Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Урок по предмету «Изобразительное искусство» 7 класс. Тема урока: «СКУЛЬПТУРА КАК ОДИН ИЗ ОБРАЗОВ ИСТОРИИ НАРОДА».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Урок по предмету «Изобразительное искусство» 7 класс. Тема урока: «СКУЛЬПТУРА КАК ОДИН ИЗ ОБРАЗОВ ИСТОРИИ НАРОДА».

библиотека
материалов

Наглядно-
демонстрационный материал

Мультимедийный ряд: презентации «Необыкновенные памятники»


Основные понятия и термины

Монумент, скульптура, монументальный, парковая скульптура, скульптура малых форм. 




СКУЛЬПТУРА КАК ОДИН ИЗ ОБРАЗОВ ИСТОРИИ НАРОДА


Тип урока

Комбинированный

Цель урока



Задачи урока

Побывать в роли скульптора и выполнить какую-либо скульптуру малых форм. 

Создать условия для формирования представлений о роли скульптуры в исторической памяти народа и в народном самосознании; способствовать развитию у учащихся умений рассуждать об особенностях образов в скульптуре, о художественных средствах выразительности.

Методы и формы обучения

Методы: объяснительно-иллюстративный, выставка работ учащихся.

Формы: фронтальная и индивидуальная



Организационная структура (сценарий) урока


I.Организационный момент

Подготовка учащихся к изучению нового материала


Слушают учителя. Фронтальная работа

Слайд1- Ребята, посмотрите и скажите, произведения какого вида искусства вы видите на экране? (Скульптуры.)

- Как вы думаете, случайно ли они попали сюда? (Нет, не случайно.)

- О чём же пойдёт речь сегодня на уроке? (О скульптуре.)



- От первых идолов, от дольменов, магических камней, далёких прообразов сегодняшних памятников шло сознание возможности скульптуры, понимание выразительности и эмоциональности её материала.

В скульптуре, пожалуй, как ни в каком ином виде художественного творчества, ясна его способность давать обобщённую метографическую форму жизненных явлений.


Один философ сказал: «Знание конечно, а незнание не имеет конца».



Слайд3 Слово «скульптура» нам известно уже давно, найдите в словаре определение этого понятия, кто быстрее.

просим учащихся найти (проверка умения быстро заниматься поиском информации)

Но всё ли мы о них знаем?

- вот какими возможностями обладает объёмное изображение, какие виды скульптурных изображений существуют, мы познакомимся сегодня на уроке. 



II. Изучение нового материала Объяснительно-иллюстративный

Воспринимают на слух информацию. Знакомятся с произведениями скульптуры

скульптура рассчитана на конкретное архитектурно-пространственное или природное окружение и адресуется к массам зрителей, размещается в общественных местах – на улицах и площадях города, в парках, на фасадах и в интерьерах общественных сооружений. Она призвана конкретизировать архитектурный образ, дополнять выразительность архитектурных форм
новыми оттенками, способна решать большие идейно-образные задачи, что с особой полнотой раскрывается в городских памятниках, монументах, мемориальных сооружениях, которым обычно присуща величавость форм и долговечность материала, приподнятость образного строя, широта обобщения.


Слайд4 Виды скульптуры (карточки с видами скульптур и описанием, найти соответствие)



Монументальная скульптура

Монументальная (от латинского moneo – «напоминаю») скульптура – это памятники, воздвигнутые в честь исторического события или изображающие выдающегося человека

Парковая скульптура. 

- Мраморные и бронзовые статуи часто встречают нас на аллеях,фонтанах. Она служит для украшения природной среды: искусная рука ваятеля словно соревнуется с природой в создании совершенных форм.

Скульптура малых форм. 

Скульптура может быть предназначена для жизни в интерьере. Такие статуэтки созданы для долгого рассматривания. «собеседования». Их выполняют особенно тщательно, уделяя особое внимание мелким деталям и подробностям, чаще всего нет постамента, лишь иногда – небольшая подставка.



-Я сейчас познакомлю вас с необычными скульптурами малых форм.


ПРЕЗЕНТАЦИЯ Слайд6- Слайд11



- «Тот и не был скульптором. Кто скажет вам: мне всё равно: можно ту вещь исполнить и в мраморе, можно и в бронзе», - писал русский скульптор И. Ефимов.

Изготовление скульптуры требует скрупулезной проработки всех этапов производства. В первую очередь собираются материалы по историческому событию или личностям, которым посвящена скульптура. Затем скульптор принимается за изготовление макета будущей скульптуры, чтобы вычислить масштаб и продумать все детали скульптуры.


Слайд12 III. Постановка художественной задачи. Практическая работа.

- Сегодня каждому из вас предстоит побывать в роли скульптора и выполнить какую-либо скульптуру малых форм. 

Каждый из вас пусть наделит свою скульптуру своими качествами, словно отдаёт произведению частицу своей души.

Творческая практическая деятельность


Слушают учителя, сверяясь с рекомендациями, продумывают свою будущую деятельность.
Фронтальная и индивидуальная работа


Слайд13 ПАМЯТКА

Мастер памятника должен уметь правильно «поставить» фигуру, сделать силуэт выразительным и красивым со всех сторон и с различных расстояний.

Содержание памятника должно восприниматься и с первого взгляда, и при движении мимо памятника или вокруг него – с многих точек зрения.


Различные аспекты, развивая основную идею памятника, делают ее многограннее и богаче. Поза, жест фигуры, ее движение должны быть композиционно решены так, чтобы сделать понятным его содержание.


Памятник должен не только обладать выразительным силуэтом, но и быть также соразмерным, пропорциональным, должен представлять собой целостное произведение искусства.


-Ведь вместе с идейным содержанием памятник несет и функции архитектурно-художественные. Это не просто красивая вертикаль, объем или ритмическое чередование объемов, а выразительный образ, который придает смысл целому архитектурному ансамблю, он центрирует, венчает пространство площади.


Слайд14 IV. Итоги Выставка работ учащихся

Свои макеты на одну тему обычно представляют несколько скульпторов. На конкурсной основе выбирают самый лучший, и после этого начинается работа над скульптурой.

А сейчас представьте свои проекты макетов и расскажите, как вы работали

Слайд15hello_html_m11ad6c6d.gifРефлексия « Солнышко» Я на уроке Заполните лучики











Слайд16 - Вот и подошёл к концу наш урок. Сегодня вы все потрудились на славу. Благодарю вас за сотрудничество.







Приложение к уроку 1

(справочный материал для презентации)

Сл.8

Памятник «Преданности»

автор памятника скульптор из Ульяновска Олег Клюев

«В ДТП попала машина -мама, папа, ребенок и овчарка. Оба взрослые – насмерть…На третий день мальчик умер»… Пес вернулся на место аварии и начал ждать…Напрасно думали сердобольные проезжающие, что собака в пути потеряна, и хотели забрать, приютить, но пес убегал, возвращался на место аварии. Жители близлежащих домов поняли, что ничем не унять той боли и безысходности, которую испытывало несчастное животное. Они кормили его, сделали будку и окрестили Верным… В снег и дождь пес ждал своих хозяев 7 лет. Умер он, ни на сколько не разуверившись, что – они вернуться, приедут… В память о псе жители города Тольятти в 2003 году поставили памятник.

На памятнике Барри в Париже имеется надпись: «Барри из Большого Сен - Бернара. Он спас жизнь сорока человекам»

В Париже, на реке Сена установлен памятник сенбернару Барри – статуя собаки с прижавшимся к ней ребенком. Надпись гласит: «Барри, спасшему сорок человек и убитому сорок первым». В Швейцарских Альпах расположен монастырь Святого Бернара, а неподалеку от него — трудный и опасный для путешественников перевал. Из-за сильных ветров, схода лавин и крутых обрывов на этом перевале часто гибли люди. С XVII века монахи использовали для поиска людей, попавших в лавину, специально обученных собак, порода сенбернаров ведет свою родословную именно оттуда.Действительно, существует легенда о том, что Барри служил в одном из альпийских монастырей и спасал людей из-под снега, спас сорок человек. Когда же он в очередной раз отправился на поиски, то нашел замерзающего путника. Пытаясь отогреть его, Барри стал облизывать человеку лицо. Тот пришел в себя, но принял собаку за волка и убил. Однако существует и другая версия, согласно которой сорок первый спасенный не убил умного пса. Этим сорок первым был ребенок. Он заблудился в горах и потерял сознание. Барри нашел его, отогрел, попытался отвести в монастырь, но ребенок был настолько слаб, что не мог идти. Тогда он обхватил шею собаки руками и забрался на спину сенбернару, так и был доставлен в монастырь. А Барри умер, прожив двенадцать лет.

Памятник собаке Павлова

7 августа 1935 г. во дворе дома 12 по улице Академика Павлова стоит малоизвестный жителям и гостям Санкт - Петербурга памятник собаке – верному другу человека и безымянной жертве науки. Он был установлен на территории Института экспериментальной медицины по инициативе Ивана Петровича Павлова, лично разработавшего проект.
Первые опыты над собаками Павлов провел еще студентом Петербургского университета. Его исследования физиологии кровообращения были отмечены золотой медалью. Но может быть, куда важнее то, что блестящие хирургические навыки Ивана Петровича в дальнейшем не раз сохраняли жизнь подопытным животным. Большинство экспериментов, принесших русскому ученому мировую известность, были проведены в физиологической лаборатории Института экспериментальной медицины. Лаборатория располагалась в деревянном здании на Аптекарском острове. Одна комната использовалась как операционная, во второй проводили опыты, в третьей содержали собак.
Скульптор памятника: Безпалов Иннокентий Федорович (1877-1958)





Сл. 9

Памятник шимпанзе

В Китае на острове обезьян Хайнянь стоит философский памятник шимпанзе, сидящего на трудах Дарвина и разглядывающего череп человека, самому близкому к человеку по генетическому коду, животному (96% общих генов).

Памятник «Сочувствие»

Памятник в московском метрополитене «Сочувствие» — памятник бездомной собаке, посвященный гуманному отношению к бездомным животным, расположенный у станции метро «Менделеевская». Установлен 17 февраля 2007 года. Авторы памятника — скульптор Александр Цигаль, художник-анималист Сергей Цигаль, архитектор Андрей Налич и дизайнер Петр Налич. Скульптура представляет собой беспородную собаку, которая мирно лежит на постаменте, почесывая задней лапой ухо. Надпись на памятнике гласит: «Сочувствие. Посвящается гуманному отношению к бездомным животным». Памятник посвящён бездомной дворняге по кличке Мальчик, жившей в подземном переходе у станции метро «Менделеевская» и жестоко убитой здесь в 2001 году 21-летней фотомоделью Юлианой Романовой. По мнению инициаторов установки и создателей памятник должен стать символом уважения ко всем живым существам, символом протеста против бесчеловечного обращения с бездомными животными





Сл.10

Памятник комару

Уникальный памятник комару установлен в окрестностях Ноябрьска в поселке Ладный. Памятник комару установлен в Ноябрьске в 2006 году. Его установили рабочие компрессорной станции № 1 Ноябрьского управления магистральных трубопроводов «Сургутгазпрома». Автором скульптурной композиции, выполненной из списанных металлических деталей, стал местный скульптор Валерий Чалый.

Его высота в холке достигает человеческого роста, а размеры кровососущего хобота превышают параметры крупнокалиберного пулемета. По неписаным северным законам ветераном может считаться лишь тот, кто сумел перетерпеть не только полярную ночь, но и лютых комаров.

Памятник коту Пантелеймону в Киеве

Памятник коту Пантелеймону является одним из наиболее оригинальных и необычных в Киеве. Он был установлен в 1998 году. Бронзовый памятник коту Пантелеймону стоит на камне в парке напротив Золотых ворот, в историческом центре Киева. В 1990 году у известного ресторатора, владелицы сети киевских ресторанов, в частности ресторана Остерия Пантагрюэль Маргариты Сичкарь возникла идея поселить при ресторане кота. По другой версии директору ресторана подарили котенка-шиншиллу. Как это ни странно, но кот очень скоро стал любимцем не только хозяйки и персонала, но и посетителей. Кот стал живым талисманом ресторана.

Серый персидский кот Пантюша никогда не позволял себе отдыхать, пока не убедится в том, что все гости удобно расположились и хорошо себя чувствуют. Однажды в ресторане случился пожар, к сожалению, Пантюша погиб. В память о коте напротив ресторана установили бронзовую статую кота. Автором этого оригинального проекта выступил украинский скульптор Богдан Мазур.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок по предмету «Изобразительное искусство» 7 класс. Тема урока: «Скульптура как один из образов истории народа». Цель урока: побывать в роли скульптора и выполнить  какую-либо скульптуру малых форм. Задачи: создать условия для формирования представлений о роли скульптуры в исторической памяти народа и в народном самосознании; способствовать развитию у учащихся умений рассуждать об особенностях образов в скульптуре, о художественных средствах выразительности. Методы: объяснительно-иллюстративный, выставка работ учащихся. Формы: фронтальная и индивидуальная. Предметно – информационный блок: формирование образовательной компетенции. Познакомить учащихся с видами скульптуры. Способствовать самостоятельному изучению данной темы.   Деятельностно – коммуникационный блок: формирование когнитивных компетенций: уметь «читать» скульптуру, сравнивать, формулировать вопросы к заданной теме, умение доказывать свою току зрения.   Ценностно – ориентационный блок: воспитание уважения к чужой культуре. Развивать компетенции личностного самоусовершенствования.   К конспекту урока прилагается раздаточный материал для индивидуальной работы и работы в группах.
Автор
Дата добавления 05.04.2014
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров1237
Номер материала 60648040538
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх