131655
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыВнеклассное занятие в 1 классе «Многозначность слов»

Внеклассное занятие в 1 классе «Многозначность слов»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №3 Зеленодольского муниципального района

Республики Татарстан»

Кузьмина Татьяна Константиновна,

учитель начальных классов.

Внеурочная деятельность – 1 класс.

Тема: многозначность слов.

Цель: дать понятие о многозначности слов, познакомить с некоторыми многозначными словами и их значениями; рассмотреть многозначные слова на примере разных частей речи, обогащать словарный запас учеников новыми значениями; прививать мысль о том, что необходимо правильно и точно употреблять слово в речи.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

2. Актуализация опорных знаний.

- Мы знаем, что слово имеет значение. Попробуйте назвать значения таких слов: карандаш, огурец, диван, парта.

- А теперь угадайте слова, значения которых будут вам названы. Запишите эти слова: 1) десятый месяц года, 2) шестой день недели, 3) орудие труда, которое служит обычно для забивания гвоздей, 4) лесные или садовые душистые ягоды розовато-красного цвета, 5) лиственное дерево с белой корой.

3. Усвоение новых знаний. (по ходу занятия составляется список многозначных слов на доске)

а) - Молодцы, вы быстро и правильно угадали слова. У всех у них одно значение, но не всегда так бывает. Вот послушайте: (рассказывает подготовленный ученик)

В одной стране,

В чудной стране,

Где не бывать тебе и мне,

Ботинок черным язычком

С утра лакает молочко

И целый день в окошко

Глазком глядит картошка.

Бутылка горлышком поет,

Концерты вечером дает,

А стул на гнутых ножках

Танцует под гармошку.

- Какие вы знаете глазки, горлышки, носики, язычки?

(На доске рисунок ребенка)

Горлышко – человека, бутылки; глазки – человека, картошки, двери; носики – человека, чайника; язычки – человека, ботинка, пламени., колокола.

- О слове язык можно очень много сказать. (Учитель читает по толковому словарю значения этого слова, добавляя переносные значения: подвижный мышечный орган человека; система звуковых, словарных и грамматических средств, являющаяся орудием общения; народ, нация; пленный, от которого можно получить важные, нужные сведения ).

- Какие вы знаете ножки? (человека, стула, стола, гриба ).

- Какие вы знаете ручки? (человека, двери, той, которой пишем, портфеля).

(Каждый раз выясняем и проговариваем сколько слово имеет значений).

- Как бы вы назвали такие слова?

- Слова, которые имеют не одно, а несколько значений, называют многозначними.

- Для чего нужно различать значения слов? (чтобы правильно понимать речь, чтобы самим точнее выражаться)

- Найдите многозначные слова в таких текстах:

Шел я с сумкой за плечом,

Вижу, бьет в овраге ключ.

Наклонившись над ключом,

Уронил я в воду ключ.

Шарю я в ключе по дну,

Над водою спину гну.

Если ключ я не найду,

Как домой я попаду?

(Дети отвечают - ключ)

- Какие ключи вы знаете? (от двери, бьющий из земли, скрипичный, гаечный) (рисунки предметов)

- Назови значения слов: шишка, пятачок, кисть (картинки с изображением разных кистей).

б) - Многозначными могут быть не только слова, обозначающие предметы, но и слова, обозначающие действия предметов, признаки предметов.

- Вот послушайте одну историю. (инсценировка)

- Папа, можно я заведу собаку? – спросил Гриша.

- Пожалуйста.

«Разрешил! – удивился Гриша. –А раньше никогда не разрешал. Значит, сегодня он добрый».

- А если я хочу завести кошку?

- Что ж, можно и кошку, - согласился отец и взял газету.

- И… и кролика тоже можно завести?

- Если тебе хочется, заведи и кролика.

Гриша даже рот раскрыл от удивления: «Все-все разрешает! Что бы еще попросить?»

- А утку можно завести? Здесь, в этой комнате… утку?!

- Можно, можно. Заводи кого хочешь. Хоть слона…

- Почему папа всех разрешал заводить? (это были заводные игрушки)

- Совершенно верно, у слова завести не одно значение: завести игрушку, завести животного – привести в дом жить, завести будильник.

- Вставьте в предложения многозначные слова, обозначающие действия предметов, поставьте в них ударение. (Работа самостоятельная – печатают пропущенное слово на раздаточных карточках)

Мы … теплое парное молоко.

Возьми пилу и … дрова. (пили)

У клетки со слоном … много людей.

Этот ковер дорого … . (стоит)

Я … посуду.

Учитель посмотрел … тетрадь. (мою)

(Проверка комментированием с места)

(Объясняем разные значения глаголов, отмечаем, что в последнем предложении слово обозначает не действие)

- Что горит? (костер, уши, глаза, заря, план, путевка, щеки от стыда, обувь – быстро изнашивается).

- Что/Кто идет? (человек, машина, часы, дождь).

- Кто поет? (человек, душа)

в) - Назовем многозначные слова, обозначающие признаки предметов.

- Прочитай, какие словосочетания соответствуют друг другу? (Работа в парах)

а/Золотое кольцо

б/Золотое солнце

в/Золотые волосы

г/Золотая бабушка

д/Золотые руки

1\яркое и сияющее

2\умелые и работящие

3\сделанное из золота

4\светлые и блестящие

5\дорогая и любимая

(Проверка комментированием у доски)

(Ученики соединяют парами словосочетания, выясняют, сколько разных значений у слова золотой).

- Какие предметы бывают острыми? ( дети называют только острые и колющие предметы)

- Послушайте рассказ и скажите правы ли вы были.

- Гриша не бери нож, Обрежешься!

- Гриша не бери вилку. Уколешься!

- Зачем ты взял стекляшку? Видишь, она острая…

Когда сели обедать, мама налила сыну супу, положила котлету.

- Я горчицы хочу, - сказал Гриша.

- Нельзя тебе горчицы, она острая, - сказала мама.

Засмеялся Гриша.

- Эх ты! Разве горчица острая? Она – горькая.

- Кто был прав, мама или сын?

- Что можно назвать острым: нож, перец, ножницы, лампу?

- В каких случаях острый можно заменить словом горький?

г) - А теперь отгадайте загадки и скажите какие слова помогли вам отгадать их?

Не сердятся, а усами ворочают.

Не молчат, а слова не скажут.

Идут, а с места не сдвинутся. (часы)

Если мы растем на ели,

Мы на месте, мы при деле,

А на лбах у ребятишек

Никому не нужно … (шишек)

Скинули с Егорушки

Золотые перышки –

Заставил Егорушка

Плакать и без горюшка. (лук)

Два близнеца, два братца

На нос верхом садятся. (очки)

4)Итог занятия.

- Итак, что мы выяснили сегодня?

- У слова может быть не одно, а несколько значений. Такие слова называются многозначными.

- Надо различать значения слов. Это поможет лучше понимать прочитанное и точнее выражать свои мысли.

- Какие слова вас удивили?












Тезисы.

Работа с лексическими группами была актуальна и важна во все времена. Она дает реальные возможности языкового развития, воспитания внимательного и бережного отношения к родному языку, создает условия для повседневного приобретения учащимися опыта общения. Ученикам очень интересно открывать мир уже знакомых слов. Новые слова осмысливаются через употребление их в предложении, тексте. Слова известные порой раскрываются с неожиданной стороны, позволяя детям расширить свои речевые возможности. Ученики делают для себя открытия на материале простых, давно ставших доступными слов. Одно из таких открытий - это осмысление явлений омонимии и многозначности.




Краткое описание документа:

Здравствуйте, представляю вам тезисы своей разработки. Работа с лексическими группами была актуальна и важна во все времена. Она дает реальные возможности языкового развития, воспитания внимательного и бережного отношения к родному языку, создает условия для повседневного приобретения учащимися опыта общения. Ученикам очень интересно открывать мир уже знакомых слов. Ученики делают для себя открытия на материале простых, давно ставших доступными слов. Одно из таких открытий - это осмысление явлений омонимии и многозначности.

Общая информация

Номер материала: 6048030228

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.