Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по литературному чтению в 3 классе А.И.Куприн «Барбос и Жулька»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по литературному чтению в 3 классе А.И.Куприн «Барбос и Жулька»

Выбранный для просмотра документ Куприн Барбос и Жулька.ppt

библиотека
материалов
Александр Иванович Куприн (26.08.1870 - 25.08.1938)
Когда и где родился Александр Иванович Куприн? Где прошло его детство? Куда...
Проверка домашнего задания Дифференцированное задание: III , IV уровень Отзыв...
Отзыв – это письменное или устное высказывание, в котором содержится оценка...
Тема урока: Александр Иванович Куприн «Барбос и Жулька»
Словарно-лексическая работа ПРИЗЕМИСТЫЙ – 1) малорослый и плотный по сложению...
Подберите синонимы: Льстивый – обманчивый. Мучение – страдание, дерзание, пы...
Проблемный вопрос: Какую мысль хотел выразить Куприн в своём рассказе?
Аналитическая беседа - Опишите Барбоса. Зачитайте отрывок. - Каким характеро...
- Опишите Жульку. - Что было основной чертой её характера? - Как она вела се...
- Какой собачкой признавалась Жулька? - Почему детям приходилось отстаивать...
- Какие отношения складывались между Барбосом и Жулькой? - Чем любили занима...
Что произошло однажды во дворе дома, где жили Барбос и Жулька? - Как повёл се...
Кто кинулся наперерез бешеной собаке? - Зачитайте отрывок о борьбе Жульки с н...
 - Что произошло с нашей героиней? - Почему Жульку отнесли в сарай?
 Как вел себя Барбос? - Зачем Барбос рвался в сарай?
 - Найдите и зачитайте сцену прощания Барбоса и Жульки.
- Чувствовал ли Барбос себя виноватым? - Можно ли назвать друзьями Барбоса и...
Какие слова выбрал Куприн для описания внешности своих героев? Барбос	Жулька...
Характер Барбоса и Жульки? Барбос	Жулька верность, независимость 	деликатност...
Почему Александр Иванович Куприн в начале рассказывает о разной внешности соб...
- Чему учит рассказ? Дружбе, верности. - Что понравилось вам в этом печальном...
Домашнее задание 1. Прочитать текст ещё раз в хрестоматии стр. 80-83. 2. Из п...
23 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Александр Иванович Куприн (26.08.1870 - 25.08.1938)
Описание слайда:

Александр Иванович Куприн (26.08.1870 - 25.08.1938)

№ слайда 2 Когда и где родился Александр Иванович Куприн? Где прошло его детство? Куда
Описание слайда:

Когда и где родился Александр Иванович Куприн? Где прошло его детство? Куда Сашу отдали на обучение? Что послужило написанию рассказа «Белый пудель»?

№ слайда 3 Проверка домашнего задания Дифференцированное задание: III , IV уровень Отзыв
Описание слайда:

Проверка домашнего задания Дифференцированное задание: III , IV уровень Отзыв I , II уровень – Письмо Сергею

№ слайда 4 Отзыв – это письменное или устное высказывание, в котором содержится оценка
Описание слайда:

Отзыв – это письменное или устное высказывание, в котором содержится оценка прочитанного.

№ слайда 5 Тема урока: Александр Иванович Куприн «Барбос и Жулька»
Описание слайда:

Тема урока: Александр Иванович Куприн «Барбос и Жулька»

№ слайда 6 Словарно-лексическая работа ПРИЗЕМИСТЫЙ – 1) малорослый и плотный по сложению
Описание слайда:

Словарно-лексическая работа ПРИЗЕМИСТЫЙ – 1) малорослый и плотный по сложению; 2) маленький, низкий. СТАЛАКТИТ – имеющий форму сосульки, спускающейся с потолка пещеры, известковый нарост, образованный просачивающимися каплями. ФЛИРТ – любовная игра, кокетство. ФЕСТОН – один из выступов зубчатой каймы по краям штор, занавесок, отделки женского платья, белья. ПОДПАЛИНА – рыжеватое или белесое пятно на шерсти животного. ЛИЦЕМЕРНЫЙ – отличающийся лицемерием, исполненный лицемерия. ЛИЦЕМЕРИЕ – поведение, прикрывающее неискренность, злые намерения. ЛАВРЫ – ветви лаврового дерева, венок из них – символ победы, славы, награды. (Увенчать лаврами победителя. Пожинать лавры (пернос.) – пользоваться плодами успехов.) КАРЬЕР – самый быстрый конский бег, ускоренный галоп. ТРИУМФАЛЬНЫЙ – триумф – блестящий успех, торжество. РЕПЯХАМИ – репейник ИСКОНИ – издавна

№ слайда 7 Подберите синонимы: Льстивый – обманчивый. Мучение – страдание, дерзание, пы
Описание слайда:

Подберите синонимы: Льстивый – обманчивый. Мучение – страдание, дерзание, пытка. Подберите антонимы: Сходство – различие. Взволнован – спокоен. Лицемерный – искренний. Льстивый – правдивый. Трусливый – храбрый.

№ слайда 8 Проблемный вопрос: Какую мысль хотел выразить Куприн в своём рассказе?
Описание слайда:

Проблемный вопрос: Какую мысль хотел выразить Куприн в своём рассказе?

№ слайда 9 Аналитическая беседа - Опишите Барбоса. Зачитайте отрывок. - Каким характеро
Описание слайда:

Аналитическая беседа - Опишите Барбоса. Зачитайте отрывок. - Каким характером он отличался?

№ слайда 10 - Опишите Жульку. - Что было основной чертой её характера? - Как она вела се
Описание слайда:

- Опишите Жульку. - Что было основной чертой её характера? - Как она вела себя с добрыми людьми?

№ слайда 11 - Какой собачкой признавалась Жулька? - Почему детям приходилось отстаивать
Описание слайда:

- Какой собачкой признавалась Жулька? - Почему детям приходилось отстаивать Барбоса от гнева старших и изгнания во двор?

№ слайда 12 - Какие отношения складывались между Барбосом и Жулькой? - Чем любили занима
Описание слайда:

- Какие отношения складывались между Барбосом и Жулькой? - Чем любили заниматься друзья вечерами?

№ слайда 13 Что произошло однажды во дворе дома, где жили Барбос и Жулька? - Как повёл се
Описание слайда:

Что произошло однажды во дворе дома, где жили Барбос и Жулька? - Как повёл себя Барбос? - Как вы считаете, такое поведение было характерно для него? - Как вели себя люди в этой ситуации? - Найдите и зачитайте отрывок, в котором говорится о последствиях нападения бешеной собаки.

№ слайда 14 Кто кинулся наперерез бешеной собаке? - Зачитайте отрывок о борьбе Жульки с н
Описание слайда:

Кто кинулся наперерез бешеной собаке? - Зачитайте отрывок о борьбе Жульки с непрошенным псом.

№ слайда 15  - Что произошло с нашей героиней? - Почему Жульку отнесли в сарай?
Описание слайда:

- Что произошло с нашей героиней? - Почему Жульку отнесли в сарай?

№ слайда 16  Как вел себя Барбос? - Зачем Барбос рвался в сарай?
Описание слайда:

Как вел себя Барбос? - Зачем Барбос рвался в сарай?

№ слайда 17  - Найдите и зачитайте сцену прощания Барбоса и Жульки.
Описание слайда:

- Найдите и зачитайте сцену прощания Барбоса и Жульки.

№ слайда 18 - Чувствовал ли Барбос себя виноватым? - Можно ли назвать друзьями Барбоса и
Описание слайда:

- Чувствовал ли Барбос себя виноватым? - Можно ли назвать друзьями Барбоса и Жульку?

№ слайда 19 Какие слова выбрал Куприн для описания внешности своих героев? Барбос	Жулька
Описание слайда:

Какие слова выбрал Куприн для описания внешности своих героев? Барбос Жулька невелик ростом, приземист маленькая широкогруд тонконогая длинная чуть вьющаяся шерсть гладкая чёрная шерсть с жёлтыми подпалинами шерсть с колючками «репяхами», сталактитами уши со следами «боевых схваток»

№ слайда 20 Характер Барбоса и Жульки? Барбос	Жулька верность, независимость 	деликатност
Описание слайда:

Характер Барбоса и Жульки? Барбос Жулька верность, независимость деликатность разбойничья натура застенчивая вежливость, ласковая неаккуратный храбрая, правдивая, искренняя

№ слайда 21 Почему Александр Иванович Куприн в начале рассказывает о разной внешности соб
Описание слайда:

Почему Александр Иванович Куприн в начале рассказывает о разной внешности собак, затем снова большое внимание уделяет описанию разности характеров? К какому выводу подталкивает нас автор?

№ слайда 22 - Чему учит рассказ? Дружбе, верности. - Что понравилось вам в этом печальном
Описание слайда:

- Чему учит рассказ? Дружбе, верности. - Что понравилось вам в этом печальном рассказе?

№ слайда 23 Домашнее задание 1. Прочитать текст ещё раз в хрестоматии стр. 80-83. 2. Из п
Описание слайда:

Домашнее задание 1. Прочитать текст ещё раз в хрестоматии стр. 80-83. 2. Из пословиц выберите те, которые характеризуют главных героев – Барбоса и Жульку. Сердце соколье, а смелость воронья. Храброму смерть не страшна. На всякую беду страху не напасёшься. Молодец на овец, а на молодца и сам овца. Много храбрился, да в яму свалился. Отвага города берёт. 3. Составьте устный рассказ о Барбосе или Жульке по вариантам, используя понравившиеся пословицы и нарисуйте героя, о котором будете рассказывать.

Выбранный для просмотра документ ЛИТЕРАТУРА Барбос и Жулька.doc

библиотека
материалов

Литературное чтение

Тема урока: А.И. Куприн «Барбос и Жулька».

Цели урока:

1. Образовательная: познакомить с рассказом А.И. Куприна «Барбос и

Жулька», лексическим значением слов «сталактит», «флирт»,

«фестон», учить анализировать произведение.

2. Развивающая: развивать умение рецензировать текст, расширить

словарный запас, развивать творчество учащихся, умение

составлять сравнительную характеристику персонажей.

З. Воспитывающая: воспитывать доброе, внимательное отношение к

животным.

Тип урока: объяснение новой темы.

Вид урока: усвоение новых знаний.

Методы: объяснительно-иллюстративный, словесные, фронтальный и

индивидуальный опросы, работа с текстом.

Средства обучения: материал учебника, интерактивная доска.

Прогнозируемый результат: учащиеся умеют анализировать произведение по

вопросам, усвоят его содержание.

План урока.

I Организационный этап урока.

II Проверка домашнего задания.

1. Вопросно-ответная беседа.

2. Дифференцированная работа.

III Новая тема.

1. Введение в тему.

2. Словарно-лексическая работа.

3. Знакомство с текстом.

4. Аналитическая беседа.

5. Физминутка.

IV Закрепление новой темы.

1. Сравнительная характеристика героев.

2. Синквейн.

V Подведение итогов урока и комментирование оценок.

VI Домашнее задание.

Содержание урока.

I. Организационный этап урока.

Прозвенел звонок для нас,

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Мы легонечко вздохнём,

Урок чтения начнём.

II. Проверка домашнего задания.

- С произведением какого писателя мы познакомились на прошлом уроке?

Слайд 1. (портрет Куприна)

Слайд 2.

- Когда и где родился Александр Иванович Куприн?

- Где прошло его детство?

- Куда Сашу отдали на обучение?

- Что послужило написанию рассказа «Белый пудель»?

Слайд 3.

- На дом вам было задано:

Дифференцированное задание:

III, IV уровень – отзыв к произведению.

I, II уровень – письмо Сергею.

Слайд 4.

- Что такое отзыв?


III Новая тема.

1. - В стихотворении Сергея Михалкова тоже говорится про собак,

послушайте:

На свете множество собак –

И на цепи и просто так:

Собак служебных – пограничных,

Дворовых «шариков» обычных,

И молодых пугливых шавок,

Что тявкать любят из-под лавок,

И тех изнеженных болонок,

Чей нос курнос, а голос тонок,

И ни на что уже не годных –

Бродячих псов, всегда голодных.

Но нам собака – добрый друг,

Верней защиты нет вокруг.

- Беседа:

Многие люди держат дома собак. Эти милые животные выполняют своё главное предназначение – быть преданными друзьями человека и мы должны отвечать им взаимностью, ухаживать за ними, кормить, любить своих питомцев. Собаки действительно бывают разные: одни служебные, они охраняют границы, помогают ловить преступников, другие – домашние, они охраняют своих хозяев. Мы любим играть с собаками. О собаках, их преданности человеку, красоте и уме написаны сотни рассказов, стихов, песен, а мы сегодня познакомимся ещё с одним рассказом А.И.Куприна «Барбос и Жулька». Слайд 5.


2. Словарно – лексическая работа.

- Прежде, чем познакомиться с произведением Куприна «Барбос и

Жулька», разберём значение некоторых непонятных для вас слов.

Слайд 6.

Приземистый, сталактит, флирт, фестон, карьер, триумфальный,

подпалина, лицемерный, лицемерие, лавры, репяхами, искони.

Слайд 7. (правила)

Подберите синонимы: льстивый, мучение.

Подберите антонимы: сходство, взволнован, лицемерный, льстивый,

трусливый.

3. Знакомство с текстом.

Слайд 8.

- Чтобы понять автора, его мысли, нужно вдумчиво прочитать текст.

Читая, вы подумаете…

Проблемный вопрос:

- Какую мысль хотел выразить Куприн в своём рассказе? (автор хотел

показать, что не всегда тот, кто кажется грозным и задиристым, тот

смелей и готов на отчаянный поступок)

Чтение хр стр 80 – 83.

Начинает учитель, дети продолжают.

- У вас на столе лежат карточки со смайликами.

hello_html_m23338a6c.pnghello_html_m39450fa4.pnghello_html_365e9c45.png

Покажите, какое настроение вызвало у вас это произведение и объясните

почему.

- Когда был самый напряжённый момент?

- Какие эпизоды рассказа вызвали у вас положительные эмоции?

4. Аналитическая беседа.

Слайд 9.

- Найдите в тексте описание Барбоса. Зачитайте отрывок.

- Каким характером он отличался?

Слайд 10.

- Опишите Жульку.

- Что было основной чертой её характера?

- Как она вела себя с добрыми людьми?

Слайд 11.

- Какой собачкой признавалась Жулька?

- Почему детям приходилось отстаивать Барбоса от гнева старших и

изгнания во двор?

Слайд 12.

- Какие отношения складывались между Барбосом и Жулькой?

- Чем любили заниматься друзья вечерами?

Слайд 13.

- Что произошло однажды во дворе дома, где жили Барбос и Жулька?

- Как повёл себя Барбос?

- Как вы считаете, такое поведение было характерно для него?

- Как вели себя люди в этой ситуации?

- Найдите и зачитайте отрывок, в котором говорится о последствиях

нападения бешеной собаки.

Сообщение ребёнка о бешенстве.

Бешенство – это вирусное заболевание, известное ещё с 2.300 года до

нашей эры. Локализация вируса – головной и спинной мозг, слюна. От

момента попадания вируса до клинического проявления и смерти

проходят 20 – 29 дней. Если у животного или человека проявились

первые признаки бешенства – это означает 100 % летальный исход.

Слайд 14.

- Кто кинулся наперерез бешеной собаке?

- Зачитайте отрывок о борьбе Жульки с непрошенным псом.

Слайд 15.

- Что произошло с нашей героиней?

- Почему Жульку отнесли в сарай?

Слайд 16.

- Как вёл себя Барбос?

- Зачем Барбос рвался в сарай?

Слайд 17.

- Найдите и зачитайте сцену прощания Барбоса и Жульки.

Слайд 18.

- Чувствовал ли Барбос себя виноватым?

- Можно ли назвать друзьями Барбоса и Жульку?

6. Физминутка.

- Как живёшь?

- Как идёшь?

- Как бежишь?

- Ночью спишь?

- Как берёшь?

- А даёшь?

- Как шалишь?

- А грозишь?

7. Сравнительная характеристика героев.

Слайд 19.

- Запишите в таблицу, какие слова выбрал Куприн для описания

внешности своих героев? (проверка на слайде)

- Скажите, а эти собаки отличались только внешностью?

Слайд 20.

- Давайте запишем черты характера персонажей.

Запись в таблице и проверка по слайду.

Вывод: итак, внешность и характеры собак различны.

Слайд 21.

- Послушайте вопрос, над которым нужно подумать.

- Почему Александр Иванович Куприн в начале рассказывает о разной внешности собак, затем снова большое внимание уделяет описанию разности характеров? К какому выводу подталкивает нас автор?

(да, Барбос смелее, наглее, драчливее, значит, он должен быть героем рассказа, он должен совершить что-то необычное. А произошло совсем наоборот, незаурядный поступок совершает Жулька, от которой никто не ожидал ничего подобного).

8. Синквейн.

1 вариант 2 вариант

Барбос Жулька

IV Подведение итогов урока и комментирование оценок.

Слайд 22.

- Чему учит нас этот рассказ? (дружбе, верности)

- Что понравилось вам в этом печальном рассказе?

V. Домашнее задание:

Слайд 23 1. Прочитать текст ещё раз в хрестоматии стр. 83-89.

2. Из пословиц выберите те, которые характеризуют

главных героев – Барбоса и Жульку.

Сердце соколье, а смелость воронья.

Храброму смерть не страшна.

На всякую беду страху не напасёшься.

Молодец на овец, а на молодца и сам овца.

Много храбрился, да в яму свалился.

Отвага города берёт.

3. Составьте устный рассказ о Барбосе или Жульке,

используя понравившиеся пословицы и нарисуйте

своего героя..



Краткое описание документа:

Урок начинается с психологического настроя учащихся.Выдержка из текста:         Прозвенел звонок для нас,           Все зашли спокойно в класс.           Встали все у парт красиво,           Поздоровались учтиво.           Тихо сели, спинки прямо.           Мы легонечко вздохнём,           Урок чтения начнём.Дети знакомятся с жизнью и творчеством писателя А. И. Куприна. После чего учитель беседует с детьми  о собаках, сообщает тему урока.Выдержка из текста:Многие люди держат дома собак. Эти милые животные выполняют своё главное предназначение – быть преданными друзьями человека и мы должны отвечать им взаимностью, ухаживать за ними, кормить, любить своих питомцев. Собаки действительно бывают разные: одни служебные, они охраняют границы, помогают ловить преступников, другие – домашние, они охраняют своих хозяев. Мы любим играть с собаками.  О собаках, их преданности человеку, красоте и уме написаны сотни рассказов, стихов, песен, а мы сегодня познакомимся ещё с одним рассказом А.И.Куприна «Барбос и Жулька». Проводится словарно-лексическая работа, первичное знакомство с текстом. После чего перед учащимися ставится проблемный вопрос.Выдержка из текста:Какую мысль хотел выразить Куприн в своём рассказе? Прочитав рассказ учитель предлагает ребятам показать карточки с настроением, которое вызвало у них данное произведение.Выдержка из текста:  У вас на столе лежат карточки со смайликами.  Покажите, какое настроение вызвало у вас это произведение и объясните почему.Когда был самый напряжённый момент? Какие эпизоды рассказа вызвали у вас положительные эмоции?Проводится аналитическая беседа, составляется сравнительная характеристика героев произведения. Ребята составляют синквейн о Барбосе и Жульке. Подводится итог урока, разбирается домашнее  задание.  
Автор
Дата добавления 05.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2207
Номер материала 60775040543
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы
Урок
05.04.2014
Просмотров: 337
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх