Методические рекомендации в помощь администрации УО «Алгоритм подготовки и проведения заседания педагогического совета»

АЛГОРИТМ ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА Алексеева И.М. , заместитель директора по учебной работе государственного учреждения образования «Боровская средняя школа Лепельского района»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ- постоянно действующий коллегиальный орган самоуправления педагогических работников. Он проводится для рассмотрения и решения основных вопросов учебно-воспитательной работы школы.

Нормативное правовое обеспечение деятельности педагогического совета Кодекс Республики Беларусь об образовании [с. 158]. Положение о педагогическом совете учреждения общего среднего образования (Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 28 июня 2011 г. № 47). Акты законодательства, регламентирующие деятельность учреждений общего среднего образования. Устав общего среднего образования.

ЦЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА Объединить усилия коллектива учреждения для повышения уровня воспитательно-образовательного процесса, использование в практике достижений педагогической науки и передового опыта, создание условий для повышения качества образования. Одна из приоритетных задач — это повышение профессионального уровня педагогических работников общеобразовательного учреждения Функции педагогического совета Определяет и направленияобразовательной деятельности; Отбирает и утверждает образовательные программы для использования в школе Обсуждает вопросы содержания, форм и методов образовательного процесса, планирования образовательной деятельности; Рассматривает вопросы повышения квалификации и переподготовки кадров; Выявляет, обобщает, распространяет, внедряет педагогический опыт;

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ АСПЕКТЫ ПРОВЕДЕНИЯ ПЕДСОВЕТА Председателем педагогического совета является руководитель учреждения образования Секретарь избирается сроком на один год Деятельность осуществляется в соответствии с планом работы, программой развития; содержание плана работы определяется актуальными задачами, стоящими перед учреждением образования ,вытекающими из анализа работы; Заседания проводятся не реже одного раза в четверть

СОДЕРЖАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА Педагогам интересны только те вопросы, которые помогают им решить практические затруднения, новые педагогические технологии. Тематика базируется на конкретном материале школы и анализе деятельности всех учителей. Тематика должна соответствовать концепции развития школы Работа ПМО и самообразование учителей должны быть тематически связаны с проблемами педсовета

Проблемное поле по определению тематики педагогических советов Изучение, апробация и внедрение новых образовательных технологий Организация проектной деятельности в учреждении образования Формирование и развитие научно-исследовательских компетенций всех субъектов образовательного процесса Построение образовательного пространства на основе здоровьесберегающей педагогики Создание и совершенствование системы работы со способными и одаренными учащимися Организация преемственности между начальной школой средним звеном

Организация факультативных занятий Организация самообразования педагогов в формате проблемного поля учреждения образования Обобщение и распространение передового педагогического и инновационного опыта Идеологическое воспитание в системе урок-факультатив Использование информационных образовательных технологий Организация контрольно-оценочной деятельности на уроках и факультативах Формирование и развитие ключевых компетенций всех субъектов образовательного процесса

ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, НАВЫКИ Содержание образования Формы и методы контроля ЗУН Диагностика предупреждения неуспеваемости Формирование ОУУН Отслеживание умственного развития учащихся ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Дифференциация и индивидуализация обучения Адаптивные технологии Развивающие технологии Здоровьесберегающие технологии Компенсирующие технологии Требования к современному уроку Нетрадиционные формы урока Активизация деятельности учащихся на уроке Урок в развивающем обучении УРОК

ПРОЦЕСС ВОСПИТАНИЯ ВОСПИТАНИЕ УЧАЩИХСЯ РАБОТА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ Цели и содержание воспитания в современных условиях Воспитание в процессе обучения Отслеживание воспитанности учащихся Формирование классного коллектива Работа с детьми девиантного поведения Самоуправление школьников

ПРОЦЕСС УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕ УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛОЙ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ ДЕМОКРАТИЗАЦИЯ ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНИ

СУБЪЕКТЫ И ОБЪЕКТЫ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИЙСЯ УЧИТЕЛЬ РОДИТЕЛЬ Модель выпускника Здоровье школьника Психолого-педагогическая диагностика учащихся Социальная защита учащихся Успешность работы учителя Учение без принуждения, личностный подход Гуманизация отношений участников образовательного процесса Презентация работы МО. учителя Семейное воспитание Интеграция воспитательных усилий школы и семьи Социальная педагогика

Циклограмма педсоветов УСТАНОВОЧНЫЙ- аналитическо-планирующий ( анализ итогов года и ориентация на решение новых проблем) посвящен анализу работы школы за прошедший учебный год и утверждению годового плана работы школы, решению всех организационных вопросов; ТЕМАТИЧЕСКИЙ- (январь, март) промежуточные итоги решения годовых задач работы школы ИТОГОВЫЙ – или итогово-организационный ( в конце учебного года) проходит в несколько этапов и посвящен переводу учащихся, вопросам допуска к экзаменам и их результатам.

Формы организации

Традиционный педсовет: этап разработки

Традиционный педсовет: этап подготовки

Структура доклада ВСТУПЛЕНИЕ – указать на актуальность, сущность проблемы, освещение теории вопроса и лучшего опыта . ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ -состояние практики школы- изложение фактов, событий, положений в логической и хронологической последовательности; обзор учебно-методического обеспечения, рекомендации по затронутым проблемам. ЗАКЛЮЧЕНИЕ- выводы, рекомендации, направления деятельности.

методы и формы активизации педагогов: • имитация конкретной ситуации. Этот метод помогает выбрать верный вариант из множества предложенных. Известны четыре вида конкретных ситуаций. Подбирая их с учетом по степенного усложнения, можно добиться наибольшей заинтересованности и активности воспитателей. В ситуациях-иллюстрациях описываются простые случаи из практики и сразу приводится решение. Ситуации-упражнения побуждают совершить некоторые действия (составить план конспекта, заполнить таблицу и т. п.). В ситуациях-оценках проблема уж решена, но от педагогов требуется дать ее анализ и обосновать свой ответ, оценить его. Ситуации-проблемы рассматриваю конкретный пример из практики как существующую проблему, которую надо решить; работа с инструктивно-директивны­ ми документами. учителям зара­нее предлагают познакомиться с тем или иным документом, применить его к своей деятельности и, выделив одно из направлений, продумать план работы по устранению недостатков. Это задание каждый выполняет самостоятельно, а на педсовете обсуждаются разные подходы к решению одной и той же проблемы;

обсуждение двух противоположных точек зрения. Руководитель предла­ гает к обсуждению две точки зрения на одну и ту же проблему. Педагоги должны высказать свое отношение к ним и обосновать его; обучение практическим умениям. Этот метод весьма эффективен, но его надо заранее продумать, решить, кому из педагогов можно его посове­ товать. Лучше предлагать обучающий элемент из опыта работы; разгадывание педагогических кроссвордов помогает уточнить знания учителейц по конкретной теме, развивает их кругозор, а значит, влияет на качество работы с детьми;

интеллектуальные, деловые и творчески развивающие игры, которые позволяют педагогам в непринужденной форме обмениваться мнениями со своими коллегами. Игровое моделирование повышает интерес, вызывает высокую активность, совершенствует умения в разрешении реальных педагогических проблем. На педсоветах учителям предлагаются различные вопросы, при обсуждении которых может возникнуть диалог-дискуссия. Заранее оговариваются правила дискуссии. Правилаведениядискуссии Истинанепринадлежитвам,какнепринадлежитникому. ОбсуждаятемуА,неначинайтедискуссиюпотемеБ. Дискуссиянесоциалистическоесоревнование,внейнеможетбытьпобедителей. Нельзяпревращатьрепликувдоклад, Каждыйимеетправонасвоемнение. Есливынеможетеза3минвысказатьсвоиаргументы,значит,снимичто-тонетак. Критикуютсяидеи,ане люди.

педагогический совет – деловая игра педагогический совет в форме КТД педагогический совет – диспут, дискуссия педагогический совет – консилиум педагогический совет – творческий отчет педагогический совет – презентация педагогический совет – конкурс педагогический совет – конференция педагогический совет – аукцион педагогический совет – фестиваль Нетрадиционные педагогические советы

Преимущество данных форм состоит в том, что: повышается практическая направленность решения проблемы; предусматривается участие каждого педагога в работе педсовета; развивается инициатива, творчество каждого члена коллектива; требуется более глубокое знание теории, всесторонняя информация об образовательном процессе; осуществляется деловое общения коллег, которое является важной предпосылкой интереса к теме.

ПЕДСОВЕТ НА ОСНОВЕ ПРОБЛЕМНЫХ ГРУПП

СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ

ПЕДСОВЕТ -КОНСИЛИУМ Зработка индивидуальных планов

Источники планирования ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ ГОДОВОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННО-ДЕЛОВЫЕ: утверждение положений, планов, перевод учащихся, итоги четверти, экзаменов и т.д. ТЕМАТИЧЕСКИЕ: психолого-педагогические и научно-педагогический

АЛГОРИТМ ПОДГОТОВКИ Инструктивное совещание Определение целей и задач Формирование творческой группы по подготовке педсовета Приказ о подготовке заседания Выделение ответственного за доклад Отбор литературы, выставка в библиотеке Составление плана подготовки Работа психологической службы ( с родителями Выполнение плана Выбор формы проведения Объявление ( за 2-3 недели) : цели, задачи, повестка дня, список литературы Формулировку темы начинать словами «Работа педколлектива по (над)» Почему и для чего? Что? Как? С помощью чего? Кто? Так ли это?

Проблемное поле Цель Задачи 1 2 3 Внутришкольный контроль Педагогические советы Тема педсовета должна быть созвучна задаче работы школы на учебный год. В годовой план работы школы должны быть включены мероприятия по тематике педсовета

Методика подготовки педсовета По общешкольному плану выделен ответственный за доклад, остальные вопросы подготовки решает администрация - директор и его заместители. Администратор за 3-4 месяца советуется с докладчиком об основном содержании выступления - теоретической основе, методах и накопленном конкретном материале. Рекомендуется, что прочитать, где познакомиться с образцами работы по теме (в своей школе, других школах города, ИПК и т.д.). Составляется план посещения мероприятий, уроков, совещаний, проводится беседа с учителями, способными выступить с содокладами или представить интересный материал. К подготовке педсовета подключаются методические объединения, проблемные группы, творческие лаборатории, кафедры и т.д. Необходимо подготовить небольшую выставку, выпустить методический бюллетень, вывесить список литературы. Пишется приказ о проведении педсовета. Подготовка педсовета - это работа по созданию творческой, свободной обстановки, всестороннего обсуждения вопроса

Структура приказа Готовится за 2-3 месяца до проведения Для изучения и анализа проблемы создать комиссию О создании творческой группы, которая разрабатывает программу педагогического совета; организации контрольно-диагностической деятельности; о проведении панорамы открытых уроков, факультативов и мероприятий; о сроках проведения педагогического совета.

Структура плана подготовки ( 1-2 месяца) Вопросы и графики анкетирования Графики открытых мероприятий, собеседований Подготовка методбюллетеней Стенд «Готовимся к педсовету» Разработка положений о проводимых мероприятиях Проведение семинаров Организация ВШК Обработка аналитической информации Организация психолого-педагогического сопровождения подготовки и проведения педагогического совета. Проведение творческих мастерских Подготовка выставки материалов из опыта работы коллектива Подготовка доклада и выступлений Подготовка проекта решение и обсуждение его на совещаниях Приказ по итогам педсовета Оформление материалов педсовета

ОРГАНИЗОВАТЬ ПО ПРОБЛЕМЕ ПЕДСОВЕТА: творческую учебу, предметные семинары; открытые уроки (взаимопосещения по графику);  декады предметного мастерства, конкурсы видеоуроков, медиауроков, методические дни; внеклассные мероприятия (взаимопосещения по графику); предметные декады, недели, дни ДРК;  консультации администрации; заседания МО

РОЛЬ АДМИНИСТРАЦИИ Инструктивное совещание. На инструктивном совещании педагогический коллектив знакомится с приказом о подготовке и проведении педсовета, его целями. Формируются проблемные группы по направлениям, назначаются руководители групп. Группы получают план-задание.  проводит анкетные опросы учителей и школьников;  оказывает помощь учителям в систематизации материала по выбранной проблеме, подготовке творческих работ;  разрабатывает памятки и рекомендации; Директору и его заместителям рекомендуется показать учителям и свои уроки. При планировании взаимопосещений руководители кафедр МО обязательно указывают не только учебную, но и методическую тему урока (задачу).

Методический кабинет обеспечивает научно-методической литературой по проблеме (список литературы к педсовету заранее вывешивается в учительской); организует выставки творческих работ учителей (конспектов уроков, разработок внеклассных мероприятий);   систематизирует материалы предыдущих педагогических советов, обобщает передовой опыт по проблеме;   выпускает методические газеты, бюллетени, школьный методический журнал, выносит обобщение опыта на уровень района и города. Методический бюллетень – это вести с урока, анализ его коллегами. В нем указываются цели, задачи урока, учебная и методическая темы, формы, методы и приемы, использованные учителем, эффективность урока. Учителя отмечают, что запомнилось и понравилось, благодарят своего коллегу. Методические бюллетени вывешиваются на педагогическом совете, к ним обращаются выступающие.

МЕТОДИЧЕСКИЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ проводят срезы ЗУН учащихся;  проводит анкетирование среди педагогов и учащихся; организуют взаимопосещения открытых уроков;  выполняет творческое домашнее задание по теме педсовета; работают над документацией, над выступлениями и презентациями;  готовит материалы для выставки опыта работы; проводят предметные недели, декады, методические дни; организуют выставки творческих работ школьников, учебно-наглядных пособий; разрабатывают памятки и рекомендации; Вносит свои предложения в проект решения педсовета.  

РАБОТА В ТВОРЧЕСКОЙ ГРУППЕ Изучение группой качества воспитательно-образовательного процесса в соответствии с планом-заданием. Во время работы группа может получить от администрации необходимую информацию или консультацию. Группы работают по направлениям: Качество знаний, умений и навыков обучающихся в начальной школе. Качество знаний, умений и навыков обучающихся в основной и старшей школе. Эффективность управления учебным процессом. Деятельность педагогического коллектива по выполнению Кодекса об образовании Республики Беларусь Состояние здоровье сберегающей среды в школе. Воспитательная работа в школе. Оснащенность образовательного процесса. Методическая и инновационная деятельность. Анализ полученных результатов в группе. Подготовка выступления группы на педсовете.

СТРУКТУРА ЗАСЕДАНИЯ Информация о присутствующих и отсутствующих Информация о ходе выполнения решения предыдущего педсовета Вступительное слово председателя об актуальности темы Вопросы повестки дня План обсуждение доклада или проведение иных форм заседания Заключительное слово председателя с анализом работы педсовета, обсуждение проекта решения Голосование по решению

Вопросы повестки дня ГЛАВНЫЙ ВОПРОС - результаты работы педагогических кадров; уровень развития учащихся, состояние их здоровья, развитие форм совместной деятельности преподавателей и родителей.

Протокол педсовета Секретарь, избранный на 1 год на августовском педсовете, составляет в течение пяти дней. Список присутствующих педагогов прилагается Приглашённые перечисляются персонально Протоколы нумеруются постранично сшиваются по одному в четыре прокола, имеют приложения( сшиваются отдельно с указанием номера и даты проведения педсовета) Доклады и выступления имеют только те приложения на которые есть ссылка в тексте ( приложения нумеруются по тексту доклада и сшиваются вместе с ним).

Приложения прошиваются с докладом, всё нумеруется чёрным карандашом в правом углу ( по листам) прошивается, заклеивается , ставится печать и подпись директора. Протокол ведётся от третьего лица. 14 шрифтом. Решение нумеруется по каждому вопросу повестки дня соответственно : СЛУШАЛИ: ФИО выступающего. Текст выступления…( текст доклада (отчёта, выступления, сообщения) прилагается РЕШИЛИ: 1.1……. 1.2….. Голосовали: «за»- ; «против» -; «воздержались» -. 2. СЛУШАЛИ: ……….. РЕШИЛИ: 2.1…… 2.2……. Голосовали: «за»- ; «против» -; «воздержались» -. В конце пишется список приложений: Решение закрепляется приказом директора «О выполнении решения заседания педагогического совета» и обязательно для исполнения всеми работниками. Решение должно быть конкретным, выпонимым с указанием ответственных и сроков исполнения. Приложение: 1.Доклад«Самообразование учителя как необходимое условие профессиональной деятельности педагога: анализ состояния и продуктивности самообразовательной деятельности педагогов» на 14 л. в 1 экз. 2.Содоклад «Направления самообразовательной деятельности учителей начальных классов» на 3 л. в 1 экз. 3.Выступление «Диагностика учащихся как критерий оценки эффективности внедрения в практику программы самообразования учителя» на 5 л. в 1 экз. 4.Выступление «Обоснование и анализ положительного опыта работы по теме самообразования» на 2 л. в 1 экз. 5.Выступление «Международное сотрудничество как форма самообразования педагогов» на 3 л. в 1 экз. 6.Программа психологического сопровождения личностно- профессиональной деятельности педагога в школе на 4 л. в 1 экз. 7. Положение о работе педагогов над темами самообразования педагогов учреждения образования на 6 л. в 1 экз. 8. Список присутствующих и отсутствующих .

Журнал регистрации протоколов заседания педагогического совета( сшивается и скрепляется печатью и подписью директора) Дата проведения и номер протокола ( августовский №1) Повестка дня Выступающие и вид выступления( доклад, содоклад, информация, выступление, сообщение) Прилагаемые документы Подпись председателя Хранится в деле согласно номенклатуре вместе с протоколами

Список литературы: Л.М. Сыромятникова. «Педагогические советы: функции, содержание, планирование, методы, традиционные и нетрадиционные формы».- М: «Планета»,2012. З.Н.Булохова, Ю.Н.Шестаков «Методическая деятельность в сфере образования». -Мн: «Зорны Верасок», 2011. Педагогический совет в общеобразовательном учреждении. Мозырь:- «Белый ветер», 2010. В помощь администрации школы. Педагогические советы. Волгоград, 2006. Выпуск 1. В помощь администрации школы. Педагогические советы. Волгоград, 2008. Выпуск 2. Административное управление образовательным учреждением. Тематические педсоветы. Диск. Издательство учитель, 2012.