Конспект сюжетно – ролевой игры «Приключения Хрюши».

 

Цель. Развивать дружеские отношения друг к другу, умение распределять роли и действовать в соответствии с принятой на себя ролью. Воспитывать уважение к труду водителя, работников транспорта, воспитывать уважительное отношение к окружающим, закреплять правила поведения в транспорте и знания дорожных знаков, продолжать активизировать речь детей.

 

Материал и оборудование:  костюм Незнайки, стульчики детские (для автобуса), дорожные знаки, светофор, домик деревянный, сумочка и билеты для кондуктора, руль и кепка для водителя, жезл и фуражка для регулировщика, дорога на ковре.

 

Предварительная работа: консультации и анкетирование для родителей, ситуативный разговор с детьми «Как ты поступишь, если…»

 

Ход игры:

 

Дети выходят на улицу. Площадка оформлена в виде «Автогородка».

Воспитатель: - Раз, два, три, четыре, пять,

                          Мы идем играть.

Воспитатель: - Ребята, а вы любите путешествовать?

                        -А для чего люди это делают?

                        -Можно ли детям путешествовать без сопровождения                    

                        взрослых? (ответы детей)

Появляется Хрюша. Плачет.

Незнайка: - Ой, ребята, здравствуйте!

Воспитатель: - Здравствуй, Хрюша. Что случилось, почему ты плачешь?

Хрюша: - Я плачу, потому что я очень люблю путешествовать, но я потерялся и теперь не могу попасть домой.

Воспитатель:-  Вот, ребята, до чего доводят путешествия без сопровождения взрослых. Ну, ничего, Хрюша, не расстраивайся, мы с ребятами отвезем тебя домой.

Хрюша: - Хорошо!

Воспитатель: - А чтобы нам отправиться в путешествие нужно вспомнить правила дорожного движения. Наши ребята еще не школьники, но уже знают многое о правилах дорожного движения и стараются их выполнять.

Хрюша: - Да, а я вот не знаю правил. Может, вы  меня научите?

Дети садятся на стульчики.

Хрюша задает вопросы:

1.      На какой сигнал пешеходного светофора нужно переходить дорогу?

2.      В каких местах можно переходить дорогу?

3.      Чего нельзя делать, когда переходишь через дорогу?

4.      Откуда нельзя выходить на дорогу?

5.      А на дороге можно играть? Почему?

    Дети отвечают.

Хрюша: - Какие молодцы, теперь я тоже буду все правила знать.

Воспитатель: - А теперь мы можем смело отправляться в путь.

Хрюша: - Но на чем же мы поедем?

Ребенок: Дом по улице идет

                В детский сад нас всех везет

                Не на курьих ножках

                А в резиновых сапожках. (Автобус)

Воспитатель: - А чтобы мы все вместе отправились в путешествие и помогли Незнайке попасть домой, нам нужен большой автобус. Давайте соорудим его, но прежде мы должны решить – люди,  каких профессий сделают наше путешествие интересным. (Водитель - управляет автобусом, кондуктор – проверяет билеты и рассаживает пассажиров, регулировщик – помогает перейти улицу, регулирует движение, остальные дети - путешественники).

   Дети строят автобус из стульев (впереди натягивается ткань с изображение фар автобуса), одновременно готовят материал для выполнения взятой роли.

Кондуктор (ребенок) раздает билеты, помогает детям сесть в автобус, напоминает о правилах поведения в транспорте:

Вы обязаны:

1. Входить в транспорт и выходить из него со стороны тротуара или обочины, после полной остановки транспорта.

2. Держаться за поручни в салоне.

3. Покупать билеты только на остановке.

4. Быть вежливым и уступать  место пожилым людям, инвалидам и детям.

Запрещается:           

1. Разговаривать с водителем.

2. Открывать дверь транспорта во время движения.

3. Высовывать голову и руки из окон.

Дети сидят в автобусе. Водитель начинает движение.

Ребенок:   Мы в автобусе сидим, друг на друга не глядим

                  Пять минут – и все знакомы, все в автобусе, как дома.

                  Мы в автобусе сидим во все стороны глядим.

                  Он вперед везет ребят, а дома летят назад.

Воспитатель: - Ребята, во время поездки, будьте внимательны, обратите внимание на дорожные знаки, которые встретятся нам по пути.

Дети выходят на площадку.

Воспитатель: - Ребята, мы с вами во время путешествия встречали на дорожные знаки. Я вам предлагаю загадки, а отгадки вы найдете сами.

Дети встают рядом со знаками.

Загадки: 1. По полоскам черно- белым

                    Пешеход шагает смело…

                    Кто из вас, ребята, знает,

                    Знак о чем предупреждает?

                    Дай машине тихий ход:  (Пешеходный переход)

                 2. Этот знак заметишь сразу:

                     Три цветных огромных глаза.

                     Цвет у глаз определенный:

                     Красный, желтый и зеленый.

                     Загорелся красный – двигаться опасно.

                     Для кого зеленый свет, запрета нет. (Светофор).

                  3.Если ты поставил ногу

                     На проезжую дорогу,

                     Обрати вниманье, друг:

                      Знак дорожный – красный круг,

                      Человек, идущий в черном,

                       Красной черточкой зачеркнут.

                       И дорога вроде, но…

                       Здесь ходить запрещено!  (Пешеходное движение запрещено).

                  4.Вот разинутая пасть,

                        Рот зубастый, просто страсть!

                        Только странно в эту пасть

                        Все стараются попасть!

                        Что за зубы, что за рот? ...

                        То -      (Подземный переход)

                  5.Если ты собрался с папой

                         В зоопарк или в кино,

                         Подружиться с этим знаком

                         Вам придётся все - равно.

                         Без него не попадете

                         Ни в автобус, ни в трамвай!

                         Значит, вы пешком пройдете…

                         Знак дорожный угадай! 

                                                              (Остановка общественного транспорта).

Воспитатель: - Ну, вот мы и добрались, Хрюша, до твоего дома.

Хрюша: - Да, но только мой дом находится через дорогу. А как же я перейду через нее, ведь я опять все забыл.  (Плачет).

Регулировщик (ребенок): - Ничего, Хрюша,  не расстраивайся!

Я – регулировщик. Я знаю все правила дорожного движения и все дорожные знаки. И сейчас мы все вместе перейдем через проезжую часть.

Воспитатель строит детей парами и вместе с Регулировщиком и Хрюшой переходят через дорогу.

Воспитатель и дети прощаются с Хрюшей. Желают ему больше не теряться и всегда помнить о правилах дорожного движения.

Воспитатель: - Ну вот, ребята,  наше увлекательное путешествие завершилось. До следующей встречи!

Дети поют песенку друзей «Мы едем, едем, едем…»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект сюжетно-ролевой игры «Страна дорожных знаков»

 

Цель. Закрепить знания детей о значениях дорожных знаков, закреплять умение осуществлять игровые действия по речевой инструкции, действовать с воображаемыми объектами, использовать предметы-заместители.

Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей уважения к труду водителя, служащих парка, инструктора по физической культуре и официанта.

Предварительная работа:

рассматривание фотоальбома «Наш любимый город»,

просмотр мультимедийной презентации «Прогулки по городу»,

изучение правил дорожного движения,

сюжетно-ролевая игра «Мы едем, едем, едем. »,

знакомство с работой водителя трамвая, служащих парка, инструктора по физической культуре, официанта.

разучивание игр и песен, ролевых слов и действий.

 

Атрибуты:
Набор дорожных знаков (маленькие), пешеходных дорожек (ковер с пешеходной дорогой ); 
Различные виды транспорта (маленькие); 

Строительный материал;
Дорожные знаки (маленькие).  

 

Игровые роли: водитель трамвая, пешеход, официант, инструктор по физической культуре. 

 

Ход игры.

(Игра проводится на ковре со строительным материалом и игрушками заместителями).

Дети с воспитателем строят трамвай.

Ребята, какой знак стоит где трамвайная остановка? (Вместе с детьми выбираем знак трамвайной остановки).

Ведущий. Ребята, я хочу предложить вам поехать на экскурсию. Согласны? (ответы детей). Тогда садитесь скорее в трамвай. Я буду экскурсоводом, а Разиль будет водителем трамвая (дети занимают места в трамвае).

Шофер автобуса. Внимание, трамвая отправляется! Пристегните ремни безопасности.

Звучит аудио запись.

Шофер. Остановка «Дворец спорта».

Ведущий. Давайте зайдем туда. А скажите ребята, что делают люди во дворце спорта? (Ответы детей). А кто проводит тренировки? Инструктор.

Денис. Здравствуйте, я ваш инструктор по физической культуре, предлагаю вам укрепить свое здоровье, займемся зверобикой (дети надевают шапочки зверушек). На цветочки становись!

Дети встают на цветочки и выполняют движения под музыку.

Ведущий. Здоровье в порядке?

Ответ детей. Спасибо зарядке.

Ведущий и дети благодарят инструктора.

Ведущий. Попрошу всех в трамвай, наша экскурсия по городу продолжается.

Водитель. Осторожно, двери закрываются, пристегните ремни. Следующая остановка «Парк развлечений».

Весёлый трамвай,

По дорожке беги

И в парк развлечений

Ты нас привези.

Ведущий. Там много качелей,

И фокусник ждёт

Там есть карусели,

Весёлый народ.

Звучит песня один куплет.

Водитель. Остановка «Парк развлечений».

Ведущий. Потихоньку выходим, не толкаемся.

Ребятки здесь стоит знак. Какой это знак? (Пешеходный переход). Переходим дорогу по пешеходному переходу.  

Директор парка. Здравствуйте, я директор парка, приглашаю вас прокатиться на наших веселых каруселях, но прежде прошу вас приобрести билет в кассе (жестом показывает на кассу).

Дети подходят к кассе и приобретают билеты. Проводиться игра «Карусель».

Директор. Ну, как вам понравилось в нашем парке? (ответы детей). А не хотите ли заглянуть в детское кафе «Сказка»? (ответы детей)

Ведущий. Ребята, а кафе-то находиться на другой стороне улицы и нам придется идти через дорогу. А как правильно переходить дорогу? (ответы детей). Вставайте парами, я пойду впереди с красным флажком, а Миша – сзади нашей колонны. Смотрите, не отставайте, а то потеряетесь в городе.

Мы по улицам идём

Друг дружку за руки ведем.

Всё хотим мы повидать

Обо всём хотим узнать.

Дети по пешеходному переходу идут через дорогу.

Ведущий. Вот мы и пришли.

Официант. Здравствуйте, сделайте, пожалуйста, ваш заказ. Вот вам меню.

Ведущий. Давайте закажем сок (коробочка сока каждому).

Официант. Будет сделано.

Официант приносит сок, дети пьют, благодарят официанта и покидают кафе.

Ведущий. На этом наша экскурсия заканчивается. Прошу занять свои места в трамвае, пристегнуться – мы едем обратно в детский сад (дети садятся в трамвай, поют песню).

Водитель. Остановка детский сад «Карусель».

Дети выходят из трамвая, благодарят водителя и экскурсовода, воспитатель предлагает детям рассказать об экскурсии своим родным.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект сюжетно-ролевой игры «Поездка в театр» (старшая группа)

Цель: амплификация знаний правил дорожного движения, формирование у детей старшего дошкольного возраста умений и навыков безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной среде посредством сюжетно-ролевой игры.

Задачи:

закреплять ранее полученные знания детей о правилах дорожного движения в сюжетно-ролевой игре;

формировать умение играть по собственному замыслу, поощрять творческую активность детей в игре;

закреплять знания и навыки культурного поведения в общественных местах (автобус, театр) ;

развивать навыки связной речи, внимание, память, быстроту реакции, сообразительность;

воспитывать дружеские взаимоотношения в игре, чувство гуманизма, активности, ответственности, дружелюбия.

Атрибуты к игре: пригласительный билет; крупный строитель (кубы и кирпичики, детские стульчики, кошельки по количеству детей; руль, кепка для шофера; сумка и билеты для кондуктора; дорожные знаки: «Автобусная остановка», «Осторожно дети», «Место стоянки»;афиша; касса, билеты на спектакль; программа; макет светофора; шапочки и костюмы: волка, зайца, лисы, медведя, ежа, крота; декорация леса (деревья, грибы, пень, нора крота, искусственные цветы.

Словарная работа: активизировать в речи детей слова: светофор, пост ГАИ (ГИБДД, подземный переход, перекресток, кондуктор, водитель, кассир, контролер, актер, бор.

Методы и приемы: создание игровой обстановки, беседа, художественное слово, вопросы, музыкальное сопровождение, игра.

Предварительная работа:

• занятие «Транспорт родного города»;

• просмотр мультфильма «Уроки тётушки Совы «Безопасность в транспорте»;

• чтение художественной литературы С. В. Михалкова «Бездельник светофор»;

• наблюдения на прогулке за работой водителя;

• конструирование из бумаги «Автобус»;

• дидактическая игра «Кому, что нужно для работы? »;

• беседа по картине «Правила поведения в транспорте»;

• беседа по картине «Вежливая поездка»;

• изготовление афиши, билетов; дорожных знаков для игры.

Ход сюжетно-ролевой игры:

Воспитатель: Дети, сегодня я обнаружила на столе загадочный конверт. (Читает адрес.) Он адресован вам, давайте посмотрим, что в этом конверте. В конверте пригласительный билет на спектакль.

- Посмотрите, нам прислали из театра пригласительный билет и афишу. Прочитав ее, мы узнаем, что за спектакль состоит в театре, когда и в какое время.

Читает детям афишу.

- Ребята, спектакль по сказке С. Михалкова «Бездельник светофор»состоится сегодня в 9.30. Нам с вами необходимо немедленно отправиться в театр, чтобы не опоздать на представление.

Как вы думаете, на чем мы можем туда добраться?

Дети: Мы поедим на трамвае, троллейбусе, маршрутном такси, автобусе.

Воспитатель: Отгадав загадку, вы узнаете, какой транспорт мы выберем:

Что за чудо? Синий дом,

Окна светлые кругом.

Носит обувь из резины,

А питается бензином.

Дети: Это автобус.

-Правильно, мы поедем на автобусе. Вы будите пассажирами. А кто ещё есть в автобусе?

Дети:Водитель и кондуктор.

(Выбирается водитель и кондуктор, детям раздаются кошельки и деньги для покупки билетов)

Воспитатель:

Напоминаю вам, что кондуктор продаёт билеты в автобусе и следит за порядком. Итак, вышли мы на улицу, и пошли к автобусной остановке по… забыла, как же называется часть улицы, по которой должны ходить пешеходы?

Дети: Тротуар.

Воспитатель: Правильно, пешеходы должны ходить по тротуару. А по какой стороне они должны идти?

Дети: По правой.

Воспитатель: Почему?

Дети: Чтобы пешеходы не мешали друг другу идти.

Воспитатель: В пешеходном деле самое главное и трудное переходить улицу. Ребята, где пешеходы должны переходить улицу?

Дети: В строго определенном месте.

Воспитатель: Правильно, улицу надо переходить в строго определенном месте. А как называется это место?

Дети: Пешеходный переход.

Воспитатель: А как еще называют пешеходный переход?

Дети: Его ещё можно назвать «зеброй».

Воспитатель: Дети, а ведь у пешеходов есть помощники при переходе улицы. Кто знает какие?

Дети: Светофор, инспектор-регулировщик.

(По тротуару дети подходят к пешеходному переходу. Проходят на автобусную остановку.)

Кондуктор: Уважаемые пассажиры, приготовьте, пожалуйста, деньги для покупки билетов.

(Дети заходят в автобус через заднюю дверь, расплачиваются с кондуктором, получают от него билеты и едут до остановки «Театр».)

Воспитатель: Все готовы отправиться в театр?

Дети: Да, готовы.

Воспитатель:

Мы в автобус дружно сели,

И в окошко посмотрели.

Наш шофёр педаль нажал,

И автобус побежал.

(Выставляется знак «Осторожно дети»)

Воспитатель: Дети, как называется этот дорожный знак? Что нужно делать водителю? Почему этот дорожный знак заключен в красный треугольник?

(Автобус продолжает движение. Дети поют веселую задорную песенку путешественников) .

Воспитатель: Посмотрите, мы подъезжаем к театру. Но нам нужно так поставить автобус, чтобы он не мешал другому транспорту.

(Выставляется дорожный знак «Место стоянки». Ребенок объясняет назначение этого знака. Дети выходят из автобуса.)

Воспитатель:

Что за дом, что за дом

Сказку ты увидишь в нем,

Танцы, музыку и смех-

Представление для всех.

Еще в этом заведении

Всегда работают актеры.

И спектакль идет на сцене,

И встречает контролер.

Здесь можно пьесу посмотреть…

Что за дом такой, ответь?

Дети: Театр.

Воспитатель: А вот и театральная афиша. В театре показывают спектакль по сказке С. Михалкова «Бездельник светофор». Давайте вспомним, как нужно вести себя в театре?

Дети: Не шуметь, не кричать, не разговаривать и т. д.

Воспитатель: Прежде, чем пройти в зал, нам нужно купить билет.

(Выбираются артисты, кассир и контролер)

Кассир:

Театр открывается

К началу все готово.

Билеты предлагаются

За вежливое слово.

(Дети покупают билеты, контролер пропускает детей в зал и раздает программу. Дети рассаживаются на свои места. В это время артисты уходят за кулисы и готовятся к выступлению.)

Воспитатель: Что нужно сделать, что бы спектакль начался?

Дети: Хлопать, аплодировать.

(Дети аплодируют, и после третьего звонка начинается спектакль. Дети – «артисты» показывают спектакль. Воспитатель в сказке выполняет роль автора.)

Воспитатель:

В лесу, где все без правил

Ходили до сих пор,

Однажды появился дорожный светофор

Откуда-то с дороги принес его Медведь.

И звери прибежали на технику смотреть

И первым начал ежик:

Ежик:(Подходит к светофору)

-Какая ерунда

Нужны для светофора и ток и провода.

- А если он не будет, как следует гореть

То нам на эту штуку не стоит и смотреть!

Волк:(Говорит о том, зачем нужен светофор)

- Я с ежиком согласен, сказал зевая волк

А если б он работал, какой в нем был бы толк

Когда гоню я зайца, мне просто смысла нет

Бежать на свет зеленый, стоять на красный свет!

Заяц:

- И я;

Воспитатель: сказал зайчишка,

Заяц:

Когда уже бегу, следить за светофором

Простите не могу!

(Звери соглашаются с ним, входит под музыку лиса)

Лиса:

У нас в лесу, порядки здесь свои,

И нам на перекрестке не нужен пост ГАИ!

Крот:(Выглядывает из норы)

Мне тоже он не нужен!

Воспитатель:

Сказал из норки крот

Крот: Я сам себе пророю

Подземный переход!

Воспитатель:

Услышав под собою

Разумные слова

Сова: (Пролетает по поляне)

Я вообще летаю и мне совсем не нужно

На красный свет глядеть,

Когда я перекресток

Могу перелететь

Актеры занимаются привычными делами: Ежик собирает грибы в корзинку, Лиса любуется нарядом, Крот роет подземный ход, Сова летает.

Воспитатель:

Осталось все, как было.

Шумит дремучий бор.

Качается на елке бездельник светофор…

Воспитатель:(Актеры собираются вокруг «автора»)

Но мы с тобой не зайцы, не волки и кроты.

Хожу я на работу и в садик ходишь ты.

А мимо мчат машины, стольные муравьи.

А нам на перекрестках

Все: нужны посты ГАИ.

Воспитатель:

Они нам помогают, нас учат с малых лет.

Все: Шагать на свет зеленый. Стоять на красный свет.

(После просмотра спектакля дети хлопают, кричат «Браво! », дарят «артистам» цветы.)

Воспитатель: А теперь нам пора возвращаться в детский сад, пройдемте к нашему автобусу. Вошли пассажиры,

Закрылись все двери.

В автобусе чисто, светло.

Водитель уверен: все дети примерны,

Вот сядут, посмотрят в окно.

И вспомнят, какую же сказку

Театр показал для детей.

Но вот остановка. И дети

Идут в детский сад поскорей. (Дети выходят из автобуса, благодарят водителя и кондуктора) .

Подведение итогов игры:

Воспитатель:

-Ребята, где мы сегодня с вами побывали?

-Кто из артистов вам больше всего понравился?

-Какую роль вы бы сами сыграли?

Почему автор назвал сказку «Бездельник светофор»?

-Ребята, смотрите, в лесу и вдруг светофор … Почему светофор оказался лишним в лесу?

- Можем ли мы отказаться от светофора?

-Как помогает светофор людям?

- Ребята, сегодня мне очень понравилось, как вы играли, хорошо справились со своими ролями, были вежливы, правильно вели себя в общественных местах, старались выразительно передавать в речи образы героев сказки. Мне очень понравилось с вами играть. Вы очень внимательные, добрые, дружные. А это самое главное.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    

 

Конспект непосредственной образовательной деятельности по закреплению правил дорожного движения в средней группе «Путешествие Буратино в большой город»

Программное содержание.

Закреплять знания детей о правилах дорожного движения, о средствах регулирования движения, дорожных знаках и различных видах транспорта.

Закреплять в игровой форме практические навыки поведения при переходе улицы, учить применять их в различных ситуациях. Развивать мышление, память, зрительное внимание, умение ориентироваться в окружающем мире.

Воспитывать чувство ответственности, желание помочь своим друзьям, коллективизм.

Материалы.

Игрушка Буратино, портфель, магнитная доска, 3 карточки (автобус, троллейбус, машина) и загадки к ним.

Рули по количеству детей, грузовые и пассажирские машины по количеству детей, + 1 для Буратино, обручи 2 шт. разного цвета, легкая ткань 1х1,5 м. Светофор для транспорта и для пешеходов, пешеходный переход-зебра.

3 мольберта, 3 картинки с ситуациями, указка, конверты разноцветные 5 штук, дорожные знаки 5 штук, разрезанные на 4 части.

Человечки (смайлики) радостные и грустные, медальки с изображением Буратино - по количеству детей.

Методы и приемы. Игровой, наглядные, практический, объяснение, показ.

Предварительная работа. Обучение детей правилам дорожного движения на занятиях. Беседы, чтение художественной литературы, дидактические игры и упражнения.

Литература. Л.А.Вдовиченко «Ребенок на улице»; Т.Ф.Саулина «Три сигнала светофора»; Р.Б.Стеркина, О.Л.Князева Основы безопасности детей дошкольного возраста»; Ф.С.Майорова «Три сигнала светофора».

Ход занятия:

В группу заходят дети (Д.) и воспитатель (В.).

В. Здравствуйте дети, сегодня мы с вами… (слышится плач)

- Ой, ребята, вы слышите, кто-то плачет?

Воспитатель выносит Буратино (Б.) с портфелем, он плачет.

В. Дети, да это же мой друг Б. Б., что случилось, почему ты плачешь?

Б. шепчет на ушко воспитателю, а она его озвучивает.

В. Да? Ребята Б. впервые раз попал в большой и шумный город, он просто растерялся и не зная правил дорожного движения чуть под машину не попал. Но не расстраивайся так Б., ребята обязательно тебе помогут. Правда, ребята?

Д. Да, поможем.

В. Тогда мы приглашаем тебя в путешествие по большому городу.

В. открывает портфель, и оттуда выпадают картинки, загадки.

В. А это, что такое?

Б. шепчет на ушко воспитателю.

В. Картинки, не простые, с загадками. Ну, что готовы отгадывать загадки?

Д. Готовы.                               Я мчусь, держусь за провода –

Не заблужусь я никогда.

Д. Троллейбус.                      Не летает, не жужжит, жук по улице бежит,

И горят глаза жука, два блестящих огонька.

Д. Автомобиль. Машина.      Дом по улице идет, на работу всех везет,

Не на тонких курьих ножках, а в резиновых сапожках.

Д. Автобус.

В. помещает картинки на магнитную доску.

В. Молодцы. Троллейбус, автобус, автомобиль называются одним словом - транспорт. Подождите, ребята, Б. что-то хочет сказать. Ну, хорошо, Б. предлагает сыграть в его любимую игру «Чего не стало?». Поиграем?

Д. Да, поиграем.

Игра «Чего не стало?». Д. закрывают глаза, В. убирает или меняет местами картинки и спрашивает: Чего не стало? или Что изменилось?

В. А теперь возьмем рули и поедем кататься на машинах. Б. первый, а вы за мной. Завели. Поехали.

Играет песня «Мы едем, едем, едем…» Впереди препятствие - обручи накрытые тканью.

В. Ой, ребята, подождите, Б. заметил препятствие на дороге, (убирает ткань). Здесь транспорт и гаражи. Транспорт, бывает какой?

Д. Грузовой и пассажирский.

В. Грузовой, что делает? А пассажирский?

Д. Перевозит грузы. Пассажиров, людей.

В. Положите рули на стульчики. Давайте загоним грузовой транспорт в гараж синего цвета, а пассажирский в гаражи красного цвета.

В. раздает детям машины, одну оставляет для Б.

В. уточняет у каждого ребенка, какой у него транспорт и в какой гараж он заедет. Б. последний.

В. Молодцы, справились. Возьмите рули, поедем дальше.

Играет песня «Мы едем, едем, едем…» Подъезжают к светофору.

В. Дети, Б. спрашивает, что это такое? (показывает на светофор)

Д. Светофор.

В. читает стихотворение:

На дорогах с давних пор

Есть хозяин – светофор!

Перед вами все цвета,

Вам представить их пора.

Загорелся красный свет,

«Стой! Вперед дороги нет»!

Желтый глаз твердит без слов:

«К переходу будь готов!

На зеленый свет – вперед!

Путь свободен пешеход».

В. А теперь давайте проверим, хорошо ли вы запомнили, наставления светофора?

Игра «Светофор» (Физминутка).

В. показывает на цвет круга светофора, а Д. на красный - стоят тихо, на желтый - хлопают, на зеленый - топают.

В. Дети, у большого светофора для транспорта есть младший братик - светофор для пешеходов, у него два глаза красный и зеленый (показывает) и он поможет нам перейти дорогу.

Б. шепчет на ушко воспитателю.

В. Где полосочки? Какие полосочки? Б. это не просто полосочки. Что это дети?

Д. Пешеходный переход. Зебра.

Ребенок читает стихотворение:

Здесь наземный переход,

Ходит целый день народ.

Ты, водитель, не грусти,

Пешехода пропусти!

В. Правильно, по нему мы перейдем на другую сторону улицы. Встали парами. Пошли.

В. Я, кажется, знаю, куда мы попали, это музей, и здесь живет наш друг художник. Посмотрите, какие картины он нарисовал, но мне кажется что-то в них не так.

На 1 мольберте (2 других закрыты листами бумаги) ситуация где дети играют с мячом на проезжей части. Б. шепчет на ушко воспитателю.

В. Что Б.? Ты тоже любишь играть с мячом на дороге? А разве так можно делать ребята?

Д. Нельзя, это очень опасно.

В. просит ребенка объяснить, почему, следующие ситуации аналогично.

В. Дети Б. вам обещает, что он больше не будет играть на дороге, и  будет соблюдать правила дорожного движения.

В. Где конверты? Ах вот же, а что в конвертах? Пазлы. А это художник просит вас помочь ему сложить картины. Поможете?

Д. Да, поможем.

В. Тогда становимся парами и начинаем.

Д. складывают пазлы, В. с Б. подходит к каждому ребенку.

Б. шепчет на ушко воспитателю.

В. Ага. Дети Б. кажутся эти картины странными, он не знает что на них нарисовано. А вы знаете?

Д. Да. Это дорожные знаки.

В. Правильно.

Ребенок читает стихотворение:

Дорожные знаки все очень хороши.

И взрослые, и дети их уважать должны.

В. Без них на дороге никак нельзя, понял Б. Что означает ваш знак? А ваш?

В. спрашивает про каждый знак.

Б. шепчет на ушко воспитателю.

В. Дети, какие вы молодцы. Б. очень рад, что вы ему помогли, теперь ему совсем не страшно путешествовать по городу. А в знак благодарности за вашу помощь Б. приготовил для вас подарки (буратинки).

В. Б. мы тоже хотим подарить тебе наше настроение. Ребята на столе лежат человечки (смайлики) веселые и грустные, кому на занятии было радостно, тот подарит Б. веселого человечка, а кому нет грустного.

Если кто-то из детей выберет грустного человечка, спросить почему.

В. Ну, а теперь нам пора прощаться. До свидания, Б.

Д. До свидания, Б. Приходи к нам в гости еще.