2
класс, система Л. В. Занкова
Урок
рисования
Тема
«Краски под водой»
(Загадка
красных рыбок Анри Матисса)
Урок нацелен на формирование:
-личностных УУД: эмоционального отношения к
красотеподводного миражеланияприобретать новые знания, осваивать новые виды
деятельности и участвовать в творческом созидательном процессе.
-регулятивных УУД: способность организовывать
свою познавательную деятельность, проходя по этапам: от осознания цели – к
планированию действий и реализации намеченного; самооценка достигнутого
результата и, при необходимости, проведение коррекции в ходе работы.
-познавательных УУД: использование
нескольких источников для нахождения дополнительной информации; проведение
анализа и формулирование соответствующих выводов;находить и изображать
характерные признаки, цвета и оттенки изображаемого образа.
-коммуникативных УУД: соблюдать правила
вербального и невербального общения; слушать и задавать вопросы; формулировать
собственные мысли; строить небольшие монологические высказывания.
Цель урока: закрепить приобретенные в ходе изучения второго
раздела знания и навыки:
1. Близко–далеко (изображение рыб и водорослей в пространстве:
ближе – больше; дальше – меньше).
2. Низко–высоко (изображение рыб на различной глубине).
3. Ночь и день (контрастные цветовые сочетания – теплые и светлые
на свету; темные и холодные на фоне; сочетание противоположных цветов на свету
и в тени).
4. Закат и рассвет (мягкие контрасты на теле рыбы и более четкие
контрасты по границе формы рыбы и фона моря).
5. Разноцветная вода (цвета и оттенки воды).
-Диалог
учителя с детьми о царстве животных: звери, насекомые, птицы, рыбы. Разговор об
особенностях рыб, о видах, способах жизни, питания, раскраски. Также можно
поговорить об аквариумах, разнообразии домашних рыбок. Уместно вспомнить
мультфильм про рыб «В поисках Немо». Просмотреть видеофрагмент «В океанариуме
Санкт - Петербурга» и т. д.
-Работа
по стр.48-49. Какие ассоциации возникают у вас при словосочетании «Красные
рыбки»? Бывают ли такие на самом деле? Почему они красного цвета? Рассмотрите
репродукцию картины А. Матисса «Женщина перед аквариумом». Как вам кажется, о
чем она думает? Давайте представим себя на её месте. Рассмотрите репродукцию
«Красные рыбки». Какое настроение царит на полотне? А какое настроение у вас,
когда вы смотрите на этих рыбок? Назовите цвета, которые вы видите на
изображении. Закройте рыбок, посмотрите внимательно на фон. А теперь наоборот.
Что интереснее рассматривать? Почему? А кто думает по – другому? Рыбок 8 или
4? Почему? Докажите, объясните.
-
Беседа о том, у кого из одноклассников есть дома аквариум, в нем рыбки. Об
особенностях поведения рыбок. Смотрели ли вы на рыбок в аквариуме? Говорят, что
в эти моменты человек успокаивается. Почувствовали ли вы это состояние? Как это
удалось сделать художнику на картине «Женщина перед аквариумом»? Какое бы
другое название вы бы дали этому произведению?
-
Учитель приглашает ребят в путешествие в подводный мир. Там страшно или
интересно? Прослушивание отрывка Римского – Корсакова «Садко». Рассказывают
подготовленные дети про картину, место её написание, дату, про состояние Репина
в тот момент его жизни и т. д.
-О каком событии рассказывает полотно? О
герое знаменитой русской былины – купце Садко.
В сказании Садко славился игрой на гуслях. Однажды корабли Садко
остановил посреди моря царь Водяной и не отпускал, пока Садко не спустился на
дно морское. Так Садкоочутился в подводном царстве, в гостях у морского
царя.Царь, очарованный музыкой и желая слушать снова и снова великолепную игру
Садко на гуслях, потребовал, чтобы купец выбрал себе в жены одну из морских
девиц, дочерей царя.
-Верно, на полотне как раз изображен тот
момент, когда, появляясь из зеленоватой, таинственно мерцающей толщи воды, из
таинственной морской пучины, чинношествуют перед новгородским купцом Садко
богато разоде_тые морские царевны.
-Чтение отрывка из былины, соотношение с картиной.Давайте
присмотримся к образам. В каких
костюмах девушки? Какие девушки отчетливо видны на картине? Однако
внимание купца привлекает девушка Чернавушка в одежде русской крестьянки. Где
она изображена на картине?
Как повествует старинная былина, после свадебного пира Садко
заснул, а проснулся на родной новгородской земле, на берегу реки Чернавы.Чтобы
убедительнее показать причудливую, фантастическую морскую жизнь, в ходе работы
над картиной Репин посещал морской аквариум в Берлине. Там он воочию увидел всю
необычную жизнь моря. Художник изображает подводное царство в переходах цвета
от зеленовато_оливкового до глубоко насыщенного зеленого. Чтобы усилить эффект,
живописец рисует героев в окружении фантастических рыб,мерцающих своей чешуей,
пестрых морских звезд и красноватых гребешков кораллов. Потрясающая глубина и
объем,свет, цвет, линии. Давайте немного поговорим о главном герое – Садко. И
какая же мелодия звучит – грустная или веселая?
- Рассмотрите другие иллюстрации на с. 50
«Впечатление». Как изображена вода? Одинаковый ли цвет воды? Именно
это и поможет передать пространство воды. На светлом фоне воды какого тона
рыбки? Светлого или темного? А на темном фоне? Это важно для выразительности
рисунка.
Каждый из вас может самостоятельно составить свою композицию, а
может воспользоваться примером из учебника или воспоминаниями.
- Работа
со статьёй «Загадка красных рыбок» (фрагмент 3).
Рассмотрение
выполнения данного задания Выслушивание детей: другие способы изображения. Карандаши
справа сверху вниз подскажут порядок нанесения цвета, а карандаши слева –
способ смешивания цветов. Этапы работы рассматривают в учебнике на стр. 51.
-
В конце урока выставка творческих работ детей, сравнение разных способов
изображения.
-
Домашнее задание на выбор: нарисовать рыбок в другой технике, прочитать Садко
или посмотреть мультфильм, найти другие картины А. Матисс
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.