- 01.03.2013
- 3804
- 0
Наталья Александровна Сакадынцева, Татьяна Юрьевна Колобова, Н. Д. Попова,
БОУ города Омска «Средняя общеобразовательная школа № 36»,
Н. В. Глушкова, БОУ «СОШ № 132»
Урок математики, 2 класс (программа «Школы России»).
Тема: Квадрат. Свойства квадрата.
Цели урока:
Ну-ка проверь, дружок, Все ли правильно сидят?
Ты готов начать урок? Все ль внимательно глядят?
Всё ль на месте, всё в порядке, Каждый хочет получать
Ручки, книжки и тетрадки? Только лишь отметку «пять»!
Беритесь, ребята, скорей за работу. Учитесь считать, чтоб не сбиться со счёту.
Задание. Найдите значение выражений. Запишите в тетради только ответы. Сравните результаты с числами, записанными на доске (46, 9, 80, 73, 58, 30).
Г 60-14= А 35+45= У 40+18= Ф 28-19= Р 16+57= И 83-53=
Кто выполнил задание без ошибок? (Поощряет ребят). С одной ошибкой? С двумя? Что нужно сделать, чтобы не допускать ошибок?
Задание: Расположи числа в порядке возрастания. Под каждым числом подпиши соответствующую букву.
|
9 |
30 |
46 |
58 |
73 |
80 |
|
Ф |
И |
Г |
У |
Р |
А |
Прочитаем, что у нас получилось. (ФИГУРА).
Какие геометрические фигуры вы знаете? (Ученики называют фигуры. Учитель вывешивает рисунки с названными фигурами на доске.)
Давайте вспомним, что вы знаете о прямоугольнике. О свойствах прямоугольника. (Дети отвечают. Учитель поощряет правильные ответы). Отгадайте, о какой фигуре пойдёт речь сегодня на уроке.
Он давно знакомый мой.
Каждый угол в нём прямой.
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад:
А зовут его….(Квадрат).
Тема сегодняшнего урока «Квадрат и его свойства». (Учитель вывешивает плакат с нарисованным квадратом).
Цель урока: познакомиться со свойствами квадрата. Научиться решать задачи на нахождение суммы длин сторон квадрата.
Диагностика.
Каждому ученику выдаются листы- задания, на которых нарисованы 3 квадрата и 3 прямоугольника.
Задание: Дорисуйте квадрат и прямоугольник до определённого предмета. По завершении задания фронтальная беседа.
Что нарисовали? Каких предметов оказалось больше?
Фронтальная беседа. Что значит сравнить?
Группы (по 4 человека) получают образцы квадрата и прямоугольника.
Задание: сравнить фигуры.
После выполнения задания группы представляют результаты. Учитель на доске записывает сходные и различные свойства фигур. Учащиеся делают вывод о равенстве сторон квадрата.
Физминутка: дирижёры, танцоры, Буратино (Дети обводят фигуры руками, ногой, носом).
Работа с учебником.
1) Устно выполнить задание № 2 на с. 30.
2) Прочитать правило и рассказать соседу по парте.
3) Письменно выполнить задание № 2 на с. 30.
5. Оперирование знаниями новой ситуации.
Учитель держит в руках платочек. Обращается к ученикам: Что у меня в руках? Какой он формы? Что примечательного в нём? Как его используют? Чем его можно дополнить? Давайте украсим его кружевом и подарим подруге, маме. Сколько кружева потребуется?
(Работа в группах. Каждой группе выдаются платочки, кружево или тесьма, ножницы). По окончании работы заслушиваются выступления представителей групп. Выясняются способы подсчёта. Делают вывод о нахождении суммы длин сторон квадрата.
Беседа. Учащиеся отвечают на следующие вопросы: Какую фигуру называют прямоугольником (квадратом)? Чем они отличаются? Как найти периметр квадрата?
На доске рисунок с наложением (14 предметов). Задание: найдите спрятанный предмет.
Самостоятельная работа: выполнение заданий № 28 с. 30 учебника.
По окончании работы тетради сдаются на проверку. Отметки выставляются на следующем уроке.
Диагностика. Каждому ученику выдаются лист – задание, на которых нарисовано 6 квадратов и 6 прямоугольников. Задание: дорисуйте квадраты и прямоугольники до определённого предмета. Результаты выполнения заданий обрабатываются и анализируются во внеурочное время.
Выучить правило. Письменно выполнить задание № 3 с. 30 учебника.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема: Квадрат. Свойства квадрата. Цели урока: 1. Усвоение понятия квадрат, выявление свойства квадрата 2. Развитие памяти, внимания, наблюдательности, образного мышления, воображения. 3. Воспитание у учащихся мотивации учения, развитие умений коллективного планирования. Данный урок разработан в соавторстве с учителями начальных классов Колобовой Т. Ю., Поповой Н. Д., Глушаковой Н. В. Цель данного материала показать возможности технологического подхода к организации образовательного процесса в школе. ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА Диагностика. Каждому ученику выдаются листы- задания, на которых нарисованы 3 квадрата и 3 прямоугольника. Задание: Дорисуйте квадрат и прямоугольник до определённого предмета. По завершении задания фронтальная беседа. Что нарисовали? Каких предметов оказалось больше? 4. Введение знаний. Фронтальная беседа. Что значит сравнить? Группы (по 4 человека) получают образцы квадрата и прямоугольника. Задание: сравнить фигуры. После выполнения задания группы представляют результаты. Учитель на доске записывает сходные и различные свойства фигур. Учащиеся делают вывод о равенстве сторон квадрата. Физминутка: дирижёры, танцоры, Буратино (Дети обводят фигуры руками, ногой, носом). 5. Воспроизведение ранее полученных знаний и способов деятельности в новых ситуациях. Работа с учебником. 1) Устно выполнить задание № 2 на с. 30. 2) Прочитать правило и рассказать соседу по парте. 3) Письменно выполнить задание № 2 на с. 30. 5. Оперирование знаниями новой ситуации. Учитель держит в руках платочек. Обращается к ученикам: Что у меня в руках? Какой он формы? Что примечательного в нём? Как его используют? Чем его можно дополнить? Давайте украсим его кружевом и подарим подруге, маме. Сколько кружева потребуется? (Работа в группах. Каждой группе выдаются платочки, кружево или тесьма, ножницы). По окончании работы заслушиваются выступления представителей групп. Выясняются способы подсчёта. Делают вывод о нахождении суммы длин сторон квадрата. 6. Обобщение и систематизация знаний. Беседа. Учащиеся отвечают на следующие вопросы: Какую фигуру называют прямоугольником (квадратом)? Чем они отличаются? Как найти периметр квадрата? На доске рисунок с наложением (14 предметов). Задание: найдите спрятанный предмет. 7. Контроль усвоения изученного и овладения способами деятельности. Самостоятельная работа: выполнение заданий № 28 с. 30 учебника. По окончании работы тетради сдаются на проверку. Отметки выставляются на следующем уроке. Диагностика. Каждому ученику выдаются лист – задание, на которых нарисовано 6 квадратов и 6 прямоугольников. Задание: дорисуйте квадраты и прямоугольники до определённого предмета. Результаты выполнения заданий обрабатываются и анализируются во внеурочное время.
6 651 890 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сакадынцева Наталья Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.