Использование ИКТ в начальных классах специальной (коррекционной) школе VIII вида

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Выступление из опыта работы учителя начальных классов МКОУ УСКОШ-и 8 вида: Пронкиной Л.В.
  Формы и методы использования ИКТ в образовательном процессе школы
  г. Урень, 2013 год
  

• 

  2 слайд

  ИКТ – информационно-коммуникативные технологии
  Применение ИКТ на уроках дает:
  Повышенную мотивацию обучения;
  Экономию времени на уроке;
  Глубину погружения в материал;
  Интегративный подход в обучении;
  Возможность одновременного использования аудио-, видео-, мультимедиа материалов;
  Возможность формирования коммуникативной компетенции учащихся;
  Привлечение разных видов деятельности;
  Активизирует познавательную деятельность обучающихся.
  

• 

  3 слайд

  ИКТ оправдывает себя во всех отношениях:
  Повышает качество знаний
  Продвигает ребёнка в общем развитии
  Помогает преодолеть трудности
  Вносит радость в жизнь ребёнка
  Позволяет вести обучение в зоне ближайшего развития
  Создает благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся и их сотрудничества в учебном процессе
  

• 

  4 слайд

  Использование ИКТ способствует:
  Развитию учебно-познавательных аспектов;
  Формированию креативного мышления детей;
  Становлению мыслительной деятельности;
  Развитию всех видов мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное, вербально-логическое;
  Овладению формами речевого мышления: понятие, суждение, умозаключение;
  Освоению способов мыследеятельности: анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстракция;
  Формированию навыков межличностного общения и взаимодействия в различных социальных ситуациях.
  
  

• 

  5 слайд

  Мультимедийные курсы
  
  Презентация к уроку
  
  Логические игры
  
  Тестовые оболочки
  
  Ресурсы Интернет
  
  Электронные энциклопедии
  Формы использования ИКТ
  

• 

  6 слайд

  Методы обучения:
  Словесные:
  Рассказ,беседа,объяснение
  
  Традиционные средства и их дидактические возможности
  Печатное слово(учебники, книги). Ведущее средство – живое слово. Позволяет в сжатые сроки обогатить память уч-ся знаниями.
  Совершенствование за счёт применения ИКТ
  Подача текстовой информации с экрана, текст читает диктор программы. Возможность многократного повторения точно того же содержания. Гиперссылки позволяют найти быстро нужную информацию.
  Методы обучения:
  Наглядные:
  макет, демонстрация приёма или операции, экранная демонстрация
  Традиционные средства и их дидактические возможности
  Натуральные объекты, модели, макеты, таблицы, схемы, видеофильмы. Статичная демонстрация с экрана. Наблюдение за неподвижными объектами.
  Совершенствование за счёт применения ИКТ
  Мультимедийный показ приёмов и операций; виртуальное преобразование предметов в пространстве и на плоскости; визуализация процессов, невозможных для рассмотрения в реальных условиях.
  

• 

  7 слайд

  Методы обучения:
  Практические:
  упражнения, практические и лабораторные работы
  Традиционные средства и их дидактические возможности
  Учебные задания для практической работы. Учебная практика при выполнении упражнений, практических и лабораторных работ.
  Совершенствование за счёт применения ИКТ
  Виртуальное практическое действие, плоскостное и пространственное моделирование объектов, автоматизация отдельных операций.
  Методы обучения:
  Методы контроля:
  Устный и письменный опрос, контрольная работа, самоконтроль
  Традиционные средства и их дидактические возможности
  Тестовое или контрольное задание, вопросы и проблемные ситуации. Проверка результатов усвоения материала отсрочена на некоторое время.
  Совершенствование за счёт применения ИКТ
  Машинный инструктаж и контроль. Быстрая и объективная оценка результатов. Оперативная оценка с указанием ошибки и одновременной коррекции результатов.
  

• 

  8 слайд

  Использование мультимедийных презентаций позволяет:
  представить учебный материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке;
  задействовать различные каналы восприятия и заложить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в долговременную память учащихся.
  Правописание
  Ъ и Ь.
  900igr.net
  Однокоренные
  (родственные )
  слова
  900igr.net
  Предложение.
  Состав
  предложения.
  "
  
  

• 

  9 слайд

• 

  10 слайд

  \
  
  
  
  
  Все ли правильно сидят?
  Все ль внимательно глядят?
  Ум и сердце в работу вложи
  И каждой секундой в труде дорожи!
  Долгожданный дан звонок.
  Начинается урок.
  Посмотри скорей дружок
  А ты готов начать урок?
  Всё ль на месте?
  Всё ль в порядке?
  Ручки, книжки и тетрадки.
  

• 

  11 слайд

  Хочешь грамотным быть, учись мыслить, думать и творить!
  

• 

  12 слайд

  
  размышляем
  
  
  замечаем
  
  
  наблюдаем
  
  
  делаем вывод
  
  

• 

  13 слайд

  Минутка чистописания
  

• 

  14 слайд

• 

  15 слайд

  Ч
  И
  С
  Т
  О
  П
  И
  С
  А
  Н
  И
  Е
  
  Назовите сходство и различие в написании этих букв:
  а о
  а о
  Какие звуки они обозначают?
  Что вы знаете о гласных звуках?
  Напишите буквы в заданной последовательности:
  ао оа аоа оао
  

• 

  16 слайд

  II . Чистописание
  Угадайте, написание какой буквы мы сегодня будем повторять.
  Характеристика : Эта буква имеет: звук - согласный, глухой, парный со звуком /Б /.
  
  Назовите элементы, которые понадобятся для написания букв «П,п».
  

• 

  17 слайд

  
  снег
  
  снеговик, снегирь, снежный
  
  Чистописание
  

• 

  18 слайд

  Словарно-орфографическая работа
  Мысленно уберите заглавные буквы, прочитайте наоборот и вы узнаете слово, с которым мы познакомимся на уроке.
  АзКапМоКвеРдСнУиОк
  

• 

  19 слайд

  ХОД УРОКА
  Введение в тему:
  
  Обе…, наро…, ле…, лебе…ь, зу….
  
  Как вы думаете, какие буквы пропущены в словах?
  

• 

  20 слайд

  словарная
  работа
  Чайник
  рост
  забор
  ёжик
  

• 

  21 слайд

  Разбежались по опушке
  В белых платьицах подружки.
  
  Клейкие почки , зеленые листочки,
  С белой корой стоит под горой.
  
  Стоит Алена, платок зеленый,
  Тонкий стан, белый сарафан.
  Берёза – лиственное дерево с тонкими розовато-коричневыми веточками, гладкой белой корой, покрытой темными полосками, и листьями в виде сердечка.
  

• 

  22 слайд

  ,,
  о=е
  ж=з
  а
  Отгадайте ребус:
  берёза
  

• 

  23 слайд

  б
  к
  даш
  карандаш
  ′
  Словарная работа
  

• 

  24 слайд

  Словарная работа
  ко-рова коро-ва
  со-рока соро-ка
  во-рона воро-на
  со-бака соба-ка
  

• 

  25 слайд

  Отгадай загадку.
  На бахче у нас растет,
  
  Как разрежешь, сок течет.
  Свеж и сладок он на вкус.
  Называется …
  

• 

  26 слайд

  Л
  М
  З
  Р
  Б
  С
  
  
  - ЛЬ
  - МЬ
  - ЗЬ
  - РЬ
  - БЬ
  - СЬ
  А как обозначить буквами мягкие звуки ?
  Такими буквами я обозначила твердые звуки.
  

• 

  27 слайд

  Эти звуки создают пары.
  Звонкие согласные
  [з]
  [г]
  [в]
  [б]
  [ж]
  Глухие согласные
  [c]
  [к]
  [ф]
  [п]
  [ш]
  

• 

  28 слайд

  
  
  
  
  КРОССВОРД
  Ц
  Ы
  МОРО
  З
  МОРКО
  КА
  В
  САЛА
  КИ
  ОСА
  З
  Д
  КИ
  ЛЁ
  Д
  

• 

  29 слайд

• 

  30 слайд

  З
  Ручеек Слов
  Ду...
  овра...
  пло...
  стри...
  дроз...
  насо...
  ер...
  арбу...
  жу...
  
  
  
  C
  с
  -насосы
  П
  Б
  б
  -дубы
  Д
  Т
  т
  -плоты
  С
  З
  з
  -арбузы
  Т
  Д
  д
  -дрозды
  Г
  К
  к
  -жуки
  К
  Г
  г
  -овраги
  Ж
  Ш
  ш
  -ерши
  Ш
  Ж
  ж
  -стрижи
  

• 

  31 слайд

  письмо букв, соединений, слов
  П (полстроки) п (полстроки)
  Пп ппп пгп епе пвп (в чередовании)
  письмо под диктовку слов с буквами « П,п»
  Пальто, Петя, печка, сапог, посуда, пищат.
  Объясните орфограммы, которые встретились в данных словах.
  

• 

  32 слайд

  Восстановление деформированного предложения (письменно).
  Паша, на, кормушку, дуб, повесил.
  (воспитательный момент ,межпредметная связь)
  Рассмотрим картину « Мы кормим птиц»
  Разбор по членам предложения.
  Паша повесил кормушку на дуб.
  Объяснить написание парной согласной на конце слова «дуб».
  Определить, какое это предложение –распространенное или нераспространенное.
  

• 

  33 слайд

  Игра «Доскажи словечко».
  Слова записываем в тетрадь, объясняем написание (словарная работа). В работе используем наглядные рисунки и карточки с пропущенными буквами.
  То я в клетку, то в линейку,
  Написать на мне сумей-ка.
  Можешь и нарисовать.
  Что такое я?...
  

• 

  34 слайд

  Самостоятельная работа - допиши букву.
  1 вариант 2 вариант
  САПО… МОРКО…Ь
  ДОЖ…Ь ЗАВО…
  ГОРО… КАРАНДА…
  ПОЕЗ… ХЛЕ…
  

• 

  35 слайд

  Игра « Найди в слове новые слова»
  С Т О Л Б
  
  
  - Объясните написание буквы «Б»
  
  (Новые слова- сто, стол, лоб, болт)
  

• 

  36 слайд

  Игра «Подбери словечко»
  

• 

  37 слайд

  Найди ошибки
  1. Заяц грыс моркофь. (2)
  2. Дожть лил как из ведра. (1)
  3. Ночью был силный марос. (3)
  4. Снежный сугроп засыпал ёлочьку. (2)
  
  
  

• 

  38 слайд

  «Весёлый зоопарк» -вставь подходящие слова с парной согласной на конце.
  Белый _________плавает в пруду.
  __________качает длинной шеей.
  Огромный___________лежит в болоте.
  Идёт по пустыне ___________.
  (бегемо…, верблю…, жира…,лебе…ь)
  

• 

  39 слайд

  Что пишется?
  Где пишется?
  Как действовать?
  Каким способом?
  подбираю проверочное слово с ударным гласным в корне слова
  а, е, и, о, я
  в безударном слоге в корне слова
  изменяю форму слова или подбираю однокоренное слово
  

• 

  40 слайд

  Правила переноса
  из одного слога не переносятся.
  
  ъ, ь, й не отделяются от предшествую
  щих букв.
  На строке не оставляется одна буква, даже если она обозначает слог.
  Переносят-
  ся по слогам
  

• 

  41 слайд

  троллейбус
  Какое слово лишнее?
  телеграмма
  касса
  хоккей
  дубки
  суббота
  сумма
  аллея
  ванна
  группа
  

• 

  42 слайд

  Имена существительные обозначают :
  Предметы
  Машина
  человек
  Явления
  Ночь
  Состояние
  Радость
  

• 

  43 слайд

  Отвечают на вопросы:
  
  Одушевленные - КТО? Неодушевленные - ЧТО?
  
  

• 

  44 слайд

  кто?
  Змеи
  Звери
  
  Люди
  Птицы
  Рыбы
  Пресмыкающиеся
  Насекомые
  Далее
  

• 

  45 слайд

  ч т о ?
  Здания
  Предметы
  Явления природы
  Вещи
  Продукты питания
  Мебель
  Техника
  Далее
  

• 

  46 слайд

  Подберите родственные слова
  Заповед-н-ый
  Заповед-н-ик
  
  
  заповед-ова-ть
  
  заповедь
  

• 

  47 слайд

  Проверь себя.
  Ра-иса, Раи-са, ёлоч-ка, пио-ны, пи-оны, те-лефон, теле-фон, оле-ни, кор-мушка, кормуш-ка, змей-ка, ли-нейка, линей-ка, зай-ка,уро-ки, ивол-га
  Молодцы!
  

• 

  48 слайд

  Зрительно-слуховой диктант.
  Язык родной, дружи со мной.
  Язык род-ной, дру-жи со мной.
  Слово делится на части.
  Ах, какое это счастье!
  Может каждый грамотей
  Делать слово из частей.
  на, пру, жи
  ши-лан-ды
  пружина
  ландыши
  пру-жина
  пружи-на
  лан-дыши
  ланды-ши
  

• 

  49 слайд

  Все покрыл пушистый (…......) сне... .
  У дома намело большой (….….…..)
  сугро... .
  Словно в белой шубе стоит
  могучий (……....) ду... .
  Скоро ударит (…...…...) моро....
  Замерз (……..….) пру... .
  На нем крепкий (.....…..) ле... .
  г
  снега
  б
  сугробы
  б
  дубы
  з
  морозы
  д
  пруды
  д
  льды
  

• 

  50 слайд

  Поляна Памяти
  Падал снег на порог.
  Кот слепил себе пирог.
  А пока лепил и пек,
  Ручейком пирог утек!
  
  

• 

  51 слайд

  Летом и жили в
  … . По утрам кормила
  …, а - … . Во дворе у … жили … ,
  … и … .
  Картинный диктант.
  

• 

  52 слайд

  Взаимопроверка
  Летом Катя и Иван жили в деревне Сосновка. По утрам Катя кормила кошку Мурку, а Иван – собаку Рекса. Во дворе у дедушки Гриши жили корова Бурёнка, коза Милка и петух Крикун.
  

• 

  53 слайд

  Путаница
  Ус хорошо, а два – лучше.
  Один в золе не воин.
  Сашу маслом не испортишь.
  

• 

  54 слайд

  Самостоятельная работа
  ЗАДАНИЕ: выписать слово, которое употребляется во всех предложениях. Выделить в нём основу и окончание.
  Воздух в комнате должен быть свежим. В воздухе кружился тополиный пух. Легко дышать морским воздухом. Без воздуха на Земле погибнет всё живое.
  

• 

  55 слайд

  Пришло
  время
  отдохнуть!
  

• 

  56 слайд

  Физкультминутка
  Если я покажу или прочитаю словосочетание, в котором написаны слова мужского рода, приседают учащиеся первого ряда.
  Если я покажу или прочитаю словосочетание, в котором написаны слова женского рода, приседают учащиеся второго ряда.
  Ученики третьего ряда приседают, если видят или слышат слова среднего рода.
  
  
  Белая берёза солнечный зайчик яркое солнце морозное утро холодный ветер сильная буря хитрая лиса высокий дом хорошее здоровье
  

• 

  57 слайд

  «Покажите, как живут зверята»
  Покажите мне, ребята,
  Как в лесу живут зверята,
  как лисёнок просыпается
  Как бельчонок умывается
  Как зайчонок поскакал
  Как волчонок пробежал
  Как ежонок и ежиха
  Собирали ежевику.
  Только медвежонок спит
  Просыпаться не спешит.
  
  

• 

  58 слайд

  Читалочка
  Рассказы в картинках
  К нам в гости спешат,
  В них каждое слово-
  Сюрприз для ребят
  Прочесть их порою
  Смешно и занятно
  Ведь это не сложно,
  И знанья пополнить
  При этом возможно!
  

• 

  59 слайд

  Переменка
  Загадки отгадать не сложно-
  Задание простое,
  Начни читать стишок
  И вставь в конце
  По смыслу слово.
  

• 

  60 слайд

  Занимательная грамматика
  мини-тест
  К пословице хвостик
  Приставь поскорей,
  Да выбери тот,
  Что понравится ей!
  Цыплят по осени …
  а)наряжают;
  б)угощают;
  Кашу маслом… в)считают; У страха…
  а)заправить опасно; а)красная рубаха;
  б)как окрошку квасом; б)глаза велики;
  в)не испортишь; в)чуткие уши;
  

• 

  61 слайд

  Занимательная грамматика
  Слова особенные Вам запомнить надо:
  Стоят в них буквы одинаковые рядом!
  Слова давайте правильно писать -Приятно получать отметку “пять”!
  

• 

  62 слайд

  Закрепление
  Объедините в пары предметов и их собственные наименования
  Кот Байкал
  Озеро Россия
  Село Мурзик
  Страна Корольков
  Фамилия Отрадное
  

• 

  63 слайд

  Итог урока:
  
  Что узнали нового?
  Что стали знать ещё лучше?
  Посмотрите в свою тетрадь:
  кто написал чисто?
  Кто написал аккуратно?
  Кто написал без ошибок?
  (Оцените своего соседа) Кто не согласен?
  

• 

  64 слайд

  Оцени себя
  
  отлично
  
  хорошо
  
  надо еще постараться
  

• 

  65 слайд

  молодцы
  А закончить урок я хочу словами:
  Учите русский годы к ряду
  С душой, с усердием, с умом.
  Вас ждет великая награда
  И та награда в нем самом!
  

• 

  66 слайд

  Результаты использования ИКТ в образовательном процессе
         Повышение качества образования, активизация творческого потенциала ученика и учителя.
         Повышение познавательного интереса к предмету и мотивации к учению в целом.
         Повышение уровня информационной культуры.       
  Повышение качества контроля знаний и разнообразие его форм.
  Увеличение доли самостоятельной продуктивной деятельности на уроке.
  

• 

  67 слайд

  Применение ИКТ в образовательном процессе позволяет решить одну из важных задач обучения –
  повышение уровня знаний