Романова Светлана Васильевна,
учитель муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения
«Кульгешская основная
общеобразовательная школа имени Н. А. Афанасьева»
Урмарского района Чувашской Республики
Интегрированный урок ИЗО в 5 классе
на тему «Космическая фnантастика»
Пояснение к уроку
До начала урока я оформляю в классе выставку
рисунков учащихся, выполненных дома (это – домашнее задание с предыдущего
урока). На данном уроке учащиеся обсуждают выставленные рисунки, а далее закрепляют
знания об Икаре, полученные на предыдущем уроке. А после знакомятся с таким
литературным жанром, как фантастика. Беседа ведется по «Энциклопедии для детей
(Космонавтика)».
Оборудование:
Компьютер, белый экран, мультимедийный проектор
(урок сопровождается электронной
презентацией).
ХОД УРОКА
Слайд 1.
Учитель: Здравствуйте, дорогие ребята! Как настроение?.. Я рада вас
приветствовать на очередном уроке, посвященном космонавтике. Начнем, пожалуй, с
домашнего задания. Вы должны были нарисовать на бумаге красками композицию
«Падение Икара» в вашем представлении. Мне сегодня весьма приятно с вами
общаться, потому что вижу, что вы славно поработали дома. Ваши рисунки
получились очень оригинальные и содержательные.
Например, возьмем рисунок Тани. Таня, расскажи нам,
пожалуйста, что и как ты изобразила?
Таня: Я попробовала нарисовать летающих
людей. На месте Икара я представила себя. На рисунке я летаю с моим отцом,
который сделал нам обоим крылья из пластика. На руках у нас – пульты управления
нашими крыльями. Но вот проблема: я не послушалась отца, потеряла бдительность
и начала падать…
Учитель: Замечательно! А ведь Таня нам
всем намекнула, что надо в жизни слушаться старших. А давайте послушаем Ваню.
Что же у него получилось?
Ваня: Я нарисовал два рисунка. Постарался
сделать такой рисунок, чтобы он понравился всем зрителям, чтобы у всех зрителей
появилось желание летать. Поэтому в одном рисунке я постарался особенно красиво
написать окружающую среду. На рисунке мы летаем всей семьей и любуемся красотой
окружающей среды с высоты. А в другом рисунке я так увлекся всей этой красотой,
что врезался в Солнце, обжегся и начал падать. Мои папа и мама стараются всеми
силами помочь мне, то тщетно…
Учитель: Очень хорошо, Ваня! Я вижу здесь
разные сюжеты, и все у всех по-своему хорошие. Молодцы, ребята! На последующих
уроках наша коллекция рисунков пополнится вашими другими, надеюсь, не менее
замечательными, работами. А в конце изучения цикла мы все вместе выберем лучшие
из лучших рисунков. Авторов лучших работ будут ждать грамоты и памятные
подарки. Договорились, ребята?
Таня: Мы будем рисовать с радостью.
Вера: Мы будем очень и очень стараться.
Тем более, что тема очень интересная.
Учитель: Спасибо, ребята! Мне очень
приятно слышать об этом. Ну а теперь поговорим немного об Икаре и Дедале. О них
мы много говорили на прошлом уроке. Давайте уточним, кто они? Чем же они
прославились?
Алена: Икар – это первый летающий человек,
которому отец сделал крылья.
Алеша: Дедал – великий архитектор и
скульптор. Он сделал крылья себе и своему сыну. И они полетели в небо. Икар не
послушался своего отца, он приблизился к Солнцу, поэтому воск его крыльев начал
плавиться, он упал вниз и погиб.
Алена: Он погиб геройски ради того, чтобы
достичь своей цели. Он очень хотел приблизиться к Солнцу, и у него это
получилось.
Учитель: А кто же написал историю об Икаре
и Дедале?
Таня: Овидий.
Учитель: А что же еще
вы можете рассказать об Икаре и Дедале?
Слайд 2.
Ваня: Я прочитал, что Дедал в греческой мифологии – это внук афинского царя
Эрехфея и сын Метиона, по другой версии, сын Эвпалма и внук Метиона. Это изобретатель
столярных инструментов и мастерства, искуснейший архитектор и скульптор (Дедал
– буквально означает «искусный»). Он жил в Афинах, откуда ему пришлось бежать
после того, как он сбросил с акрополя своего ученика и племянника Талоса (у
Гигина – имя племянника Пердикс), чьё мастерство вызывало зависть Дедала.
Признанный виновным в ареопаге, Дедал после осуждения бежал на Крит к царю
Миносу.
Слайд 3.
Учитель: Молодцы, ребята! Вы знаете, на Крите Дедал построил по поручению Миноса лабиринт для
чудовищного Минотавра, рождённого женой Миноса Пасифаей от быка. Ариадне он
устроил площадку для плясок. Дедал помог Ариадне освободить из лабиринта Тесея:
найти выход с помощью клубка ниток. Узнав о его пособничестве бегству Тесея и
его спутников, Минос заключил Дедала вместе с сыном Икаром в лабиринт, откуда
их освободила Пасифая. Сделав крылья (склеив перья воском), Дедал вместе с
сыном улетели с острова. Икар, поднявшись слишком высоко, упал в море, так как
солнечный жар растопил воск. Оплакав сына, Дедал добрался в сицилийский город
Камик к царю Кокалу. Минос, преследуя Дедала, прибыл ко двору Кокала и решил
хитростью выманить Дедала. Он показал царю раковину, в которую надо было
продеть нитку. Кокал попросил Дедала это сделать, тот привязал нить к муравью,
который, забравшись внутрь, протянул за собой нитку в спираль раковины.
Минос догадался, что Дедал находится у Кокала, и
потребовал выдать мастера. Кокал пообещал это сделать, но предложил Миносу
искупаться в ванне; там его погубили дочери Кокала, облив кипящей водой. Дедал
же провёл остаток жизни на Сицилии. Миф о Дедале характерен для периода поздней
классической мифологии, когда выдвигаются герои, утверждающие себя не силой и
оружием, а находчивостью и мастерством.
До нашего времени дошли немногие произведения античного
искусства: сцены «Дедал и Икар», изображающие приготовления к полёту (рельефы
эллинистического времени из Виллы Альбани, фреска в Помпеях и др.). В 14–15 веках
миф нашёл воплощение в книжной миниатюре (иллюстрации к Овидию) и в пластике
(рельеф «Дедал привязывает крылья Икару» работы учеников Донателло), позднее и
в живописи получили распространение сюжеты: «Падение Икара» (в картинах
Себастьяно дель Пьомбо, X. Хольбейна Младшего, Я. Тинторетто, П. Брейгеля
Старшего, X. Боля, П. П. Рубенса и др.) и «Дедал и Икар» (Джулио Романо, Д.
Фети, А. ван Дейка, Ш. Лебрена и других), в пластике («Дедал и Икар» А. Кановы;
«Падение Икара» О. Родена). Миф нашёл отражение в поэзии (И. В. Гёте — «Фауст»,
ч. 2, акт 3; В. Я. Брюсов — «Дедал и Икар» и др.), в драматургии (драма X.
Эйленберга «Икар и Дедал»). Среди музыкально-драматических произведений 20 века
балеты «Полёт Икара» И. Маркевича и «Икар» Ж. Шифера, кантата П. Санкана
«Легенда об Икаре».
Икар, в греческой мифологии сын Дедала. Икар погиб, когда
надеялся взлететь к Солнцу на крыльях, которые для него сделал Дедал. Ничего не
поделаешь, такова была мечта нашего героя.
Ваня: Я бы тоже поступил, наверное, так же, как Икар.
Учитель: Что ж, Ваня, мечта есть мечта. Это хорошо. Но, с другой
стороны, мы должны еще думать и о своих близких, родных. Должны думать о том,
как они переживают за нас, как им плохо без нас. Кроме того, они могут всю
жизнь винить себя в том, что вся трагедия с вами случилось именно по их вине…
Таня: Это верно. Ведь мы часто забываем о
таких вещах. А надо бы помнить всегда.
Учитель: Прежде, чем идти дальше, я бы
хотела вам предложить провести физкультминутку. Ребята, как вы на это смотрите?
Ребята: Мы согласны.
Слайд 4.
Ребята представляют, что у них оказались крылья. И
они начинают летать (имитируют разные движения руками и ногами), аналогично
физкультминутке предыдущего урока.
Учитель: Столетиями пересказывались и
переписывались сказки, легенды и мифы. Обыгрывались одни и те же сюжеты,
использовались одни и те же технические средства («летучие» корабли и
колесницы) и живые существа, чтобы добраться до небесных сфер. Так продолжалось
до середины XVII века, когда успехи астрономии и техники
вызвали новую волну интереса к «космическим» путешествиям, дав толчок к
развитию такого литературного жанра, как фантастика [Энциклопедия, 239].
По
некоторым произведениям, полеты на небо и «выше неба», к планетам и звездам,
представлялись человеку доступными крылатым земным существам. И человек в своих
фантазиях использовал их для путешествий туда. Ребята, вы наверняка прочитали
дома подобные сюжеты. А что вы узнали из прочитанного дома на этот раз? О
странствиях какого живого существа вы знаете?
Маша: Я хочу остановиться на
карело-финском эпосе «Калевала», где повествуется о странствиях пчелы:
«Поднялась
с Земли та пчелка,
Поднялась
на крыльях с дёрна,
Опахалом
нежным машет,
Вверх
летит на малых крыльях,
Над
двором Луны взлетает,
Край
затронула у Солнца,
И
медведицины плечи,
У
семи звезд только спину,
Полетела
в погреб к Богу [Энциклопедия, 238].
Этот
эпос составлен из песен-рун. Здесь пчела летит к Луне, к Солнцу. По пути
следования он встречает звезды, вернее, задевает их. Задевает также и край
Солнца. А в конце пути попадает в погреб к Богу.
Учитель: Спасибо, Маша! А еще что
интересного вы прочитали, ребята?
Слайд 5.
Ваня: Предшественниками Икара можно
считать братьев Сампари и Эатайюса из древнеиндийского эпоса «Рамаяна»,
созданного в середине I тысячелетия до н.э. С помощью
крыльев они также летали к Солнцу. «Соперничая в безумном честолюбии и стремясь
к всемирной славе, мы взлетели в пространство…Преследуя Солнце, мы быстро
пронизывали пространство…», – говорил Сампари [Энциклопедия, 239].
Учитель: А как описывает герой «Рамаяны»
Сампари лежащую где-то далеко внизу Земму?
Таня: «Леса под нами походили на ковры из
дерна… Горы казались нам рассыпанными камнями, реки, как ремни, опоясывающие
землю… Гимават, Виндия и сам Меру – гигантские горы – казались слонами,
находящимися в болоте».
Ваня: А герой арабских сказок
Синбад-мореход летал на спине человека из племени счастливцев, у которых каждую
весну отрастали крылья. Везет же людям!
Таня: Персидский царь Нимврод сражался с
Богом, поднявшись на небо на грифах.
Коля: Он также поднялся к Солнцу на
волшебном коне.
Леша: В русских сказках много таких
сюжетов, где герои отправляются к Солнцу, к Луне, к звездам.
Учитель: Ребята, вы, наверное, уже поняли,
что речь у нас идет о фантастике. В целом мы уже второй урок подряд говорим о ней.
А давайте попробуем уточнить, что такое фантастика?
Маша: Фантастика – это все вымышленное.
Таня: Это все сказочное и придуманное,
которого не бывает на самом деле.
Слайд 6.
Учитель: Молодцы, ребята! А вот как
пишется о фантастике в Словаре русского языка Ожегова, внимание на экран: «Это
то, что основано на творческом воображении, на фантазии, художественном
вымысле. Это и литературные произведения, описывающие вымышленные,
сверхъестественные события. А научная фантастика в литературе, кинематографе:
моделирующая события далекого будущего на основе достижений науки и техники» [Ожегов,
846].
Слайд 7.
К
сожалению, у нас до сих пор никто не написал историю научной фантастики.
Очевидно, одним из первых научно-фантастических произведений, в какой-то мере
отвечающих требованиям этого жанра, повествующих о полете в космос, надо
считать рассказ древнегреческого сатирика Лукиана Самосатского о его
путешествии на Луну. Рассказ входил в книгу «Истинные истории», написанную
Лукианом в 160 году н.э. С трогательной наивностью автор сразу «раскрывает все
карты», чтобы читатель не обвинил его в наглой лжи. «Я пишу о том, чего я
никогда не видел, не испытывал и не узнал от другого о том, чего нет и не могло
быть на свете, и потому мои читатели ни в коем случае не должны верить мне», –
предупреждает Лукиан. Он сам побаивается собственных фантазий. В общем, это логично.
Объяснима же для нас робость первых попыток человека проникнуть в небо. И
мечтал он об этом тоже поначалу робко. А давайте уточним, о чем же говорят
произведения Лукиана?
Слайд 8.
Алена: Произведения Лукиана рассказывают
нам об определенном мировоззрении автора. Ведь его герой летит на Луну. Значит,
надо полагать, что он считает Луну твердым телом, неким подобием Земли. А факт
полета рассказывает нам о том, какими представляли древние иные небесные тела.
Он пишет: «…около полудня, когда мы потеряли уже из виду остров, вдруг налетел
смерчь и, закружив наш корабль, поднял его на высоту около трех тысяч стадий и
не бросил обратно, а оставил высоко в воздухе, – пишет Лукиан. – Семь дней и
столько же ночей мы плыли по воздуху, на восьмой же увидели в воздухе какую-то
огромную землю, которая была похожа на сияющий шарообразный остров… А страна
эта… не что иное, как светящая вам, живущим внизу, Луна…». Он описывает чертоги
лунного царя, среди которых поразил его особенно колодец с большим зеркалом.
Заглянув в зеркало, можно было увидеть «все города и народы (Земли), точно они
находятся перед тобой» [Энциклопедия, 240].
Слайд 9.
Учитель: Хорошо, спасибо! Ребята, помните, как герои «С Земли на
Луну» Жюля Верна вылетели в свое космическое путешествие в пушечном ядре? У них
в момент вылета из жерла гигантской пушки была скорость 16 км в секунду, но
разгон происходил на участке ствола пушки длиной 210 метров. Но как подсчитали,
наращивание скорости от 0 до 16 км в секунду на таком участке пути оказалось бы
гибельным для экипажа снаряда. Конечно, многое прощают фантастам, ведь без
некоторых допущений и условностей не могло бы существовать ни одно
научно-фантастическое произведение. Но действительность порою превосходит
фантастику. Герои Жюль Верна только облетели вокруг Луны, а наши современники –
американские астронавты – побывали на Луне. Правда, они летали не в пушечном
ядре, а в ракете, которая могла обеспечить им благополучный взлет, и с Земли, и
с Луны.
Всем авторам литературных произведений, которые пишут на
космические темы, приходилось и приходится полагаться на фантазию. Фантазируя и
воплощая свои фантазии в произведениях, авторы становились как бы участниками
путешествий к далеким мирам.
Слайд 10.
Творчески пофантазировать о космосе можно сейчас и другим
способом – с помощью фотоаппарата. У вас они у всех имеются. Ребята, может и у
вас появится желание пофантазировать, помечтать о космосе с пером или кистью в
руке? Поэтому у меня для вас есть интересное домашнее задание. Попробуйте
написать небольшой фантастический рассказ о полете в космос и проиллюстрировать
его. Можно описать и нарисовать далекие миры, путешествия по космосу,
приключения, происходящие на загадочных планетах.
И еще. К следующему уроку я предлагаю вам прочесть
следующие книги:
1. «Энциклопедия для детей»;
2. «Ночь перед рождеством» Н.В. Гоголя;
3. Сказки русских авторов, где описываются космические
путешествия («Марк-богатый», «Василий Бессчастный», «Жар-птица»,
«Василиса-царевна», «Конек-Горбунок»).
Внимательно посмотрите на экран и, пожалуйста, запишите
себе названия этих книг и произведений. Спасибо! До свидания!
Слайд 11.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.