать
предложения в зависимости от строения;
1.Мама первая
заглянула в наши глаза, она первая услышала наш голос. ( БСП)
2.В ее чутком
сердце никогда не гаснет любовь, и она ни к чему не остается равнодушной.
(ССП)
3.Я помню руки
матери моей, что утирала слезы мне когда-то. (СПП)
4.О матерях можно
рассказывать бесконечно. (ПП)
При ответе на ?
используйте подсказки : Части сложных предложений связаны при помощи:
ССП. 1. Союзов.
2.Интонации.
СПП. 1.Союзов и
союзных слов.
2 Смысла. 3. Интонация.
БСП 1.
Смысла. 2. Интонации.
|
Работа в парах, группах,
индивидуально
Работа по алгоритму
№1
|
Руководит поиском
информации
|
|
|
Для группы №1 Учебный словарь для защиты мини -
проекта "Строение сложных предложений» http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/79d01890-0a01-00ee-01df-4f6ece00f9b7/61423/?
Индивидуально Тест
"Сложное предложение» http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e663203c-87b6-4f49-9406-aee383d3cd13/%5BRUS9_202%5D_%5BIA_157%5D.swf
|
|
|
|
|
Какое предложение
называется простым?
Какое предложение
называется сложным?
Защита
мини – проекта 1 группа
Верно ли ответили?
Работа с
теоретическим материалом учебника и практическим. §202
Работа на
интерактивной доске: Составь предложения из частей. ( слайд №4)
Сегодня мы с вами
говорим о самом главном человеке на земле - маме
Образец письма
матери писателя Л. Андреева
Презентация (слайд№10)
|
работа в парах, группах,
индивидуально
|
Организация
фронтальной беседы.
Организация работы
|
|
Закрепление посредством применения
обобщённого знания при решении аналогичных и новых практических задач
|
1. Интерактивное
тестирование. http://cor.edu.27.ru/catalog/rubr/8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66/15477/
. Электронное задание "Сложное предложение". Вариант
3
Тот, кто
сомневается, не уверен.
Тип: распределение
по группам. Задание "Распределите сложные предложения по таблице".
Электронное задание "Сложное предложение".
Вариант 4
Тип: выделение в
тексте. Задание "Выделите средства связи в тех сложных предложениях, где
они есть".
. Электронное задание "Сложное предложение".
Вариант 5
Тип: распределение
по группам. Задание "Распределите схемы по таблице"
|
Групповая,
индивидуальная,
Коллективная
Показывают
сформированность системных знаний, развитие творческого мышления, познавательной
самостоятельности
Самооценка,
Взаимооценка.
|
Оценивает
активность каждого
|
|
Рефлексия: соответствие
познавательных действий общим закономерностям, определяющим организацию
системного знания.
|
Синквейн.
Пишем синквейн (от
англ. «путь мысли»)
Правила написания
синквейна:
1.Одно слово.
Существительное или местоимение, обозначающее предмет, о котором идет речь. Мама
2.Два слова.
Прилагательные или причастия, описывающие признаки и свойства выбранного
предмета.
3.Три слова.
Глаголы, описывающие совершаемые предметом или объектом действия.
4.Фраза из четырех
слов. Выражает личное отношение автора к предмету или объекту.
5.Одно слово.
Характеризует суть предмета или объекта.
Примеры.
Презентация ( слайд
№8)
- На протяжении
всего урока мы говорили о маме. Матерью мы называем и свою Родину, у которой
есть заступница Казанская Божья матерь
презентация (слайд
№ 13)
- Что вы повторили
на уроке, узнали нового?
|
Развитие творческих способностей,
умение находить оптимальные решения
|
Подводит итоги
|
|
Домашнее задание
Итог урока.
|
Д/з по группам презентация (слайд № 13)
Д/з
индивидуальные. Подготовить вопросы к устному зачету
по теме сложное предложение.
Индивидуальное задание. Работа с
проектом. Тема «Сложное предложение» . http://www.gramota.ru Алгоритм
№4.
Выставление оценок.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.