Урок   окружающего  мира

Тема  урока : Кто  исследовал  Австралию ?

Цели  урока : - сформировать  представления  учащихся  о  географическом  положении ,природе  Австралии ;

- познакомить  с  историей   открытия  Австралии ;

- развивать  умение  работать  с  картой ;

- воспитывать  познавательный  интерес.

                                                                      Ход  урока

I.Организационный  момент.

- Мы  продолжаем  наше  путешествие  по  океанам  и  материкам  Земли .

« На  свете  нет  ничего  лучше  путешествий » - так  сказал  однажды  знаменитый  французский  писатель  Жюль  Верн.  ( Слайд с  портретом  Ж .Верна.)

- Для  чего  люди  путешествуют ?

II.Актуализация  знаний.

1. Вступление.

- В  данный  момент  наше  парусное  судно  дрейфует  у  берегов  Северной  и  Южной  Америки ,  а  мы  с  вами  отправимся  на  материк  , о  котором  говорится  в  стихотворении:

                                          Незадачливый  моряк

                                          Плыл  на  запад , но  никак

                                          Он  Земли  не  достигал ,

                                          Компас  свой  не  раз  ругал .

                                          Плыл  он  в  Индию  упорно ,

                                          Избежав  постов  проворно .

                                           Злата , серебра  достать ,

                                           Никому  не  отдавать .

                                           Всё ж  приплыл  он , наконец ,

                                            В  земли , где  народ – творец

                                            Он  индейцами  назвал ,

                                            Только  в  точку  не  попал.

- О  каком  моряке  идёт   речь ? (Слайд  «Портрет  Х.Колумба»)

- Что  изменилось  в  Америке  после  её  открытия ?

2. Работа  по  карточкам. (индивидуальная  работа со  слабыми  учащимися )

Карточка № 1.

- Вставить  пропущенные  слова :

Самое  глубокое  озеро  на  Земле  -          ( Байкал)

Самая  длинная  река  на  Земле  -              (Нил)

Самая  полноводная  река  на  Земле -       (Амазонка)

Самая  высокая  горная  вершина  на  Земле – (Эверест)

Самая  большая  пустыня  на  Земле -         (Сахара)

Самое  большое  озеро  на  Земле  -            (Каспийское)

Карточка  №  2.

- Соединить  названия  животного  с  материком , на  котором  оно  обитает :

3. Животный  мир  Северной  и  Южной  Америки.

( подготовленные  детьми  сообщения  о  животных , сопровождаемые  слайдами )

( Бизон , пума ,  попугай  ара , гуанако , страус  нанду , муравьед ,кондор.)

III.Введение  в  новую  тему.

1.Вступительная  беседа.

- Мы  с  вами  вернулись  на  наше  судно  и  отправляемся  дальше, на  другой  материк . Найти  этот  материк  нам  поможет   карта.

- Какая  это  карта – историческая  или  географическая ?

- Чем  отличается  историческая  карта  от  географической ?   (На  исторической  карте  территория  показана  строго  в  определённое  время , на  ней  указаны  места  сражений , границы  государств.)

- Предлагаю  сразу  же  отправиться  в  путь !

  Море  зовёт !  Смело , вперёд !   (Слайд  плывущего  парусного  судна)

-  Пока  мы  плывём ,  узнаем  и  повторим  много  интересного  и  полезного .

1. Чего  больше  на  Земле ,воды  или  суши ?     (воды)

2.  Почему  вода  не  исчезает  бесследно ?  (круговорот воды)

3 .Назовите  океаны  Земли.

4. Что  такое  море ?

 Вывод : Воду  надо  беречь. Вода – главное  богатство  на  Земле .  Людям , животным, растениям  нужна  только  чистая  вода .

- По  морям  и  океанам  плавает  очень  много  судов , которые  перевозят  отходы  ядерного  производства ,нефть , нефтепродукты .  Все  современные  суда  плавают  на   мазуте .

- Почему  мы  плывём  на  паруснике ? ( Чтобы  охранять  водоёмы.)

- За  разговорами  мы  не  заметили , как почти  доплыли  до  материка . А  за  бортом  нас  окружают  морские  животные :

                                     Он  похож  на  медный  таз ,

                                     Зоркий  блеск  огромных  глаз ,

                                     Восемь  длинных  гибких  ног

                                     Под  названьем  …                (осьминог –слайд)

                                     Что  такое  там  плывёт ?

                                      Не  желе  это , не  лёд .

                                      И  не  мякоть  от  арбуза .

                                      В  море  плавает  …             (медуза – слайд)

                                      Кто  из  хищников  морских

                                      Так  опасен  для  других ,

                                      Когда  в  поисках  обеда

                                      Мчится  быстро , как  торпеда ?    ( акула – слайд)

                                       Меньше  рака , но  не  рак .

                                       Назовём  её  мы  как ?

                                       И  варёная  нередко

                                       На  столе  у  нас  …                (креветка – слайд)

2. Кто  исследовал  Австралию ?

-  Наше  судно  подошло  к  материку  ,  который  называется  Австралия . Изучать  этот  материк  мы  будем  по  плану :               

                                                     План :

1.       Расположение  Австралии  на  карте.                                

2.       История  открытия  Австралии .

3.       Животный  мир  Австралии .

4.       Растительный  мир  Австралии ,

5.       Современная  Австралия .

Расположение  Австралии  на  карте.

-Австралия  - самый  маленький  материк .  По  площади  он  почти  в  4  раза  меньше  Африки .  Расположена  Австралия  в  Южном  полушарии  на  большом  удалении  от  других  материков ,  когда  в  Евразии  зима , в  Австралии – лето  и  наоборот .

История  открытия  Австралии.

- Наибольший  вклад  в  исследование  земель  Австралии  внёс  английский  мореплаватель  Джеймс  Кук.     (Слайд  с  портретом Д. Кука.)

-Джеймс  Кук  родился  27  октября  1728 года  в  семье  бедного  шотландского  батрака .  В  семье  было  5  детей . В  8  лет  родители  отдали  мальчика  в  школу . Через  5 лет  он  стал  работать  с  отцом  на  ферме . В  18  лет   Джеймс  нанимается  юнгой  на  судно – «угольщик»  «Фрилав» .  Так  началась  морская  жизнь  Джеймса  Кука .

-Под  началом  Д . Кука  были  совершены  три  экспедиции, значительно  расширившие  представления  людей  о  нашем  мире .   (Слайд  «Три  экспедиции Д.Кука.  Карта».)

-Экспедиции  был  выделен  «Индевор» -небольшое  судно  , принадлежавшее  к  классу  так  называемых  «угольщиков» (используемые  для  перевозки  угля).  26  августа  1768  года  «Индевор»  вышел  из  Плимута  и  10  апреля  достиг  берегов  острова  Таити . (Слайд  «Судно  «Индевор» )

- Джеймс  Кук  установил  строгую  дисциплину  в  общении  членов  экспедиции  с  аборигенами .  Продукты  обменивались  на  европейские  товары.  Но  нарушения  дисциплины  всё же  были . Были  даже  и  убийства  аборигенов .  (Слайд  «Пирога  с  туземцами»)

- С  целью  обеспечения  контроля, над  побережьем  была  сооружена  крепость , где  находилась  команда .  (Слайд  «Фото  команды»)

-  В  1770  году  Д.Кук  подошёл  к  восточному  берегу  Австралии . Первым  животным  ,  которое  увидел  Д. Кук ,  было  кенгуру .  Он  спросил  туземцев : «Кто  это ?»   Они  ответили :  «Кенгуру»,  в  переводе  «Мы  тебя  не  понимаем !»  В  1773  году  в  Англию  был  отправлен  живой  кенгуру  в  подарок  королю .  (Слайд  «Кенгуру»)

- В  1772  году  было  второе  путешествие  на  двух  кораблях  «Резолюшн»  и  «Эдвенчур».

- У  берегов  Новой  Зеландии  8  матросов  пошли  поменять  вещи  на  продукты .  Новозеландцы  поймали  их  и  съели.  (Слайд  «Фото аборигенов»)

- Во  время  третьего  путешествия  Джеймс  Кук  и  ещё  четверо  матросов  погибли  в  схватке  с  туземцами .  Копьё  туземца  пронзило  Д. Кука  насквозь , и он  упал  замертво . (Слайд  «Гибель  Кука»).

Животный  мир  Австралии . 

(Слайды)

                                                  Мишка   белый – к полюсу.

                                                  Мишка  бурый – по   лесу.

                                                  Этот  сел  на  эвкалипт ,

                                                   Листья  ест  и  много  спит.

Коала – в  переводе  «не  пить».  Питается  молодыми  побегами  и  листьями  эвкалипта .  Днём  сидит  неподвижно , обхватив  ствол .  Он  похож  на  плюшевого  мишку .

                                                    Я , как  птица ,  клюв  имею ,

                                                    Я  откладываю  яйца.

                                                     Но  детёнышей  люблю ,

                                                     Молоком  их  покормлю .   (утконос)

                                                     Передвигаюсь  я  прыжками ,

                                                     И  мой  малыш  всегда  со  мной .

                                                     Вступаю  в  схватку  я  с  врагами ,

                                                     Дерусь , как  чемпион – боксёр.  (кенгуру)

- Среди  животных  почти  каждый  вид  необычный .  Около  половины  австралийских  животных  -  сумчатые .  в  сумке  самки  носят  своих  детёнышей . Символами  Австралии  стали  утконос , коала , кенгуру  и  ехидна .

Растительный  мир  Австралии.

- Австралия  -  особый  континент  на  нашей  планете .  Вот  уже  многие  миллионы  лет  он  удалён  от  других  континентов  и  сохранил  своеобразный  растительный  и   животный  мир. Вдоль  побережья  в  горах  раскинулись  леса  их  эвкалиптов , пальм ,  древовидных  папоротников . 

Работа  с  контурной  картой  Австралии .

- В   Австралии  нет  высоких  гор  и  очень  мало  рек . Самая  большая  река  на  юге  Австралии- Муррей .  Некоторые  реки  даже  не  нанесены  на  карту ,  потому  что  они  пересыхают .  Для  жизни  людей  пригодны  только   океанское  побережье  и  земли  на  юге  Австралии .  Австралия- самый  засушливый  материк .

 (На  контурной  карте  отметить  реку  Муррей , горы , пустыню. Нарисовать  растительность .)

Современная  Австралия.

(Работа  с  учебником,  стр.  140-144.)

IV. Рефлексия :

-На  каком  новом  материке  мы  сегодня  побывали ?

-  Что  вам  особенно  запомнилось ?

- Какие  трудности  вы  испытывали , изучая  новую  тему ?

V. Домашнее  задание :

- стр. 140-144 , читать , пересказывать

- подготовить  сообщения   с  презентацией