699140
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокМатематикаДругие методич. материалыТехнологическая карта урока математики

Технологическая карта урока математики

Лабиринт
библиотека
материалов

Технологическая карта изучения темы «Перестановка слагаемых».


Тема

Перестановка чисел при сложении

Цель темы


Выведение правила о том, что от перестановки слагаемых сумма не изменяется.

Развитие мыслительных операций, первоначальных исследовательских умений.

Воспитание бережного отношения к книге.

Планируемый результат

Знать правило о том, что от перестановки слагаемых сумма не изменяется.

Уметь использовать правило при решении примеров и задач.

Основные понятия

Понятия: перестановка слагаемых

Межпредметные связи

Окружающий мир, литературное чтение.

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник М.И. Моро «Математика» 1 класс

Тема: «Перестановка чисел при сложении»

Методическое пособие, наглядный и раздаточный материал, рабочая тетрадь к учебнику

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, самостоятельная, в парах.


Технология проведения


Деятельность

ученика

Деятельность

учителя

Обучающие и развивающие задания каждого этапа


Диагностирующие задания каждого этапа


I этап. Организационный момент.

Цель – активизация учащихся.

формулирует правила поведения на уроке и аргументирует их.

Проводит инструктаж, настраивает детей на работу.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Расскажите правила поведения на уроке.

- Почему эти правила нужно соблюдать каждому из вас?


II этап. Актуализация знаний.

Цель – совершенствование навыка устного счета.

ПР: Уметь вычислять устно.

учится работать с информацией, представленной в виде задач в стихах, данных на доске,

записывает ответ к задачам


организует фронтальную работу по решению задач в стихах, читает задачи в стихах, записывает ответы к задачам








1.На прогулку из яслей

Вышли 10 малышей.

5 из них на травку сели,

Остальные - на качели.

Сколько ребят сели на качели? (5)

2.Слон, слониха, 2 слоненка

Шли толпой на водопой.

А навстречу 3 тигренка

С водопоя шли домой.

Сосчитайте поскорей,

Сколько встретилось зверей? (7)

3.На удочку Андрей

Поймал 6 окуней.

А друг его Сергей

Трех небольших ершей.

Сосчитай без лишних слов

Этих мальчиков улов? (9)

Учитель записывает на доске: ……5 7 9

Какие числа надо поставить вместо точек?

Решение примеров (№ 2 с.8 в тетради на печатной основе) Примеры решаются устно. Прямоугольники, в которых записаны с ответом 7, раскрасьте красным карандашом, с ответом 2 – синим карандашом.



Проверка: назовите примеры с ответом 2, с ответом 7.

III этап. Изучение нового материала.


Цель – Познакомить учащихся с приемом перестановки слагаемых.

ПР: Знать правило о перестановке слагаемых.


учится выполнять практическую работу, условия договора, сравнивает, анализирует, делает вывод;

учится работать в парах

договариваются об условиях выполнения практической работы в парах (инструктаж);

включение детей в обсуждение полученного;

организует работу с информацией;

подводит к формулировке правила

Практическая работа с геометрическим материалом в парах.

Положите слева один желтый круг, а справа 4 синих. Придвиньте к 1 кругу 4. Сколько всего кругов?


Положите справа 4 желтых круг, а слева 1 синий. Придвиньте к 4 кругам 1. Сколько всего кругов?






Запишите пример в тетради. (1+4=5)


Запишите пример в тетради. (4+1=5)

Сравните примеры с примерами, записанными на доске.

IV этап. Закрепление изученного.


Цель – Научиться использовать правило перестановки слагаемых.


ПР: уметь использовать правило при решении примеров и задач.

учится работать с информацией, рассматривает, анализирует, делает вывод;

учится работать самостоятельно, анализирует, внимательно выполняет, аккуратно и правильно записывает

организует работу с информацией представленной в виде иллюстрации;

договариваются об условиях договора (работать самостоятельно; составить примеры, где вы поменяете слагаемые местами);

добивается аргументации ответа

Работа по учебнику.

Рассмотрите рисунок. Сколько флажков в одной руке, сколько в другой? Как узнать, сколько всего флажков?

Посмотрите на второй рисунок.

Что произошло?

Как узнать, сколько всего флажков?

Сравните рисунки и примеры под ними. Объясните, что в них похоже и чем они отличаются.

Сравните полученные суммы.

Дети делают вывод: от перестановки слагаемых сумма не изменяется.

Самостоятельная работа по составлению примеров.


Проверка по заранее записанным примерам на доске.

Контролирующее задание

учится выполнять условия игры, сотрудничать

договариваются об условиях игры

Игра «Домино».

Учитель показывает пример, учащиеся выбираю на столах карточку с примером по теме урока и выходит тот, кто определил правильно.

VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.

Цель – подвести итог проделанной работе на уроке.

VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.

Расскажите по схеме: Я запомнил смог

- Что же помогло сегодня на уроке вам так хорошо решать примеры? (Практическая работа)

- Проговорите ещё раз правило перестановки слагаемых.

Попробуйте сочинить сказку про слагаемые



Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Технологическая карта изучения темы «Перестановка слагаемых».   Тема Перестановка чисел при сложении Цель темы   Выведение правила о том, что от перестановки слагаемых сумма не изменяется. Развитие мыслительных операций, первоначальных исследовательских умений. Воспитание бережного отношения к книге. Планируемый результат Знать правило о том, что от перестановки слагаемых сумма не изменяется. Уметь использовать правило при решении примеров и задач. Основные понятия Понятия: перестановка слагаемых Межпредметные связи Окружающий мир, литературное чтение. Ресурсы: - основные - дополнительные Учебник  М.И. Моро «Математика» 1 класс Тема: «Перестановка чисел при сложении» Методическое пособие, наглядный и раздаточный материал, рабочая тетрадь к учебнику Организация пространства Работа фронтальная, индивидуальная, самостоятельная, в парах.   Технология проведения   Деятельность ученика Деятельность учителя Обучающие и развивающие задания каждого этапа   Диагностирующие задания каждого этапа     I этап.  Организационный момент. Цель – активизация учащихся. формулирует правила поведения на уроке и аргументирует их. Проводит инструктаж, настраивает детей на работу. Долгожданный дан звонок, Начинается урок. Расскажите правила поведения на уроке. - Почему эти правила нужно соблюдать каждому из вас?     II этап. Актуализация знаний. Цель – совершенствование навыка устного счета. ПР: Уметь вычислять устно. учится работать с информацией, представленной в виде задач в стихах, данных на доске, записывает ответ к задачам   организует фронтальную работу по решению задач в стихах, читает задачи в стихах, записывает ответы к задачам               1.На прогулку из яслей Вышли 10 малышей. 5 из них на травку сели, Остальные - на качели. Сколько ребят сели на качели? (5) 2.Слон, слониха, 2 слоненка Шли толпой на водопой. А навстречу 3 тигренка С водопоя шли домой. Сосчитайте поскорей, Сколько встретилось зверей? (7) 3.На удочку Андрей Поймал 6 окуней. А друг его Сергей Трех небольших ершей. Сосчитай без лишних слов Этих мальчиков улов? (9) Учитель записывает на доске: ……5 7 9 Какие числа надо поставить вместо точек? Решение примеров (№ 2 с.8 в тетради на печатной основе) Примеры решаются устно. Прямоугольники, в которых записаны с ответом 7, раскрасьте красным карандашом, с ответом 2 – синим карандашом.     Проверка: назовите примеры с ответом 2, с ответом 7.   III этап. Изучение нового материала.   Цель – Познакомить учащихся с приемом перестановки слагаемых. ПР: Знать правило о перестановке слагаемых.   учится выполнять практическую работу, условия договора, сравнивает, анализирует, делает вывод; учится работать в парах договариваются об условиях выполнения практической работы в парах (инструктаж); включение детей в обсуждение полученного; организует работу с информацией; подводит к формулировке правила Практическая работа с геометрическим материалом в парах. Положите слева один желтый круг, а справа 4 синих. Придвиньте к 1 кругу 4. Сколько всего кругов?   Положите справа 4 желтых круг, а слева 1 синий. Придвиньте к 4 кругам 1. Сколько всего кругов?           Запишите пример в тетради. (1+4=5)   Запишите пример в тетради. (4+1=5) Сравните примеры с примерами, записанными на доске.   IV этап. Закрепление изученного.   Цель – Научиться использовать правило перестановки слагаемых.   ПР: уметь использовать правило при решении примеров и задач.   учится работать с информацией, рассматривает, анализирует, делает вывод; учится работать самостоятельно, анализирует, внимательно выполняет, аккуратно и правильно записывает организует работу с информацией представленной в виде иллюстрации; договариваются об условиях договора (работать самостоятельно; составить примеры, где вы поменяете слагаемые местами); добивается аргументации ответа Работа по учебнику. Рассмотрите рисунок. Сколько флажков в одной руке, сколько в другой? Как узнать, сколько всего флажков? Посмотрите на второй рисунок. Что произошло? Как узнать, сколько всего флажков? Сравните рисунки и примеры под ними. Объясните, что в них похоже и чем они отличаются. Сравните полученные суммы. Дети делают вывод: от перестановки слагаемых сумма не изменяется. Самостоятельная работа по составлению примеров.   Проверка по заранее записанным примерам на доске.   Контролирующее задание учится выполнять условия игры, сотрудничать договариваются об условиях игры Игра «Домино». Учитель показывает пример, учащиеся выбираю на столах карточку с примером по теме урока и выходит тот, кто определил правильно. VII. Итог урока. Рефлексия деятельности. Цель – подвести итог проделанной работе на уроке. VII. Итог урока. Рефлексия деятельности. Расскажите по схеме:       Я  запомнил     смог                    - Что же помогло сегодня на уроке вам так хорошо решать примеры? (Практическая работа) - Проговорите ещё раз правило перестановки слагаемых. Попробуйте сочинить сказку про слагаемые      
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.