Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная
школа №6 г.Лениногорска»
Муниципального образования
«Лениногорский муниципальный район»
Республики Татарстан
Авторская
образовательная программа
художественно-эстетического
направления «В гостях у сказки»
1 класс
Разработана
учителем начальных классов
высшей квалификационной категории
Вахитовой
Альфизой Альфисовной
Лениногорск
2012 год
Пояснительная
записка
Программа рассчитана на детей от 7 до 8
лет. По продолжительности программа является среднесрочной и предполагает 1 год
развития и обучения детей. Занятия проводятся согласно учебно-тематического
плана 1 раз в неделю, в соответствии с возрастными особенностями детей-35 минут.
Численность группы составляет 15-20 детей. По окончании первого курса обучения,
ребёнок имеет возможность продолжить обучение на занятиях кружка «В мире книг»
во втором классе.
Актуальность и социальная значимость
данного направления состоит в том, что ребенок в начальной школе наиболее
восприимчив к духовно-нравственному развитию и воспитанию. А вот недостатки
этого развития и воспитания трудно восполнить в последующие годы. Пережитое и
усвоенное в детстве отличается большой психологической устойчивостью. Мы знаем,
что талантливы все дети, а поэтому нужно искать такие методы обучения и
воспитания, которые развивают творческие способности детей. Человек по природе
– творец, поэтому очень важно, чтобы ребенок мог изобразить, сочинить что-то
имеющее самостоятельную ценность. Предлагаемое тематическое планирование
интегрированного курса кружковых занятий, включающего в себя литературное
чтение и слушание, изобразительное и театральное искусство.
Учебный материал курса предусматривает реализацию триединой дидактической цели:
образовательной, развивающей и воспитывающей. В интегрированный курс включены
такие виды деятельности, как чтение, слушание, рисование, лепка,
конструирование, ролевая игра, инсценировка, с учетом возрастных особенностей
первоклассников.
Цели и
задачи программы.
Целью
интегрированного курса является нравственное, патриотическое и эстетическое
воспитание, развитие у учащихся эстетического восприятия, воображения,
внимания, мышления, способствующих успешному формированию гармоничной личности
младшего школьника.
1.Обучающая
цель:
формирование
художественно-эстетического направления ребёнка через приёмы изобразительной
деятельности и инсценировки;
Задачи:
·
формирование
у детей знания об одном из жанров фольклора- народной сказке;
·
обеспечить
целостное восприятие и понимание текста;
·
формировать
у детей графические навыки;
·
создать
условия, способствующие усвоению ребёнком формообразующих движений и навыков по
их видоизменению.
2.Воспитывающая
цель:
Создание условий для воспитания творческой и самостоятельной личности.
Задачи:
·
воспитывать
любовь к литературному наследию русского народа и других народов мира;
·
через
элементы театрализации дать возможность детям выразить свои чувства, эмоции,
фантазии;
·
способствовать
формированию творческого мышления ребёнка и проявления его творческих
способностей;
·
способствовать
воспитанию эстетического восприятия ребёнка;
·
воспитывать
аккуратность, внимательность в работе;
·
создать
условия, способствующие формированию коммуникативной личности.
3.Развивающая
цель:
психосенсомоторное развитие ребёнка.
Задачи:
·
развивать
зрительно-моторную координацию детей;
·
развивать
образное воображение, ассоциативное мышление, фантазию;
·
развивать
слуховую и речевую активность;
·
развивать
умения грамотно, выразительно излагать свою мысль, обогащать словарный запас;
·
обеспечить
интеллектуально-художественное развитие ребёнка.
Особенности
программы:
Настоящая
программа уникальна тем, что предоставляет детям от 7 до 8 лет возможность
заниматься по интегрированному курсу, включающему такие виды деятельности, как
чтение, слушание, рисование, лепка, конструирование, ролевая игра,
инсценировка. Широкий спектр используемых видов изобразительной деятельности
способствует эффективному развитию творческих способностей детей. Комплексный
характер программы позволяет формировать у ребёнка сенсорно-моторные функции,
образное мышление, воображение и фантазию, способность концентрировать
внимание, контролировать свои действия, обогащать словарный запас, развивать
умение грамотно и выразительно излагать свои мысли.
Особенностью программы является использование нетрадиционных приёмов в
изобразительной деятельности, театрализации, развивающих игр. Занятия
проводятся под сопровождение музыки и в непосредственном контакте детей.
Формы и методы.
Программа
предусматривает использование разнообразных материалов и приёмов в
изобразительной деятельности и литературном творчестве, которые увлекают и
радуют детей. В интегрированный курс включены такие виды деятельности, как
чтение, слушание, рисование, лепка, конструирование, ролевая игра,
инсценировка, с учетом возрастных особенностей первоклассников. Работа
пальчиками и ладошками гуашью на бумаге развивает тактильную чувствительность
ребёнка. Цветные кляксы, отпечатки на бумаге развивают воображение и фантазию.
На
занятиях лепкой дети осваивают пластическую форму изображения. Лепить можно
пластилином, глиной, но лучше всего солёным тестом, которое очень пластично и
не марает рук. На занятиях дети изготавливают книжки-малышки, используя тексты
сказок и цветные карандаши, фломастеры, пастель.
Музыка
является выразительным, исключительным по силе средством воздействия на
человека. Каждое занятие по изобразительному искусству предполагает
музыкально-иллюстративное (фоновое) восприятие музыки. Главное - они должны
звучать недолго и ненавязчиво.
Художественное
произведение всегда ставит перед читателем нравственные проблемы, прямо или
косвенно вводит понятия: добро и зло, честь, долг, совесть и т.д. Каждая
встреча со сказкой, с её героями, анализ их поступков заставляют детей
задуматься о себе и о мире, в котором он живёт, а эмоции, пережитые ребёнком,
становятся его духовно – нравственным опытом. Дети на занятиях кружка проявляют
интерес к словесному творчеству, участвуют в коллективном сочинении сказок и
историй, сочиняют истории о литературных героях. Разыгрывают небольшие
литературные произведения, читают текст по ролям, участвуют в театрализованных
играх, рассказывают небольшие сказки и истории от лица героев. Лучшие сказки
оформляются в книжки – малышки. В конце каждой четверти организуется выставка
детских работ с анализом развития ребёнка.
Тематическое планирование
|
№
|
Тема занятия
|
Кол-во минут
|
|
|
|
теория
|
практика
|
|
1
|
Слушание
, рассказывание сказки «Колобок». Вводный инструктаж.
|
15
|
20
|
|
2
|
Рисование
героев сказки «Колобок», лепка колобка, инсценирование сказки.
|
10
|
25
|
|
3
|
Слушание,
рассказывание сказки «Теремок»
|
15
|
20
|
|
4
|
Иллюстрирование
сказки «Теремок», лепка героев, инсценирование
|
10
|
25
|
|
5
|
Слушание,
выборочный пересказ сказки «Репка»
|
15
|
20
|
|
6
|
Рисование
с помощью трафарета героев сказки «Репка».
|
10
|
25
|
|
7
|
Слушание,
выборочный пересказ сказки, инсценирование «Волк и семеро козлят»
|
15
|
20
|
|
8
|
Создание
книжки-малышки «Волк и семеро козлят».
|
10
|
25
|
|
9
|
Слушание,
лепка из пластилина героев сказки «Волк и лиса»
|
15
|
20
|
|
10
|
Рисование
пальчиками героев сказки «Волк и лиса»
|
10
|
25
|
|
11
|
Слушание
и чтение сказки «Лисичка со скалочкой»
|
15
|
20
|
|
12
|
Создание
книжки –малышки по сказке «Лисичка со скалочкой»
|
10
|
25
|
|
13
|
Слушание,лепка
из пластилина колодца и ведерка из сказки «Рукодельница и ленивица».
|
15
|
20
|
|
14
|
Инсценирование
сказки «Рукодельница и ленивица». Образы двух сестёр.
|
10
|
25
|
|
15
|
Чтение,
пересказ сказки «Три медведя».
|
15
|
20
|
|
16
|
Иллюстрирование
героев сказки. Образ девочки Маши.
|
10
|
25
|
|
17
|
Слушание
на диске, пересказ, рисование свечкой и акварелью героев сказки «Маша и
медведь»
|
15
|
20
|
|
18
|
Ролевая
игра с масками по сказке, характеристика главных героев.
|
10
|
25
|
|
19
|
Рассказывание,
чтение сказки «Гуси-лебеди»
|
15
|
20
|
|
20
|
Лепка,
пластилиновый театр сказки «Гуси-лебеди»
|
10
|
25
|
|
21
|
Слушание,
чтение сказки «Каша из топора»
|
15
|
20
|
|
22
|
Иллюстрирование,
рисование свечкой и акварелью героев сказки «Каша из топора»
|
10
|
25
|
|
23
|
Чтение,
краткий пересказ сказки «Кот и лиса»
|
15
|
20
|
|
24
|
Рисование
жидкой гуашью путем набрызга героев сказки «Кот и лиса»
|
10
|
25
|
|
25
|
Рассказывание,
чтение сказки «Лягушка-царевна»
|
15
|
20
|
|
26
|
Аппликация,
инсценирование сказки «Лягушка-царевна»
|
10
|
25
|
|
27
|
Слушание
и чтение сказки «Морозко»
|
15
|
20
|
|
28
|
Иллюстрирование
героев сказки «Морозко»
|
10
|
25
|
|
29
|
Чтение,
выборочный пересказ сказки «Три сестры»
|
15
|
20
|
|
30
|
Пластилиновый
театр сказки «Три сестры»
|
10
|
25
|
|
31
|
Просмотр
мультфильма с диска, краткий пересказ сказки «Сестрица Аленушка и братец
Иванушка»
|
15
|
20
|
|
32
|
Рисование
по воспоминаниям восковыми мелками героев сказки «Сестрица Аленушка и братец
Иванушка»
|
10
|
25
|
|
33
|
Чтение
русской народной сказки «Хаврошечка», рисование цветов на поляне жидкой
гуашью путем набрызга .
|
15
|
20
|
Ожидаемые
результаты
К концу
обучения учащиеся должны знать:
-
популярные русские и татарские народные сказки;
- признаки
сказки как жанра;
- виды
сказок (бытовые, волшебные, сказки о животных)
- правила
работы с красками, пластилином, солёным тестом, ножницами;
К концу
обучения учащиеся должны уметь:
- слушать,
осознанно читать и отвечать на вопросы;
-
иллюстрировать услышанное или прочитанное;
-
пересказывать сказку кратко, выборочно или подробно;
-
передавать эмоции и свое отношение к поступкам героев при инсценировке сказки.
Условия реализации программы
Реализация данной программы предполагает
специфические условия:
1. Тёплое,
просторное и светлое помещение.
2. Набор
принадлежностей для занятий (бумага, краски, кисти, карандаши, восковые мелки,
фломастеры, пластилин, цветная бумага, ножницы, клей и т.д.)
3. Уголок
сантехники. Баночки для воды, доски для лепки, клеёнки для аппликации.
4. Средства
ТСО ( магнитофон, персональный компьютер, мультимедийный проектор, экран,
видео- и аудикассеты со сказками.
5. Детские
книжки – раскладушки со сказками.
6. Иллюстрации.
Список
литературы
1. Д.В.
Григорьев, Методический конструктор внеурочной деятельности. – М.: Просвещение,
2010.
2. А.Я
Данилюк. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России. – М.: Просвещение, 2009
3. Жиренко
О.Е. «Внеклассные мероприятия. 1 класс» - М.:ВАКО, 2010
4. Неменский
Б.М. программа «Изобразительное искусство и художественный труд» - М.:
Просвещение, 2011
5. Пикулева
Н.В. «Слово на ладошке» - М.:Новая школа, 2010
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.