Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по окружающему миру «Что такое шум и почему он вреден»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по окружающему миру «Что такое шум и почему он вреден»

библиотека
материалов

Предмет: окружающий мир

Класс: 3

Учитель: Грицаенко Елена Владимировна

Тема урока: «Что такое шум и почему он вреден»

Место и роль урока в изучаемой теме: урок открытия нового знания.

Цели урока:

Образовательные :

изучить, что такое шум и как человек воспринимает звуки;

изучить влияние шума на здоровье человека.

Развивающие: развивать у уч-ся способность логически мыслить, обобщать, выделять проблемы, продолжать формирование умений самостоятельной работы.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих, соблюдение норм поведения в обществе.

Деятельностная: 1. формирование у учащихся способностей к самостоятельному построению новых способов действия на основе метода рефлексивной самоорганизации.

2. Создать условия для развития УУД :

  • Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

  • Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

  • Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.

  • Познавательные УУД: - организация работы по обобщению информации из учебника, обучение умению анализировать представленный материал путём наблюдения.



Ожидаемые результаты:

Предметные

  • знать что такое звук;

  • знать что такое шум;

  • знать почему шум вреден;

  • использование учащимися приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни.

  • обогащение словарного запаса



Метапредметные:

  • уметь получать информацию из практической деятельности.

  • быть толерантным к мнению одноклассников.

  • уметь контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания.



Формы работы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах, групповая работа

Оборудование: Оборудование: из коробки 1

Большой бубен с барабанной палочкой

Маленький бубен с песком

«гитара» из пластиковой коробки

Металлическая линейка

Рабочие листы из Журнала исследований

Иллюстрации

Слайды

СД со звуками и шумами

СД-проигрыватель

По возможности, прибор для измерения силы звука





п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Результат

взаимодействия

(сотруднечества)

Организационный момент



Цель: Настроить детей на плодотворную деятельность


Добрый день, ребята! Я очень рада видеть вас на уроке. Улыбнитесь друг другу, садитесь.

«Когда я слышу – я забываю,
Когда я вижу – я запоминаю,
Когда я делаю – я понимаю», -

гласит китайская пословица.

Мы будем и слушать, и запоминать, и рассуждать. -






Проверяют готовность к уроку



Регулятивные УУД: развитие мотивов учебной деятельности.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Личностные УУД: самоопределение.




Полная готовность.

Самооценка.

Актуализация знаний

Цель: Создать условия для актуализации знаний, необходимых для открытия «новых знаний» по данному материалу.

Прослушаем звуковые фрагменты и устно нарисуем картины к ним

Страница 1

1.Что вы услышали?

Хотелось бы вам ещё их услышать?

2.Что вы представили?

3.Слушаем дальше.

4.Что представляет нам следующий фрагмент?

5.Продолжаем слушать.

6.О чем напоминает следующее звучание?

- Что бы вы еще раз захотели услышать?

Опыт 1 Учитель заставляет бокал звучать, водя по его краю мокрым пальцем.

- Что мы услышали?

Сформулируем определение звука.



-А что было неприятно услышать из предложенных фрагментов?

- Как можем назвать их одним словом .

-Сформулируем вместе, что такое шум.


Дети слушают звуки и наблюдают за различиями в их звучании.


1.Капли воды.



2.Шелест листьев.

3.Тиканье часов.


4.Гидравлический молот.

5.Реактивный самолет


6.Автомобильное движение, трасса.

(капли воды, шелест листьев, тиканье часов)






- Звук.

- Механические колебания внешней среды, которые воспринимаются слуховым аппаратом человека.






- Шум


-Шумом является любой звук, который нам мешает.

Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли.


Познавательные УУД: умение находить ответ на вопрос.


Регулятивные УУД: умение высказывать своё мнение.


Находят ответы на вопросы, высказывают своё мнение.

Постановка учебных задач

Цель: Подвести обучающихся к теме урока

Давайте соотнесем название явления и его определение.

Страница 2

- О чем будем говорить на уроке? Приносит шум пользу?

- Сформулируем тему урока

- Какую поставим цель перед собой?

Учащиеся на доске соотносят название определения и его понятие




- Что такое шум и почему он вреден.


- изучить, что такое шум и как человек воспринимает звуки;

Регулятивные УУД: умение высказывать своё предположение.

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке.


Личностные УУД: умение осознавать трудности и стремление к их преодолению

В сотрудничестве с учителем определяют тему урока, ставят новые учебные цели

Изучение нового материала



Цель: Дать понятие децибел, шкала децибелов.

- Рассмотрите иллюстрации и распределите их по громкости издаваемых звуков.


Страница 3

- Откуда мы знаем, что звучит тише, а что громче?

- Проверим, правильно ли вы распределили картинки.

(Учитель вывешивает на доску готовую иллюстрацию)

Сила звука может быть измерена при помощи специального прибора – точно так же, как длина класса измеряется рулеткой. Длину мы определяем в метрах, а силу звука – в децибелах. Тихие звуки и шумы выражаются маленьким количеством децибел, а громкие – большим.

- Что такое децибелы?



Работа со словарём:

-Давайте откроем словарь С.И. Ожегова и посмотрим, а какое определение даёт он.



Единица измерения силы звука названа в честь ученого Александра Белла, который изобрел телефон.

- Распределение звуков «громко-тихо, совсем тихо» ученые называют шкалой децибел.



Уч-ся рассматривают иллюстрации и распределяют их по шкале.

Работают в парах



- Из личного опыта.



























Высказывают предположения.



Находят определение и зачитывают










Регулятивные УУД: умение работать с источниками информации.


Личностные УУД: умение преодолевать трудности


Обсуждают информацию учебника через побуждающий диалог

















Используют дополнительный источник информации : словарь





Самостоятельно учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Эта шкала и измеряет давление, которое звуки оказывают на человеческое ухо.

Шкала децибел имеет одну интересную особенность: звук, который громче на 10 децибел, звучит для нашего уха в 2 раза громче, чем звук, который тише на 10 децибел.

- Какой звук в два раза громче, чем тиканье часов?

- На ск-ко звук гидравлического молота громче, чем шум автомобильного шоссе?



















- Шепот.



- На 20 децибел.



Самостоятельное, творческое использование сформированных умений и навыков



Цель:

1.Как можно получить громкие звуки?



Проведем исследование: что происходит в нашем ухе, когда мы слышим очень громкий звук.

Страница 4


Опыт 1

Опыт 2

Опыт 3

Объединяются в группы по 3 человека.



- Очень сильно колеблется барабанная перепонка, косточки и реснички в улитке.

Регулятивные УУД: уметь проговаривать последовательность действий на уроке .

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей


Закрепление изученного материала



Цель: Применение полученных знаний

- То же самое происходит и с динамиком. При громких звуках его мембрана колеблется сильно, а при тихих слабее.

Опыт 2 Свеча и динамик


- При очень громких звуках и шумах возможны тяжелые повреждения уха. Барабанная перепонка может порваться, мускулы на которых закреплены косточки среднего уха – перенапрячься, а чувствительные реснички во внутреннем ухе – склеиться или даже повредиться окончательно. Звуки или шумы после этого не смогут восприниматься мозгом. Мы будем слышать хуже или вообще перестанем слышать.

Страница 5


























Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли.


Познавательные УУД: умение находить ответ на вопрос, применить полученные знания


Регулятивные УУД: умение высказывать своё мнение.




















Рефлексия деятельности




Оценивают свою деятельность на уроке



Высказывают собственное мнение по итогу урока

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.


Регулятивные УУД: самооценка.

Высказывают собственное мнение по итогу урока

Проводят самооценку своей деятельности на уроке

Домашнее задание

Текст «На приеме у отоларинголога» для домашнего чтения

- Запишите на рабочих листах, что еще вы хотели бы узнать по теме звук, слух, шум


Записывают д/з



Что такое шум и гам? Что на слух так давит нам? Шум влияет на здоровье и на весь наш организм. Волны шума очень вредны, словно сложный механизм. Как себя нам поберечь? Организм свой уберечь? В школе громко не шуми, лучше слух побереги. На уроках не болтай, слушай и в материал вникай. Вынь наушники скорей, ушки навостри быстрей. Пошуметь порой не плохо, погалдеть и покричать. Но всему есть свой предел Ты здоровье пожалей.




























Краткое описание документа:

Цели урока: Образовательные : изучить, что такое шум и как человек воспринимает звуки; изучить влияние шума на здоровье человека. Развивающие: развивать у уч-ся способность логически мыслить, обобщать, выделять проблемы, продолжать формирование умений самостоятельной работы. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих, соблюдение норм поведения в обществе. Деятельностная: 1. формирование у учащихся способностей к самостоятельному построению новых способов действия на основе метода        рефлексивной самоорганизации. 2. Создать условия для развития УУД : ·        Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. ·        Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. ·        Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме. ·        Познавательные УУД: - организация работы по  обобщению  информации из учебника, обучение умению анализировать представленный материал путём наблюдения.    Ожидаемые результаты:       Предметные ·        знать что такое звук; ·        знать что такое шум; ·        знать почему шум вреден; ·        использование учащимися приобретённых знаний и  умений в практической деятельности и повседневной жизни. ·        обогащение словарного запаса     Метапредметные: ·        уметь получать информацию из практической деятельности. ·        быть толерантным к мнению одноклассников. ·         уметь контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания.   Формы работы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах, групповая работа
Автор
Дата добавления 06.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров924
Номер материала 61009040623
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх