Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / История / Рабочие программы / Сборник уроков по истории в технологии ЛОО
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Сборник уроков по истории в технологии ЛОО

библиотека
материалов

hello_html_m65e035fe.gifhello_html_m5e4c2f7c.gifhello_html_2e96f916.gifhello_html_m2e3bc92f.gifhello_html_522372c1.gifhello_html_7650a56f.gifhello_html_m2e3bc92f.gifhello_html_7650a56f.gifhello_html_522372c1.gifhello_html_m6942f469.gifhello_html_m5951b446.gifhello_html_m73fb7bb6.gifhello_html_m2e3bc92f.gifhello_html_522372c1.gifhello_html_7650a56f.gifhello_html_m2e3bc92f.gifhello_html_7650a56f.gifhello_html_522372c1.gifКенжекольская средняя общеобразовательная школа

города Павлодара






Сборник уроков по истории и общественным дисциплинам в технологии личностно-ориентированного обучения



















Автор: КульжановГамалКаиргельдинович













Павлодар 2014 г.



Методико – дидактическое пособие составлено в соответствии с Госстандартом образования РК, программами по истории и общественным дисциплинам. Сборник уроков составлен в технологии личностно-ориентированного обучения.

Данное методическое пособие рекомендуется в работе учителям истории общеобразовательных школ

































Составитель: Кульжанов Г.К. – учитель истории Кенжекольской СОШ

г. Павлодара

Рецензент: Аушахманова Б. Т. – методист инновационного центра развития образования и воспитания Павлодарской области.

Пояснительная записка


Методико – дидактическое пособие составлено в соответствии с Госстандартом образования РК, программами по истории и общественным дисциплинам. Задания составлены с применением приемов критического мышления и ориентированы на развитие ключевых компетенций учащихся.

Методико-дидактическое пособие содержит поурочные планы сзаданиями, в основу которых заложено развитие индивидуальных особенностей школьников. Они позволяют на основе выполнения задач развивать у учащихся культуру мышления, навык аналитической рефлексии, самостоятельности и ответственности за принятие решений. Задания данного типа эффективно использовать на уроках истории в качестве личностно-ориентированного задания. При подготовке заданий в основу заложены индивидуальные особенности школьника: уровень сформированности знаний, умений и навыков, наиболее воспринимаемый для данного школьника способ организации материала, темп восприятия и выполнения определенного вида работы, коммуникативность, умение преодолевать трудности. Данное методико-дидактическое пособие дает возможность учителям истории, проводить уроки в технологии личностно-ориентированного обучения, также вместо традиционного оценивания, предполагается критериальное оценивание как альтернативный вид оценивания.

Критериальное оценивание учебных достижений учащихся позволяет сделать процесс выполнения работы целенаправленным, а процесс оценивания – прозрачным.


Структура поурочного плана состоит из трех уровней сложности:


  1. Задания на воспроизведение знаний (уровень А)

  2. Задания на применение знаний (уровень В)

  3. Задание творческого характера(уровень С)


Критерии оценивания:

21 – 25 баллов = 5

14 – 20 баллов = 4

4 – 13 баллов = 3





Содержание



Методико-дидактическое пособие содержит следующие разработки поурочного планирования.

История древнего Казахстана (ранний палеолит; средний палеолит; поздний палеолит; мезолит; неолит).

История древнего мира (возникновение государства в Египте; древний Вавилон)

Основы права (брак и семья)

Человек общество право (конституционный совет)

История Казахстана в 10 классе (ханство Абылая)




























Кенжекольская средняя

общеобразовательная школа





План-конспект открытого урока

в 6 классе по древней истории Казахстана


Тема:

Ранний палеолит.









Учитель: Кульжанов Г.К



2014 год

Тема урока: Ранний палеолит

Цели:

-образовательные:

Создать условия для усвоения знаний о происхождении человека, занятиях древнейших людей, появление древнейшего человека в Казахстане

-развивающие:

Работать над развитием устной речи, обобщать, делать выводы,применять свои знания для решения проблемных задач; излагать свою точку зрения;

-воспитательные: создать условия для воспитания у школьников общечеловеческих принципов.


Тип урока: изучение нового материала;

Методы: проблемный, объяснительно-иллюстративный,интерактивные

Оборудование: учебник, карточки с заданиями,интерактивная доска.


План урока

Мотивационно-целевой этап








Деятельность учителя

Деятельность ученика

-Приветствие учеников


1. Организация работы с учащимися

по определению темы урока.

Ребята посмотрите на данный кластер и вспомните с каким периодом истории он связан



Правильно это каменный век. Запишите тему урока «Ранний палеолит»

А теперь отметьте в листочке знаний, что вы знаете о каменном веке. (ЗХУ)

Теперь запишите, что вы хотите узнать о раннем палеолите.








Происхождение человека

2. Определение опорных слов постановки целей урока:






Занятия древних людей


Первые орудия труда







Приветствие учителя



















Выход на тему урока










Постановка целей урока

Операционно-познавательный этап


Ребята перед вами маршрутные листы с заданиями, вы в течение пяти минут должны выполнить первое задание.

1 вариант.

Уровень А(4 балла за каждое задание)

Отгадай слова по их определениям:

1.Ученные-археологи, изучающие эпоху камня, делят ее на три периода

п

а

л

е

о

л

и

т


м

е

з

о

л

и

т


н

е

о

л

и

т


2. Люди объединялись для совместной добычи пищи и защиты от зверей. Такой коллектив людей получил название:

ч

е

л

о

в

е

ч

е

с

к

о

е


с

т

а

д

о


3. Заполнить схему:

Первые орудия труда



Уровень В

1. (Установите соответствие)

А

Человек умелый (Австралопитек)

1

Его скелет был найден на острове Ява. Он жил примерно 1 млн. лет назад

В

Питекантроп

2

Ввиду того что первые его останки были найдены в Китае, его назвали «китайский человек»

С

Синатроп

3

Самые ранние его останки были найдены в Африке, в Кении.

Он жил 1 млн. 750 тысяч лет назад


………………………………………………………………………


2. Составьте схему «Промыслы древнейших людей»

Уровень С

Напишите мини-эссе «Происхождение человека» (5 баллов за выполнение задания)

Дополнительное задание. Составить синквейн «Древнейший человек»

Выполнение заданий уровня -А







Обмен листами , проверка по ключу, подведение итогов.

Устные ответы по заданным вопросам






Решают практические задания. Самопроверка по ключу. Устные ответы





Рефлексивно-оценочный этап

Слово учителя:

- А сейчас впишите в листочки знаний что вам особенно запомнилось на нашем уроке. Выставление оценок. Овации ученику набравшему наиболшее колличество баллов

- Ребята, посмотрите еще раз на цели нашего урока и скажите, достигли мы их или следует над чем-то поработать?

Критерии оценивания:

21 – 25 баллов = 5

14 – 20 баллов = 4

4 – 13 баллов = 3

Заполнение листочка знаний «что я узнал на уроке»



Домашнее задание

Выберите одно задание на дом по выбору:

Домашнее задание §1 ответить на вопросы 1-5 стр. 12;

Написать небольшой рассказ о жизни первобытных людей;

Подготовить презентацию «Ранний палеолит»
















1 вариант.

Уровень А (4 балла за каждое задание)

Отгадай слова по их определениям:

1. Ученные-археологи, изучающие эпоху камня, делят ее на три периода

























2. Люди объединялись для совместной добычи пищи и защиты от зверей. Такой коллектив людей получил название:




















3. Заполнить схему:

Первые орудия труда



Уровень В

1. (Установите соответствие) (4 балла)

А

Человек умелый (Австралопитек)

1

Его скелет был найден на острове Ява. Он жил примерно 1 млн. лет назад

В

Питекантроп

2

Ввиду того что первые его останки были найдены в Китае, его назвали «китайский человек»

С

Синантроп

3

Самые ранние его останки были найдены в Африке, в Кении. Он жил 1 млн. 750 тысяч лет назад


………………………………………………………………………

2. Составьте схему «Промыслы древнейших людей» (4 балла)

Уровень С

Напишите мини-эссе «Происхождение человека» (5 баллов за выполнение задания)

Дополнительное задание. Составить синквейн «Древнейший человек»

Домашнее задание §1 ответить на вопросы 1-5 стр. 12;

Написать небольшой рассказ о жизни первобытных людей;

Подготовить презентацию «Ранний палеолит»


Критерии оценивания:

21 – 25 баллов = 5

14 – 20 баллов = 4

4 – 13 баллов = 3




2 вариант.


Уровень А (4 балла за каждое задание)

Отгадай слова по их определениям: заглавие стр. 7

1. Ученные-археологи, изучающие эпоху камня, делят ее на три периода

























2. Люди объединялись для совместной добычи пищи и защиты от зверей. Такой коллектив людей получил название: пункт 2 стр. 9




















3. Заполнить схему: пункт 1 стр. 8

Первые орудия труда



Уровень В

1. (Установите соответствие) Пункт 1 стр. 9

А

Человек умелый (Австралопитек)

1

Его скелет был найден на острове Ява. Он жил примерно 1 млн. лет назад

В

Питекантроп

2

Ввиду того что первые его останки были найдены в Китае, его назвали «китайский человек»

С

Синантроп

3

Самые ранние его останки были найдены в Африке, в Кении. Он жил 1 млн. 750 тысяч лет назад


………………………………………………………………………

2. Составьте схему «Промыслы древнейших людей» Пункт 2 стр. 9

Уровень С

Напишите мини-эссе «Происхождение человека» (5 баллов за выполнение задания)

Дополнительное задание. Составить синквейн «Древнейший человек»



Домашнее задание §1 ответить на вопросы 1-5 стр. 12;

Написать небольшой рассказ о жизни первобытных людей;

Подготовить презентацию «Ранний палеолит»

Критерии оценивания:

21 – 25 баллов = 5

14 – 20 баллов = 4

4 – 13 баллов = 3



Модельный ответ

Уровень А

1. палеолит, мезолит, неолит

2. Человеческое стадо

3. Палка-копалка, заостренный камень, дубина

Уровень В

1. А-3; В-1; С-2

2. Собирательство и охота (в схеме два данных элемента)
























Кенжекольская средняя

общеобразовательная школа





План-конспект открытого урока

в 6 классе по древней истории Казахстана


Тема:

Средний палеолит.









Учитель: Кульжанов Г.К



2014 год













Тема урока: Средний палеолит

Цели:

-образовательные:

Создать условия для усвоения знаний об изменении климата и природе эпохи мустье, занятиях древнейших людей данной эпохи, усовершенствовании технологии изготовления орудий труда

-развивающие:

Работать над развитием устной речи, ставить цели на урок,применять свои знания для решения проблемных задач; излагать свою точку зрения;

-воспитательные: создать условия для воспитания у школьников общечеловеческих принципов.


Тип урока: изучение нового материала;

Методы: проблемный, объяснительно-иллюстративный,интерактивные

Оборудование: учебник, карточки с заданиями,интерактивная доска.


План урока

Мотивационно-целевой этап








Деятельность учителя

Деятельность ученика

-Приветствие учеников

1. проверка теоретических знаний ранее изученного:

Тестовое задание:

1. Первые орудия труда древний человек начал изготавливать из:

А) кости В) камня

С) бронзы D) железа

2. Первый человек, появившийся на территории Казахстана, был современником:

А) неандертальца В) кроманьонца

С) питекантропа D) синантропа

3. Останки самого древнего человека были найдены в Кении, ученные назвали его:

А) «человек умелый»

В) «человек выпрямленный»

С) «человек пещерный»

D) «человек разумный»

4. Человека из мира животных выделило умение:

А) мыслить

В) делать орудия труда

С) говорить

D) строить жилища

5. Первоначальный коллектив людей назывался:

А) род

В) племя

С) стадо

D) община




1. Организация работы с учащимися

по определению темы урока.

Ребята посмотрите на данный кластер и ответьте какой период пропущен

Да это средний палеолит. Запишите тему урока «Средний палеолит»

А теперь отметьте в листочке знаний, что вы знаете о среднем палеолите. (ЗХУ)

Теперь запишите, что вы хотите узнать об это преиоде.


Человек эпохи мустье

2. Определение опорных слов постановки целей урока:






Занятия людей эпохи мустье


Природа эпохи мустье







Приветствие учителя

























Подведение итогов теста






Выход на тему урока

























Постановка целей урока

Операционно-познавательный этап


Ребята перед вами маршрутные листы с заданиями, вы в течение пяти минут должны выполнить первое задание.




Уровень А(1 балл за каждое предложение)

Дополни предложения:

1.На земле наступило резкое похолодание около……………

2. Первыми жилищами людей стали…………………………

3. Ученные считают что таяние ледника началось………………

4. Человека эпохи мустье ученные называют……………………

5. От холода и диких зверей людей защищали……….и………..


Уровень В

(Выделите верные утверждения в таблице«5 верных»- 2 балла за каждое верное утверждение)

1

Жилища строили из костей и деревянных жердей. Покрывая их шкурами

5

Неандертальцы жили 100- 35 тыс. лет назад

2

Ср. палеолит называют эпохой «глиняных горшков»

6

Особенностью периода стало изобретение лука и стрел

3

Достижением человека мустьерского времени является открытие способов добывания огня

7

Прототип первого городского поселения появился в среднем палеолите

4

Высекание и трение стали основными способами добывания огня

8

Неандертальцы преимущественно занимались охотой и собирательством



………………………………………………………………………

Уровень СНапишите мини эссе «Значение огня в жизни человека » (5 баллов)

Дополнительное задание. Составить справочник «стоянки мустьерского периода »


Выполнение заданий уровня -А







Обмен листами , проверка по ключу, подведение итогов.

Устные ответы по заданным вопросам






Решают практические задания. Самопроверка по ключу. Устные ответы




Создание ситуации. Выступление перед классом. Обсуждение и общее оценивание.

Рефлексивно-оценочный этап

Слово учителя:

- А сейчас впишите в листочки знаний что вам особенно запомнилось на нашем уроке. Выставление оценок. Овации ученику набравшему наиболшее колличество баллов

- Ребята, посмотрите еще раз на цели нашего урока и скажите, достигли мы их или следует над чем-то поработать?

Критерии оценивания:

21 – 25 баллов = 5

14 – 20 баллов = 4

4 – 13 баллов = 3

Заполнение листочка знаний «что я узнал на уроке»



Домашнее задание

Выберите одно задание на дом по выбору:

Домашнее задание §2 ответить на вопросы 1-4 стр. 17

Составьте кроссворд по параграфу;

Подготовить презентацию «Средний палеолит»




1 вариант.

Уровень А (4 балла за каждое задание)

Отгадай слова по их определениям:

1. Ученные-археологи, изучающие эпоху камня, делят ее на три периода

























2. Люди объединялись для совместной добычи пищи и защиты от зверей. Такой коллектив людей получил название:




















3. Заполнить схему:

Первые орудия труда



Уровень В

1. (Установите соответствие) (4 балла)

А

Человек умелый (Австралопитек)

1

Его скелет был найден на острове Ява. Он жил примерно 1 млн. лет назад

В

Питекантроп

2

Ввиду того что первые его останки были найдены в Китае, его назвали «китайский человек»

С

Синантроп

3

Самые ранние его останки были найдены в Африке, в Кении. Он жил 1 млн. 750 тысяч лет назад


………………………………………………………………………

2. Составьте схему «Промыслы древнейших людей» (4 балла)

Уровень С

Напишите мини-эссе «Происхождение человека» (5 баллов за выполнение задания)

Дополнительное задание. Составить синквейн «Древнейший человек»

Домашнее задание §1 ответить на вопросы 1-5 стр. 12;

Написать небольшой рассказ о жизни первобытных людей;

Подготовить презентацию «Ранний палеолит»


Критерии оценивания:

21 – 25 баллов = 5

14 – 20 баллов = 4

4 – 13 баллов = 3




2 вариант.


Уровень А (4 балла за каждое задание)

Отгадай слова по их определениям: заглавие стр. 7

1. Ученные-археологи, изучающие эпоху камня, делят ее на три периода

























2. Люди объединялись для совместной добычи пищи и защиты от зверей. Такой коллектив людей получил название: пункт 2 стр. 9




















3. Заполнить схему: пункт 1 стр. 8

Первые орудия труда



Уровень В

1. (Установите соответствие) Пункт 1 стр. 9

А

Человек умелый (Австралопитек)

1

Его скелет был найден на острове Ява. Он жил примерно 1 млн. лет назад

В

Питекантроп

2

Ввиду того что первые его останки были найдены в Китае, его назвали «китайский человек»

С

Синантроп

3

Самые ранние его останки были найдены в Африке, в Кении. Он жил 1 млн. 750 тысяч лет назад


………………………………………………………………………

2. Составьте схему «Промыслы древнейших людей» Пункт 2 стр. 9

Уровень С

Напишите мини-эссе «Происхождение человека» (5 баллов за выполнение задания)

Дополнительное задание. Составить синквейн «Древнейший человек»



Домашнее задание §1 ответить на вопросы 1-5 стр. 12;

Написать небольшой рассказ о жизни первобытных людей;

Подготовить презентацию «Ранний палеолит»

Критерии оценивания:

21 – 25 баллов = 5

14 – 20 баллов = 4

4 – 13 баллов = 3



Модельный ответ

Уровень А

1. палеолит, мезолит, неолит

2. Человеческое стадо

3. Палка-копалка, заостренный камень, дубина

Уровень В

1. А-3; В-1; С-2

2. Собирательство и охота (в схеме два данных элемента)




Тестовое задание:

1. Первые орудия труда древний человек начал изготавливать из:

А) кости В) камня

С) бронзы D) железа

2. Первый человек, появившийся на территории Казахстана, был современником:

А) неандертальца В) кроманьонца

С) питекантропа D) синантропа

3. Останки самого древнего человека были найдены в Кении, ученные назвали его:

А) «человек умелый» В) «человек выпрямленный»

С) «человек пещерный» D) «человек разумный»

4. Человека из мира животных выделило умение:

А) мыслить В) делать орудия труда

С) говорить D) строить жилища

5. Первоначальный коллектив людей назывался:

А) род В) племя

С) стадо D) община



Ключ

1 - В

2 - С

3 - А

4 - В

5 - С






















































Список использованной литературы.



1. И.С. Якиманская - личностно-ориентированное обучение;

2. Л.С.Выготский – теория обучения;

3. Г. Селевко - дифференцированное обучение;

5.Н.Ю. Никулина «Инновационные технологии в преподавании истории»

6. Учебник /история древнего Казахстана/А. Тулебаев., Г. Халидулин., Б. Сарсекеев. Алматы: Атамура, 2011.

7. Учебник /история древнего мира/Т. Тулебаев ., Р. Кусаинова., М. Дакенов/Алматы/ Атамура, 2011.

8. Учебник /история Казахстана/С. Жолдасбаев., К. Толеубаева., К. Кунапина.

Алматы: Мектеп, 2010.

9. Учебник ЧОП/К. Жукешев., Г. Сапаргалиев., Г. Асанбекова.

Алматы: Мектеп, 2009.

10.. Учебник Основы права/О. Копабаев., К. Айтхожин., Н. Кадыркожаева

Алматы: Мектеп, 2010.






Краткое описание документа:

Методико – дидактическое пособие составлено в соответствии с Госстандартом образования РК, программами  по истории и общественным дисциплинам. Задания составлены с применением приемов критического мышления и ориентированы на развитие ключевых компетенций учащихся. Методико-дидактическое пособие содержит поурочные планы сзаданиями, в основу которых заложено развитие индивидуальных особенностей школьников.  Они позволяют на основе выполнения задач развивать у учащихся культуру мышления, навык аналитической рефлексии, самостоятельности и ответственности за принятие решений. 
Автор
Дата добавления 05.04.2014
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров539
Номер материала 60384040515
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх