Рефлексивный отчёт
коучинг занятия на тему
«Рефлексия»
Ахуновой Шахназы
Улугбековны
учителя
английского языка
школы-гимназии №
1 им А.С. Пушкина
Весенние
каникулы -это время отдыха для учащихся, а для учителей это насыщенные дни
различных мероприятий, в том числе и коучинг занятии. Коучинг-это конфедициальный,
креативный, активный, процесс взаимодействия коллег. В ходе которого, на основе
совместного обдумывания существующих практик преподавания, обмена идеями,
побуждения со стороны коуча к рефлексивному диалогу, участники данного процесса
совершенствуют навыки и опыт, в целях повышения своей в компетентности в
отдельных аспектах практики, перехода на качественно иной, более глубокий
уровень их понимания, и принятия решений о практической их реализации. А,
рефлексия-это процесс обратной связи успешности данного процесса. (Руководство
для учителя – издание второе, стр. 227).И это стало темой коучинг занятия
проведенного с учителями на базе школы № 14., целью которого являлось оказания
содействия в понимании важности проведения рефлексии для выявления успешности
учебного процесс. Данная тема была выбрана, не случайна. Так как она является неотъемлемой
частью осуществления, как и подхода «Lesson Study», так и
«Исследования в действии», представляющие основу плана развития школы по
Программе Кембриджского университета, внедряемого в учебный процесс, как и сертифицированными,
так и не сертифицированными учителями нашей славной школы.
И для достижения поставленной мною цели были поставлены следующие задачи:
1. Установление благоприятного климата и доброжелательного настроя со стороны
участников коучинг занятия.
2.
Выбор задании наиболее удачно способствующих достижения цели данного кочинг
задания, то есть на основе критического мышления.
Коучинг занятие я начала с проведения приема «Моё пожелание», где участники
образовали круг радости и высказали пожелание на коучинг занятие в виде одного слова.
И это было сделано с целью повышения интереса к данному коучинг занятию и
установления доброжелательного настроя на ход данного коучинга.
Затем я предложила им выполнить упражнение «Нарисованное слово», целью которого
являлось раскрытие значения слова «рефлексия». И этот нестандартный приём
критического мышления способствовал проявлению креативности наших учителей: «Рефлексия
–это конечный результат, то что мы достигаем на уроке. Рефлексия - это
прежде всего радуга, солнышко, облака, дети, веселые. Потому что, мы достигли
полученного результата, нам тепло, нам хорошо, нам уютно, нам комфортно, нам
весело, нам гармонично друг с другом. Птицы, трава, радость, веселье,
взаимопонимание, дружба, любовь.

«Рефлексия-это итог, это усвоение, это
запоминание, это развитие, это удовольствие, это ингредиенты блюда,
приготовленного с удовольствием и съеденного с любовью».

На мой взгляд, данное задание было выбрано удачно. Об этом свидетельствуют
вышеупомянутые работы, сделанные участниками коучинг занятия. А для выявления
как были близки наши учителя при определении значения данного понятия, я
предложила просмотреть презентацию о рефлексии.

Далее учителям было предложено составить постер на тему «Виды рефлексии». То
есть выявить, насколько они знакомы не только с видами рефлесии, но и
приёмами её проведения. Они подошли к выполнению данного задания с большим
энтузиазмом, представив виды рефлексии в виде иллюстрации, совсем не похожих
друг на друга.

И
я как коуч, понимала, что какое
коучинг занятие без разминочного упражнения, являющегося
не только ключом к царству всплеска положительных эмоции и дающего возможность
окунуться
в мир беззаботного детства, но и одним из способов снятия напряжения и
усталости?

А кульминацией коучинг занятия стало обсуждение проблемы «Если мы бы не
рефлексировали», что подвергло к бурному обсуждению, находящее свое
отражение в следующих изречениях:
«Если мы бы не рефлексировали, нет
никакого дальнейшего, мы ничего не хотим знать, мы ничего не хотим слышать, мы
вообще не хотим ничего говорить, обсуждать, рассуждать в голове одни бананы,
одни гамбургеры, побольше их купить, не пропустить не одной перемены, сесть,
наесться, пойти повеселиться, развлечься, одеться, и больше ничего».
«Мы представили жизнь без рефлексии в
виде кардиограммы. То есть то, что происходит без рефлекторных знаков. И чтобы
победить тьму, надо зажечь свет, и в это время проявиться продолжение жизни,
развития, откроется второе дыхание. Чтобы это сравнить необходимо убедиться на
собственном опыте».
«Жизнь без рефлексии как болото, в котором
все темное смешалось. А когда наоборот, это –поляна со цветами, рай в душе,
жизнь рай. И этому подверждение известное казахское изречение «Үлкен
болып қалу үшін ғаламда, арман керек адамға».
А одна из групп, нашла решение данной проблемы с помощью сравнения:

И это задание мне удалось осуществить благодаря оказанию поддержки, осуществлению
обратной связи и навыкам глубокого аудирования.
А итоги
коучинг занятия были подведены с помощью приема «незаконченные предложения»,
где большинство участников коучинг занятие, отметило важность проведения
рефлексии в учебном процессе для выявления эффективности и успешности данного
процесса.
По
моему мнению, коучинг занятие прошло на очень хорошем уровне. Участники
коучинг занятия незаметно для себя с помощью заданий на основе критического
мышления осознали важность проведения рефлексии.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.