Инфоурок Всеобщая история Рабочие программыСборник уроков по истории в технологии ЛОО

Сборник уроков по истории в технологии ЛОО

Скачать материал

Кенжекольская средняя общеобразовательная школа

города Павлодара

 

 

 

 

 

Лента: изогнутая и наклоненная вверх: Сборник уроков по истории и общественным дисциплинам в технологии личностно-ориентированного обучения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Автор: КульжановГамалКаиргельдинович

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Павлодар 2014 г.

 

 

Методико – дидактическое пособие составлено в соответствии с Госстандартом образования  РК, программами  по истории   и общественным дисциплинам. Сборник уроков составлен в технологии личностно-ориентированного обучения.

Данное методическое пособие рекомендуется в работе учителям истории       общеобразовательных школ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составитель: Кульжанов Г.К. – учитель истории Кенжекольской СОШ

                                                       г. Павлодара

Рецензент: Аушахманова Б. Т. – методист инновационного центра развития образования и воспитания Павлодарской области.

Пояснительная записка

 

Методико – дидактическое пособие составлено в соответствии с Госстандартом образования РК, программами  по истории и общественным дисциплинам. Задания составлены с применением приемов критического мышления и ориентированы на развитие ключевых компетенций учащихся.

Методико-дидактическое пособие содержит поурочные планы сзаданиями, в основу которых заложено развитие индивидуальных особенностей школьников.  Они позволяют на основе выполнения задач развивать у учащихся культуру мышления, навык аналитической рефлексии, самостоятельности и ответственности за принятие решений. Задания данного типа эффективно использовать на уроках истории в качестве личностно-ориентированного задания. При подготовке заданий  в основу заложены индивидуальные особенности школьника: уровень сформированности знаний, умений и навыков, наиболее воспринимаемый для данного школьника способ организации материала, темп восприятия и выполнения определенного вида работы, коммуникативность, умение преодолевать трудности.  Данное методико-дидактическое пособие дает возможность учителям истории, проводить уроки в технологии личностно-ориентированного обучения, также вместо традиционного оценивания, предполагается критериальное оценивание как альтернативный вид оценивания.

Критериальное оценивание учебных достижений учащихся позволяет сделать процесс выполнения работы целенаправленным, а процесс оценивания – прозрачным.

 

Структура поурочного плана состоит из трех уровней сложности:

 

1.     Задания на воспроизведение знаний (уровень А)

2.     Задания на применение знаний (уровень В)

3.     Задание творческого характера(уровень С)

 

Критерии оценивания:

21 – 25 баллов = 5

14 – 20 баллов = 4

4 – 13 баллов = 3

 

 

 

 

Содержание

 

 

Методико-дидактическое пособие содержит следующие разработки поурочного планирования.

История древнего Казахстана (ранний палеолит; средний палеолит; поздний палеолит; мезолит; неолит).

История древнего мира (возникновение государства в Египте; древний Вавилон)

Основы права (брак и семья)

Человек общество право (конституционный совет)

История Казахстана в 10 классе (ханство Абылая)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кенжекольская  средняя

общеобразовательная школа

 

 

 

 

План-конспект открытого урока

в 6 классе по древней истории Казахстана

 

Тема:

Ранний палеолит.

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель: Кульжанов Г.К

 

 

2014 год

Тема урока: Ранний палеолит

Цели:

-образовательные:

Создать условия для усвоения знаний о происхождении человека, занятиях древнейших людей, появление древнейшего человека в Казахстане

-развивающие:

Работать над развитием устной речи, обобщать, делать выводы,применять свои знания для решения проблемных задач; излагать свою точку зрения;

-воспитательные: создать условия для воспитания у школьников общечеловеческих принципов.

 

Тип урока: изучение нового материала;

Методы: проблемный, объяснительно-иллюстративный,интерактивные

Оборудование: учебник, карточки с заданиями,интерактивная доска.

 

План урока

Мотивационно-целевой этап

 

 

 

 

 

 

 

Деятельность учителя

Деятельность ученика

-Приветствие учеников

 

1. Организация работы с учащимися

по определению темы урока.

Ребята посмотрите на данный кластер и вспомните с каким периодом истории он связан

 

Правильно это каменный век. Запишите тему урока «Ранний палеолит»

А теперь отметьте в листочке знаний, что вы знаете о каменном веке. (ЗХУ)

Теперь запишите, что вы хотите узнать о раннем палеолите.

 

 

 

 

 

 

 

Лента: наклоненная вниз: Происхождение человека2. Определение опорных слов  постановки целей урока:

 

 

 

 

 

Пузырек для мыслей: облако: Первые орудия труда
Пузырек для мыслей: облако: Занятия древних людей
 

 

 

 

 

 

 


Приветствие учителя

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выход на тему урока

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Постановка целей урока

Операционно-познавательный этап

 

Ребята перед вами маршрутные листы с заданиями, вы в течение пяти минут должны выполнить первое задание.

1 вариант.

Уровень А(4 балла за каждое задание)

Отгадай слова по их определениям:

1.Ученные-археологи, изучающие эпоху камня, делят ее на три периода

п

а

л

е

о

л

и

т

 

м

е

з

о

л

и

т

 

н

е

о

л

и

т

2. Люди объединялись для совместной добычи пищи и защиты от зверей. Такой коллектив людей получил название:

ч

е

л

о

в

е

ч

е

с

к

о

е

 

с

т

а

д

о

3. Заполнить схему:

Первые орудия труда

 

 

Уровень В

1. (Установите  соответствие)

А

Человек умелый (Австралопитек)

1

Его скелет был найден на острове Ява. Он жил примерно 1 млн. лет назад

В

Питекантроп

2

Ввиду того что первые его останки были найдены в Китае, его назвали «китайский человек»

С

Синатроп

3

Самые ранние его останки были найдены в Африке, в Кении.

Он жил 1 млн. 750 тысяч лет назад

………………………………………………………………………

 

2. Составьте схему «Промыслы древнейших людей»

Уровень С

Напишите мини-эссе «Происхождение человека»  (5 баллов за выполнение задания)

Дополнительное задание. Составить синквейн «Древнейший человек»

Выполнение заданий уровня -А

 

 

 

 

 

 

Обмен листами , проверка по ключу, подведение итогов.

Устные ответы по заданным вопросам

 

 

 

 

 

Решают практические задания. Самопроверка по ключу. Устные ответы

 

 

 

 

Рефлексивно-оценочный этап

Слово учителя:

 - А сейчас впишите в листочки знаний что вам особенно запомнилось на нашем уроке. Выставление оценок. Овации ученику набравшему наиболшее колличество баллов

- Ребята, посмотрите еще раз на цели нашего урока и скажите, достигли мы их или следует над чем-то поработать?

Критерии оценивания:

21 – 25 баллов = 5

14 – 20 баллов = 4

4 – 13 баллов = 3

Заполнение листочка знаний «что я узнал на уроке»

 

 

Домашнее задание

Выберите одно задание на дом по выбору:

Домашнее задание §1 ответить на вопросы 1-5 стр. 12;

Написать небольшой рассказ о жизни первобытных людей;

Подготовить презентацию «Ранний палеолит»

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 вариант.

Уровень А (4 балла за каждое задание)

Отгадай слова по их определениям:

1. Ученные-археологи, изучающие эпоху камня, делят ее на три периода

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Люди объединялись для совместной добычи пищи и защиты от зверей. Такой коллектив людей получил название:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Заполнить схему:

Первые орудия труда

 

 

Уровень В

1. (Установите  соответствие) (4 балла)

А

Человек умелый (Австралопитек)

1

Его скелет был найден на острове Ява. Он жил примерно 1 млн. лет назад

В

Питекантроп

2

Ввиду того что первые его останки были найдены в Китае, его назвали «китайский человек»

С

Синантроп

3

Самые ранние его останки были найдены в Африке, в Кении. Он жил 1 млн. 750 тысяч лет назад

………………………………………………………………………

2. Составьте схему «Промыслы древнейших людей» (4 балла)

Уровень С

Напишите мини-эссе «Происхождение человека»  (5 баллов за выполнение задания)

Дополнительное задание. Составить синквейн «Древнейший человек»

Домашнее задание §1 ответить на вопросы 1-5 стр. 12;

Написать небольшой рассказ о жизни первобытных людей;

Подготовить презентацию «Ранний палеолит»

 

Критерии оценивания:

21 – 25 баллов = 5

14 – 20 баллов = 4

4 – 13 баллов = 3

 

 

 

2 вариант.

 

Уровень А (4 балла за каждое задание)

Отгадай слова по их определениям: заглавие стр. 7

1. Ученные-археологи, изучающие эпоху камня, делят ее на три периода

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Люди объединялись для совместной добычи пищи и защиты от зверей. Такой коллектив людей получил название: пункт 2 стр. 9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Заполнить схему: пункт 1 стр. 8                                     

Первые орудия труда

 

 

Уровень В

1. (Установите  соответствие) Пункт 1 стр. 9

А

Человек умелый (Австралопитек)

1

Его скелет был найден на острове Ява. Он жил примерно 1 млн. лет назад

В

Питекантроп

2

Ввиду того что первые его останки были найдены в Китае, его назвали «китайский человек»

С

Синантроп

3

Самые ранние его останки были найдены в Африке, в Кении. Он жил 1 млн. 750 тысяч лет назад

………………………………………………………………………

2. Составьте схему «Промыслы древнейших людей» Пункт 2 стр. 9

Уровень С

Напишите мини-эссе «Происхождение человека»  (5 баллов за выполнение задания)

Дополнительное задание. Составить синквейн «Древнейший человек»

 

Домашнее задание §1 ответить на вопросы 1-5 стр. 12;

Написать небольшой рассказ о жизни первобытных людей;

Подготовить презентацию «Ранний палеолит»

Критерии оценивания:

21 – 25 баллов = 5

14 – 20 баллов = 4

4 – 13 баллов = 3

 

 

Модельный ответ

Уровень А

1. палеолит, мезолит, неолит

2. Человеческое стадо

3. Палка-копалка, заостренный камень, дубина

Уровень В

1. А-3; В-1; С-2

2. Собирательство и охота (в схеме два данных элемента)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кенжекольская  средняя

общеобразовательная школа

 

 

 

 

План-конспект открытого урока

в 6 классе по древней истории Казахстана

 

Тема:

Средний  палеолит.

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель: Кульжанов Г.К

 

 

2014 год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема урока: Средний палеолит

Цели:

-образовательные:

Создать условия для усвоения знаний об изменении климата и природе эпохи мустье, занятиях древнейших людей данной эпохи, усовершенствовании технологии изготовления орудий труда

-развивающие:

Работать над развитием устной речи, ставить цели на урок,применять свои знания для решения проблемных задач; излагать свою точку зрения;

-воспитательные: создать условия для воспитания у школьников общечеловеческих принципов.

 

Тип урока: изучение нового материала;

Методы: проблемный, объяснительно-иллюстративный,интерактивные

Оборудование: учебник, карточки с заданиями,интерактивная доска.

 

План урока

Мотивационно-целевой этап

 

 

 

 

 

 

 

Деятельность учителя

Деятельность ученика

-Приветствие учеников

1. проверка теоретических знаний ранее изученного:

Тестовое задание:

1. Первые орудия труда древний человек начал изготавливать из:

А) кости                                  В) камня

С) бронзы                               D) железа

2. Первый человек, появившийся на территории Казахстана, был современником:

А) неандертальца                  В) кроманьонца

С) питекантропа                   D) синантропа

3. Останки самого древнего человека были найдены в Кении, ученные назвали его:

А) «человек умелый»     

В) «человек выпрямленный»

С) «человек пещерный»                 

D) «человек разумный»

4. Человека из мира животных выделило умение:

А) мыслить    

В) делать орудия труда

С) говорить                 

D) строить жилища

5. Первоначальный коллектив людей назывался:

А) род

В) племя

С) стадо

D) община

 

 

 

1. Организация работы с учащимися

по определению темы урока.

Ребята посмотрите на данный кластер и ответьте какой период пропущен

Да это средний палеолит. Запишите тему урока «Средний палеолит»

А теперь отметьте в листочке знаний, что вы знаете о среднем палеолите. (ЗХУ)

Теперь запишите, что вы хотите узнать об это преиоде.

 

Лента: наклоненная вниз: Человек эпохи мустье2. Определение опорных слов  постановки целей урока:

 

 

 

 

 

Пузырек для мыслей: облако:  Природа эпохи мустье
Пузырек для мыслей: облако: Занятия людей эпохи мустье
 

 

 

 

 

 

 


Приветствие учителя

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подведение итогов теста

 

 

 

 

 

Выход на тему урока

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Постановка целей урока

Операционно-познавательный этап

 

Ребята перед вами маршрутные листы с заданиями, вы в течение пяти минут должны выполнить первое задание.

 

 

 

Уровень А(1 балл за каждое предложение)

Дополни предложения:

1.На земле наступило резкое похолодание около……………

2. Первыми жилищами людей стали…………………………

3. Ученные считают что таяние ледника началось………………

4. Человека эпохи мустье ученные называют……………………

5. От холода и диких зверей людей защищали……….и………..

 

Уровень В

(Выделите верные утверждения в таблице«5 верных»- 2 балла за каждое верное утверждение)

1

Жилища строили из костей и деревянных жердей. Покрывая их шкурами

5

Неандертальцы жили 100- 35 тыс. лет назад

2

Ср. палеолит называют эпохой «глиняных горшков»

6

Особенностью периода стало изобретение лука и стрел

3

Достижением человека мустьерского времени является открытие способов добывания огня

7

Прототип первого городского поселения появился в среднем палеолите

4

Высекание и трение стали основными способами добывания огня

8

Неандертальцы преимущественно занимались охотой и собирательством

 

………………………………………………………………………

Уровень СНапишите мини эссе  «Значение огня в жизни человека » (5 баллов)

Дополнительное задание.  Составить справочник «стоянки мустьерского периода »

 

Выполнение заданий уровня -А

 

 

 

 

 

 

Обмен листами , проверка по ключу, подведение итогов.

Устные ответы по заданным вопросам

 

 

 

 

 

Решают практические задания. Самопроверка по ключу. Устные ответы

 

 

 

Создание ситуации. Выступление перед классом. Обсуждение и общее оценивание.

Рефлексивно-оценочный этап

Слово учителя:

 - А сейчас впишите в листочки знаний что вам особенно запомнилось на нашем уроке. Выставление оценок. Овации ученику набравшему наиболшее колличество баллов

- Ребята, посмотрите еще раз на цели нашего урока и скажите, достигли мы их или следует над чем-то поработать?

Критерии оценивания:

21 – 25 баллов = 5

14 – 20 баллов = 4

4 – 13 баллов = 3

Заполнение листочка знаний «что я узнал на уроке»

 

 

Домашнее задание

Выберите одно задание на дом по выбору:

Домашнее задание §2 ответить на вопросы 1-4 стр. 17

Составьте кроссворд по параграфу;

Подготовить презентацию «Средний палеолит»

 

 

 

1 вариант.

Уровень А (4 балла за каждое задание)

Отгадай слова по их определениям:

1. Ученные-археологи, изучающие эпоху камня, делят ее на три периода

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Люди объединялись для совместной добычи пищи и защиты от зверей. Такой коллектив людей получил название:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Заполнить схему:

Первые орудия труда

 

 

Уровень В

1. (Установите  соответствие) (4 балла)

А

Человек умелый (Австралопитек)

1

Его скелет был найден на острове Ява. Он жил примерно 1 млн. лет назад

В

Питекантроп

2

Ввиду того что первые его останки были найдены в Китае, его назвали «китайский человек»

С

Синантроп

3

Самые ранние его останки были найдены в Африке, в Кении. Он жил 1 млн. 750 тысяч лет назад

………………………………………………………………………

2. Составьте схему «Промыслы древнейших людей» (4 балла)

Уровень С

Напишите мини-эссе «Происхождение человека»  (5 баллов за выполнение задания)

Дополнительное задание. Составить синквейн «Древнейший человек»

Домашнее задание §1 ответить на вопросы 1-5 стр. 12;

Написать небольшой рассказ о жизни первобытных людей;

Подготовить презентацию «Ранний палеолит»

 

Критерии оценивания:

21 – 25 баллов = 5

14 – 20 баллов = 4

4 – 13 баллов = 3

 

 

 

2 вариант.

 

Уровень А (4 балла за каждое задание)

Отгадай слова по их определениям: заглавие стр. 7

1. Ученные-археологи, изучающие эпоху камня, делят ее на три периода

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Люди объединялись для совместной добычи пищи и защиты от зверей. Такой коллектив людей получил название: пункт 2 стр. 9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Заполнить схему: пункт 1 стр. 8                                                              

Первые орудия труда

 

 

Уровень В

1. (Установите  соответствие) Пункт 1 стр. 9

А

Человек умелый (Австралопитек)

1

Его скелет был найден на острове Ява. Он жил примерно 1 млн. лет назад

В

Питекантроп

2

Ввиду того что первые его останки были найдены в Китае, его назвали «китайский человек»

С

Синантроп

3

Самые ранние его останки были найдены в Африке, в Кении. Он жил 1 млн. 750 тысяч лет назад

………………………………………………………………………

2. Составьте схему «Промыслы древнейших людей» Пункт 2 стр. 9

Уровень С

Напишите мини-эссе «Происхождение человека»  (5 баллов за выполнение задания)

Дополнительное задание. Составить синквейн «Древнейший человек»

 

Домашнее задание §1 ответить на вопросы 1-5 стр. 12;

Написать небольшой рассказ о жизни первобытных людей;

Подготовить презентацию «Ранний палеолит»

Критерии оценивания:

21 – 25 баллов = 5

14 – 20 баллов = 4

4 – 13 баллов = 3

 

 

Модельный ответ

Уровень А

1. палеолит, мезолит, неолит

2. Человеческое стадо

3. Палка-копалка, заостренный камень, дубина

Уровень В

1. А-3; В-1; С-2

2. Собирательство и охота (в схеме два данных элемента)


 

Тестовое задание:

1. Первые орудия труда древний человек начал изготавливать из:

А) кости                                  В) камня

С) бронзы                               D) железа

2. Первый человек, появившийся на территории Казахстана, был современником:

А) неандертальца                  В) кроманьонца

С) питекантропа                   D) синантропа

3. Останки самого древнего человека были найдены в Кении, ученные назвали его:

А) «человек умелый»      В) «человек выпрямленный»

С) «человек пещерный»       D) «человек разумный»

4. Человека из мира животных выделило умение:

А) мыслить     В) делать орудия труда

С) говорить                  D) строить жилища

5. Первоначальный коллектив людей назывался:

А) род       В) племя

С) стадо    D) община

 

 

Ключ

1 - В

2 - С

3 - А

4 - В

5 - С

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованной литературы.

 

 

1. И.С. Якиманская -  личностно-ориентированное  обучение;

2. Л.С.Выготский – теория обучения;

3. Г. Селевко -  дифференцированное  обучение;

5.Н.Ю. Никулина «Инновационные технологии в преподавании истории»

6. Учебник /история древнего Казахстана/А. Тулебаев., Г. Халидулин., Б. Сарсекеев. Алматы: Атамура, 2011.

7. Учебник /история древнего мира/Т. Тулебаев ., Р. Кусаинова., М. Дакенов/Алматы/ Атамура, 2011.

8. Учебник /история Казахстана/С. Жолдасбаев., К. Толеубаева., К. Кунапина.

Алматы: Мектеп, 2010.

9. Учебник ЧОП/К. Жукешев., Г. Сапаргалиев., Г. Асанбекова.

Алматы: Мектеп, 2009.

10.. Учебник  Основы права/О. Копабаев., К. Айтхожин., Н. Кадыркожаева

Алматы: Мектеп, 2010.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Сборник уроков по истории в технологии ЛОО"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Шеф-повар

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Методико – дидактическое пособие составлено в соответствии с Госстандартом образования РК, программами  по истории и общественным дисциплинам. Задания составлены с применением приемов критического мышления и ориентированы на развитие ключевых компетенций учащихся. Методико-дидактическое пособие содержит поурочные планы сзаданиями, в основу которых заложено развитие индивидуальных особенностей школьников.  Они позволяют на основе выполнения задач развивать у учащихся культуру мышления, навык аналитической рефлексии, самостоятельности и ответственности за принятие решений. 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 190 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 05.04.2014 1102
    • DOCX 106.5 кбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кульжанов Гамал Каиргельдинович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 8 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 38344
    • Всего материалов: 21

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания курса «Россия в мире» на основе синтеза историко-культурного и социально-экономического знания

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 21 человек из 15 регионов

Курс профессиональной переподготовки

История: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель истории

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 45 человек из 23 регионов

Мини-курс

Эффективные коммуникационные стратегии в образовательной среде: от управления до мотиваци

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Введение в медиакоммуникации

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Раннее развитие: комплексный подход к развитию и воспитанию детей от 0 до 7 лет.

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 22 регионов