Кенжекольская средняя общеобразовательная
школа
города Павлодара
Автор: КульжановГамалКаиргельдинович
Павлодар 2014 г.
Методико – дидактическое пособие составлено в
соответствии с Госстандартом образования РК, программами по истории и
общественным дисциплинам. Сборник уроков составлен в технологии
личностно-ориентированного обучения.
Данное методическое пособие рекомендуется в
работе учителям истории общеобразовательных школ
Составитель: Кульжанов Г.К. – учитель истории
Кенжекольской СОШ
г. Павлодара
Рецензент: Аушахманова Б. Т. – методист инновационного
центра развития образования и воспитания Павлодарской области.
Пояснительная записка
Методико – дидактическое пособие составлено в соответствии с Госстандартом
образования РК, программами по истории и общественным дисциплинам. Задания
составлены с применением приемов критического мышления и ориентированы на
развитие ключевых компетенций учащихся.
Методико-дидактическое пособие содержит поурочные планы сзаданиями, в основу которых заложено
развитие индивидуальных особенностей школьников. Они позволяют на основе
выполнения задач развивать у учащихся культуру мышления, навык аналитической
рефлексии, самостоятельности и ответственности за принятие решений. Задания
данного типа эффективно использовать на уроках истории в качестве
личностно-ориентированного задания. При подготовке заданий в основу заложены индивидуальные
особенности школьника: уровень сформированности знаний, умений и навыков,
наиболее воспринимаемый для данного школьника способ организации материала,
темп восприятия и выполнения определенного вида работы, коммуникативность,
умение преодолевать трудности. Данное методико-дидактическое пособие дает возможность
учителям истории, проводить уроки в технологии личностно-ориентированного
обучения, также вместо традиционного оценивания, предполагается критериальное
оценивание как альтернативный вид оценивания.
Критериальное оценивание учебных достижений
учащихся позволяет сделать процесс выполнения работы целенаправленным, а
процесс оценивания – прозрачным.
Структура поурочного плана состоит из трех
уровней сложности:
1.
Задания на воспроизведение
знаний (уровень А)
2.
Задания на применение
знаний (уровень В)
3.
Задание творческого
характера(уровень С)
Критерии оценивания:
21 – 25 баллов = 5
14 – 20 баллов = 4
4 – 13 баллов = 3
Содержание
Методико-дидактическое
пособие содержит следующие разработки поурочного планирования.
История древнего Казахстана
(ранний палеолит; средний палеолит; поздний палеолит; мезолит; неолит).
История древнего мира
(возникновение государства в Египте; древний Вавилон)
Основы права (брак и семья)
Человек общество право (конституционный
совет)
История Казахстана в 10
классе (ханство Абылая)
Кенжекольская средняя
общеобразовательная школа
План-конспект открытого урока
в 6 классе по древней истории Казахстана
Тема:
Ранний палеолит.
Учитель: Кульжанов Г.К
2014 год
Тема урока: Ранний
палеолит
Цели:
-образовательные:
Создать условия для
усвоения знаний о происхождении человека, занятиях древнейших людей, появление
древнейшего человека в Казахстане
-развивающие:
Работать над развитием
устной речи, обобщать, делать выводы,применять свои знания для решения
проблемных задач; излагать свою точку зрения;
-воспитательные: создать условия для воспитания у школьников
общечеловеческих принципов.
Тип урока: изучение
нового материала;
Методы: проблемный,
объяснительно-иллюстративный,интерактивные
Оборудование:
учебник, карточки с заданиями,интерактивная доска.
План урока
Мотивационно-целевой
этап
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
-Приветствие учеников
1. Организация работы с учащимися
по определению
темы урока.
Ребята
посмотрите на данный кластер и вспомните с каким периодом истории он связан
Правильно это
каменный век. Запишите тему урока «Ранний палеолит»
А теперь отметьте в
листочке знаний, что вы знаете о каменном веке. (ЗХУ)
Теперь запишите,
что вы хотите узнать о раннем палеолите.
2. Определение опорных слов постановки
целей урока:
|
Приветствие учителя
Выход на тему урока
Постановка целей
урока
|
Операционно-познавательный
этап
|
Ребята перед вами
маршрутные листы с заданиями, вы в течение пяти минут должны выполнить первое
задание.
1 вариант.
Уровень А(4 балла
за каждое задание)
Отгадай слова по их определениям:
1.Ученные-археологи,
изучающие эпоху камня, делят ее на три периода
п
|
а
|
л
|
е
|
о
|
л
|
и
|
т
|
|
м
|
е
|
з
|
о
|
л
|
и
|
т
|
|
н
|
е
|
о
|
л
|
и
|
т
|
2. Люди объединялись для совместной добычи
пищи и защиты от зверей. Такой коллектив людей получил название:
ч
|
е
|
л
|
о
|
в
|
е
|
ч
|
е
|
с
|
к
|
о
|
е
|
|
с
|
т
|
а
|
д
|
о
|
3. Заполнить схему:
Первые
орудия труда
Уровень В
1. (Установите соответствие)
А
|
Человек умелый (Австралопитек)
|
1
|
Его скелет был найден на острове Ява. Он
жил примерно 1 млн. лет назад
|
В
|
Питекантроп
|
2
|
Ввиду того что первые его останки были
найдены в Китае, его назвали «китайский человек»
|
С
|
Синатроп
|
3
|
Самые ранние его останки были найдены в
Африке, в Кении.
Он жил 1 млн. 750 тысяч лет назад
|
………………………………………………………………………
2. Составьте схему «Промыслы древнейших людей»
Уровень С
Напишите мини-эссе «Происхождение человека» (5
баллов за выполнение задания)
Дополнительное задание. Составить синквейн
«Древнейший человек»
|
Выполнение заданий уровня -А
Обмен листами ,
проверка по ключу, подведение итогов.
Устные ответы по
заданным вопросам
Решают практические
задания. Самопроверка по ключу. Устные ответы
|
Рефлексивно-оценочный
этап
|
Слово учителя:
- А сейчас впишите
в листочки знаний что вам особенно запомнилось на нашем уроке. Выставление
оценок. Овации ученику набравшему наиболшее колличество баллов
- Ребята,
посмотрите еще раз на цели нашего урока и скажите, достигли мы их или следует
над чем-то поработать?
Критерии
оценивания:
21 – 25 баллов = 5
14 – 20 баллов = 4
4 – 13 баллов = 3
|
Заполнение листочка
знаний «что я узнал на уроке»
|
Домашнее задание
|
Выберите одно
задание на дом по выбору:
Домашнее задание §1 ответить на вопросы 1-5 стр. 12;
Написать небольшой рассказ о жизни первобытных
людей;
Подготовить презентацию «Ранний палеолит»
|
|
1 вариант.
Уровень А (4 балла
за каждое задание)
Отгадай слова по их
определениям:
1.
Ученные-археологи, изучающие эпоху камня, делят ее на три периода
2. Люди
объединялись для совместной добычи пищи и защиты от зверей. Такой коллектив
людей получил название:
3. Заполнить схему:
Первые
орудия труда
Уровень В
1. (Установите
соответствие) (4 балла)
А
|
Человек умелый
(Австралопитек)
|
1
|
Его скелет был
найден на острове Ява. Он жил примерно 1 млн. лет назад
|
В
|
Питекантроп
|
2
|
Ввиду того что
первые его останки были найдены в Китае, его назвали «китайский человек»
|
С
|
Синантроп
|
3
|
Самые ранние его
останки были найдены в Африке, в Кении. Он жил 1 млн. 750 тысяч лет назад
|
………………………………………………………………………
2. Составьте схему
«Промыслы древнейших людей» (4 балла)
Уровень С
Напишите мини-эссе
«Происхождение человека» (5 баллов за выполнение задания)
Дополнительное
задание. Составить синквейн «Древнейший человек»
Домашнее задание §1
ответить на вопросы 1-5 стр. 12;
Написать небольшой
рассказ о жизни первобытных людей;
Подготовить
презентацию «Ранний палеолит»
Критерии
оценивания:
21 – 25 баллов = 5
14 – 20 баллов = 4
4 – 13 баллов = 3
|
2 вариант.
Уровень А (4 балла
за каждое задание)
Отгадай слова по их
определениям: заглавие стр. 7
1. Ученные-археологи,
изучающие эпоху камня, делят ее на три периода
2. Люди
объединялись для совместной добычи пищи и защиты от зверей. Такой коллектив
людей получил название: пункт 2 стр. 9
3. Заполнить схему:
пункт 1 стр. 8
Первые
орудия труда
Уровень В
1. (Установите
соответствие) Пункт 1 стр. 9
А
|
Человек умелый
(Австралопитек)
|
1
|
Его скелет был
найден на острове Ява. Он жил примерно 1 млн. лет назад
|
В
|
Питекантроп
|
2
|
Ввиду того что
первые его останки были найдены в Китае, его назвали «китайский человек»
|
С
|
Синантроп
|
3
|
Самые ранние его
останки были найдены в Африке, в Кении. Он жил 1 млн. 750 тысяч лет назад
|
………………………………………………………………………
2. Составьте схему
«Промыслы древнейших людей» Пункт 2 стр. 9
Уровень С
Напишите мини-эссе «Происхождение
человека» (5 баллов за выполнение задания)
Дополнительное
задание. Составить синквейн «Древнейший человек»
Домашнее задание
§1 ответить на вопросы 1-5
стр. 12;
Написать небольшой
рассказ о жизни первобытных людей;
Подготовить
презентацию «Ранний палеолит»
Критерии
оценивания:
21 – 25 баллов = 5
14 – 20 баллов = 4
4 – 13 баллов = 3
|
Модельный ответ
Уровень А
1. палеолит,
мезолит, неолит
2. Человеческое
стадо
3. Палка-копалка,
заостренный камень, дубина
Уровень В
1. А-3; В-1; С-2
2. Собирательство и
охота (в схеме два данных элемента)
|
Кенжекольская средняя
общеобразовательная школа
План-конспект открытого урока
в 6 классе по древней истории Казахстана
Тема:
Средний палеолит.
Учитель: Кульжанов Г.К
2014 год
Тема урока: Средний
палеолит
Цели:
-образовательные:
Создать условия для
усвоения знаний об изменении климата и природе эпохи мустье, занятиях
древнейших людей данной эпохи, усовершенствовании технологии изготовления
орудий труда
-развивающие:
Работать над
развитием устной речи, ставить цели на урок,применять свои знания для решения
проблемных задач; излагать свою точку зрения;
-воспитательные: создать условия для воспитания у школьников общечеловеческих
принципов.
Тип урока: изучение
нового материала;
Методы: проблемный,
объяснительно-иллюстративный,интерактивные
Оборудование:
учебник, карточки с заданиями,интерактивная доска.
План урока
Мотивационно-целевой
этап
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
ученика
|
-Приветствие учеников
1. проверка
теоретических знаний ранее изученного:
Тестовое
задание:
1. Первые орудия
труда древний человек начал изготавливать из:
А)
кости В) камня
С)
бронзы D) железа
2. Первый человек,
появившийся на территории Казахстана, был современником:
А)
неандертальца В) кроманьонца
С)
питекантропа D) синантропа
3. Останки самого
древнего человека были найдены в Кении, ученные назвали его:
А) «человек
умелый»
В) «человек
выпрямленный»
С) «человек
пещерный»
D) «человек
разумный»
4. Человека из мира
животных выделило умение:
А) мыслить
В) делать орудия
труда
С)
говорить
D) строить жилища
5. Первоначальный
коллектив людей назывался:
А) род
В) племя
С) стадо
D) община
1. Организация работы с учащимися
по определению
темы урока.
Ребята
посмотрите на данный кластер и ответьте какой период пропущен
Да
это средний палеолит. Запишите тему урока «Средний палеолит»
А теперь отметьте в
листочке знаний, что вы знаете о среднем палеолите. (ЗХУ)
Теперь запишите,
что вы хотите узнать об это преиоде.
2. Определение опорных слов постановки целей урока:
|
Приветствие учителя
Подведение итогов
теста
Выход на тему урока
Постановка целей
урока
|
Операционно-познавательный
этап
|
Ребята перед вами
маршрутные листы с заданиями, вы в течение пяти минут должны выполнить первое
задание.
Уровень А(1 балл за
каждое предложение)
Дополни
предложения:
1.На земле
наступило резкое похолодание около……………
2. Первыми жилищами
людей стали…………………………
3. Ученные считают
что таяние ледника началось………………
4. Человека эпохи
мустье ученные называют……………………
5. От холода и
диких зверей людей защищали……….и………..
Уровень В
(Выделите верные утверждения
в таблице«5 верных»- 2 балла за каждое верное утверждение)
1
|
Жилища строили из
костей и деревянных жердей. Покрывая их шкурами
|
5
|
Неандертальцы
жили 100- 35 тыс. лет назад
|
2
|
Ср. палеолит
называют эпохой «глиняных горшков»
|
6
|
Особенностью
периода стало изобретение лука и стрел
|
3
|
Достижением
человека мустьерского времени является открытие способов добывания огня
|
7
|
Прототип первого
городского поселения появился в среднем палеолите
|
4
|
Высекание и
трение стали основными способами добывания огня
|
8
|
Неандертальцы
преимущественно занимались охотой и собирательством
|
………………………………………………………………………
Уровень СНапишите
мини эссе «Значение огня в жизни человека » (5 баллов)
Дополнительное
задание. Составить справочник «стоянки мустьерского периода »
|
Выполнение заданий
уровня -А
Обмен листами ,
проверка по ключу, подведение итогов.
Устные ответы по
заданным вопросам
Решают практические
задания. Самопроверка по ключу. Устные ответы
Создание ситуации.
Выступление перед классом. Обсуждение и общее оценивание.
|
Рефлексивно-оценочный
этап
|
Слово учителя:
- А сейчас впишите
в листочки знаний что вам особенно запомнилось на нашем уроке. Выставление
оценок. Овации ученику набравшему наиболшее колличество баллов
- Ребята,
посмотрите еще раз на цели нашего урока и скажите, достигли мы их или следует
над чем-то поработать?
Критерии
оценивания:
21 – 25 баллов = 5
14 – 20 баллов = 4
4 – 13 баллов = 3
|
Заполнение листочка
знаний «что я узнал на уроке»
|
Домашнее задание
|
Выберите одно
задание на дом по выбору:
Домашнее задание §2 ответить на вопросы 1-4 стр. 17
Составьте кроссворд по параграфу;
Подготовить презентацию «Средний палеолит»
|
|
1 вариант.
Уровень А (4 балла за каждое задание)
Отгадай слова по их определениям:
1. Ученные-археологи, изучающие эпоху камня,
делят ее на три периода
2. Люди объединялись для совместной добычи
пищи и защиты от зверей. Такой коллектив людей получил название:
3. Заполнить схему:
Первые орудия труда
Уровень В
1. (Установите соответствие) (4 балла)
А
|
Человек умелый (Австралопитек)
|
1
|
Его скелет был найден на острове Ява. Он
жил примерно 1 млн. лет назад
|
В
|
Питекантроп
|
2
|
Ввиду того что первые его останки были
найдены в Китае, его назвали «китайский человек»
|
С
|
Синантроп
|
3
|
Самые ранние его останки были найдены в
Африке, в Кении. Он жил 1 млн. 750 тысяч лет назад
|
………………………………………………………………………
2. Составьте схему «Промыслы древнейших
людей» (4 балла)
Уровень С
Напишите мини-эссе «Происхождение человека»
(5 баллов за выполнение задания)
Дополнительное задание. Составить синквейн
«Древнейший человек»
Домашнее задание §1 ответить на вопросы 1-5
стр. 12;
Написать небольшой рассказ о жизни
первобытных людей;
Подготовить презентацию «Ранний палеолит»
Критерии оценивания:
21 – 25 баллов = 5
14 – 20 баллов = 4
4 – 13 баллов = 3
|
2 вариант.
Уровень А (4 балла за каждое задание)
Отгадай слова по их определениям: заглавие
стр. 7
1. Ученные-археологи, изучающие эпоху камня,
делят ее на три периода
2. Люди объединялись для совместной добычи
пищи и защиты от зверей. Такой коллектив людей получил название: пункт 2 стр.
9
3. Заполнить схему: пункт 1 стр. 8
Первые орудия труда
Уровень В
1. (Установите соответствие) Пункт 1 стр. 9
А
|
Человек умелый (Австралопитек)
|
1
|
Его скелет был найден на острове Ява. Он
жил примерно 1 млн. лет назад
|
В
|
Питекантроп
|
2
|
Ввиду того что первые его останки были
найдены в Китае, его назвали «китайский человек»
|
С
|
Синантроп
|
3
|
Самые ранние его останки были найдены в
Африке, в Кении. Он жил 1 млн. 750 тысяч лет назад
|
………………………………………………………………………
2. Составьте схему «Промыслы древнейших
людей» Пункт 2 стр. 9
Уровень С
Напишите мини-эссе «Происхождение человека»
(5 баллов за выполнение задания)
Дополнительное задание. Составить синквейн
«Древнейший человек»
Домашнее задание §1 ответить на вопросы 1-5 стр. 12;
Написать небольшой рассказ о жизни
первобытных людей;
Подготовить презентацию «Ранний палеолит»
Критерии оценивания:
21 – 25 баллов = 5
14 – 20 баллов = 4
4 – 13 баллов = 3
|
Модельный ответ
Уровень А
1. палеолит, мезолит, неолит
2. Человеческое стадо
3. Палка-копалка, заостренный камень, дубина
Уровень В
1. А-3; В-1; С-2
2. Собирательство и охота (в схеме два
данных элемента)
|
Тестовое
задание:
1. Первые орудия
труда древний человек начал изготавливать из:
А)
кости В) камня
С)
бронзы D) железа
2. Первый человек,
появившийся на территории Казахстана, был современником:
А)
неандертальца В) кроманьонца
С)
питекантропа D) синантропа
3. Останки самого
древнего человека были найдены в Кении, ученные назвали его:
А) «человек
умелый» В) «человек выпрямленный»
С) «человек
пещерный» D) «человек разумный»
4. Человека из мира
животных выделило умение:
А) мыслить В)
делать орудия труда
С)
говорить D) строить жилища
5. Первоначальный
коллектив людей назывался:
А) род В) племя
С) стадо D) община
|
Ключ
1 - В
2 - С
3 - А
4 - В
5 - С
Список использованной литературы.
1.
И.С. Якиманская - личностно-ориентированное обучение;
2.
Л.С.Выготский – теория обучения;
3. Г.
Селевко - дифференцированное обучение;
5.Н.Ю. Никулина
«Инновационные технологии в преподавании истории»
6. Учебник /история древнего Казахстана/А.
Тулебаев., Г. Халидулин., Б. Сарсекеев. Алматы: Атамура, 2011.
7. Учебник /история древнего мира/Т. Тулебаев ., Р.
Кусаинова., М. Дакенов/Алматы/ Атамура, 2011.
8. Учебник /история Казахстана/С.
Жолдасбаев., К. Толеубаева., К. Кунапина.
Алматы:
Мектеп, 2010.
9. Учебник
ЧОП/К. Жукешев., Г. Сапаргалиев., Г. Асанбекова.
Алматы:
Мектеп, 2009.
10.. Учебник Основы права/О.
Копабаев., К. Айтхожин., Н. Кадыркожаева
Алматы:
Мектеп, 2010.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.