Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок по математике для 1 класса по теме: «Космическое путешествие на планету Математики»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок по математике для 1 класса по теме: «Космическое путешествие на планету Математики»

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Сургутская специальная (коррекционная) начальная школа – детский сад I, V вида

















Урок по математике для 1 класса

по теме: «Космическое путешествие на планету Математики»









Учитель:

Андросова З.А.













Сургут, 2014 г.



Коррекционно – образовательные задачи:
• закреплять умение составлять простые арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр;
• закрепить умение выделять в задаче условие, вопрос, ответ;
• упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке;
• закрепить знания детей о геометрических фигурах;
• закрепить знания о последовательности дней недели, месяцев года;
• закрепить порядковый счёт в пределах 20;
• закреплять умения пользоваться знаками «плюс» и «минус».


Коррекционно - развивающие задачи:
• создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;
• развивать смекалку, зрительную память, воображение;
• способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.


Коррекционно - воспитательные задачи:
• воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;
• воспитывать интерес к математике.

Оборудование: фланелеграф, цифры, знаки, мяч.


Демонстрационный материал: картинки со схемой для составления задач.


Раздаточный материал: карточки с заданиями, математические наборы, карандаши, картинка со схемой на каждого ребёнка.

ТСО: магнитофон (группа «Зодиак», Я.Лусенс «Таинственная галактика»)

Математический словарь: треугольник, прямоугольник, круг, условие, вопрос, решение, ответ, Счётная, шифровальщики, плюс, минус.


Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, решение логических задач, решение простых арифметических задач, наблюдение за календарём.

Этапы работы



Ход занятия



Предполагаемые ответы



Вводная часть

























Сообщение темы









Основная часть, введение в тему





















Игровое упражнение с мячом «Назови скорее».































Игровое упражнение «Назови лишнее слово»























































































































Игровое упражнение «Весёлые задачки»

















































Игровое упражнение

«Молчанка»













































Игровое упражнение «Задуманное число»



































































































































Игровое упражнение «Назови и покажи»





Физкультминутка







































Игровое упражнение «Нерешённые примеры»

















































































Игровое упражнение «Шифровальщики»































































Заключительная часть





Итог занятия



Организационный момент.



Ребята, прежде чем начать урок, создадим себе и друг другу хорошее настроение. А хорошее настроение начинается с улыбки. Улыбнёмся друг другу и нашим гостям.

- Ребята, мы сегодня с вами отправимся в космическое путешествие на планету Математики. Как вы думаете, кто живёт на планете?
Да, ребята, там живут цифры, числа, геометрические фигуры, задачи, примеры, знаки, загадки, задания. И все там что-то считают, пересчитывают, составляют и решают задачи, отгадывают загадки, выполняют задания. Вы согласны полететь на эту планету? Для того чтобы отправиться в путешествие
, надо пройти испытания:



1 испытание:

Игра «Назови скорее».



- Какой день недели сегодня?

- Какой день недели был вчера?

- Какой день недели будет завтра?

- Назовите первый месяц весны.

- Какой день недели между понедельником и средой?

- Сколько ушей у двух мышей?

- Сколько хвостов у трех котов?

- Какие части суток вы знаете?



Молодцы, ребята! С первым испытанием справились.

2. испытание:

Игра «Назови лишнее слово».

а) зима, среда, весна, лето, осень; б) один, два, три, круг , четыре; в) плюс, минус, пятница, равно; г) круг, квадрат, декабрь, треугольник.

Молодцы, испытания закончились. Чтобы узнать, на чём мы отправимся в путешествие, надо отгадать загадку.



Крыльев нет у этой птицы,

Но нельзя не подивиться:

Лишь распустит птица хвост-

 И поднимется до звезд.



- Правильно, это ракета. Давайте, ребята, построим ракету. (На столе разложены геометрические фигуры, из разноцветных многоугольников дети строят ракету на фланелеграфе).

- Из каких геометрических фигур построили ракету?

- Сколько треугольников?

- Сколько кругов?

- Сколько прямоугольников?



Чтоб лететь нам на планету смастерили мы ракету,

Раз, два, три полетим сегодня мы!

-Давайте представим, что мы садимся в ракету, готовимся к полету, пристегиваем ремни безопасности. Ведём отсчёт времени к пуску ракеты 10,9,8, 7,6,5,4,3,2,1. (Звучит  шум мотора ракеты.) Пуск. Полетели. ( Дети садятся за столы.)

- Чтобы вы не скучали, пока мы летим, я загадаю вам загадки. Слушайте внимательно:

- Росло 4 груши. На каждой – по три большие ветки. На каждой большой ветке – по 3 маленькой, на каждой маленькой – по 3 сливы. Сколько всего слив?

- Витя тратит на дорогу в школу 8 минут. Сколько времени он потратит, если пойдёт с сестрой?

Молодцы, ребята, с весёлыми задачками справились.

- Ребята, мы и не заметили, как быстро долетели до планеты Математики. Прибыли на станцию Цифр.

1 задание:

Игра «Молчанка».

(Дети поднимают карточку с ответом.)

-Покажите соседей числа: 4, 8, 3.

-Какое число живёт между числами: 6 и 8, 7 и 9?

- Какое число больше, чем 5, но меньше, чем 7; больше, чем 3, но меньше, чем 5?

-Какое число больше, чем 4 на 1, больше на 2?

-Какое число меньше, чем 8 на 1, меньше на 2?

2 задание:

Игра «Задуманное число».

-Если от задуманного числа отнять 5, то останется столько же. Какое число задумано?

-Если к задуманному числу прибавить 2, то получиться 6. Какое число задумано?

- Ребята, с заданиями на станции Цифр вы справились хорошо, наше путешествие продолжается.

Мы прибыли на станцию Задачек. Посмотрите, жители станции приготовили для нас странные задачки. Задачки то заколдованные, зашифрованные. Здесь какие-то схемы с картинками. Можно ли по этим схемам придумать задачки? Прежде чем вы составите задачки, давайте вспомним:
- Из каких частей состоит задача?
- Если в вопросе есть слово "осталось", то какой арифметический знак нужно поставить?
- Если в вопросе есть слово "стало", то какой арифметический знак нужно поставить?

(Дети самостоятельно составляют по картинке со схемой задачу и записывают решение. У доски проверяем и разбираем решение задач.)
- С задачами справились, отправляемся дальше в путешествие по планете Математики.

Космическая ракета доставила нас на станцию Игровая. Сейчас проверим кто из вас, ребята, самый внимательный.



Игра «Назови и покажи числа от 1 до 20».



- Поиграли, пора и отдохнуть.



Раз, два – стоит ракета.
Три, четыре – самолет.
Раз, два – хлопок в ладоши,
А потом на каждый счет.
Раз, два, три, четыре
Руки выше, плечи шире,
И на месте походили.
В небе ясном солнце светит,
Космонавт летит в ракете,
А внизу леса, поля –
Расстилается земля.



- Отдохнули, продолжаем путешествие.

Прибыли на станцию Арифметических знаков.

Игра «Нерешённые примеры».

- Ребята, посмотрите на примеры внимательно, чего здесь не хватает? Жители планеты Математики растеряли все знаки, помогите им, пожалуйста, ребята.

Из разных цифр мы сделали бусы,

А в тех кружках, где цифр нет,

Расставьте минусы и плюсы,

Чтоб нужный получить ответ.

- Чтобы правильно ответить, нужно расставить арифметические знаки «плюс» или «минус».

5 * 5 = 10 8 * 1 = 7

6 *2 = 4 3 * 5 = 8

4 *3 = 7 9 * 3 = 6

- Ребята, с заданием справились, а теперь давайте проверим. ( Дети читают свои примеры.)

Молодцы, ребята, вы правильно посчитали, расставили знаки и помогли жителям планеты Математика. Наше путешествие в космосе продолжается.

Ракета нас доставила на станцию Счётная.

Игра « Шифровальщики»

- Ребята, сейчас вы будете шифровальщиками. Каждому из вас нужно расшифровать слово. Сможете расшифровать слово, только в том случае, если правильно посчитаете. Получив ответ, нужно вместо цифры подставить соответствующую ей букву и прочитать получившееся слово. Примеры с секретом перед вами. (Дети читают расшифрованное слово.)

Молодцы! Все слова расшифровали правильно.

- Ребята, на планете Математики конечно очень интересно, но наше путешествие подошло к концу, пора возвращаться на Землю. (Звучит космическая музыка Я.Лусенс «Таинственная галактика»).

- Вот мы и в нашем любимом классе.

- Ребята, вам понравилось путешествовать?

- На каких станциях мы с вами побывали?

- А какие задания вам показались самыми трудными?

- Гоша, с каким заданием ты легко справился?

- Ребята, мне понравилось как вы сегодня занимались. Вы были внимательными, сообразительными и я дарю вам эти звёздочки. Если вам сегодня на уроке было интересно, легко - то нарисуйте своей звездочке улыбающееся, радостное личико. Если вам урок не понравилось, вам было трудно справляться с заданиями, то изобразите грусть на звездочке.

- Давайте создадим из ваших звездочек свое созвездие.
































































Знаки, числа,

геометрические фигуры.











Да, согласны.

















Пятница

Четверг

Суббота

Март

Вторник

4 уха

3 хвоста

Ночь, утро, день, вечер.















Среда

Круг

Пятница



Декабрь





















Ракета

















Треугольников, прямоугольников, кругов.





















































Нисколько, потому что на груше сливы не растут.









8 минут













































































10









4































Да, можно.











Из условия, вопроса, решения, ответа.



Минус







Плюс



























































































Знаков











































































































Часы

Зима

Стук

Нога

Кино





























Да, понравилось.











На станции

Цифр, Задачек,

Счётной, Игровой.




Краткое описание документа:

  Урок  проводился в нетрадиционной форме – путешествие по станциям, где ребята решали примеры, логические упражнения, составляли задачи.     Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей первоклассников.  На уроке наблюдалось рациональное использование времени, предупреждение перегрузки детей обеспечивалось за счёт быстрой смены видов деятельности.       На уроке применялись здоровье сберегающие технологии. При подведении итогов  и рефлексии был применен самоанализ деятельности  учеников. Урок был очень динамичный, один вид деятельности быстро сменялся другим, проведён в доброжелательной рабочей обстановке.      Урок  поставленной цели достиг.

Общая информация

Номер материала: 61032040625

Похожие материалы