- 06.04.2014
- 4976
- 15
Правописание мягкого знака в личных окончаниях глаголов 2 лица единственного числа.(технология уровнего обучения)
Тип урока: учебное занятие комплексного применения знаний, умений и навыков.
(классификация Третьякова П.И.)
ОДЦ: усвоение знаний самостоятельного и комплексного применения знаний, умений и навыков, осуществление переноса знаний, умений и навыков в новые условия.
ТДЦ:
Обучающая:
Развивающая:
· Способствовать развитию произвольного внимания, творческого мышления
· Способствовать формированию умений выделять главное, доказывать истинность суждения, классифировать
Воспитательная
Формы организации познавательной деятельности:
Методы обучения:
По источнику приобретения знаний:
По степени самостоятельности приобретения знаний:
Средства обучения:
Формы контроля:
Структура урока (по системе Третьякова)
1. Оргмомент
2. Определение уровня готовности учеников к уроку
3. Актуализация ЗУН, необходимых для творческого их применения
4. Закрепление
5. Обобщение, систематизация
6. Контроль
7. Рефлексия
8. Подведение итогов
9. Информация о домашнем задании
Ход урока.
- Тема сегодняшнего урока: Правописание мягкого знака в личных окончаниях глаголов 2 лица единственного числа.
- Как вы думаете какие цели на сегодняшнем урок?
Дети формулируют цели, после этого учитель открывает доску, где написаны цели данного блока урока:
1уровень
1+2 уровень
1+2+3 уровень
- Где пригодятся нам полученные знания по этой теме?
- Итак, мы многое знаем, умеем, поэтому давайте посмотрим, как мы готовы к работе над этой темой
- Выполним карточку №1. (самостоятельная работа с целью выявить, насколько дети владеют ЗКНами по данной теме.)
- Проверка выполнения заланий 1 -4. (ответы даны либо на доске, либо на карточках) Рефлексия.
- Кто справился с 5-м заданием?
- Задание всем: посмотрите на слова, которые даны в 5-м задании. Почему в одних есть ь, а в других – нет?
-Чтобы легче было объяснить – используйте алгоритм.
|
1. определи часть речи |
|||||
|
↓ |
↓ |
↓ |
|||
|
Кто? Что? |
Каков? |
Что делать? Что сделать? |
|||
|
↓ |
↓ |
↓ |
|||
|
существительное |
Краткое прилагательное |
глагол |
|||
|
↓ |
↓ |
↓ |
|||
|
Определи склонение |
Нет ь |
инфинитив |
Гл. 2л. Ед.ч. |
||
|
↓ |
↓ |
↓ |
|
|
|
|
1 скл |
2скл
|
3 скл |
|
↓ |
↓ |
|
↓ |
↓ |
↓ |
|
ь |
ь |
|
ь |
Нет ь |
Нет ь |
|
|
|
Задание: объясните правописание слов, которые были даны в 5-м задании
Задание: пользуясь алгоритмом, объясните правописание следующих слов
Мелочь, чувствуешь, колюч, встреч, похож, мяч,плащ, плач, училищ
Кто выполнил задание? Проверка выполнения задания (ответы даны либо на доске, либо на карточках) Рефлексия.
Цель, которую мы ставили достигнута. Нам нужно повторить правописание ь разных частях речи? Чтобы написать сочинение по картине.
Новые цели:
- Важны не голые теоретические знания, а умение применять их.
- Эта цель настолько трудна, что добиться ее можно только выполнив задания.
- Выполнение карточки №2. выполнения задания
- В чем было затруднение? Проверка выполнения задания (ответы даны либо на доске, либо на карточках) Рефлексия.
Мы активно и дружно трудились. Выполним контрольную карточку №3. (самостоятельная работа контрольного характера. Уровневая. Индивидуальная. Работа сдается на проверку учителю)
- выберите то задание, которое сможете выполнить на + оценку.
«3» - 1+2
«4» - 2+3+4
«5» - 5
Информация о дом задании.
«3»и упр 114, «4» выписать 10 предложений, где бы встречались слова с основой на шипящий
«5» - написать сочинение-миниатюру по картине (выбор ученика), используя слова с основой на шипящий
На следующем уроке будем тему «спряжение глагола», прочитать § 91, составить з вопроса.
Подведение итогов.
Я
Мы
дело
что понравилось?
Что было трудным?
Достигли ли цели?
«Кулачки» - оцени свою работу в группе.:
- закрыть глаза.
С закрытыми глазами показать венку себе, группе.
Карточка №1.
Собираешься, заросло, блестишь, полагать, возложишь, полагаюсь, прикоснешься, стирают.
Рожь, пейзаж, демуч, туч, камыш, беречь, кипуч, горишь, тушь
Карточка №2
1.Выпиши из ряда слов смерч, расстилаешься, плащ, помочь, помощь, задач, высечь, горечь, свеч, трескуч
|
Глаголы |
Краткие прилагательные |
существительные |
|
|
|
|
2. Воспроизведи алгоритм, который поможет объяснить наличие или отсутствие ь
· Около чего постараеш?ся – тому и порадуеш?ся.
· Наша печ? Как-то дико и странно завыла в дождливую ноч?
· Горный ключ? Чуть-чуть журчит.
· Каждый зряч? , да не врач?.
· Но знаеш?, не велеть ли в санки кобылку бурую запряч?.
Карточка №3.
1. 1.Выпиши из ряда слов дочь, ненавидишь, ложь, стеречь, гараж, горяч, шипуч, груш0 беречь, отправишься
|
Глаголы |
Краткие прилагательные |
существительные |
|
|
|
|
2. Воспроизведи алгоритм, который поможет объяснить наличие или отсутствие ь
3.Объясни правописание слов, данных в 1-и задании
4. Вставь пропущенные буквы. Объясни орфограммы.
День был удивительно хорош?, воздух свеж?. Последний луч? солнца заглянул в окно. Ты выходишь? Из дома, осматриваеш?ся вокруг.
Красив пейзаж?: зеленый камыш? Смотрится в воду, вдалеке колосится рож?.
Не замечаеш?, как наступает ноч?, и на небе собирается громада туч?.
Как хочется сбереч? Красрту родной природы!
5.Напиши сочинение-миниатюру по репродукции картины В. Васнецова «Аленушка», используя слова с основой на шипящий.
Алгоритм написания сочинения-миниатюры.
Сочинение по картине
У леса глухая тишь
Что ты,Аленушка, грустишь?
В болоте, видно, есть камыш
Там спит малыш
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок русского языка в 5 классепо теме « Правописание окончаний глаголов 2 лица единственного числа» разработан в технологии уровневой дифференциации. Это учебное занятие комплексного применения знаний, умений и навыков.(классификация Третьякова П.И.) На уроке применялись формы организации познавательной деятельности: общеклассная, индивидуальная, групповая На уроке был использован раздаточный материал. Была создана проблемная ситуация. На этапе рефлексии применялся метод незаконченного предложения.
6 663 528 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Урванцева Оксана Максимовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.