Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Урок+презентация по теме Воды суши. Реки.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Урок+презентация по теме Воды суши. Реки.

Выбранный для просмотра документ Воды суши. Реки..pptx

библиотека
материалов
Автор: Шипилова И. П. МБОУ СОШ№18 г. Балаково Базовый учебник: А.А. Летягин Г...
Географическое лото «Мировой океан и его части» ВЗАИМОПРОВЕРКА: 8 – 10 балло...
Болото Озеро Родники Ледники Реки ВОДЫ СУШИ:
Р Е К И Змея разлеглась у меня на пути, Ползёт, а меня не пускает пройти, Пол...
Наши задачи: Выяснить: - какие географические объекты составляют воды суши; -...
Взаимопроверка:
Взаимопроверка: Рекой называют водный поток, который течет в выработанном им...
Бассейн реки ВОЛГИ
ЧАСТИ РЕЧНОЙ СИСТЕМЫ: Исток Устье Исток Исток Граница бассейна речной системы
Взаимопроверка: Реки Обь, Енисей, Лена впадают в моря Северного Ледовитого ок...
_________ река __________ река
Взаимопроверка: Равнинные реки имеют неглубокие долины с широкими поймами, ск...
Пороги и водопады, бывают как на равнинных, так и на горных.
Бросают в речку грязь и мусор, Не любят реченьку свою Ах, если б слышали вы,...
Самопроверка «Части реки»: Начало реки - Линия между двумя соседними речными...
Самопроверка: Исток Водораздел Русло Речная система Устье Речной бассейн Водо...
Домашнее задание Читать параграф 17. выучить понятия по теме урока. Составить...
Рефлексия деятельности: Продолжите фразу: Сегодня я узнал….. Меня сегодняшний...
Рефлексия эмоционального состояния: Нарисуй лицо смайлику: Мне было интересно...
Найди неверные утверждения: Река, озеро, ледник, болото – это части Мирового...
ПРОВЕРЬ СЕБЯ: Река, озеро, ледник, болото – это части Мирового океана. Начало...
Урок закончился, друзья! Прощаться нам, увы, пора! Давайте будем К тому стрем...
22 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Автор: Шипилова И. П. МБОУ СОШ№18 г. Балаково Базовый учебник: А.А. Летягин Г
Описание слайда:

Автор: Шипилова И. П. МБОУ СОШ№18 г. Балаково Базовый учебник: А.А. Летягин География. Начальный курс 5 класс. Воды суши. Реки.

№ слайда 2 Географическое лото «Мировой океан и его части» ВЗАИМОПРОВЕРКА: 8 – 10 балло
Описание слайда:

Географическое лото «Мировой океан и его части» ВЗАИМОПРОВЕРКА: 8 – 10 баллов – «5» 5 – 7 баллов – «4» 2 – 4 балла – «3» ТИХИЙОКЕАН 10 АРХИПЕЛАГ 2 СЕВЕРНЫЙ ЛЕДОВИТЫЙОКЕАН 13 АВСТРАЛИЯ 11 ИНДИЙСКИЙОКЕАН 1 АРАВИЙСКИЙ 4 АТЛАНТИЧЕСК ОКЕАН 5 ГРЕНЛАНДИЯ 3 ЮЖНЫЙОКЕАН 8 ДРЕЙКА 14

№ слайда 3 Болото Озеро Родники Ледники Реки ВОДЫ СУШИ:
Описание слайда:

Болото Озеро Родники Ледники Реки ВОДЫ СУШИ:

№ слайда 4 Р Е К И Змея разлеглась у меня на пути, Ползёт, а меня не пускает пройти, Пол
Описание слайда:

Р Е К И Змея разлеглась у меня на пути, Ползёт, а меня не пускает пройти, Ползёт, оставаясь на месте своём. Ты знаешь, о чём говорю я? О чём?  О РЕКЕ

№ слайда 5 Наши задачи: Выяснить: - какие географические объекты составляют воды суши; -
Описание слайда:

Наши задачи: Выяснить: - какие географические объекты составляют воды суши; - что такое «река», из каких частей она состоят. Сформулировать: - представление о равнинных и горных реках. Показать: - многообразие рек России. Раскрыть: - значимость рек в жизни человека и необходимость их рационального использования. Использовать систему взаимо- и самоконтроля.

№ слайда 6 Взаимопроверка:
Описание слайда:

Взаимопроверка:

№ слайда 7 Взаимопроверка: Рекой называют водный поток, который течет в выработанном им
Описание слайда:

Взаимопроверка: Рекой называют водный поток, который течет в выработанном им русле. Пунктирной линией на картосхеме обозначены водораздел и граница бассейна реки Колымы.

№ слайда 8 Бассейн реки ВОЛГИ
Описание слайда:

Бассейн реки ВОЛГИ

№ слайда 9 ЧАСТИ РЕЧНОЙ СИСТЕМЫ: Исток Устье Исток Исток Граница бассейна речной системы
Описание слайда:

ЧАСТИ РЕЧНОЙ СИСТЕМЫ: Исток Устье Исток Исток Граница бассейна речной системы

№ слайда 10 Взаимопроверка: Реки Обь, Енисей, Лена впадают в моря Северного Ледовитого ок
Описание слайда:

Взаимопроверка: Реки Обь, Енисей, Лена впадают в моря Северного Ледовитого океана, поэтому они принадлежат к бассейну Северного Ледовитого океана. Река Амур впадает в море Тихого океана, поэтому она принадлежит к бассейну Тихого океана. Реки Дон и Нева впадают в моря Атлантического океана, поэтому они принадлежат к бассейну Атлантического океана. Река Волга впадает в Каспийское море-озеро, которое не имеет связи ни с одним океаном, поэтому она принадлежит к бассейну внутреннего стока.

№ слайда 11 _________ река __________ река
Описание слайда:

_________ река __________ река

№ слайда 12 Взаимопроверка: Равнинные реки имеют неглубокие долины с широкими поймами, ск
Описание слайда:

Взаимопроверка: Равнинные реки имеют неглубокие долины с широкими поймами, скорости их течения малы, так как разность между высотами истока и устья не так велика, как у горных рек. Пороги и водопады образуются на тех участках рек, где в их руслах выходят трудно разрушаемые (твёрдые) горные породы.

№ слайда 13 Пороги и водопады, бывают как на равнинных, так и на горных.
Описание слайда:

Пороги и водопады, бывают как на равнинных, так и на горных.

№ слайда 14 Бросают в речку грязь и мусор, Не любят реченьку свою Ах, если б слышали вы,
Описание слайда:

Бросают в речку грязь и мусор, Не любят реченьку свою Ах, если б слышали вы, люди, Как стонет речка по утру! А возле леса на опушке Грибы уже и не растут, Завалена страшнейшей кучей, И все везут, везут, везут…

№ слайда 15 Самопроверка «Части реки»: Начало реки - Линия между двумя соседними речными
Описание слайда:

Самопроверка «Части реки»: Начало реки - Линия между двумя соседними речными бассейнами - Углубление в рельефе, которое занимает река - Река со всеми её притоками – Место, где река впадает в другую реку или море - Территория, с которой река собирает воду - Уступ из твёрдых горных пород пересекающий русло реки – Выступы твёрдых пород на дне русла реки -

№ слайда 16 Самопроверка: Исток Водораздел Русло Речная система Устье Речной бассейн Водо
Описание слайда:

Самопроверка: Исток Водораздел Русло Речная система Устье Речной бассейн Водопад Порог 8 баллов – «5» 5 – 7 баллов – «4» 3 – 4 баллов – «3»

№ слайда 17 Домашнее задание Читать параграф 17. выучить понятия по теме урока. Составить
Описание слайда:

Домашнее задание Читать параграф 17. выучить понятия по теме урока. Составить к материалу параграфа 5-6 вопросов. Нанести на контурную карту крупные реки России. Составить фотоколлаж «Водопады мира»

№ слайда 18 Рефлексия деятельности: Продолжите фразу: Сегодня я узнал….. Меня сегодняшний
Описание слайда:

Рефлексия деятельности: Продолжите фразу: Сегодня я узнал….. Меня сегодняшний урок познакомил ………. Я научился….. Мне понравились….. Меня удивило ……

№ слайда 19 Рефлексия эмоционального состояния: Нарисуй лицо смайлику: Мне было интересно
Описание слайда:

Рефлексия эмоционального состояния: Нарисуй лицо смайлику: Мне было интересно и понятно - Было сложно, но интересно - Было неинтересно и непонятно -

№ слайда 20 Найди неверные утверждения: Река, озеро, ледник, болото – это части Мирового
Описание слайда:

Найди неверные утверждения: Река, озеро, ледник, болото – это части Мирового океана. Начало реки называют устьем. Главная река со всеми притоками – речная система. Место, где река впадает в другую реку, озеро или море, называют русло. У реки есть правый и левый берега. Притоки – это впадающие в реку другие реки или ручьи. Исток – углубление, по которому течёт река. Реки надо охранять от загрязнения нефтью, промышленными и бытовыми отходами.

№ слайда 21 ПРОВЕРЬ СЕБЯ: Река, озеро, ледник, болото – это части Мирового океана. Начало
Описание слайда:

ПРОВЕРЬ СЕБЯ: Река, озеро, ледник, болото – это части Мирового океана. Начало реки называют устьем. Главная река со всеми притоками – речная система. Место, где река впадает в другую реку, озеро или море, называют русло. У реки есть правый и левый берега. Притоки – это впадающие в реку другие реки или ручьи. Исток – углубление, по которому течёт река. Реки надо охранять от загрязнения нефтью, промышленными и бытовыми отходами.

№ слайда 22 Урок закончился, друзья! Прощаться нам, увы, пора! Давайте будем К тому стрем
Описание слайда:

Урок закончился, друзья! Прощаться нам, увы, пора! Давайте будем К тому стремиться, Чтоб нас любили И зверь, и птица И доверяли Повсюду нам, Как самым верным Своим друзьям!

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта. Воды суши. Реки. ипилова И. П. - копия.doc

библиотека
материалов

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Тема урока: «Воды суши. Реки»

ФИО Шипилова И. П. МБОУ СОШ №18 г. Балаково Саратовской области.

Класс: 5

Базовый учебник: А.А. Летягин География. Начальный курс 5 класс. Москва. Издательский центр «Вентана-Граф» 2012.

Цель урока: Сформировать представление о реке, её частях. Показать различие рек и общие черты рек. Познакомить с крупнейшими реками России.

Задачи урока:

Воспитательные: Формирование умения работы в паре, создавать атмосферу сотрудничества, поиска.

Отрабатывать учебно-организационные умения, ставить учебную задачу, анализировать информацию, планировать и оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников.

Образовательные: Отработка учебно-информационных умений пользоваться компьютерными источниками информации, словарями, энциклопедиями, справочниками и находить в тексте учебника информацию для решения проблемных заданий.

Развивающие: Формирование исследовательских навыков анализа географических карт, картографического умения. Развитие учебно-логических умений, анализировать, сравнивать, обобщать и делать вывод.

Планируемый результат: учащиеся должны уметь: называть и правильно показывать реки, основные части рек, бассейны рек, водоразделы рек. Объяснять понятия река, исток, устье, приток, водораздел, речная система. Определять направления течений рек, характер течения реки в зависимости от рельефа.


Предполагаемые результаты обучения по (ФГОС):

Личностные: осознание учащимися целостности гидросферы, её необходимость для жизни всего живого на Земле, а, следовательно, её рациональное использование.

Метапредметные результаты: формировать общественные (сотрудничество и соревнование) и индивидуальные (заинтересованность, веру в собственные возможности) мотивы. Развивать интеллектуальные способности.

Предметные результаты: овладеть умениями выделять, описывать, объяснять существенные признаки географических объектов и явлений по теме: « Воды суши. Реки»

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Формы работы с учащимися: диалог, фронтальный опрос, беседа, работа в парах с картами учебника и настенной физической картой полушарий, учебниками, схемами, игра.

Необходимое техническое оборудование: физическая карта мира, схемы, атласы, обучающий документальный фильм, презентация. ИКТ. Дополнительная литература. Стихи. Картины.

Технологическая карта урока «Воды суши. Реки»

Базовое содержание урока

Деятельностный компонент урока

Смысловые блоки содержания

Познавательные задачи для учащихся

I. Организационный этап урока

Создание ситуации успеха.

С добрым утром начат день,

Первым делом гоним лень.

На уроке не зевать,

А работать и искать!

Предлагаю вашему вниманию небольшой видеоролик, чтобы он нам помог настроиться на нужную волну. http://www.youtube.com/watch?v=N7cMl-QWv6Q


Готовят рабочее место к уроку, слушают

Проверка домашнего задания

Вам предлагается поиграть в географическое лото «Мировой океан и его части»


I.Мотивационный этап

Определение темы урока. Слайд 2, 3

Предлагаю отгадать загадки, которые помогут нам определить тему урока.

« Змея разлеглась у меня на пути,

Ползёт, а меня не пускает пройти,

Ползёт, оставаясь на месте своём.

Ты знаешь, о чём говорю я?

О чём?...»
– Вы уже поняли, что сегодня мы будем говорить о … (реках). Слайд № 3


Формулирование

Задач урока. Слайд 4

Перечислите действия, которые необходимо совершить, чтобы достигнуть поставленной цели.

Изучить из каких частей состоит река и земная поверхность, по которой она протекает? Сравнивать реки России, мира. Делать выводы.

Перечисляют задачи:

  1. Выяснить, Какие географические объекты составляют воды суши.

  2. Выяснить что такое «река», из каких частей она состоят.

  3. Сформулировать представление о равнинных и горных реках.

  4. Показать многообразие рек России и мира.

  5. Раскрыть значимость рек в жизни человека и необходимость их рационального использования.

Использовать систему самоконтроля.

Создание мотивационной установки

Посмотрите на карту мира, и вы увидите на ней множество голубых нитей, покрывающих Землю сложным узором. Это реки нашей планеты.

В нашем классе не найдётся ни одного ученика, который бы ни разу не был на берегу реки. Мы с вами живём на берегу крупнейшей реки Европы – реки Волги. Стихотворение о Волге нам прочитает… Какие ещё реки вы видели? Какое значение реки играют в жизни людей?

Учащиеся рассказывают , где и когда они видели реки, какие это реки. Какое значение реки играют в жизни людей. Пытаются сформулировать собственное определение реки.

II.Процессуально –содержательный этап урока

Река и её части

Сверим свои представления с тем, что записано в учебнике. Опираясь на текст учебника с 96. выполните задания в р/т с 50 зд № 1, 2. Вставьте пропущенные слова в предложения.

Работают в р/т дополняют схему в зд 1 и вставляют пропущенные слова в зд 2. Осуществляют взаимную проверку, опираясь на образец.

Слайд № 5,6

Минута релаксации


Закройте глаза вслушайтесь в шум воды. Сядьте удобно, закройте глаза, Представьте, что вы маленький ручеек. Вода течет, перекатывается с камешка на камешек. Вот какой-то мальчишка пустил бумажный кораблик. Вода несет его всё дальше и дальше. Откройте глаза. Что вы почувствовали, когда представили себя ручейком?

Учащиеся рассказывают о своих ощущениях во время прослушивания шум воды.

Видеоролик «Шум реки»

http://www.youtube.com/watch?v=daQ0QwwO7a0

Первичная проверка понимания

Если мысленно перевернуть карту так, чтобы устье реки оказалось внизу, то можно увидеть, как речная система превращается в дерево с раскидистой кроной. Главная река – ствол дерева, ее притоки – ветви. Слайды № 10, 11

Отметьте истоки Колымы и Индигирки, устье, направление их течения на картосхеме стр. 50 р/т . Слайд № 12

Работают в рабочих тетрадях, и проверяют, опираясь на образец.

Слайд № 12

Физминутка

Учитель предлагает учащимся повторять движения за ней:

Голова чтоб не болела,
Ею вращаем вправо-влево.
А теперь плечами крутим —
И для них разминка будет.

Тянем наши руки к небу,
В стороны разводим.

Повороты вправо-влево,

Плавно производим.

Потянули плечи, спинки.
А теперь конец разминке.

Хоть приятно разминаться,
Вновь пора нам заниматься

Учащиеся повторяют движения.

Изучение нового материала

I. Линии водоразделов позволяют определить не только бассейн реки, но и отнести реки к бассейнам океанов или бассейнам внутреннего стока. Обратимся к карте «Принадлежность рек бассейнам океанов» слайд №13

Принадлежность реки определяется по тому, куда несёт свои воды река. Обратимся к рис. 62 на стр. 97

II. А сейчас вам предстоит вновь поработать с р/т на стр. 51. Используя рис 62 и текст на стр. 97, вписать пропущенные названия водоёмов.

И я снова предлагаю погрузиться в мир природы и полюбоваться речными пейзажами. /просмотр слайд-шоу «Горные и равнинные реки»/ Слайд 15.

Заметили вы различия в увиденных реках.

Используя рис.63 и текст учебника в р/т впишите пропущенные слова в з/д. № 3 на стр. 51.


А теперь поговорим об экологии. Любите ли вы отдыхать на реке? Брали ли вы с собой еду, бумагу? Куда потом всё дели? Унесли домой или оставили на берегу? А может быть, бросили в воду? На реке, озере любят отдыхать все. Но не все знают, как правильно себя вести, как сделать так, чтобы речка осталась чистой.

Многие реки сейчас находятся в опасности: люди их сильно загрязнили. Заводы и фабрики сбрасывают грязные воды в реки. Слайд № 20

Что необходимо строить на заводах, чтобы не загрязнять реки?






Работают в р/т вставляют пропущенные названия в з/д на стр. 51.

Осуществляют взаимную проверку, опираясь на образец. Слайд № 14


Учащиеся, посмотрев слайд-шоу, отмечают, что реки бывают горными и равнинными.

Работают в р/т вставляют пропущенные названия в з/д № 3 на стр. 51.

Осуществляют взаимную проверку, опираясь на образец. Слайд № 16


Учащиеся рассказывают о своём туристическом опыте и правилах поведения на природе.






Очистные сооружения!

III. Обобщение и закрепление знаний

Самопроверка. Части реки:

Части реки

А теперь - вопрос: зачем человек изучает реки?

В заключении проведем самопроверку. Вам предлагается закончить предложения:

Самопроверка. Части реки:

1. Начало реки -

2. Линия между двумя соседними речными бассейнами -

3. Углубление в рельефе, которое занимает река -

4. Река со всеми её притоками –

5. Место, где река впадает в другую реку или море -

6. Территория, с которой река собирает воду -

7. Уступ из твёрдых горных пород пересекающий русло реки –

8. Выступы твёрдых пород на дне русла реки –

9. Река с неширокой глубокой долиной - Слайды № 21, 22

Чтобы разумно пользоваться ими.







Взаимоконтроль:


Критерии оценивания:

8 - 9б - «5»

5 - 7б - «4»

2 – 4б - «3»

Обязательное д/з

Дополнительное (по выбору)

  1. Читать параграф 17. выучить понятия по теме урока.

  2. Составить к материалу параграфа 5-6 вопросов.

  3. Нанести на контурную карту крупные реки мира.

  4. Составить кроссворд по терминам темы.


Выбирают домашнее задание и записывают его в дневник.

IV. Рефлексивный этап урока

Рефлексия

деятельности

Продолжите предложение:

- Я не знал ….…., теперь я знаю ….….

- Меня сегодняшний урок познакомил ……….

Продолжают фразы:

- Я не знал ….…., теперь я знаю ….….

- Меня сегодняшний урок познакомил ……….

Анализ своей деятельности на уроке.

Рефлексия эмоционального состояния

Нарисуй лицо смайлику:

Мне было интересно и понятно - hello_html_m7b209195.png

Было сложно но интересно - hello_html_413f90ec.png

Было неинтересно и непонятно - hello_html_42fc8fd9.png

Рисуют лицо смайлику:

Мне было интересно и понятно - hello_html_m7b209195.png

Было сложно но интересно - hello_html_413f90ec.png

Было неинтересно и непонятно - hello_html_42fc8fd9.png




Приложение № 1 Географическое лото «Мировой океан и его части»


А) Игровое поле

ФИ учащихся ______________________________________________

ТИХИЙ ОКЕАН

АРХИПЕЛАГ

СЕВЕРНЫЙ ЛЕДОВИТЫЙ ОКЕАН


АВСТРАЛИЯ

ИНДИЙСКИЙ ОКЕАН

АРАВИЙСКИЙ

АТЛАНТИЧЕСКИЙ ОКЕАН



ГРЕНЛАНДИЯ

ЮЖНЫЙ ОКЕАН

ДРЕЙКА



Б) Карточки лото

10. Эту часть Мирового океана пересёк Ф. Магеллан в 1520 г. за 3месяца и 20 дней. Он дал ей название, сохранившееся до наших дней. До 1917. Русские мореплаватели называли эту часть Мирового океана Восточным.


13. Современное название этой части Мирового океана впервые применил русский адмирал Ф. Литке в 1820-х гг. За рубежом используется название этой части Мирового океана, происходящее от греческого слова «медведь» или латинского «glacias»


4. Крупнейший на Земле полуостров.




2. Близко расположенные друг к другу острова.


15. Крупнейший остров России




9. Крупнейший полуостров России.


11. Самый маленький материк



3. Самый большой остров покрытый ледниками.


12. Относительно узкое водное пространство, ограниченное с двух сторон сушей.



7. Часть океана, обособленная участками суши или поднятиями дна, отличающаяся от него свойствами воды, течениями, организмами.


6. Море, далеко вдающееся в сушу и сообщающееся с океаном через проливы.


14. Самый широкий пролив Мирового океана, названный в честь одного из «пиратов королевы Елизаветы»



8. Эту часть Мирового океана стали выделять с 1845 г. В нашей стране только с 1966 г. по решению Географического общества на картах выделяется самостоятельная часть Мирового океана, расположенная вокруг берегов Антарктиды.


16. Участок водной поверхности океана, моря, озера, вдающийся в сушу, но свободно сообщающийся с остальной частью водоёма.

5. Название этой части Мирового океана связано с древнегреческим мифом о титане, державшим на своих плечах небесный свод.



1. До XVII в. эту часть Мирового океана считали морем и называли по древнегреческому и латинскому именованию страны, к которой стремились многие древние мореплаватели.








Краткое описание документа:

Технологическая карта + презентация к уроку  Тема урока: «Воды суши. Реки» ФИО Шипилова И. П. МБОУ СОШ №18 г. Балаково Саратовской области. Класс: 5 Базовый учебник: А.А. Летягин География. Начальный курс 5 класс. Москва. Издательский центр «Вентана-Граф» 2012. Цель урока: Сформировать представление о реке,  её частях. Показать различие рек  и общие черты рек. Познакомить с крупнейшими реками  России. Задачи урока: Воспитательные: Формирование умения работы в паре, создавать атмосферу сотрудничества, поиска. Отрабатывать учебно-организационные умения, ставить учебную задачу, анализировать информацию, планировать и оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников. Образовательные: Отработка учебно-информационных умений пользоваться компьютерными источниками информации, словарями, энциклопедиями, справочниками и находить в тексте учебника информацию для решения проблемных заданий. Развивающие: Формирование исследовательских навыков анализа географических карт, картографического умения. Развитие учебно-логических умений, анализировать, сравнивать, обобщать и делать вывод. Планируемый результат: учащиеся должны уметь: называть и правильно показывать реки, основные части рек, бассейны рек, водоразделы рек. Объяснять понятия река, исток, устье, приток, водораздел, речная система. Определять направления течений рек, характер течения реки в зависимости от рельефа.
Автор
Дата добавления 05.04.2014
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров2003
Номер материала 60502040504
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх