Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект внеклассного мероприятия+презентация по литературному чтению на тему: «В гостях у Сергея Михалкова» (3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект внеклассного мероприятия+презентация по литературному чтению на тему: «В гостях у Сергея Михалкова» (3 класс)

Выбранный для просмотра документ Аннотация.doc

библиотека
материалов




      1. Приложение 1

      2. Аннотация мероприятия


  1. Тема урока мероприятия: «В гостях у Сергея Михалкова»

  2. Предмет: литературное чтение

  3. Класс: 3

  4. Автор: Морозова Юлия Александровна, учитель начальных классов

  5. Образовательное учреждение: МБОУ Мушковичская ООШ

  6. Страна: Россия

  7. Республика / край: Смоленская область

  8. Город / поселение: д. Мушковичи

  9. Краткое описание:

Методическая разработка внеклассного мероприятия может быть использована при изучении курса «Литературное чтение» по программе «Школа России» при знакомстве с творчеством С. Михалкова.

Внеклассное мероприятие «В гостях у Сергея Михалкова» поможет в воспитании чуткого, внимательного читателя, который любит книги. Книга помогает ребенку познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства, развивать восприятие художественного слова. Дети знакомятся с произведениями писателя, заучивают понравившиеся стихи, учатся внимательно слушать произведения.

Занятие составлено с учётом применения активных методов обучения.



1


Выбранный для просмотра документ Конспект.doc

библиотека
материалов



МБОУ Мушковичская основная общеобразовательная школа











Литературная гостиная



«В гостях у Сергея Михалкова»





Внеклассное мероприятие,

посвящённое

100 – летию детского писателя.



















Сценарий мероприятия,

посвященного творчеству Сергея Владимировича Михалкова,

которому в 2013 году исполнилось бы 100 лет.



Организационная подготовка:

  1. Дети заранее узнают о предстоящем мероприятии, знакомятся с произведениями писателя.

  2. Дети выполняют рисунки по произведениям С.В. Михалкова.

  3. На стенах – нарисованные персонажи «Песенки друзей» («Вот, компания какая!») на стихи С.В. Михалкова: Кот, Собака, Обезьяна, Чижик, Попугай; выставка рисунков детей.

  4. На стеллаже выставка книг С.В. Михалкова.

  5. На доске – портрет писателя С.В. Михалкова, а так же С.Я. Маршака, К.И. Чуковского, А.Л. Барто; текст Государственного Гимна России; открытка-растяжка «С днём рождения!».

  6. Столы празднично накрыты (к чаепитию).

  7. Запись Гимна России.

  8. «Телеграмма» от С.В. Михалкова.



Цель:

формирование образовательных компетенций обучающихся (информационных, коммуникативных, личностных) в предметной области «литературное чтение»;

Обучающая: обобщение и систематизирование знаний учащихся о творчестве С.В.Михалкова;

Развивающая: развитие речи, выразительного чтения, творческих способностей, воображения детей;

Воспитывающая: воспитание интереса к читательской деятельности, положительных качеств: дружелюбия, товарищества, сотрудничества.

Здоровьесберегающий аспект: работа по предупреждению и сохранению здоровья учащихся: осанки, выработки правильного дыхания. Индивидуальный подход к обучающимся. Рациональная смена (частота чередования) различных видов деятельности.







Задачи:

1.Предметные:

-развитие способности творческого «видения» смысла художественного произведения

- развитие умения высказывать своё отношение к героям

-формирование умения вести диалог с автором

2. Метапредметные:

а) познавательные УУД:

- развитие умения извлекать необходимую информацию из прослушанного текста

- развитие умения находить ответы на вопросы, используя текст произведения

- развитие умения проводить наблюдения и делать самостоятельные выводы

-развитие умения систематизировать знания

б) коммуникативные УУД:

-Формирование умения работать в группах: умение слушать и слышать, договариваться, распределять роли, представлять работу своей группы

- слушать и понимать речь других

-читать выразительно целыми словами

в) регулятивные УУД:

- учить детей контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по заданной тематике;

-учить самостоятельно оценивать свои мысли и высказывания

3. Личностные:

- формировать представления об этикетных нормах поведения в процессе работы с другими читателями

-формировать умение понимать и разделять чувство любви, заботы, сострадания к ближним.

Планируемые результаты:

Познавательные УУД - уметь ориентироваться в своей системе знаний; добывать новые знания, используя свой жизненный опыт.

Регулятивные УУД - уметь определять учебную задачу, высказывать свое мнение, аргументировать свой ответ.

Коммуникативные УУД - уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать мнения других.

Время реализации: 45 минут.



Ход мероприятия:

  1. Организационный момент (2 мин).

Цель – положительный настрой на работу, установление контакта между учениками.

Звучит музыка. "Песенка друзей". Дети входят в класс и рассаживаются по группам.

Метод «Поздоровайся глазами» (1 мин)

- Ребята! Сейчас я с каждым из вас поздороваюсь. Но поздороваюсь не словами, а молча - глазами.

- Теперь вы поздоровайтесь друг с другом. При этом постарайтесь глазами показать, какое у вас сегодня настроение.



II. Подведение к теме мероприятия (3 мин).

Цель - вовлечь детей в непосредственную образовательную деятельность.

Метод «Проблемный вопрос» (1 мин)

Учитель: Ребята, вы обратили внимание на выставку книг, посмотрите отрывок из мультфильма и попробуйте догадаться о творчестве какого писателя мы будем сегодня говорить.

Просмотр отрывка из м/ф “Дядя Стёпа”.

Ответы детей.

III. Беседа о С. В. Михалкове (7 мин).

Сообщения детей обобщает учитель.

Сергей Владимирович Михалков родился 13 марта 1913 года в Москве. Родители: отец — Владимир Александрович Михалков (1886—1932). Мать — Ольга Михайловна Михалкова (1883—1932). Двое детей: Старший сын — Андрей Сергеевич Михалков-Кончаловский.

hello_html_m566146da.png

Младший сын — Никита Сергеевич Михалков. На сегодняшний день у С.В.Михалкова 10 внуков и 8 правнуков.

Стихи Сергей Михалков начал писать с 9 лет. Издавал домашний “литературно-художественный журнал”, где был одновременно и редактором, и художником, и единственным автором. Читателями были домашние, ближайшие родственники и друзья.

Однажды отец, ничего не говоря сыну, послал несколько его стихотворений известному поэту Александру Безыменскому. “У мальчика есть способности. Однако трудно сказать, будет ли он поэтом. Могу только посоветовать: пусть больше читает и продолжает писать стихи”, — ответил тот.

Впервые опубликовал стихотворение С.Михалкова журнал “На подъёме”, автору было пятнадцать лет. А потом было много публикаций, много стихов.

За участие в Великой Отечественной войне, где был военным корреспондентом, С. Михалков награжден орденами “Красной звезды”, “Боевого красного знамени” и медалями.

Летом 1943 года правительство приняло решение о создании нового Гимна Советского Союза и С. Михалков со своим другом Г.Эль-Регистаном приняли участие в его создании. 1 января 1944 года новый гимн СССР прозвучал по Всесоюзному радио. Михалкову было 30 лет.

Но С. Михалков писал не только стихи. Он писал басни, и даже прозу. Много писал для детей: “Праздник непослушания”, “Три поросёнка”, “Упрямый козлёнок” и т.д.

Несмотря на многообразие творческих интересов сам Михалков главным делом своей жизни считает поэзию для детей.

Ученик:

«Мы дружны с печатным словом,

Если б не было его,

Ни о старом, ни о новом

Мы не знали б ничего!»

Ведущий:

Так писал С.Михалков в своём стихотворении. Сегодня мы в гостях у этого замечательного детского писателя. Так сколько же лет Сергею Владимировичу Михалкову – человеку-легенде? Когда этот вопрос задали ученикам начальных классов, они не задумываясь, ответили: «Лет 150-200» - имея в виду, что его книжки ещё читали их бабушки и дедушки. Весной 2013 года 13 марта ему исполнилось бы всего-то 100 лет.

За свою долгую жизнь Михалков издал великое множество стихов, поэм, басен, сказок, пьес. Он считает книги живыми существами: «Есть книги-учителя, строгие и взыскательные. Есть книги приятели. Есть книги-волшебники. Есть книги-солдаты».

История творчества Сергея Владимировича – это история становления нашей страны. Со своим героем Михалков бороздил морские просторы, сражался с немецкими захватчиками, защищал мир, путешествовал по свету.

IV. Работа по теме (20 мин).

Метод «Автобусная остановка» (5 мин)

Цель - научиться обсуждать и анализировать заданную тему в малых группах.

Группы: 5-7 человек

Численность: весь класс

Время: 20-25 мин.

Материал: листы большого формата, фломастеры.

Проведение:

Учитель определяет количество обсуждаемых вопросов новой темы. Участники разбиваются на группы по числу вопросов (5-7 человек в каждой). Группы распределяются по автобусным остановкам. На каждой остановке (на стене или на столе) расположен лист большого формата с записанным на нем вопросом по теме. Учитель ставит задачу группам – записать на листе основные моменты новой темы, относящиеся к вопросу. В течение 5 минут в группах обсуждаются поставленные вопросы и записываются ключевые моменты. Затем по команде учителя группы переходят по часовой стрелке к следующей автобусной остановке. Знакомятся с имеющимися записями и, при необходимости, дополняют их в течение 3 минут. Исправлять существующие записи, сделанные предыдущей группой нельзя. Затем следующий переход к новой автобусной остановке и еще 3 минуты на знакомство, обсуждение и добавление своих записей. Когда группа возвращается к своей первой остановке, она в течение 3 минут знакомится со всеми записями и определяет участника группы, который будет представлять материал. После этого каждая группа презентует результаты работы по своему вопросу.

Ученики: «Весёлый турист».

  1. Крутыми тропинками в горы,

Вдоль быстрых и медленных рек,

Минуя большие озёра,

Весёлый шагал человек.

  1. Четырнадцать лет ему было,

И нёс он дорожный мешок,

А в нём полотенце и мыло

Да белый зубной порошок.



  1. Он встретить в пути не боялся

Ни змей, ни быков, ни собак,

А если встречал, то смеялся

И сам приговаривал так:

4. – Я вышел из комнаты тесной,

И весело дышится мне,

Всё видеть, всё знать интересно,

И вот я хожу по стране.



Ведущий:

Мы сегодня вместе с персонажами Михалкова пройдём по городским улицам заглянем в дома, где живут такие же мальчики и девочки, а так же забавные животные.

Ученик: «Котята».

Вы, послушайте, ребята,

Я хочу вам рассказать:

Родились у нас котята -

Их по счёту ровно пять.

Мы решали, мы гадали:

Как же нам котят назвать?

Наконец мы их назвали:

Раз, Два, Три, Четыре, Пять.

Раз – котёнок самый белый,

Два – котёнок самый смелый,

Три – котёнок самый умный,

А Четыре – самый шумный.

Пять похож на Три и Два –

Те же хвост и голова,

То же Пятнышко на спинке,

Так же спит весь день в корзинке.

Хороши у нас котята –

Раз, Два, Три, Четыре, Пять!

Заходите к нам, ребята,

Посмотреть и посчитать!



Ведущий:

Раннее детство С. Михалкова прошло в подмосковном имении Назарьево. Его отец принадлежал к старинному дворянскому роду, но ему посчастливилось найти своё место и в новой жизни. Он был зачинателем промышленного птицеводства.

Маленькому Серёже ходить в школу было очень далеко, и начальное образование он получал дома. Немка – гувернантка Эмма Ивановна Розенберг обучила его немецкому языку на таком уровне, что уже в детстве мальчик мог читать подлинные книги Шиллера и Гёте. Географию, историю и русский язык преподавал священник Борис Васильевич Смирнов.

В обычную школу Серёжа пошёл сразу в 4-й класс, когда семья переехала в Москву. А о чём мечтал С.Михалков в детстве?

Ученик: «Несбывшиеся мечты».

Когда мне было восемь лет,

Мечтал я лишь о том,

Чтоб небольшой велосипед

Ко мне вкатился в дом.

Я утром, вечером и днём

Катался бы на нём.

Обидно было мне до слёз,

Когда я слышал: - Нет!

С тобой, малыш, и без колёс

Не обойдёшься бед.

О санках я зимой мечтал

И видел их во сне.

А наяву я твёрдо знал:

Их не подарят мне.

- Успеешь голову сломать! –

Мне всякий раз твердила мать.

Хотелось вырастить щенка,

Но дали мне совет,

Чтоб не валял я дурака

В свои двенадцать лет.

Поменьше о щенках мечтал,

А лучше – что-нибудь читал.

Я редко слышал слово: «Да!» -

А возражать не смел,

И мне дарили всё всегда

Не то, что я хотел:

То – шарф, то – новое пальто,

То – «музыкальное лото»,

То – Михалкова, то – Барто,

Но это было всё не то –

Не то, что я хотел!

Как жаль, что взрослые подчас

Совсем не понимают нас.

А детство, сами говорят,

Бывает только раз!

Ведущий:

В 20-е годы семья переехала из Москвы в Пятигорск, где и прошло детство будущего писателя.

Писать стихи Серёжа стал с 9 лет, прятал их в заветную шкатулку со своими мальчишескими сокровищами. Однажды в дом Михалковых залезли беспризорные воришки и стащили эту шкатулку вместе с первыми поэтическими опытами.

Закончив школу, Михалков отправился в Москву. Отец одобрял его стремление стать писателем, но прежде всего, хотел, чтобы сын получил хорошее образование. Когда он его напутствовал перед дорогой, то посоветовал хорошо учиться, работать над собой и попробовать вылечиться от заикания. Оказывается, ещё в младенчестве по недосмотру няни Серёжа перевернулся вместе с коляской. Травма стала причиной заикания. Но он никогда не стеснялся этого своего недостатка. Белее того, он и сам иногда подшучивал над своим заиканием и так обыгрывал его, что ребятам и в голову не приходило смеяться над ним.

В 1935 году Михалков поступил в Литературный институт. Однажды ему предложили принять участие в конкурсе на лучшую пионерскую песню. Он написал несколько песен, а заодно и весёлые детские стихи и понёс всё это в журнал «Пионер». Одно из стихотворений было напечатано, после чего воодушевлённый автор написал целую детскую поэму.

Как вы думаете, как она называлась?

Да, это и был знаменитый «Дядя Стёпа», только его первый вариант. Главному редактору «Пионера», талантливому детскому писателю Борису Ивантеру, поэма понравилась, и он направил Михалкова в Ленинград, чтобы показать её Самуилу Яковлевичу Маршаку, который уже в то время был самым известным из всех детских писателей. Его оценка и решила судьбу молодого поэта, после чего Михалков твёрдо решил писать для детей.

Впервые «Дядя Стёпа» был напечатан в журнале «Пионер» в номере 7 в 1935 году, с тех пор тиражи «Дяди Стёпы» давно перевалили за 20 млн. экземпляров.

- А вы читали «Дядю Стёпу»?

Викторина:

  1. В каких войсках служил дядя Стёпа? (Морфлот)

  2. Кем работал дядя Стёпа после воинской службы? ( Милиционером)

  3. Вспомните названия всех четырёх частей поэмы «Дядя Стёпа» («Дядя Стёпа», «Дядя Стёпа Милиционер», «Дядя Стёпа и Егор», «Дядя Стёпа ветеран»)

  4. Как звали сына дяди Стёпы? (Егор)

  5. назовите фамилию дяди Стёпы. (Степанов)

  6. Кем стал сын дяди Стёпы? (Космонавтом)

  7. Какие прозвища были у дяди Стёпы? (Каланча, Светофор, Маяк)

  8. Куда отправился дядя Стёпа будучи на пенсии? (В Париж)

  9. Кто родился у дяди Стёпы, внук или внучка? (Внучка)

Молодцы!

Ведущий:

В двадцать три года у Сергея Михалкова вышла первая книга, которая так и называлась – «Стихи», и он был принят в Союз писателей. Там он и познакомился с детскими писателями А.Л. Барто и К.И. Чуковским. В эту книгу вошло стихотворение «А что у вас?».

Ученики: «А что у вас?»

Кто на лавочке сидел, - Мы гуляли по Неглинной,

Кто на улицу глядел, Заходили на бульвар,

Толя пел, Борис молчал, Нам купили синий-синий,

Николай ногой качал. Презелёный красный шар.

Дело было вечером, - А у нас огонь погас -

Делать было нечего. Это раз.

Грузовик привёз дрова -

Галка села на заборе, Это два.

Кот забрался на чердак. А в-четвёртых, наша мама

Тут сказал ребятам Боря Отправляется в полёт,

Просто так: Потому что наша мама

Называется пилот.

- А у меня в кармане гвоздь.

А у вас? С лесенки ответил Вова:

- Мама – лётчик?

- А у нас сегодня гость. Что ж такого!

А у вас? Вот у Коли, например,

Мама – милиционер.

А у нас сегодня кошка А у Толи и у Веры

Родила вчера котят. Обе мамы – инженеры.

Котята выросли немножко,

А есть из блюдца не хотят. А у Лёвы мама – повар.

Мама – лётчик?

- А у нас на кухне газ. Что ж такого!

А у вас?

- Всех важней, - сказала Ната, -

- А у нас водопровод. Мама вагоновожатый,

Вот. Потому что до Зацепы

Водит мама два прицепа.

- А из нашего окна

Площадь Красная видна. И спросила Нина тихо:

А из вашего окошка - Разве плохо быть портнихой?

Только улица немножко. Кто трусы ребятам шьёт?

Ну, конечно, не пилот.

Лётчик водит самолёты. Повар делает компоты.

Это очень хорошо. Это тоже хорошо.



Доктор лечит нас от кори, Мамы разные нужны.

Есть учительница в школе. Мамы всякие важны.

Дело было вечером,

Делать было нечего.

Ведущий:

Когда началась Великая Отечественная война, С.Михалков, как и другие писатели, отправился на фронт военным корреспондентом и прошёл всю войну от начала до конца.

В 1943 году С.Михалков принял участие в конкурсе по созданию Гимна Советского Союза. Вместе со своим фронтовым товарищем Г. Эль – Регистаном он написал текст Гимна, который признали лучшим. И в ночь на 1944 год Гимн впервые прозвучал по радио.

Но время шло, закончилась война, всё менялось и в 1977 году Михалкову заказали новую редакцию текста. Этот Гимн звучал и исполнялся до конца существования Советского Союза.

В новом тысячелетии встала необходимость новой редакции Гимна нашей страны. И опять автором становится С.В. Михалков.

Слушание Государственного Гимна России.

Ведущий:

С.В. Михалков очень талантливый человек и награждён многими орденами и медалями за заслуги перед Родиной. Он и переводчик, и поэт, и писатель, и сценарист.

Кто такой сценарист? (Тот, кто пишет сценарии к фильмам).

По его сценариям сняты детские фантастические фильмы «Москва – Кассиопея» и «Отроки во Вселенной». Но по-настоящему популярным стал фильм режиссёра А.Роу «Новые похождения кота в сапогах» по сценарию С. Михалкова.

Попробуйте отгадать загадки из стихотворения болгарского поэта Асена Босева, которое перевёл на русский язык С. Михалков.

Игра «Поиграем – отгадаем».

Что вы знаете, ребятки,

Про мои стихи-загадки?

Где отгадка там конец.

Кто подскажет, молодец!

Важно по двору ходил

С острым клювом крокодил,

Головой весь день мотал,

Что-то громко бормотал.

Только это, верно, был

Никакой не крокодил.

А индюшек лучший друг.

Угадайте, кто? (Индюк)



Да! Индюк! Признаться, братцы,

Трудно было догадаться!

С индюком случилось чудо –

Превратился он в верблюда,

Стал он лаять и рычать,

По земле хвостом стучать,

Я запутался, однако,

Он верблюд или… Кто? (Собака)

Посмотрите-ка, ребята:

Тут – лисички, там – опята,

Ну, а это на полянке,

Ядовитые… Что? (Поганки)

Что? Поганки? Неужели?

Но поганки захотели

Стать полезными грибами

И пошли на кухню сами,

И сказали: «Как хотите,

Хоть зажарьте, хоть сварите, -

Обожаем поваров!

Ненавидим…» Кого? (докторов)

Не зовут собаку Шавкой,

И не спит она под лавкой,

А глядит она в окошко

И мяукает как … Кто? (Кошка)



Ведущий:

Стихи С.Михалкова наполнены юмором, любовью к детям, добротой, вниманием к братьям нашим меньшим.

V. Закрепление. Чтение стихотворений (3 мин).

Ученики: «Зяблик»

1. Хотел иметь я птичку 2. Однажды я за город

И денег накопил, Уехал на три дна,

И вот на птичьем рынке И он на это время

Я Зяблика купил. Остался без меня.

Сидел мой Зяблик в клетке Когда же из деревни

И зёрнышки клевал Вернулся я домой,

И, как в лесу на ветке, Лежал в пустой кормушке

Всё пел и распевал. Голодный Зяблик мой.

Ребята заходили Я спас его от смерти –

На Зяблика смотреть, Я выходил его

И каждому хотелось И выпустил на волю

Такого же иметь. Живое существо.

Я с Зябликом возился, Хотят ко дню рожденья

Хоть было много дел. Мне подарить щенка,

А через две недели Но я сказал: «Не надо!

Певец мне надоел. Я не готов пока!»

Ученики: «Часы».

  1. Чтобы ходики ходили, По каким часам вставать,

А будильники будили По каким часам в кровать, -

И всегда любой из нас В часовой мастерской

Точно знал, который час, Чинят время день-деньской.

Входит с жалобой старушка: 2. Мы сказали:

- Как же мне не горевать! - Дядя Ваня,

Из моих часов кукушка Мы давно знакомы с вами.

Перестала куковать… Неужели в этот раз

Вы не выручите нас?

Всё понятно старику, Щуря глаз и хмуря брови,

Старику часовщику. Поворчав себе в усы,

Из окошечка резного Часовщик Иван Петрович

Снова слышится: «Ку-ку!» Осторожно взял часы.

Мы в часы мячом попали, Всё понятно старику,

Со стола часы упали. Старику часовщику.

Под столом раздался звон, Мы теперь приходим в класс

И пружина вышла вон. Раньше всех на целый час.



Ученики: «Где очки?»

- Что стряслось у тёти Вали? Засветила в кухне свечку,

- У неё очки пропали! Со свечой полезла в печку,

Ищет бедная старушка Обыскала кладовую –

За подушкой, под подушкой, Всё напрасно! Всё впустую!

С головою залезала Нет очков у тёти Вали –

Под матрац, под одеяло, Очевидно, их украли!

Заглянула в вёдра, в крынки, На сундук старушка села.

В боты, в валенки, ботинки, Рядом зеркало висело.

Всё вверх дном перевернула. И старушка увидала,

Посидела, отдохнула, Что не там очки искала,

Повздыхала, поворчала Что они на самом деле

И пошла искать сначала. У неё на лбу сидели.

Снова шарит под подушкой, Так чудесное стекло

Снова ищет за подушкой. Тёте Вале помогло.



VI. Физкультминутка (1 мин).

Дыхательная гимнастика

Цель: перенос в показ характеристик, раскрывающих отдельные черты животных в их облике или повадках:

- Сейчас мы попробуем изобразить этих котят. Выйдите из-за парт.

Покажите, какие котята маленькие. Присядьте, колени обхватите руками.
Котята медленно растут. Встаньте, поднимите руки вверх.
Покажите, как котята подпрыгивают. Прыжки на месте.
Покажите, как котята бегают. Бег на месте.
Сейчас котята будут мяукать. Наберите воздух в грудь, резко выдохните и скажите «Мяу».



VII. Инсценирование сказки «Как старик корову продавал» (5 мин).

На рынке корову старик продавал,

Никто за корову цены не давал.

Хоть многим была коровёнка нужна,

Но, видно, не нравилась людям она.

- Хозяин, продашь нам корову свою?

- Продам. Я с утра с ней на рынке стою!

- Не много ли просишь, старик, за неё?

- Да где наживаться! Вернуть бы своё!

- Уж больно твоя коровёнка худа!

- Болеет. Проклятая. Прямо беда!

- А много ль корова даёт молока?

- Да мы молока не видали пока…

Весь день на базаре старик торговал,

Никто за корову цены не давал.

Один паренёк пожалел старика:

- Папаша, рука у тебя нелегка!

Я возле коровы твоей постою,

Авось продадим мы корову твою.

Идёт покупатель с тугим кошельком,

И вот уж торгуется он с пареньком:

- Корову продашь?

- Покупай, коль богат.

Корова, гляди, не корова, а клад!

- Да так ли! Уж выглядит больно худой!

- Не очень жирна, но хороший удой.

- А много ль корова даёт молока?

- Не выдоишь за день – устанет рука.

Старик посмотрел на корову свою:

- Зачем я , Бурёнка, тебя продаю?

Корову свою не продам никому –

Такая скотина нужна самому!

Ведущий: Послушайте внимательно отрывки и назовите из каких они стихотворений взяты.

Метод «Инфо-угадайка» (2 мин)

Цель - оживление внимания обучающихся.



1) Учат азбуку букашки,

Чтобы грамотными стать,

Потому что это мало

Только ползать и летать. /Лесная азбука/

2) Кто же это?

Почему

Тащат валенки ему,

Меховые рукавицы,

Чтоб не мог он простудиться. /Про мимозу/

3) Он порвал стихи у папы

На пол с лестницы упал.

В клей залез передней лапой,

Еле вылез

И пропал. /Мой щенок/

4) Помотал один рогами,

Уперся другой ногами…

Как рогами не крути

А вдвоем нельзя пройти. /Бараны/

5)»Даёт корова молоко»,

Перо цепляется за «ко»,

И клякса черная, как жук

С конца пера сползает вдруг. /Чистописание/

6) Красота! Красота!

Мы везём с собой кота,

Чижика, собаку,

Петьку – забияку,

Обезьяну, попугая

Вот компания, какая! /Песенка друзей/

7) Я вхожу одним из первых

В медицинский кабинет

У меня стальные нервы

Или вовсе нервов нет. /Прививка/

8) Управдом в постель ложится

И встаёт с неё дрожа,

На подушке не лежится –

На подушке два ежа. /Мы с приятелем/

9) Когда он вслух читает,

Поймёшь едва – едва,

И буквы но глотает

И целые слова.

Он так спешит с налёта

Прочесть, спросить, казать,

Как будто тонет кто - то,

А он бежит спасать. /Сашина каша/

10.) Миша выговорит слово,

А другого - не видать,

Но товарищи готовы,

Если нужно подождать. /Хорошие товарищи/

VIII. Подведение итогов. Рефлексия (2 мин).

Метод «Итоговый круг» (1 мин)

Цель - подвести итоги мероприятия.

Учитель дает минуту! Подготовленные представители группы встают в круг, задают вопросы детям других групп, те в свою очередь отвечают (работают по кругу).

Ведущий:

- Ребята, на наш адрес пришла телеграмма.

Телеграмма: Если жить хотите дружно.

Так и ссориться не нужно

Из-за разных пустяков…

Подписался Михалков.

Все поют «Песенку друзей».

1. Мы едем, едем, едем

В далёкие края,

Хорошие соседи,

Счастливые друзья.

Нам весело живётся,

Мы песенку поём,

И в песенке поётся

О том, как мы живём.

Припев:

Красота! Красота!

Мы везём с собой кота,

Чижика, собаку,

Петьку-забияку,

Обезьяну, попугая –

Вот компания какая1

2. Когда живётся дружно,

Что может лучше быть!

И ссориться не нужно,

И можно всех любить.

Ты в дальнюю дорогу

Бери с собой друзей:

Они тебе помогут,

И с ними веселей.

Припев:

3. Мы ехали, мы пели

И с песенкой смешной

Все вместе, как сумели,



Приехали домой.

Нам солнышко светило,

Нас ветер обвевал;

В пути не скучно было,

И каждый напевал:

Припев:

Оценивание эмоциональной сферы обучающихся.

Метод «Ромашка» (1 мин)

Цель - акцентировать внимание на конечных результатах учебной деятельности.

- Ребята, оцените свою работу на уроке, используя лепестки цветов.

Дети приклеивают свои лепестки около карточек «Я доволен своей работой», «Я не очень доволен свой работой», «Я не доволен своей работой».

Чаепитие























Список использованной литературы:

1. 
Макеева  С.Г.  Воспитательное  чтение  в  условиях  современного  образо-
вания.//  Начальная школа. – 2000. №9.- с.70 
2. 
Михайлова Н.Л.  Одари ребенка словом. // Начальная школа.- 2005. №4.- 
с.15. 
3. 
 Михайлова Н.Л. Развитие индивидуальных способностей детей на уро-
ках литературного творчества.// Начальная школа.- 1997. №5. 
4. 
Новлянская З.Н., Кудина Г.Н. От маленького писателя к большому чита-
телю.// Начальная школа. – 1996. №44, с.5. 
5. 
Обнорская  О.А.  Какими  я  вижу  уроки  чтения. // Начальная  школа. – 
2001. №9.- с.58. 
6. 
Обнорская  О.А.  Почему  мои  дети  любят  читать. // Начальная  школа. – 
2000. №2.- с.34. 
7. 
Обнорская  О.А.  Учу  детей  чтению – общению. // Начальная  школа. – 
2005.№2.- с.26. 
8. 
Светловская Н.Н. Методика внеклассного  чтения. – Москва: Просвеще-
ние, 1991, 200 с. 
9. 
Светловская Н.Н. Методика обучения чтению: что это такое? // Началь-
ная школа.- 2005. №2. 
10.  Светловская  Н.Н.  О  литературном  произведении  и  проблемах,  связан-ных  с  его  осмыслением  при  обучении  младших  школьников  чтению. // Начальная школа.- 2005. №4, №5. 
11.  Светловская Н.Н. Разговор по существу темы, или Что такое полноцен-
ное чтение в начальной школе с позиций теории формирования читательскойсамостоятельности. // Начальная школа - 2000. №2.- с.24. 
12.  Тумин Л.Е.  Сочиним сказку. – Москва: Перспектива, 1995. 
13.  Штурбина  Н.Л.  Поиск  путей  повышения  эффективности  уроков  чте-
ния.// Начальная школа. – 2002. №11.- с.67. 







hello_html_m749d036a.png





Выбранный для просмотра документ Биография..ppt

библиотека
материалов
Пером – оружием своим, Что я в руках держу, - Всем честным людям 	 	 трудовым...
Сергей Владимирович Михалков родился 12 марта 1913 года в Москве У него были...
Михалков вспоминает:“Детство моё прошло в подмосковном посёлке Жаворонки» Кор...
1927 году семья переезжает в Пятигорск Когда Михалкову исполняется 17 лет, он...
В годы войны с 1941 года по 1945 год служит военным корреспондентом газеты "В...
12 марта 2003 года Сергею Владимировичу Михалкову исполнилось 90 лет. Автор «...
В чём секрет его творческого долголетия? Об этом он пишет в своём стихотворен...
Сергея Михалкова стал вместе с Эль-Регистаном автором Государственного гимна...
Именем Сергея Владимировича Михалкова названа малая планета
9 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Пером – оружием своим, Что я в руках держу, - Всем честным людям 	 	 трудовым
Описание слайда:

Пером – оружием своим, Что я в руках держу, - Всем честным людям трудовым Я, как солдат, служу

№ слайда 2 Сергей Владимирович Михалков родился 12 марта 1913 года в Москве У него были
Описание слайда:

Сергей Владимирович Михалков родился 12 марта 1913 года в Москве У него были два брата - Алексей и Михаил

№ слайда 3 Михалков вспоминает:“Детство моё прошло в подмосковном посёлке Жаворонки» Кор
Описание слайда:

Михалков вспоминает:“Детство моё прошло в подмосковном посёлке Жаворонки» Коротая вечера, Сергей Владимирович выпускал домашний журнал Стихи Михалков начал писать рано, в 10 лет Впервые стихи были опубликованы, когда автору исполнилось 15 лет

№ слайда 4 1927 году семья переезжает в Пятигорск Когда Михалкову исполняется 17 лет, он
Описание слайда:

1927 году семья переезжает в Пятигорск Когда Михалкову исполняется 17 лет, он отправился в Москву прокладывать свою литературную дорогу 1935 году опубликована поэма "Дядя Степа", ставшая любимым произведением для многих поколений детей

№ слайда 5 В годы войны с 1941 года по 1945 год служит военным корреспондентом газеты "В
Описание слайда:

В годы войны с 1941 года по 1945 год служит военным корреспондентом газеты "Во славу Родины" Он написал много стихов для детей, пьес, басен, сказок, занимался переводом. В 1967 году ему был вручен орден Улыбки как любимому поэту детворы многих стран мира Михалков Трезор А что у вас?

№ слайда 6 12 марта 2003 года Сергею Владимировичу Михалкову исполнилось 90 лет. Автор «
Описание слайда:

12 марта 2003 года Сергею Владимировичу Михалкову исполнилось 90 лет. Автор «Дяди Степы», советских и российского гимнов ждал приезда президента в своей только что отремонтированной квартире вместе с женой Юлией Валериевной и сыновьями - Андроном и Никитой, известными кинорежиссерами. На сегодняшний день у С.В.Михалкова 2 сына, 10 внуков и 8 правнуков.

№ слайда 7 В чём секрет его творческого долголетия? Об этом он пишет в своём стихотворен
Описание слайда:

В чём секрет его творческого долголетия? Об этом он пишет в своём стихотворении «Мой секрет» …Мне стоит лишь собрать багаж! А долго ли собрать Бумагу, ручку, карандаш И общую тетрадь. И вот уже я в той Стране, Где я увидел свет, И, как ни странно, снова мне И пять, и десять лет.

№ слайда 8 Сергея Михалкова стал вместе с Эль-Регистаном автором Государственного гимна
Описание слайда:

Сергея Михалкова стал вместе с Эль-Регистаном автором Государственного гимна СССР. Слова нового гимна России тоже написал Сергей Владимирович Михалков Россия - священная наша держава, Россия - любимая наша страна. Могучая воля, великая слава - Твое достоянье на все времена! Славься, Отечество наше свободное, Братских народов союз вековой, Предками данная мудрость народная! Славься, страна! Мы гордимся тобой! От южных морей до полярного края Раскинулись наши леса и поля. Одна ты на свете! Одна ты такая - Хранимая Богом родная земля! Славься, Отечество наше свободное, Братских народов союз вековой, Предками данная мудрость народная! Славься, страна! Мы гордимся тобой! Широкий простор для мечты и для жизни Грядущие нам открывают года. Нам силу дает наша верность Отчизне. Так было, так есть и так будет всегда! Славься, Отечество наше свободное, Братских народов союз вековой, Предками данная мудрость народная! Славься, страна! Мы гордимся тобой!

№ слайда 9 Именем Сергея Владимировича Михалкова названа малая планета
Описание слайда:

Именем Сергея Владимировича Михалкова названа малая планета

Выбранный для просмотра документ Жизнь в картинках.ppt

библиотека
материалов
 Сергей Владимирович Михалков 28.02.1913 – 27.08.2009
Сережа Михалков. 1916 год . (3 года)
С.В. Михалков. 1940 год.
Действующая армия Северо-Западного фронта. 1942 год
Встреча с читателями.
С женой Юлей и внучкой Надей.
10 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Сергей Владимирович Михалков 28.02.1913 – 27.08.2009
Описание слайда:

Сергей Владимирович Михалков 28.02.1913 – 27.08.2009

№ слайда 2 Сережа Михалков. 1916 год . (3 года)
Описание слайда:

Сережа Михалков. 1916 год . (3 года)

№ слайда 3 С.В. Михалков. 1940 год.
Описание слайда:

С.В. Михалков. 1940 год.

№ слайда 4 Действующая армия Северо-Западного фронта. 1942 год
Описание слайда:

Действующая армия Северо-Западного фронта. 1942 год

№ слайда 5 Встреча с читателями.
Описание слайда:

Встреча с читателями.

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 С женой Юлей и внучкой Надей.
Описание слайда:

С женой Юлей и внучкой Надей.

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Иллюстрации.ppt

библиотека
материалов
Иллюстрации разных художников.
Федор Викторович родился в 1914 году; Начал рисовать ещё в юности; Проиллюстр...
«Анна-Ванна бригадир»
«Дядя Степа»
«Дядя Степа»
М.А. Скобелев. Михаил Александрович (1930 – 2006 гг.) прекрасный карикатурист...
 «Дядя Степа»
«Котята»
«Модное платье»
«Мой папа»
В.А. Чижиков. Виктор Александрович родился в 1935 году; Им были придуманы обр...
«Трусохвостик»
«Трусохвостик»
«Праздник непослушания»
«Одноглазый дрозд»
15 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Иллюстрации разных художников.
Описание слайда:

Иллюстрации разных художников.

№ слайда 2 Федор Викторович родился в 1914 году; Начал рисовать ещё в юности; Проиллюстр
Описание слайда:

Федор Викторович родился в 1914 году; Начал рисовать ещё в юности; Проиллюстрировал более 130 книг; Любимая техника – акварель, а её дополнением служит тушь. Одни из ярких персонажей Лемкуля: дядя Степа и Айболит. Ф.В. Лемкуль

№ слайда 3 «Анна-Ванна бригадир»
Описание слайда:

«Анна-Ванна бригадир»

№ слайда 4 «Дядя Степа»
Описание слайда:

«Дядя Степа»

№ слайда 5 «Дядя Степа»
Описание слайда:

«Дядя Степа»

№ слайда 6 М.А. Скобелев. Михаил Александрович (1930 – 2006 гг.) прекрасный карикатурист
Описание слайда:

М.А. Скобелев. Михаил Александрович (1930 – 2006 гг.) прекрасный карикатурист и «крокодилист»; Работа в детской книге с 1952 года; Им проиллюстрированы стихи В.В. Маяковского, басни И.А. Крылова, рассказы А.Н. Толстого.

№ слайда 7  «Дядя Степа»
Описание слайда:

«Дядя Степа»

№ слайда 8 «Котята»
Описание слайда:

«Котята»

№ слайда 9 «Модное платье»
Описание слайда:

«Модное платье»

№ слайда 10 «Мой папа»
Описание слайда:

«Мой папа»

№ слайда 11 В.А. Чижиков. Виктор Александрович родился в 1935 году; Им были придуманы обр
Описание слайда:

В.А. Чижиков. Виктор Александрович родился в 1935 году; Им были придуманы образы героев михалковских басен и знаменитые три поросёнка; Иллюстрировал произведения Михалкова, в детских журналах «Весёлые картинки» и «Мурзилка»; В 1997 году получил Профессиональную награду юмористов «Золотой Остап».

№ слайда 12 «Трусохвостик»
Описание слайда:

«Трусохвостик»

№ слайда 13 «Трусохвостик»
Описание слайда:

«Трусохвостик»

№ слайда 14 «Праздник непослушания»
Описание слайда:

«Праздник непослушания»

№ слайда 15 «Одноглазый дрозд»
Описание слайда:

«Одноглазый дрозд»

Выбранный для просмотра документ Про мимозу С.В. Михалков.ppt

библиотека
материалов
18 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Стихи.ppt

библиотека
материалов
Пером – оружием своим, Что я в руках держу, - Всем честным людям 	 	 трудовым...
Мы едем, едем, едем В далекие края. Хорошие соседи, Счастливые друзья
1 2 3 4 5 6
Все ушли И одного В доме Заперли его
В это утро Очень рано Соскочил щенок с дивана, Стал по комнатам ходить, Прыга...
Еще собачонка в том доме жила, Она озорной собачонкой была. Ей скажешь: «Лежи...
Но вдруг из подворотни Навстречу пес – бродяга – Разорванное ухо И весь в руб...
Что делать? До дома бежать далеко. Устал медвежонок. Спастись нелегко. Собаки...
И часто в той корзинке Среди пучков петрушки, Торчал пушистый хвостик И шевел...
Вы послушайте, ребята, Я хочу вам рассказать: Родились у нас котята – Их по с...
А у нас сегодня кошка Родила вчера котят. Котята выросли немножко, А есть из...
Мы оставили Трезора Без присмотра Без надзора….. Под кровать загнал кота, Кот...
Есть душистое втирание От укусов комаров Какое средство продавалось в аптеке...
От чего помогает настойка на траве в «Чудесных таблетках»? И настойки на трав...
Какую по вкусу микстуру пил мальчик от гриппа? Поднялась температура Я лежу и...
Если только кто бы знал бы, Что билеты на футбол Я охотно променял бы На доба...
До какой отметки поднялся столбик ртути, когда мальчик потер градусник между...
Какие зубы разболелись у Любы? Как у нашей Любы Разболелись зубы: Слабые, неп...
Что просил Гусь у аптекаря Медведя, чтобы вылечить левый глаз в стихотворении...
1 2 3 4 5 6
Мальчик Вася Бородин	 Что случилось? Что за крик? Это тонет ученик! Он упал с...
Мальчик Фома В одном переулке Стояли дома. В одном из домов Жил упрямый Фома.
Девочка Катя Привезли в подарок Кате Заграничный сувенир - Удивительное плать...
Мальчик Миша Мальчик Миша мается, Миша заикается
Девочка Люба Как у нашей Любы Разболелись зубы: Слабые, непрочные – Детские,...
Мальчик Боря Галка села на заборе, Кот забрался на чердак. Тут сказал ребятам...
2 1 3 5 4 7 6 9 8 12 10 11
Какие три прозвища были у дяди Степы? Жил высокий гражданин, По прозванию Кал...
Что означает выражение «Вышка с вышки прыгать хочет»? Дяде Степе две минуты О...
На каких трех животных пытался ехать дядя Степа? Человек сидит в седле, Ноги...
Как дядя Степа – милиционер помог на вокзале мальчику найти маму? Дядя Степа...
Какое белье полоскала бабка на льдине, когда треснул лед? Полоскала по старин...
На какой машине доехал дядя Степа на дежурство, когда опаздывал? - Эй, Степа...
Какую игрушку продырявил гвоздиком хулиган в «Детском мире»? Из кармана гвозд...
После какого события появилась третья книга про дядю Степу «Дядя Степа и Егор...
Продолжи строчки: -Это необыкновенно! Все кричат ему с моста…. Вам, товарищ,...
Каких птиц спас на пожаре дядя Степа? Весь чердак уже в огне, Бьются голуби в...
Почему дядю Степу не взяли служить в танкисты? Но вы в танкисты не годитесь,...
Почему дядя Степа поднял руку и остановил паровоз? - Здесь дождями 	путь размыт
1. Сколько пакетов чудесных таблеток хотел проглотить мальчик от лени? Появис...
3. Сколько лет было мальчику Фоме?	 Но слышен ребятам Знакомый ответ Прошу н...
5. Какого размера были сапоги у дяди Степы? Лихо мерили шаги Две огромные ног...
7. Сколько машин стояли и гудели, когда сломался светофор, который починил дя...
47 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Пером – оружием своим, Что я в руках держу, - Всем честным людям 	 	 трудовым
Описание слайда:

Пером – оружием своим, Что я в руках держу, - Всем честным людям трудовым Я, как солдат, служу

№ слайда 2 Мы едем, едем, едем В далекие края. Хорошие соседи, Счастливые друзья
Описание слайда:

Мы едем, едем, едем В далекие края. Хорошие соседи, Счастливые друзья

№ слайда 3 1 2 3 4 5 6
Описание слайда:

1 2 3 4 5 6

№ слайда 4 Все ушли И одного В доме Заперли его
Описание слайда:

Все ушли И одного В доме Заперли его

№ слайда 5 В это утро Очень рано Соскочил щенок с дивана, Стал по комнатам ходить, Прыга
Описание слайда:

В это утро Очень рано Соскочил щенок с дивана, Стал по комнатам ходить, Прыгать, Лаять, Всех будить.

№ слайда 6 Еще собачонка в том доме жила, Она озорной собачонкой была. Ей скажешь: «Лежи
Описание слайда:

Еще собачонка в том доме жила, Она озорной собачонкой была. Ей скажешь: «Лежи!», - а она не лежит. Прикажешь сидеть, а она убежит

№ слайда 7 Но вдруг из подворотни Навстречу пес – бродяга – Разорванное ухо И весь в руб
Описание слайда:

Но вдруг из подворотни Навстречу пес – бродяга – Разорванное ухо И весь в рубцах, бедняга.

№ слайда 8 Что делать? До дома бежать далеко. Устал медвежонок. Спастись нелегко. Собаки
Описание слайда:

Что делать? До дома бежать далеко. Устал медвежонок. Спастись нелегко. Собаки поймать медвежонка хотят, Собаки сейчас медвежонка съедят

№ слайда 9 И часто в той корзинке Среди пучков петрушки, Торчал пушистый хвостик И шевел
Описание слайда:

И часто в той корзинке Среди пучков петрушки, Торчал пушистый хвостик И шевелились ушки.

№ слайда 10 Вы послушайте, ребята, Я хочу вам рассказать: Родились у нас котята – Их по с
Описание слайда:

Вы послушайте, ребята, Я хочу вам рассказать: Родились у нас котята – Их по счету ровно пять….. 1 2 3

№ слайда 11 А у нас сегодня кошка Родила вчера котят. Котята выросли немножко, А есть из
Описание слайда:

А у нас сегодня кошка Родила вчера котят. Котята выросли немножко, А есть из блюдца не хотят.

№ слайда 12 Мы оставили Трезора Без присмотра Без надзора….. Под кровать загнал кота, Кот
Описание слайда:

Мы оставили Трезора Без присмотра Без надзора….. Под кровать загнал кота, Кот остался без хвоста

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Есть душистое втирание От укусов комаров Какое средство продавалось в аптеке
Описание слайда:

Есть душистое втирание От укусов комаров Какое средство продавалось в аптеке от укуса комаров в «Чудесных таблетках»?

№ слайда 16 От чего помогает настойка на траве в «Чудесных таблетках»? И настойки на трав
Описание слайда:

От чего помогает настойка на траве в «Чудесных таблетках»? И настойки на траве От ломоты и болей В животе и в голове

№ слайда 17 Какую по вкусу микстуру пил мальчик от гриппа? Поднялась температура Я лежу и
Описание слайда:

Какую по вкусу микстуру пил мальчик от гриппа? Поднялась температура Я лежу и не ропщу - Пью соленую микстуру, Кислой горло полощу солёная кислая

№ слайда 18 Если только кто бы знал бы, Что билеты на футбол Я охотно променял бы На доба
Описание слайда:

Если только кто бы знал бы, Что билеты на футбол Я охотно променял бы На добавочный укол Что охотно бы поменял мальчик на добавочный укол в стихотворении «Прививка»?

№ слайда 19 До какой отметки поднялся столбик ртути, когда мальчик потер градусник между
Описание слайда:

До какой отметки поднялся столбик ртути, когда мальчик потер градусник между ладоней и подышал на него? Прекрасно! Тридцать семь и два! Уже кружится голова! 37 2

№ слайда 20 Какие зубы разболелись у Любы? Как у нашей Любы Разболелись зубы: Слабые, неп
Описание слайда:

Какие зубы разболелись у Любы? Как у нашей Любы Разболелись зубы: Слабые, непрочные – Детские, молочные

№ слайда 21 Что просил Гусь у аптекаря Медведя, чтобы вылечить левый глаз в стихотворении
Описание слайда:

Что просил Гусь у аптекаря Медведя, чтобы вылечить левый глаз в стихотворении «Комар – комарец»? Засорился левый глаз, Нет ли капелек у вас?

№ слайда 22 1 2 3 4 5 6
Описание слайда:

1 2 3 4 5 6

№ слайда 23 Мальчик Вася Бородин	 Что случилось? Что за крик? Это тонет ученик! Он упал с
Описание слайда:

Мальчик Вася Бородин Что случилось? Что за крик? Это тонет ученик! Он упал с обрыва в реку – Помогите человеку! На глазах всего народа Дядя Степа лезет в воду

№ слайда 24 Мальчик Фома В одном переулке Стояли дома. В одном из домов Жил упрямый Фома.
Описание слайда:

Мальчик Фома В одном переулке Стояли дома. В одном из домов Жил упрямый Фома.

№ слайда 25 Девочка Катя Привезли в подарок Кате Заграничный сувенир - Удивительное плать
Описание слайда:

Девочка Катя Привезли в подарок Кате Заграничный сувенир - Удивительное платье! Отражен в нем целый мир: Вкривь и вкось десятки слов – Все названья городов. Москва Париж Лондон

№ слайда 26 Мальчик Миша Мальчик Миша мается, Миша заикается
Описание слайда:

Мальчик Миша Мальчик Миша мается, Миша заикается

№ слайда 27 Девочка Люба Как у нашей Любы Разболелись зубы: Слабые, непрочные – Детские,
Описание слайда:

Девочка Люба Как у нашей Любы Разболелись зубы: Слабые, непрочные – Детские, молочные

№ слайда 28 Мальчик Боря Галка села на заборе, Кот забрался на чердак. Тут сказал ребятам
Описание слайда:

Мальчик Боря Галка села на заборе, Кот забрался на чердак. Тут сказал ребятам Боря Просто так: - А у меня в кармане гвоздь, А у вас?

№ слайда 29 2 1 3 5 4 7 6 9 8 12 10 11
Описание слайда:

2 1 3 5 4 7 6 9 8 12 10 11

№ слайда 30 Какие три прозвища были у дяди Степы? Жил высокий гражданин, По прозванию Кал
Описание слайда:

Какие три прозвища были у дяди Степы? Жил высокий гражданин, По прозванию Каланча И теперь горды ребята – Пионеры, октябрята, - Что знакомы с дядей Степой, С настоящим моряком…. И теперь зовут ребята Дядю Степу «Маяком» Нам ребята рассказали, Что Степана с этих пор Малыши в Москве прозвали Не «Маяк», а «Светофор»

№ слайда 31 Что означает выражение «Вышка с вышки прыгать хочет»? Дяде Степе две минуты О
Описание слайда:

Что означает выражение «Вышка с вышки прыгать хочет»? Дяде Степе две минуты Остается до прыжка. Он стоит под парашютом И волнуется слегка. А внизу народ хохочет: Вышка с вышки прыгать хочет!

№ слайда 32 На каких трех животных пытался ехать дядя Степа? Человек сидит в седле, Ноги
Описание слайда:

На каких трех животных пытался ехать дядя Степа? Человек сидит в седле, Ноги тащит по земле – Это едет дядя Степа По бульвару на осле На верблюде он поехал – Люди давятся от смеха: - Эй, товарищ, вы откуда? Вы раздавите верблюда Вам при вашей вышине Нужно ехать на слоне

№ слайда 33 Как дядя Степа – милиционер помог на вокзале мальчику найти маму? Дядя Степа
Описание слайда:

Как дядя Степа – милиционер помог на вокзале мальчику найти маму? Дядя Степа не спеша Поднимает малыша. Поднимает над собою, Над собой и над толпою Под высокий потолок: Посмотри вокруг, сынок!

№ слайда 34 Какое белье полоскала бабка на льдине, когда треснул лед? Полоскала по старин
Описание слайда:

Какое белье полоскала бабка на льдине, когда треснул лед? Полоскала по старинке Бабка в проруби простынки

№ слайда 35 На какой машине доехал дядя Степа на дежурство, когда опаздывал? - Эй, Степа
Описание слайда:

На какой машине доехал дядя Степа на дежурство, когда опаздывал? - Эй, Степанов! Я подкину, - Тут другой шофер позвал.- Залезай ко мне в машину, Многотонный самосвал

№ слайда 36 Какую игрушку продырявил гвоздиком хулиган в «Детском мире»? Из кармана гвозд
Описание слайда:

Какую игрушку продырявил гвоздиком хулиган в «Детском мире»? Из кармана гвоздик вынул, Продырявил барабан

№ слайда 37 После какого события появилась третья книга про дядю Степу «Дядя Степа и Егор
Описание слайда:

После какого события появилась третья книга про дядю Степу «Дядя Степа и Егор»? Я, друзья, скажу вам сразу: Эта книжка по заказу. Я приехал в детский сад, Выступаю у ребят…. Прочитал ребятам книжку, Не успел на место сесть, Поднимается парнишка: - А у Степы дети есть? Что скажу ему в ответ? Тяжело ответить: нет.

№ слайда 38 Продолжи строчки: -Это необыкновенно! Все кричат ему с моста…. Вам, товарищ,
Описание слайда:

Продолжи строчки: -Это необыкновенно! Все кричат ему с моста…. Вам, товарищ, по колено, Все глубокие места

№ слайда 39 Каких птиц спас на пожаре дядя Степа? Весь чердак уже в огне, Бьются голуби в
Описание слайда:

Каких птиц спас на пожаре дядя Степа? Весь чердак уже в огне, Бьются голуби в окне

№ слайда 40 Почему дядю Степу не взяли служить в танкисты? Но вы в танкисты не годитесь,
Описание слайда:

Почему дядю Степу не взяли служить в танкисты? Но вы в танкисты не годитесь, В танке вы не поместитесь

№ слайда 41 Почему дядя Степа поднял руку и остановил паровоз? - Здесь дождями 	путь размыт
Описание слайда:

Почему дядя Степа поднял руку и остановил паровоз? - Здесь дождями путь размыт

№ слайда 42 1. Сколько пакетов чудесных таблеток хотел проглотить мальчик от лени? Появис
Описание слайда:

1. Сколько пакетов чудесных таблеток хотел проглотить мальчик от лени? Появись лекарство это, Я купил бы два пакета. Нет, не два, а целых три! Нужно, что не говори 2. Какой номер дома, в котором жил дядя Степа? В доме восемь, дробь один…

№ слайда 43 3. Сколько лет было мальчику Фоме?	 Но слышен ребятам Знакомый ответ Прошу н
Описание слайда:

3. Сколько лет было мальчику Фоме? Но слышен ребятам Знакомый ответ Прошу не учить, Мне одиннадцать лет 4. На каком этаже жила собачка по кличке Чебурашка? -Откуда ты такая? - С восьмого этажа…

№ слайда 44 5. Какого размера были сапоги у дяди Степы? Лихо мерили шаги Две огромные ног
Описание слайда:

5. Какого размера были сапоги у дяди Степы? Лихо мерили шаги Две огромные ноги: Сорок пятого размера Покупал он сапоги 6. Сколько голубей спас дядя Степа на пожаре? Он окошко открывает. Из окошка вылетают 18 голубей, А за ними воробей

№ слайда 45 7. Сколько машин стояли и гудели, когда сломался светофор, который починил дя
Описание слайда:

7. Сколько машин стояли и гудели, когда сломался светофор, который починил дядя Степа? Сто машин стоят, гудят, С места двинуться хотят 8. Какой номер был у спортсмена – конькобежца, которым оказался дядя Степа? Самый длинный впереди, Номер восемь на груди

№ слайда 46
Описание слайда:

№ слайда 47
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Приложение.pptx

библиотека
материалов
Внеклассное мероприятие для учащихся начальной школы, посвященное 100 – летию...
Биография С.В. Михалкова Источники информации Иллюстрации разных. художников...
Источники информации 1. Макеева  С.Г.  Воспитательное  чтение  в  условиях  с...
4 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Внеклассное мероприятие для учащихся начальной школы, посвященное 100 – летию
Описание слайда:

Внеклассное мероприятие для учащихся начальной школы, посвященное 100 – летию со дня рождения С.В. Михалкова «Мой университет»-www.moi-amour.ru "Мой университет"

№ слайда 2 Биография С.В. Михалкова Источники информации Иллюстрации разных. художников
Описание слайда:

Биография С.В. Михалкова Источники информации Иллюстрации разных. художников. Путешествие по стихам Об авторе «Про Мимозу» Жизнь в картинках Литературная гостиная (конспект)

№ слайда 3 Источники информации 1. Макеева  С.Г.  Воспитательное  чтение  в  условиях  с
Описание слайда:

Источники информации 1. Макеева  С.Г.  Воспитательное  чтение  в  условиях  современного  образования.//  Начальная школа. – 2000. №9.- с.70  2. Михайлова Н.Л.  Одари ребенка словом.// Начальная школа.- 2005. №4.- с.15.  3. Михайлова Н.Л. Развитие индивидуальных способностей детей на уроках литературного творчества.// Начальная школа.- 1997. №5.  4. Новлянская З.Н., Кудина Г.Н. От маленького писателя к большому читателю.// Начальная школа. – 1996. №44, с.5.  5. Обнорская  О.А.  Какими  я  вижу  уроки  чтения.// Начальная  школа. – 2001. №9.- с.58.  6. Обнорская  О.А.  Почему  мои  дети  любят  читать.// Начальная  школа. – 2000. №2.- с.34.  7. Обнорская  О.А.  Учу  детей  чтению общению.// Начальная  школа. – 2005.№2.- с.26.   

№ слайда 4
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта.doc

библиотека
материалов



Приложение 3

Технологическая карта мероприятия



Организационная информация

Предмет

Литературное чтение

Класс

3

Тема

«В гостях у Сергея Михалкова»


Автор мероприятия (ФИО)

Морозова Юлия Александровна

Должность

Учитель начальных классов

Образовательное учреждение

МБОУ Мушковичская ООШ

Область

Смоленская

Город/поселение

Д. Мушковичи




Описание мероприятия

Тип мероприятия

Закрепление знаний

Время реализации мероприятия

45 минут

Цели мероприятия (образовательные, развивающие, воспитательные)


Образовательная: обобщение и систематизирование знаний учащихся о творчестве С.В.Михалкова;

Развивающая: развитие речи, выразительного чтения, творческих способностей, воображения детей;

Воспитательная: воспитание интереса к читательской деятельности, положительных качеств: дружелюбия, товарищества, сотрудничества.

Планируемые результаты


Предметные:

- развитие способности творческого «видения» смысла художественного произведения;

- развитие умения высказывать своё отношение к героям;

- формирование умения вести диалог с автором.

Личностные:
- формирование представления об этикетных нормах поведения в процессе работы с другими читателями;

- формирование умение понимать и разделять чувство любви, заботы, сострадания к ближним.

Метапредметные:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

- активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексы в устной форме;

- готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.


УУД


Личностные УУД:  

  • Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии.

  • Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

  • Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

  • Формирование установки на наличие мотивации к творческому труду.

 Регулятивные УУД:

  • Учить контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по заданной тематике.

  • Учить самостоятельно оценивать свои мысли и высказывания.

 Коммуникативные УУД:

  • Формирование умения работать в группах: умение слушать и слышать, договариваться, распределять роли, представлять работу своей группы.

  • Формирование умения слушать и понимать речь других.

  • Формирование умения читать выразительно целыми словами.

Познавательные УУД:

  • Развитие умения извлекать необходимую информацию из прослушанного текста.

  • Развитие умения находить ответы на вопросы, используя текст произведения.

  • Развитие умения проводить наблюдения и делать самостоятельные выводы.

  • Развитие умения систематизировать знания.







Аналитическая информация.

Обоснование целесообразности использования технологии активных методов обучения (АМО) для данного мероприятия.


Почему именно технология АМО позволяет достичь поставленных целей и задач урока?


Использование АМО позволяет эффективно в процессе внеклассной деятельности осуществлять воспитательный процесс. Работа в команде формирует качества личности, нравственные установки и ценностные ориентиры школьника, отвечающие современным потребностям общества.   Применение АМО в образовательном процессе обеспечивает становление и развитие у обучающихся таких навыков, как способность принимать решения и умение решать проблемы, коммуникативные умения и качества, умения ясно формулировать сообщения и четко ставить задачи, умение выслушивать и принимать во внимание разные точки зрения и мнения других людей, лидерские умения и качества, умение работать в команде и др. Использования АМО дает простор для творческого поиска и развития потенциала. Использование АМО меняет в положительную сторону отношение обучающихся к учителю и к образовательному процессу, что, в свою очередь, приводит к созданию благоприятного климата в классе, содействуя успешному выполнению поставленных целей.  Тренировка навыков презентации, умения выступать перед аудиторией.

Таким образом, технология АМО позволяет обеспечить эффективную организацию и последовательное осуществление игрового образовательного процесса для достижения высокой заинтересованности и вовлеченности обучающихся, уверенности и мотивированности учителя, соответствия результатов деятельности школы ожиданиям и потребностям обучающихся, родителей, общества.

Какие новые и дополнительные образовательные эффекты планируется достичь/были достигнуты (в случае апробации урока) за счет использования технологии АМО?

В случае апробации урока за счет использования технологии АМО были достигнуты: развитие высокой мотивированности обучающихся, интерес и желание заниматься, создание благоприятного климата, успешное выполнение поставленных целей. Ребята получили удовольствие, показали свою уверенность и положительное отношение к учителю.

Как учитывались психолого-педагогические особенности классного коллектива/группы при отборе методов и содержания урока/мероприятия

Главная задача начальной школы – обеспечить развитие личности ребенка. Источниками полноценного развития ребенка выступают два вида деятельности: учебная деятельность, которая направлена на овладение ребенком знаниями и умениями, необходимыми для жизни в обществе, и творческая деятельность. Творческая деятельность способствует проявлению у ребенка самодеятельности, самореализации, воплощению его собственных идей, которые направлены на создание нового.

Таким образом, использовались следующие методы:

  • гармоничное встраивание АМО в учебно-воспитательный процесс;

  • применение методов организации творческой деятельности;

  • содействие ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации;

  • развитие психолого-педагогической компетентности обучающихся;

  • использование здоровьесберегающих технологий;

  • личностно – ориентированный подход.


Дополнительная информация

Ресурсы, оборудование и материалы


Ноутбук, медиапроектор, презентация, фонограммы песен, запись гимна России. магнитная доска.


Список учебной и дополнительной литературы


1. Макеева  С.Г.  Воспитательное  чтение  в  условиях  современного  образования.// Начальная школа.–2000. №9.- с.70 
2. Михайлова Н.Л.Одари ребенка словом.// Начальная школа.-2005. №4.- с.15. 
3. Михайлова Н.Л. Развитие индивидуальных способностей детей на уроках литературного творчества.// Начальная школа.-1997. №5. 
4. Новлянская З.Н., Кудина Г.Н. От маленького писателя к большому читателю.// Начальная школа.–1996. №44, с.5. 
5. Обнорская  О.А. Какими  я  вижу  уроки  чтения.// Начальная  школа. – 2001. №9.- с.58. 
6. Обнорская  О.А.  Почему  мои  дети  любят  читать.// Начальная  школа.-2000. №2.- с.34. 
7. Обнорская  О.А. Учу  детей  чтению – общению.// Начальная  школа.– 2005.№2.- с.26. 
8. Светловская Н.Н. Методика внеклассного  чтения.– Москва: Просвещение,1991, 200 с. 
9. Светловская Н.Н. Методика обучения чтению: что это такое?// Начальная школа.- 2005. №2. 
10.  Светловская  Н.Н.  О  литературном  произведении  и  проблемах,  связанных  с  его  осмыслением  при  обучении  младших  школьников  чтению.// Начальная школ.-2005. №4, №5. 
11.  Светловская Н.Н. Разговор по существу темы, или Что такое полноценное чтение в начальной школе с позиций теории формирования читательской самостоятельности.// Начальная школа -2000. №2.- с.24. 
12.  Тумин Л.Е.Сочиним сказку.– Москва: Перспектива,1995. 
13.  Штурбина  Н.Л.  Поиск  путей  повышения  эффективности  уроков  чтения.// Начальная школа. – 2002. №11.- с.67. 








Дидактическое обеспечение мероприятия


На стенах – нарисованные персонажи «Песенки друзей» («Вот, компания какая!») на стихи С.В. Михалкова: Кот, Собака, Обезьяна, Чижик, Попугай; выставка рисунков детей.

На стеллаже выставка книг С.В. Михалкова.

На доске – портрет писателя С.В. Михалкова, а так же С.Я. Маршака, К.И. Чуковского, А.Л. Барто; текст Государственного Гимна России; открытка-растяжка «С днём рождения!».

Столы празднично накрыты (к чаепитию).

«Телеграмма» от С.В. Михалкова.


Ссылки на использованные интернет-ресурсы



Дополнительная необходимая информация


  1. Дети заранее узнают о предстоящем мероприятии, знакомятся с произведениями писателя.

  2. Дети выполняют рисунки по произведениям С.В. Михалкова.


















Краткое описание документа:

Методическая разработка внеклассного мероприятия  «В гостях у Сергея Михалкова» может быть использована при изучении курса «Литературное чтение» по программе «Школа России» при знакомстве с творчеством С. Михалкова.     Внеклассное мероприятие «В гостях у Сергея Михалкова» поможет в воспитании чуткого, внимательного читателя, который любит книги. Книга помогает ребенку познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства, развивать восприятие художественного слова. Дети знакомятся с произведениями писателя, заучивают понравившиеся стихи, учатся внимательно слушать произведения.   Занятие составлено с учётом применения активных методов обучения.  

Автор
Дата добавления 06.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2078
Номер материала 60813040557
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх