№ п/п
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
Результат
взаимодействия
(сотруднечества)
-
Организационный момент
Цель: Настроить детей на плодотворную деятельность
Добрый день, ребята! Я очень рада видеть вас на уроке. Улыбнитесь друг другу, садитесь.
«Когда я слышу – я забываю,
Когда я вижу – я запоминаю,
Когда я делаю – я понимаю», -
гласит китайская пословица.
Мы будем и слушать, и запоминать, и рассуждать. -
Проверяют готовность к уроку
Регулятивные УУД: развитие мотивов учебной деятельности.
Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Личностные УУД: самоопределение.
Полная готовность.
Самооценка.
-
Актуализация знаний
Цель: Создать условия для актуализации знаний, необходимых для открытия «новых знаний» по данному материалу.
Прослушаем звуковые фрагменты и устно нарисуем картины к ним
Страница 1
1.Что вы услышали?
Хотелось бы вам ещё их услышать?
2.Что вы представили?
3.Слушаем дальше.
4.Что представляет нам следующий фрагмент?
5.Продолжаем слушать.
6.О чем напоминает следующее звучание?
- Что бы вы еще раз захотели услышать?
Опыт 1 Учитель заставляет бокал звучать, водя по его краю мокрым пальцем.
- Что мы услышали?
Сформулируем определение звука.
-А что было неприятно услышать из предложенных фрагментов?
- Как можем назвать их одним словом .
-Сформулируем вместе, что такое шум.
Дети слушают звуки и наблюдают за различиями в их звучании.
1.Капли воды.
2.Шелест листьев.
3.Тиканье часов.
4.Гидравлический молот.
5.Реактивный самолет
6.Автомобильное движение, трасса.
(капли воды, шелест листьев, тиканье часов)
- Звук.
- Механические колебания внешней среды, которые воспринимаются слуховым аппаратом человека.
- Шум
-Шумом является любой звук, который нам мешает.
Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли.
Познавательные УУД: умение находить ответ на вопрос.
Регулятивные УУД: умение высказывать своё мнение.
Находят ответы на вопросы, высказывают своё мнение.
-
Постановка учебных задач
Цель: Подвести обучающихся к теме урока
Давайте соотнесем название явления и его определение.
Страница 2
- О чем будем говорить на уроке? Приносит шум пользу?
- Сформулируем тему урока
- Какую поставим цель перед собой?
Учащиеся на доске соотносят название определения и его понятие
- Что такое шум и почему он вреден.
- изучить, что такое шум и как человек воспринимает звуки;
Регулятивные УУД: умение высказывать своё предположение.
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке.
Личностные УУД: умение осознавать трудности и стремление к их преодолению
В сотрудничестве с учителем определяют тему урока, ставят новые учебные цели
-
Изучение нового материала
Цель: Дать понятие децибел, шкала децибелов.
- Рассмотрите иллюстрации и распределите их по громкости издаваемых звуков.
Страница 3
- Откуда мы знаем, что звучит тише, а что громче?
- Проверим, правильно ли вы распределили картинки.
(Учитель вывешивает на доску готовую иллюстрацию)
Сила звука может быть измерена при помощи специального прибора – точно так же, как длина класса измеряется рулеткой. Длину мы определяем в метрах, а силу звука – в децибелах. Тихие звуки и шумы выражаются маленьким количеством децибел, а громкие – большим.
- Что такое децибелы?
Работа со словарём:
-Давайте откроем словарь С.И. Ожегова и посмотрим, а какое определение даёт он.
Единица измерения силы звука названа в честь ученого Александра Белла, который изобрел телефон.
- Распределение звуков «громко-тихо, совсем тихо» ученые называют шкалой децибел.
Уч-ся рассматривают иллюстрации и распределяют их по шкале.
Работают в парах
- Из личного опыта.
Высказывают предположения.
Находят определение и зачитывают
Регулятивные УУД: умение работать с источниками информации.
Личностные УУД: умение преодолевать трудности
Обсуждают информацию учебника через побуждающий диалог
Используют дополнительный источник информации : словарь
Самостоятельно учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Эта шкала и измеряет давление, которое звуки оказывают на человеческое ухо.
Шкала децибел имеет одну интересную особенность: звук, который громче на 10 децибел, звучит для нашего уха в 2 раза громче, чем звук, который тише на 10 децибел.
- Какой звук в два раза громче, чем тиканье часов?
- На ск-ко звук гидравлического молота громче, чем шум автомобильного шоссе?
- Шепот.
- На 20 децибел.
-
Самостоятельное, творческое использование сформированных умений и навыков
Цель:
1.Как можно получить громкие звуки?
Проведем исследование: что происходит в нашем ухе, когда мы слышим очень громкий звук.
Страница 4
Опыт 1
Опыт 2
Опыт 3
Объединяются в группы по 3 человека.
- Очень сильно колеблется барабанная перепонка, косточки и реснички в улитке.
Регулятивные УУД: уметь проговаривать последовательность действий на уроке .
Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей
-
Закрепление изученного материала
Цель: Применение полученных знаний
- То же самое происходит и с динамиком. При громких звуках его мембрана колеблется сильно, а при тихих слабее.
Опыт 2 Свеча и динамик
- При очень громких звуках и шумах возможны тяжелые повреждения уха. Барабанная перепонка может порваться, мускулы на которых закреплены косточки среднего уха – перенапрячься, а чувствительные реснички во внутреннем ухе – склеиться или даже повредиться окончательно. Звуки или шумы после этого не смогут восприниматься мозгом. Мы будем слышать хуже или вообще перестанем слышать.
Страница 5
Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли.
Познавательные УУД: умение находить ответ на вопрос, применить полученные знания
Регулятивные УУД: умение высказывать своё мнение.
-
Рефлексия деятельности
Оценивают свою деятельность на уроке
Высказывают собственное мнение по итогу урока
Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Регулятивные УУД: самооценка.
Высказывают собственное мнение по итогу урока
Проводят самооценку своей деятельности на уроке
-
Домашнее задание
Текст «На приеме у отоларинголога» для домашнего чтения
- Запишите на рабочих листах, что еще вы хотели бы узнать по теме звук, слух, шум
Записывают д/з
