Обобщение
опыта работы по теме «Организация работы с родителями»
«Самое
полезное в жизни - это собственный опыт»
Вальтер
Скотт
Во всех сферах
социальной жизни происходят серьезные изменения, которые затрагивают широкий
спектр отношений общества и личности. С одной стороны, эти отношения становятся
более жесткими, требующими конкурентоспособности всех субъектов этих отношений,
с другой – дают возможность для свободного самоопределения, самореализации
человека на основе адекватного выбора способов решения своих социальных
проблем.
Эти изменения требуют поиска
новых подходов к организации деятельности всех участников педагогического
процесса в образовательных учреждениях и прежде всего – в школе, где многие
педагогические проблемы не могут быть решены традиционными средствами. Этот
поиск затрагивает не только содержание образования, но и саму структуру
отношений между педагогами, учащимися и родителями. Основу этих отношений всё в
большей степени составляют сотрудничество и равноправное партнёрство.
Суть взаимодействия педагогов и
семьи заключается в том, что обе стороны должны быть заинтересованы в изучении
ребенка, раскрытии и развитии в нем лучших качеств и свойств. В основе такого
взаимодействия лежат принципы взаимного доверия и уважения, взаимной поддержки
и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу. У каждого классного
руководителя в воспитательной работе есть направление, которое предполагает
данную работу. Целевой установкой, которого является: психолого-педагогическое
просвещение родителей; развитие сотрудничества между родительской
общественностью и школой; повышение воспитательного воздействия семьи;
воспитание отношения к семье как к базовой ценности общества у всех участников
образовательного процесса.
Процесс взаимодействия семьи и
школы направлен на активное включение родителей в учебно-воспитательный
процесс, во внеурочную досуговую деятельность, сотрудничество с детьми и
педагогами. Данные мероприятия могут принимать самые различные направления - от
весёлого совместного отдыха до серьёзных общественных актов.
При этом важным является формирование у родителей установки на самостоятельную
творческую деятельность путем внедрения активных форм, передовых технологий и
методик психолого-педагогического всеобуча родителей, на основе единых
принципов:
·
гуманистической направленности, уважения
уникальности и своеобразия каждого ребенка, приоритетности его интересов,
отношения к нему, как к части будущего человеческого и интеллектуального
потенциала государства;
·
признания преимущественного права родителей на
воспитание, обучение и охрану здоровья своих детей;
·
взаимовлияния личностей взрослых и детей,
предполагающего сотворчество педагогов – детей – родителей – общества;
·
преемственности и межпоколенческих связей,
сохранения и развития лучших традиций духовно-нравственного воспитания;
·
системности: только через системный подход к
организации жизнедеятельности детей, возможно, обеспечить целостность
становления личности ребенка и комплексность воспитания;
·
открытости, обеспечивающей тесный контакт с семьёй,
участие родителей в процессе воспитания, доступность для родителей информации
об эффективности процесса воспитания, его индивидуальных особенностях,
духовно-нравственном становлении, а также повышение психолого-педагогических
знаний родителей, взаимодействие семьи и социума в целях продуктивного
воспитания.
Сотрудничества с
родителями включает три основных направления:
ü
Психолого-педагогическое просвещение родителей;
ü
Участие семей учащихся в управлении
учебно-воспитательным процессом в школе.
ü
Вовлечение родителей в учебно-воспитательный
процесс.
Реализуя первое
направление, я использую следующие формы: посещение семьи, диагностическая
работа.
Начиная работу с
классом, я должна максимально изучить семейную ситуацию. Это необходимо для
того, чтобы спланировать воспитательную работу в классе с максимальной
эффективностью. Одной из главных форм работы со всеми родителями является
собрание (организационные, тематические, итоговые). Групповые и индивидуальные
тематические консультации, беседы проводятся по запросам самих родителей, если
они сталкиваются с проблемой в воспитании.
Второе направление
предполагает: участие родителей в работе Управляющего совета школы и
организацию работы родительского комитета.
Вовлечь родителей в учебно-воспитательный
процесс я пытаюсь с помощью следующих форм
( в своей программе эти формы я называю
«Совместные дела с классом»).
Каждый год в
сентябре- октябре ходим всем классом и родители, и дети в поход. Тематика
разная, н-р «Правила поведения в лесу» или «Гуляй и присматривайся» ( родители
отвечают за доставку всех членов нашего коллектива, за культурную программу (
викторины, спортивные игры и т. д.). Традицией в классе стало к каждому «Дню
матери» готовить костюмированное представление: «Сорока-белобока», «Самая
любимая, сказка о маме». Проводим различные спортивные состязания: «Папа, мама,
я - спортивная семья» В этом классе очень активные папы. Провели в прошлом году
мероприятие «Мой папа солдат» в этом году ребята готовили и представляли
газеты о папах. Продолжили эту работу и создали альбом «Мой папа солдат» в
альбом вошли фотографии. Вместе с ребятами мы взяли интервью у некоторых пап.
Другим мы нашли стихотворения подходящие и т.д.. Но служили не все папы и чтобы
не обидеть никого дети предложили сделать альбом «Мой папа лучше всех».
Сотрудничество родителей с
детьми осуществляется также в период подготовки и проведения выставок. Весьма
эффективной формой внеурочной деятельности родителей и учащихся являются домашние
творческие задания. Так осенью дети вместе с родителями участвовали в недели
«Осенняя мозаика», приготовили оригинальные поделки из овощей, прекрасные
букеты и сочиняли сказки. Помогают в организации классных часов. Н-р есть в
классе фельдшер Фапа ,она провела ряд классных часов по темам «Питание» и
«Гигиена», выступала неоднократно на родительских собраниях. Приглашаю
родителей для участия на уроки. Н-р технологии (Работа с бросовым материалом). Многие
родители с увлечением организуют кружковую работу. В тематическом планировании кружка
«Своими руками» предусмотрены темы «Золотые руки пап и мам», это раз в четверть
участие кого-то из родителей в кружке. Н-р «Солнышко» в стили оригами нас
научила делать одна мама вместе со своим сыном Ежегодно родители помогают
организовывать акцию «Покормите птиц зимой». Большое внимание уделяю проведению
КТД. Конечно же, мы не забываем и про более старшее поколение это наши бабушки
и дедушки: акции «Доброе сердце», оказание помощи престарелым. В этом учебном
году мы провели мероприятие «День бабушек». Родители участвуют в изготовлении
костюмов, в оформлении сцены и зрительного зала (подготавливая совместно
изопродукцию). Иногда родители выступают на вечере, спектакле вместе с детьми
как актеры.
Определенный вклад в совершенствование
материально-технической базы школы вносят родители и школьники, осуществляющие
ремонт и оборудование учебных помещений. В конце года проводим итоговое
мероприятие, где подводим итоги прошедшего учебного года. Привлечение родителей
к сотрудничеству во внеурочной работе возможно посредством различных средств и
способов. В ряду значимых средств выделяю:
- заинтересованность
родителей в совместной жизнедеятельности с ребенком, перенесение
сотрудничества по учебной работе в сферу семейных отношений;
- заинтересованность
родителей внеурочной работой с учащимися с целью передачи своих знаний и
опыта подрастающему поколению;
- стремление помочь
учителю в эффективной организации занятий, проводимых вне школы (на
производстве, в семье);
- потребность
родителей в совместном выполнении учебно-познавательных и других видов
заданий в домашних условиях.
Заканчивая
свою статью, хочется отметить, что взаимодействие семьи и школы значительно
обогащает воспитательную атмосферу, вскрывает потенциальные резервы целенаправленного
формирования личности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.