Использование ИКТ в начальных классах специальной (коррекционной) школе VIII вида

Выступление из опыта работы учителя начальных классов МКОУ УСКОШ-и 8 вида: Пронкиной Л.В. Формы и методы использования ИКТ в образовательном процессе школы г. Урень, 2013 год

Применение ИКТ на уроках дает: Повышенную мотивацию обучения; Экономию времени на уроке; Глубину погружения в материал; Интегративный подход в обучении; Возможность одновременного использования аудио-, видео-, мультимедиа материалов; Возможность формирования коммуникативной компетенции учащихся; Привлечение разных видов деятельности; Активизирует познавательную деятельность обучающихся.

Повышает качество знаний Продвигает ребёнка в общем развитии Помогает преодолеть трудности Вносит радость в жизнь ребёнка Позволяет вести обучение в зоне ближайшего развития Создает благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся и их сотрудничества в учебном процессе

Использование ИКТ способствует: Развитию учебно-познавательных аспектов; Формированию креативного мышления детей; Становлению мыслительной деятельности; Развитию всех видов мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное, вербально-логическое; Овладению формами речевого мышления: понятие, суждение, умозаключение; Освоению способов мыследеятельности: анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстракция; Формированию навыков межличностного общения и взаимодействия в различных социальных ситуациях.

Мультимедийные курсы Презентация к уроку Логические игры Тестовые оболочки Ресурсы Интернет Электронные энциклопедии Формы использования ИКТ

Использование мультимедийных презентаций позволяет: представить учебный материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке; задействовать различные каналы восприятия и заложить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в долговременную память учащихся. 900igr.net 900igr.net "

Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Ум и сердце в работу вложи И каждой секундой в труде дорожи! Долгожданный дан звонок. Начинается урок. Посмотри скорей дружок А ты готов начать урок? Всё ль на месте? Всё ль в порядке? Ручки, книжки и тетрадки.

Хочешь грамотным быть, учись мыслить, думать и творить!

размышляем замечаем наблюдаем делаем вывод

Ч И С Т О П И С А Н И Е Назовите сходство и различие в написании этих букв: а о а о Какие звуки они обозначают? Что вы знаете о гласных звуках? Напишите буквы в заданной последовательности: ао оа аоа оао

II . Чистописание Угадайте, написание какой буквы мы сегодня будем повторять. Характеристика : Эта буква имеет: звук - согласный, глухой, парный со звуком /Б /. Назовите элементы, которые понадобятся для написания букв «П,п».

снег снеговик, снегирь, снежный

Словарно-орфографическая работа Мысленно уберите заглавные буквы, прочитайте наоборот и вы узнаете слово, с которым мы познакомимся на уроке.

ХОД УРОКА Введение в тему: Обе…, наро…, ле…, лебе…ь, зу…. Как вы думаете, какие буквы пропущены в словах?

Чайник рост забор ёжик

Разбежались по опушке В белых платьицах подружки. Клейкие почки , зеленые листочки, С белой корой стоит под горой. Стоит Алена, платок зеленый, Тонкий стан, белый сарафан. Берёза – лиственное дерево с тонкими розовато-коричневыми веточками, гладкой белой корой, покрытой темными полосками, и листьями в виде сердечка.

берёза

′

Словарная работа ко-рова коро-ва со-рока соро-ка во-рона воро-на со-бака соба-ка

Отгадай загадку. На бахче у нас растет, Как разрежешь, сок течет. Свеж и сладок он на вкус. Называется …

Л М З Р Б С - ЛЬ - МЬ - ЗЬ - РЬ - БЬ - СЬ А как обозначить буквами мягкие звуки ? Такими буквами я обозначила твердые звуки.

Эти звуки создают пары. Звонкие согласные [з] [г] [в] [б] [ж] Глухие согласные [c] [к] [ф] [п] [ш]

1 2                 3              4            5         

  1. А Р Т Е М О Н       2. А В В А   3. Т О Б И К     4. Ш А Р И К   5. Т О Т О Ш К А     6. М А С Т И Н О   7. Ж У Ч К А     8. Б И М Б О   9. К А Ш Т А Н К А  

Ручеек Слов Ду... овра... пло... стри... дроз... насо... ер... арбу... жу... с -насосы б -дубы т -плоты з -арбузы д -дрозды к -жуки г -овраги ш -ерши ж -стрижи

письмо букв, соединений, слов П (полстроки) п (полстроки) Пп ппп пгп епе пвп (в чередовании) письмо под диктовку слов с буквами « П,п» Пальто, Петя, печка, сапог, посуда, пищат. Объясните орфограммы, которые встретились в данных словах.

Восстановление деформированного предложения (письменно). Паша, на, кормушку, дуб, повесил. (воспитательный момент ,межпредметная связь) Рассмотрим картину « Мы кормим птиц» Разбор по членам предложения. Паша повесил кормушку на дуб. Объяснить написание парной согласной на конце слова «дуб». Определить, какое это предложение –распространенное или нераспространенное.

Игра «Доскажи словечко». Слова записываем в тетрадь, объясняем написание (словарная работа). В работе используем наглядные рисунки и карточки с пропущенными буквами. То я в клетку, то в линейку, Написать на мне сумей-ка. Можешь и нарисовать. Что такое я?...

Самостоятельная работа - допиши букву. 1 вариант 2 вариант САПО… МОРКО…Ь ДОЖ…Ь ЗАВО… ГОРО… КАРАНДА… ПОЕЗ… ХЛЕ…

Игра « Найди в слове новые слова» С Т О Л Б - Объясните написание буквы «Б» (Новые слова- сто, стол, лоб, болт)

Игра «Подбери словечко» ВКУСНЫЙ КОТ БОЛЬНОЙ СУП СЕРЫЙ ПИРОГ ГРИБНОЙ ЗУБ

Найди ошибки 1. Заяц грыс моркофь. (2) 2. Дожть лил как из ведра. (1) 3. Ночью был силный марос. (3) 4. Снежный сугроп засыпал ёлочьку. (2)

«Весёлый зоопарк» -вставь подходящие слова с парной согласной на конце. Белый _________плавает в пруду. __________качает длинной шеей. Огромный___________лежит в болоте. Идёт по пустыне ___________. (бегемо…, верблю…, жира…,лебе…ь)

Что пишется? Где пишется? Как действовать? Каким способом? подбираю проверочное слово с ударным гласным в корне слова а, е, и, о, я в безударном слоге в корне слова изменяю форму слова или подбираю однокоренное слово

Правила переноса из одного слога не переносятся. ъ, ь, й не отделяются от предшествую щих букв. На строке не оставляется одна буква, даже если она обозначает слог. Переносят- ся по слогам

троллейбус Какое слово лишнее? телеграмма касса хоккей дубки суббота сумма аллея ванна группа

Имена существительные обозначают : Предметы Машина человек Явления Ночь Состояние Радость

Отвечают на вопросы: Одушевленные - КТО? Неодушевленные - ЧТО?

Змеи Звери Люди Птицы Рыбы Пресмыкающиеся Насекомые Далее

Здания Предметы Явления природы Вещи Продукты питания Мебель Техника Далее

Подберите родственные слова Заповед-н-ый Заповед-н-ик заповед-ова-ть заповедь

Проверь себя. Ра-иса, Раи-са, ёлоч-ка, пио-ны, пи-оны, те-лефон, теле-фон, оле-ни, кор-мушка, кормуш-ка, змей-ка, ли-нейка, линей-ка, зай-ка,уро-ки, ивол-га Молодцы!

Зрительно-слуховой диктант. Язык родной, дружи со мной. Язык род-ной, дру-жи со мной. Слово делится на части. Ах, какое это счастье! Может каждый грамотей Делать слово из частей. на, пру, жи ши-лан-ды пружина ландыши пру-жина пружи-на лан-дыши ланды-ши

Все покрыл пушистый (…......) сне... . У дома намело большой (….….…..) сугро... . Словно в белой шубе стоит могучий (……....) ду... . Скоро ударит (…...…...) моро.... Замерз (……..….) пру... . На нем крепкий (.....…..) ле... . г снега б сугробы б дубы з морозы д пруды д льды

Поляна Памяти Падал снег на порог. Кот слепил себе пирог. А пока лепил и пек, Ручейком пирог утек!

Летом и жили в … . По утрам кормила …, а - … . Во дворе у … жили … , … и … .

Летом Катя и Иван жили в деревне Сосновка. По утрам Катя кормила кошку Мурку, а Иван – собаку Рекса. Во дворе у дедушки Гриши жили корова Бурёнка, коза Милка и петух Крикун.

Путаница Ус хорошо, а два – лучше. Один в золе не воин. Сашу маслом не испортишь.

ЗАДАНИЕ: выписать слово, которое употребляется во всех предложениях. Выделить в нём основу и окончание. Воздух в комнате должен быть свежим. В воздухе кружился тополиный пух. Легко дышать морским воздухом. Без воздуха на Земле погибнет всё живое.

Пришло время отдохнуть!

Физкультминутка Если я покажу или прочитаю словосочетание, в котором написаны слова мужского рода, приседают учащиеся первого ряда. Если я покажу или прочитаю словосочетание, в котором написаны слова женского рода, приседают учащиеся второго ряда. Ученики третьего ряда приседают, если видят или слышат слова среднего рода. Белая берёза солнечный зайчик яркое солнце морозное утро холодный ветер сильная буря хитрая лиса высокий дом хорошее здоровье

«Покажите, как живут зверята» Покажите мне, ребята, Как в лесу живут зверята, как лисёнок просыпается Как бельчонок умывается Как зайчонок поскакал Как волчонок пробежал Как ежонок и ежиха Собирали ежевику. Только медвежонок спит Просыпаться не спешит.

Читалочка Рассказы в картинках К нам в гости спешат, В них каждое слово- Сюрприз для ребят Прочесть их порою Смешно и занятно Ведь это не сложно, И знанья пополнить При этом возможно!

Переменка Загадки отгадать не сложно- Задание простое, Начни читать стишок И вставь в конце По смыслу слово.

Занимательная грамматика мини-тест К пословице хвостик Приставь поскорей, Да выбери тот, Что понравится ей! Цыплят по осени … а)наряжают; б)угощают; Кашу маслом… в)считают; У страха… а)заправить опасно; а)красная рубаха; б)как окрошку квасом; б)глаза велики; в)не испортишь; в)чуткие уши;

Занимательная грамматика Слова особенные Вам запомнить надо: Стоят в них буквы одинаковые рядом! Слова давайте правильно писать -Приятно получать отметку “пять”!

Закрепление Объедините в пары предметов и их собственные наименования Кот Байкал Озеро Россия Село Мурзик Страна Корольков Фамилия Отрадное

Итог урока: Что узнали нового? Что стали знать ещё лучше? Посмотрите в свою тетрадь: кто написал чисто? Кто написал аккуратно? Кто написал без ошибок? (Оцените своего соседа) Кто не согласен?

Оцени себя отлично хорошо надо еще постараться

А закончить урок я хочу словами: Учите русский годы к ряду С душой, с усердием, с умом. Вас ждет великая награда И та награда в нем самом!

Результаты использования ИКТ в образовательном процессе        Повышение качества образования, активизация творческого потенциала ученика и учителя.        Повышение познавательного интереса к предмету и мотивации к учению в целом.        Повышение уровня информационной культуры.        Повышение качества контроля знаний и разнообразие его форм. Увеличение доли самостоятельной продуктивной деятельности на уроке.

Применение ИКТ в образовательном процессе позволяет решить одну из важных задач обучения – повышение уровня знаний