Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок по окружающему миру «Что такое шум и почему он вреден»

Рабочий лист по окружающему миру "Почему надо беречь воду?"

Файл будет скачан в формате:

  • pdf
1560
10
12.11.2023
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Белотелова Анна Дмитриевна

учитель английского языка

Об авторе

Категория/ученая степень: Высшая категория
Место работы: МБОУ СОШ №57 имени В.Х.Хохрякова г. Пензы
Здравствуйте! На моем сайте можно найти технологические карты уроков, которые могут включать в себя информацию о целях урока, материалах, используемых во время занятия, плане урока, последовательности действий учителя и учеников, а также упражнения и задания, предназначенные для обучения конкретных навыков. Эти конспекты уроков помогут студентам и другим преподавателям понять структуру урока, его цели и ожидаемые результаты. Они также могут содержать ссылки на дополнительные учебные материалы, например, аудио- и видеозаписи, тексты, упражнения и задания для самостоятельного выполнения, что делает их полезными инструментами для обучения и обучения английскому языку. Кроме этого, можно найти рабочие листы разработанные мною по различным предметам. Они подойдут для групповых и индивидуальных занятий. Может использоваться воспитателями, учителями, репетиторами, родителями. Успех ученика – это итог совместного труда педагога и воспитанника, результат их сотрудничества, соавторства, общего творческого и научного поиска.
Подробнее об авторе
Рабочий лист «Почему надо беречь воду?» станет отличным помощником в обучении детей заботе о природе. Рабочий лист состоит из практических задач и заданий творческого характера. Материал предназначен для проведения уроков окружающего мира в 3 классе, его можно использовать как в форме индивидуальной, так и групповой работы. Рабочий лист «Почему надо беречь воду?» состоит из шести заданий и рефлексии, включает ответы для экономии времени педагога. Структура рабочего листа: В задании 1 нужно найти верные ответы в тексте о соленой и пресной воде. В задании 2 ученикам предстоит с помощью справочной информации заполнить таблицу об объемах использования пресной воды. В задании 3 нужно дать развернутый ответ на вопросы. В задании 4 нужно в иллюстративном ряду отметить факторы, приносящие вред водным ресурсам. Творческое задание 5 предлагает ученикам придумать лозунг, призывающий не загрязнять воду. В задании 6 школьникам предстоит соединить стрелочками проблемы, связанные с водными ресурсами, и пути их возможного решения. Яркий и динамичный дизайн листа станет прекрасным дополнительным инструментом учебной мотивации школьников.

Краткое описание методической разработки

Рабочий лист «Почему надо беречь воду?» станет отличным помощником в обучении детей заботе о природе. Рабочий лист состоит из практических задач и заданий творческого характера. Материал предназначен для проведения уроков окружающего мира в 3 классе, его можно использовать как в форме индивидуальной, так и групповой работы.

Рабочий лист «Почему надо беречь воду?» состоит из шести заданий и рефлексии, включает ответы для экономии времени педагога.

Структура рабочего листа:

В задании 1 нужно найти верные ответы в тексте о соленой и пресной воде.

В задании 2 ученикам предстоит с помощью справочной информации заполнить таблицу об объемах использования пресной воды.

В задании 3 нужно дать развернутый ответ на вопросы.

В задании 4 нужно в иллюстративном ряду отметить факторы, приносящие вред водным ресурсам.

Творческое задание 5 предлагает ученикам придумать лозунг, призывающий не загрязнять воду.

В задании 6 школьникам предстоит соединить стрелочками проблемы, связанные с водными ресурсами, и пути их возможного решения.

Яркий и динамичный дизайн листа станет прекрасным дополнительным инструментом учебной мотивации школьников.

Развернуть описание

Урок по окружающему миру «Что такое шум и почему он вреден»

Скачать материал

Предмет: окружающий мир

 Класс: 3

Учитель:  Грицаенко Елена Владимировна

Тема урока: «Что такое шум и почему он вреден»

Место и роль урока в изучаемой теме: урок открытия нового знания.

Цели урока:

Образовательные :

изучить, что такое шум и как человек воспринимает звуки;

изучить влияние шума на здоровье человека.

Развивающие: развивать у уч-ся способность логически мыслить, обобщать, выделять проблемы, продолжать формирование умений самостоятельной работы.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих, соблюдение норм поведения в обществе.

Деятельностная: 1. формирование у учащихся способностей к самостоятельному построению новых способов действия на основе метода        рефлексивной самоорганизации.

2. Создать условия для развития УУД :

·        Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

·        Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

·        Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.

·        Познавательные УУД: - организация работы по  обобщению  информации из учебника, обучение умению анализировать представленный материал путём наблюдения.

 

 Ожидаемые результаты:

      Предметные

·        знать что такое звук;

·        знать что такое шум;

·        знать почему шум вреден;

·        использование учащимися приобретённых знаний и  умений в практической деятельности и повседневной жизни.

·        обогащение словарного запаса

 

  Метапредметные:

·        уметь получать информацию из практической деятельности.

·        быть толерантным к мнению одноклассников.

·         уметь контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания.

 

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах, групповая работа

Оборудование: Оборудование:  из коробки 1

Большой бубен с барабанной палочкой

Маленький бубен с песком

«гитара» из пластиковой коробки

Металлическая линейка

Рабочие листы из Журнала исследований

Иллюстрации

Слайды

СД со звуками и шумами

СД-проигрыватель

По возможности, прибор для измерения силы звука

 

 

 

№ п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Результат

 взаимодействия

(сотруднечества)

1.      

Организационный момент

 

Цель: Настроить детей на плодотворную деятельность    

 

Добрый день, ребята! Я очень рада видеть вас на уроке. Улыбнитесь друг другу, садитесь.

«Когда я слышу – я забываю,
Когда я вижу – я запоминаю,
Когда я делаю – я понимаю», -

гласит китайская пословица.

 Мы будем и слушать, и запоминать, и рассуждать. -

 

 

 

 

Проверяют готовность к уроку

 

 

Регулятивные УУД: развитие мотивов учебной деятельности.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Личностные УУД:  самоопределение.

 

 

Полная готовность.

Самооценка.

2.      

Актуализация знаний 

 Цель:  Создать условия для актуализации знаний, необходимых  для открытия «новых знаний»  по  данному материалу. 

Прослушаем  звуковые фрагменты и устно нарисуем картины к ним

Страница 1

1.Что вы услышали?

Хотелось бы вам ещё их услышать?

2.Что вы представили?

3.Слушаем дальше.

4.Что представляет нам следующий фрагмент?

5.Продолжаем слушать.

6.О чем напоминает следующее звучание?

- Что бы вы еще раз захотели услышать?

Опыт 1 Учитель заставляет бокал звучать, водя по его краю мокрым пальцем.

- Что мы услышали?

Сформулируем определение звука.

 

 

-А что было неприятно услышать из предложенных фрагментов?

- Как можем назвать  их одним словом .

-Сформулируем вместе, что такое шум.

 

Дети слушают звуки и наблюдают за различиями в их звучании.      

 

1.Капли воды.

 

 

2.Шелест листьев.

3.Тиканье часов.

 

4.Гидравлический молот.

5.Реактивный самолет

 

6.Автомобильное движение, трасса.

(капли воды, шелест листьев, тиканье часов)

 

 

 

 

 

- Звук.

- Механические колебания внешней среды, которые воспринимаются слуховым аппаратом человека.

 

 

 

 

 

- Шум

 

-Шумом является любой звук, который нам мешает.

Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли.

 

Познавательные УУД: умение находить ответ на вопрос.

 

Регулятивные УУД: умение высказывать своё мнение.

 

Находят ответы на вопросы, высказывают своё мнение.

3.      

 Постановка учебных задач

Цель: Подвести обучающихся к теме урока

Давайте соотнесем название явления и его определение.

Страница 2

- О чем будем говорить на уроке? Приносит шум пользу?

- Сформулируем тему урока

- Какую поставим цель перед собой?

Учащиеся на доске соотносят название определения и его понятие

 

 

 

- Что такое шум и почему он вреден.

 

- изучить, что такое шум и как человек воспринимает звуки;

 

Регулятивные УУД: умение высказывать своё предположение.

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке.

 

Личностные УУД: умение осознавать трудности и стремление  к их преодолению

 

В сотрудничестве с учителем определяют тему урока, ставят новые учебные цели

4.      

 Изучение нового материала

 

Цель: Дать понятие децибел, шкала децибелов.

 - Рассмотрите иллюстрации и распределите их по громкости издаваемых звуков.

 

Страница 3

- Откуда мы знаем, что звучит тише, а что громче?

- Проверим, правильно ли вы распределили картинки.

(Учитель вывешивает на доску готовую иллюстрацию)

Сила звука может быть измерена при помощи специального прибора – точно так же, как длина класса измеряется рулеткой. Длину мы определяем в метрах, а силу звука – в децибелах. Тихие звуки и шумы выражаются маленьким количеством децибел, а громкие – большим.

- Что такое децибелы?

 

Работа со словарём:

-Давайте откроем словарь С.И. Ожегова и посмотрим, а какое определение  даёт он.

 

Единица измерения силы звука названа в честь ученого Александра Белла, который изобрел телефон.

- Распределение звуков «громко-тихо, совсем тихо» ученые называют шкалой децибел.

 

 

 

 Уч-ся рассматривают иллюстрации и распределяют их по шкале.

Работают в парах

 

- Из личного опыта.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Высказывают предположения.

 

Находят определение и зачитывают

 

 

 

 

 

Регулятивные УУД: умение работать с источниками информации.

 

Личностные УУД: умение преодолевать трудности

 

Обсуждают информацию учебника через побуждающий диалог

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Используют дополнительный источник информации : словарь

 

 

Самостоятельно учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

 

 

Эта шкала и измеряет давление, которое звуки оказывают на человеческое ухо.

Шкала децибел имеет одну интересную особенность: звук, который громче на 10 децибел, звучит для нашего уха в 2 раза громче, чем звук, который тише на 10 децибел.

- Какой звук в два раза громче, чем тиканье часов?

- На ск-ко звук гидравлического молота громче, чем шум автомобильного шоссе?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Шепот.

 

- На 20 децибел.

 

 

5.      

Самостоятельное, творческое использование сформированных умений и навыков

 

Цель:

1.Как можно получить громкие звуки?

 

 

Проведем исследование: что происходит в нашем ухе, когда мы слышим очень громкий звук.

Страница 4

 

Опыт 1

Опыт 2

Опыт 3

Объединяются в группы по 3 человека.

 

 

- Очень сильно колеблется барабанная перепонка, косточки и реснички в улитке.

 

Регулятивные УУД: уметь проговаривать последовательность действий на уроке .

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

 

6.      

Закрепление изученного материала

 

Цель: Применение полученных знаний

- То же самое происходит и с динамиком. При громких звуках его мембрана колеблется сильно, а при тихих слабее.

Опыт 2  Свеча и динамик

 

- При очень громких звуках и шумах возможны тяжелые повреждения уха. Барабанная перепонка может порваться, мускулы на которых закреплены косточки среднего уха – перенапрячься, а чувствительные реснички во внутреннем ухе – склеиться или даже повредиться окончательно. Звуки или шумы после этого не смогут восприниматься мозгом. Мы будем слышать хуже или вообще перестанем слышать.

Страница 5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли.

 

Познавательные УУД: умение находить ответ на вопрос, применить полученные знания

 

Регулятивные УУД: умение высказывать своё мнение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7.      

Рефлексия деятельности

 

 

Оценивают свою деятельность на уроке

 

Высказывают собственное мнение по итогу урока

Коммуникативные УУД:  умение  с достаточной  полнотой и точностью выражать свои мысли.

 

Регулятивные УУД:  самооценка.

Высказывают собственное мнение по итогу урока

 Проводят самооценку своей деятельности на уроке

8.      

Домашнее задание

Текст «На приеме у отоларинголога» для домашнего чтения

- Запишите на рабочих листах, что еще вы хотели бы узнать по теме звук, слух, шум

 

Записывают д/з

 

 

Что  такое    шум и гам?                                                                                       Что на слух так  давит нам?                                                                                           Шум влияет на здоровье                                                                                                     и на весь наш организм.                                                                                                  Волны шума очень вредны,                                                                                словно сложный механизм.                                                                                                       Как себя нам поберечь?                                                                                                  Организм свой  уберечь?                                                                                                     В школе громко не шуми,                                                                                               лучше слух побереги.                                                                                                        На уроках не болтай,                                                                                                       слушай и в материал вникай.                                                                                      Вынь наушники скорей,                                                                                             ушки навостри быстрей.                                                                                           Пошуметь порой не плохо,                                                                                         погалдеть и покричать.                                                                                           Но всему есть свой предел                                                                                              Ты здоровье пожалей.


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по окружающему миру «Что такое шум и почему он вреден»"
Смотреть ещё 6 084 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Цели урока: Образовательные : изучить, что такое шум и как человек воспринимает звуки; изучить влияние шума на здоровье человека. Развивающие: развивать у уч-ся способность логически мыслить, обобщать, выделять проблемы, продолжать формирование умений самостоятельной работы. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих, соблюдение норм поведения в обществе. Деятельностная: 1. формирование у учащихся способностей к самостоятельному построению новых способов действия на основе метода        рефлексивной самоорганизации. 2. Создать условия для развития УУД : ·        Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. ·        Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. ·        Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме. ·        Познавательные УУД: - организация работы по  обобщению  информации из учебника, обучение умению анализировать представленный материал путём наблюдения.    Ожидаемые результаты:       Предметные ·        знать что такое звук; ·        знать что такое шум; ·        знать почему шум вреден; ·        использование учащимися приобретённых знаний и  умений в практической деятельности и повседневной жизни. ·        обогащение словарного запаса     Метапредметные: ·        уметь получать информацию из практической деятельности. ·        быть толерантным к мнению одноклассников. ·         уметь контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания.   Формы работы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах, групповая работа

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 366 806 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 06.04.2014 2079
    • DOCX 76.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Грицаенко Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Грицаенко Елена Владимировна
    Грицаенко Елена Владимировна
    • На сайте: 10 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3708
    • Всего материалов: 2

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 361 594 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Система социальных гарантий в России: правовые механизмы и практика реализации

3 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Финансовое планирование и управление ресурсами в организации: стратегии и антикризисные решения

4 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Развитие и сопровождение дошкольников с нарушениями опорно-двигательного аппарата и детским церебральным параличом

3 ч.

Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 084 курса