85971
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок рисования для 2 класса развивающей системы Л. В. Занкова «Краски под водой»

Урок рисования для 2 класса развивающей системы Л. В. Занкова «Краски под водой»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

2 класс, система Л. В. Занкова

Урок рисования

Тема «Краски под водой»

(Загадка красных рыбок Анри Матисса)

Урок нацелен на формирование:

-личностных УУД: эмоционального отношения к красотеподводного миражеланияприобретать новые знания, осваивать новые виды деятельности и участвовать в творческом созидательном процессе.

-регулятивных УУД: способность организовывать свою познавательную деятельность, проходя по этапам: от осознания цели – к планированию действий и реализации намеченного; самооценка достигнутого результата и, при необходимости, проведение коррекции в ходе работы.

-познавательных УУД: использование нескольких источников для нахождения дополнительной информации; проведение анализа и формулирование соответствующих выводов;находить и изображать характерные признаки, цвета и оттенки изображаемого образа.

-коммуникативных УУД: соблюдать правила вербального и невербального общения; слушать и задавать вопросы; формулировать собственные мысли; строить небольшие монологические высказывания.


Цель урока: закрепить приобретенные в ходе изучения второго раздела знания и навыки:

1. Близко–далеко (изображение рыб и водорослей в пространстве: ближе – больше; дальше – меньше).

2. Низко–высоко (изображение рыб на различной глубине).

3. Ночь и день (контрастные цветовые сочетания – теплые и светлые на свету; темные и холодные на фоне; сочетание противоположных цветов на свету и в тени).

4. Закат и рассвет (мягкие контрасты на теле рыбы и более четкие контрасты по границе формы рыбы и фона моря).

5. Разноцветная вода (цвета и оттенки воды).

-Диалог учителя с детьми о царстве животных: звери, насекомые, птицы, рыбы. Разговор об особенностях рыб, о видах, способах жизни, питания, раскраски. Также можно поговорить об аквариумах, разнообразии домашних рыбок. Уместно вспомнить мультфильм про рыб «В поисках Немо». Просмотреть видеофрагмент «В океанариуме Санкт - Петербурга» и т. д.

-Работа по стр.48-49. Какие ассоциации возникают у вас при словосочетании «Красные рыбки»? Бывают ли такие на самом деле? Почему они красного цвета? Рассмотрите репродукцию картины А. Матисса «Женщина перед аквариумом». Как вам кажется, о чем она думает? Давайте представим себя на её месте. Рассмотрите репродукцию «Красные рыбки». Какое настроение царит на полотне? А какое настроение у вас, когда вы смотрите на этих рыбок? Назовите цвета, которые вы видите на изображении. Закройте рыбок, посмотрите внимательно на фон. А теперь наоборот. Что интереснее рассматривать? Почему? А кто думает по – другому? Рыбок 8 или 4? Почему? Докажите, объясните.



- Беседа о том, у кого из одноклассников есть дома аквариум, в нем рыбки. Об особенностях поведения рыбок. Смотрели ли вы на рыбок в аквариуме? Говорят, что в эти моменты человек успокаивается. Почувствовали ли вы это состояние? Как это удалось сделать художнику на картине «Женщина перед аквариумом»? Какое бы другое название вы бы дали этому произведению?



- Учитель приглашает ребят в путешествие в подводный мир. Там страшно или интересно? Прослушивание отрывка Римского – Корсакова «Садко». Рассказывают подготовленные дети про картину, место её написание, дату, про состояние Репина в тот момент его жизни и т. д.

-О каком событии рассказывает полотно? О герое знаменитой русской былины – купце Садко.

В сказании Садко славился игрой на гуслях. Однажды корабли Садко остановил посреди моря царь Водяной и не отпускал, пока Садко не спустился на дно морское. Так Садкоочутился в подводном царстве, в гостях у морского царя.Царь, очарованный музыкой и желая слушать снова и снова великолепную игру Садко на гуслях, потребовал, чтобы купец выбрал себе в жены одну из морских девиц, дочерей царя.

-Верно, на полотне как раз изображен тот момент, когда, появляясь из зеленоватой, таинственно мерцающей толщи воды, из таинственной морской пучины, чинношествуют перед новгородским купцом Садко богато разоде_тые морские царевны.

-Чтение отрывка из былины, соотношение с картиной.Давайте присмотримся к образам. В каких

костюмах девушки? Какие девушки отчетливо видны на картине? Однако внимание купца привлекает девушка Чернавушка в одежде русской крестьянки. Где она изображена на картине?

Как повествует старинная былина, после свадебного пира Садко заснул, а проснулся на родной новгородской земле, на берегу реки Чернавы.Чтобы убедительнее показать причудливую, фантастическую морскую жизнь, в ходе работы над картиной Репин посещал морской аквариум в Берлине. Там он воочию увидел всю необычную жизнь моря. Художник изображает подводное царство в переходах цвета от зеленовато_оливкового до глубоко насыщенного зеленого. Чтобы усилить эффект, живописец рисует героев в окружении фантастических рыб,мерцающих своей чешуей, пестрых морских звезд и красноватых гребешков кораллов. Потрясающая глубина и объем,свет, цвет, линии. Давайте немного поговорим о главном герое – Садко. И какая же мелодия звучит – грустная или веселая?


- Рассмотрите другие иллюстрации на с. 50

«Впечатление». Как изображена вода? Одинаковый ли цвет воды? Именно это и поможет передать пространство воды. На светлом фоне воды какого тона рыбки? Светлого или темного? А на темном фоне? Это важно для выразительности рисунка.

Каждый из вас может самостоятельно составить свою композицию, а может воспользоваться примером из учебника или воспоминаниями.


- Работа со статьёй «Загадка красных рыбок» (фрагмент 3).

Рассмотрение выполнения данного задания Выслушивание детей: другие способы изображения. Карандаши справа сверху вниз подскажут порядок нанесения цвета, а карандаши слева – способ смешивания цветов. Этапы работы рассматривают в учебнике на стр. 51.


- В конце урока выставка творческих работ детей, сравнение разных способов изображения.


- Домашнее задание на выбор: нарисовать рыбок в другой технике, прочитать Садко или посмотреть мультфильм, найти другие картины А. Матисс

Краткое описание документа:
2 класс, система Л. В. Занкова Урок рисования Тема «Краски под водой» (Загадка красных рыбок Анри Матисса) Урок нацелен на формирование: -личностных УУД: эмоционального отношения к красотеподводного миражеланияприобретать новые знания, осваивать новые виды деятельности и участвовать в творческом созидательном процессе. -регулятивных УУД: способность организовывать свою познавательную деятельность, проходя по этапам: от осознания цели – к планированию действий и реализации намеченного; самооценка достигнутого результата и, при необходимости, проведение коррекции в ходе работы. -познавательных УУД: использование нескольких источников для нахождения дополнительной информации; проведение анализа и формулирование соответствующих выводов;находить и изображать характерные признаки, цвета и оттенки изображаемого образа. -коммуникативных УУД: соблюдать правила вербального и невербального общения; слушать и задавать вопросы; формулировать собственные мысли; строить небольшие монологические высказывания.
Общая информация

Номер материала: 60515040511

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.