1509058
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Проект «Инфоурок» совместно с Министерством финансов РФ приглашает учителей и всех желающих к участию в Марафоне финансовой грамотности Все участники получат бесплатные документы Принять участие
Инфоурок Начальные классы ПрезентацииПрезентация «Нужно ли есть мясо»

Презентация «Нужно ли есть мясо»

библиотека
материалов

Исследовательская работа: «Нужно ли есть мясо?»

Образовательное учреждение: МБОУ «СОШ № 11».

Выполнила: ученица 1б класса Камышева Агата.

Руководитель: учитель начальных классов Харисова Ирина Назимовна.

Актуальность исследования: незаменимым продуктом детского питания является мясо. Оно по своему химическому составу и биологическим свойствам занимает исключительное место среди продуктов животного происхождения, используемых в питании детей всех возрастных групп. Но не все дети с удовольствием едят мясо и блюда, приготовленные из данного продукта. Проблема правильного питания очень актуальна для наших школьников, необходимо говорить о пользе и значимости мяса и мясных продуктов. Мы решили собрать информацию в пределах, допустимых для сознания ученика 1 класса.

Область исследования: естественнонаучное направление (основы здорового образа жизни).

Предмет исследования: влияние мясных продуктов на развитие детей.

Цель исследования: выяснить, необходимо ли детям есть мясо и мясные продукты.

Задачи исследования:

1.Познакомиться с литературой по данной теме.

2. Организовать отбор материала по теме.

3. Узнать, есть ли люди, которые вообще не едят мяса.

4.Понаблюдать за своими одноклассниками и ровесниками, которые не любят мясные продукты.

5.Выяснить, нужно ли детям есть мясо.

Методы: изучение литературы, наблюдение.

Главный результат исследования: мясо и мясные продукты необходимы для полноценного развития детей.

1 слайд. Агата

Меня зовут Камышева Агата. Я учусь в 1б классе. В моём классе есть ученик, который не любит есть. Мы всем классом стали объяснять ему о пользе, которую приносят продукты. Потом мне стало интересно, а если не есть один какой-нибудь продукт. Изменится что-либо в организме? Мне захотелось узнать больше о мясе и мясных продуктах. Нужно ли есть мясо? Это стало целью моего исследования. Я поставила перед собой задачи.

1.Познакомиться с литературой по данной теме.

2. Организовать отбор материала по теме.

3. Узнать, есть ли люди, которые вообще не едят мяса.

4.Понаблюдать за своими одноклассниками и ровесниками, которые не любят мясные продукты.

5.Выяснить, нужно ли детям есть мясо.

Для подтверждения данной работы:

1.Был проведён подбор литературы по данной теме.

2.Исследован отобранный материал.

3.Проведено наблюдение за одноклассниками и ровесниками.

4.Сделана схема.

5.Сделан вывод.

Содержание исследования:

2слайд. Ребёнок - окружающий мир

1 исследование. Познакомившись с литературой по данной теме, я пришла к выводу. Ребёнок-это часть окружающего мира. А окружающий мир постоянно изменяется, развивается. Вместе с окружающим миром изменяется и ребёнок.

3слайд. развитие -это питание

Малышу для правильного развития нужно правильно питаться. Только тогда он будет живым, здоровым и умным.

4слайд. Вегетарианец. Рис овощей, фруктов.

2исследование. Я узнала, что есть люди, которые питаются только растительной пищей. Они не едят мяса. Их называют вегетарианцами. И у этих людей здоровье достаточно хорошее. Но их дети почему-то часто болеют.

5 слайд. Мясо=белок.

3 исследование. Я узнала, что мясо-это белок. Белок-это строительный материал. «Кирпич» для роста и развития детского организма.

6 слайд. Кукла грустная.

Я узнала, что дети, которые не едят мяса, перестают расти и развиваться. Они отстают в развитии от своих сверстников. У них маленький вес. Они постоянно болеют. Отличаются такие дети слабостью, быстрой утомляемостью. Им тяжело учиться.

7слайд. Ученики.

4 исследование. Одновременно я наблюдала за своими одноклассниками, учениками из других классов. Опрашивала знакомых, родственников об отношении к мясу. Сравнивала тех, кто любит мясо с теми, кто мясо не ест.

8 слайд. Тарелка.

Пришла к такому выводу. Действительно, дети, которые не едят мяса, отстают в росте, в весе, у них бледная кожа. Они учатся хуже, устают, отвлекаются. Такие дети часто болеют.

Нужно ли детям есть мясо? Конечно, нужно. А взрослые пусть сами решают. Быть им вегетарианцами или не быть.

Предложение по практическому использованию результатов исследования.

9 слайд. Анорексики.

У меня есть предложение по практическому использованию результатов исследования. Я предлагаю показывать ученикам, которые не едят мяса фотографии очень худых людей. Тогда капризный ребёнок не будет отказываться от мясных продуктов!

10 слайд. Бабочка-капустница.

Хочу добавить. У нас есть загородный дом. Мама принесла из погреба свежую капусту, а через 2 недели у нас на окне появилась бабочка капустница. Как она появилась ? Как пройдет ее жизнь? Я думаю, что это и будет тема моего следующего исследования. Спасибо большое за внимание.























Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Проект:: «Нужно ли есть мясо?» Образовательное  учреждение:  МБОУ «СОШ  № 11». Выполнила:  ученица 1б класса Камышева Агата. Руководитель:  учитель начальных классов  Харисова Ирина Назимовна. Актуальность исследования:  незаменимым продуктом детского питания является мясо. Оно по своему химическому составу и биологическим свойствам занимает исключительное место среди продуктов животного происхождения, используемых в питании детей всех возрастных групп. Но не все дети с удовольствием  едят мясо и  блюда, приготовленные  из данного продукта. Проблема правильного питания очень актуальна для наших школьников, необходимо говорить о пользе и значимости мяса и мясных продуктов. Мы решили собрать  информацию  в пределах,  допустимых для сознания ученика 1 класса. Область исследования:  естественнонаучное  направление (основы здорового образа жизни). Предмет исследования: влияние  мясных продуктов  на развитие детей. Цель исследования: выяснить, необходимо ли детям есть мясо и мясные продукты. Задачи исследования: 1.Познакомиться с литературой по данной теме. 2. Организовать отбор материала по теме. 3. Узнать, есть ли люди, которые  вообще не едят мяса. 4.Понаблюдать за своими одноклассниками  и ровесниками, которые не любят  мясные продукты. 5.Выяснить, нужно ли детям есть мясо. Методы: изучение литературы, наблюдение. Главный результат исследования: мясо и мясные продукты необходимы для полноценного  развития детей.
Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.