Реализация внеурочной
деятельности в курсе «Математика и конструирование» для учащихся 1 классов.
Ткачева Екатерина
Сергеевна
МБОУ «Гимназия №5»,
Красноярский край, город Норильск
Становится очевидным, что перспективная система образования должна не только вооружать знаниями обучающегося, но и формировать потребность в самостоятельной и творческой деятельности в течение всей активной жизни человека. Учебный процесс в школе должен быть подчинен не столько задаче информационного насыщения, сколько формированию продуктивного мышления, развитию способов всесторонней обработки информации, творческому конструированию и, как следствие, развитию интеллектуального потенциала личности.
В связи введением стандартов второго поколения неотъемлемой части образовательного процесса помимо урочной деятельности является и внеурочная деятельность, которая рассматривается как ценностно-ориентированный процесс.
В рамках реализации ФГОС в гимназии в 1 классе внеурочная
деятельность осуществляется при помощи изучения курса
«Математика и конструирование» для удовлетворения
потребностей учащихся обеспечивающих активизацию социальных,
интеллектуальных интересов в свободное время, а также развитие здоровой,
творчески растущей личности.
Данный
курс позволяет:
·
Включать учащихся в разностороннюю
деятельность,
·
Формировать навыки позитивного
коммуникативного общения,
·
Развивать навыки организации и
осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, в решении общих
проблем,
·
Воспитывать трудолюбие, способность к
преодолению трудностей, целеустремленность и настойчивость в достижении
результата.
·
Развивать позитивное отношение к базовым
общественным ценностям - для формирования здорового образа жизни.
·
Создавать условия для эффективной
реализации основных целевых образовательных программ различного уровня,
реализуемых во внеурочное время.
·
Развивать когнетивную сферу у учащихся.
Таким образом, на современном этапе
образования, главная задача состоит в том, чтобы обеспечить качество
образования и на основе этого качества обеспечить сохранность фундаментальности
и потребности личности в прочных знаниях не возможна без применения современных
методов и технологий.
Поэтому в своей работе в рамках
реализации ФГОС внеурочной деятельности использую интерактивные технологии, такие
как работа в парах, малых группах, мозговой штурм, незаконченное предложение и
др. Мотивационная сфера младших школьников в процессе учения претерпевает
различные изменения, поэтому в своей работе не редко использую информационные,
коммуникативные и проектные технологии, которые позволяют моим учащимся
объединится и активно включится в процесс поиска необходимой информации для
способа самостоятельного действия при решении поставленной цели занятия.
Немаловажную роль уделяю и рефлексии,
где учащиеся учатся оценивать свою деятельность на занятиях, определяя свои
успехи и неудачи, анализируя причины той или иной деятельности.
Более того, анализируя роль внеурочной деятельности можно сделать
вывод о том, что она позволяет решить ещё целый ряд
очень важных задач:
обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в
школе;
оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
улучшить условия для развития ребенка;
учесть возрастные и индивидуальные особенности
обучающихся.
В заключении отметим, что внеурочная
деятельность – это часть основного образования, которая нацелена на помощь
педагогу и ребёнку в освоении нового вида учебной деятельности, сформировать
учебную мотивацию, которая способствует расширению образовательного
пространства и создаёт дополнительные условия для развития учащихся, обеспечивая
сопровождение, поддержку на этапах адаптации и обогащение социального опыта у учащихся
путем переживания жизненных ситуаций.
Благодаря такой деятельности обучения
и воспитания младший школьник перестает быть «потребителем» знаний, а начинает
сам активно формировать свое отношение к ним.
