Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения во 2 классе «Сергей Есенин «Черёмуха»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок литературного чтения во 2 классе «Сергей Есенин «Черёмуха»

библиотека
материалов

Текст стихотворения, используемый науроке

С. Есенин “Черемуха”:

Черемуха душистая
С весною расцвела
И ветки золотистые,
Что кудри, завила.
Кругом роса медвяная
Сползает по коре,
Под нею зелень пряная
Сияет в серебре.
А рядом, у проталинки,
В траве, между корней,
Бежит, струится маленький 
Серебряный ручей.
Черемуха душистая,
Развесившись, стоит.
А зелень золотистая
На солнышке горит.
Ручей волной гремучею
Все ветки обдает
И вкрадчиво под кручею
Ей песенки поет.













Текст стихотворения для беседы об охране черёмухи



Расцвела черемуха 
Около ручья, 
На апрельском солнышке 
Ветками шепча. 
Легкая, как облачко, 
Чистая, как снег. 
Радовался деревцу 
Каждый человек. 
Приходили девочки 
Посидеть под ней, 
И могла цвести она 
Много-много дней. 
Это чья черемуха? 
Да она ничья. 
Белая снегурочка 
Около ручья. 
Мимо бабка ехала, 
Оглядясь вокруг, 
Сразу от черемухи 
Отломила сук. 
Городские школьники 
Шли в далекий путь, 
Увидав черемуху, 
Стали ветки гнуть. 
Прибежали девочки. 
А снегурки нет. 
Лишь в пыли валяется 
Вянущий букет. 

(3. Александрова)

Тема урока: Сергей Есенин «Черёмуха»

Ход урока:

1. Организационный момент

Учащиеся сидят в группах. Возьмитесь за руки. Сегодня вы работаете в одной команде. Должны помогать друг другу, уважать один одного. Пожелайте удачи своим друзьям.

2. Актуализация знаний

Интерактивная игра «Ассоциативный ряд»

- Какая пора года сейчас? (Весна)

- Каждый должен назвать по одному слову, которое у вас ассоциируется со словом весна. Слова не повторять. (Дети принимают участие в игре)

- Посмотрите, сколько разных слов вы назвали. Оказывается весна - это не только солнце, трава и птицы. Это и счастье, и открытия, и дружба. Все правильно. Весной все оживает, начинается новая жизнь. Пробуждается природа, значит, пробуждается и человек.

- Назовите, какие вы знаете весенние месяцы? ( Март, апрель, май). Верно. Народ давно приметил, что весны бывает три. Каких? ( Весна света, весна воды, весна зелени).

( На доску вывешивается названия весенних месяцев и «три весны»)

- Давайте определим, какому месяцу соответствует какая весна.( Март – весна света, апрель – весна воды, май – весна зелени). Сегодня мы завешаем с вами работу в разделе «Весенняя страничка», познакомились с несколькими произведениями. Скажите, какой художник сумел на своей картине изобразить весну света? ( И. Левитан «Март»), какое произведение вы бы отнесли к апрелю – весне воды? ( «Медведь и солнце» Н.Сладкова).

3. Погружение в урок

- Читали ли мы произведение о весне зелени? (Нет)

- Посмотрите на эту иллюстрацию. Кто знает, что это за цветы? (Черемуха)

- Что вы можете рассказать о черемухе? (Дети делятся своими знаниями)

Энциклопедические сведения

- Сегодня для нас подготовила небольшое сообщение Богданова Полина. Она поработала с энциклопедией, с интернет-ресурсами, нашла для вас сведения о черемухе. Послушаем ее.

4. Сообщение темы урока, задач урока

- Многие писатели и поэты обращались в своих произведениях к черемухе. А мы познакомимся со стихотворением Сергея Есенина «Черемуха». Мы не только будем читать стихотворение, мы познакомимся с автором, узнаем, какие выразительные средства он использовал для того, чтобы это стихотворение звучало красиво, мы пополним словарный запас новыми словами, мы даже поговорим о поведении человека в природе.

5. Знакомство с автором произведения

- Вы знаете, фамилия Сергея Есенина очень близка к слову весна. Посмотрите, пожалуйста.

В ЕСЕНИН

- В этом поэте действительно есть что-то весеннее. Он гордость русского народа. Поэт-художник. Сергей родился в Рязанской губернии, в селе Константиново. Родители его были бедные крестьяне. Когда мальчику было два года, его отдали на воспитание в зажиточную семью по родственной линии. Мальчик вспоминал своих родственников не очень хорошими словами. Вот, что вспоминал Сережа: « В 3,5 года меня учили кататься на лошади. Посадили и пустили галопом. Потом учили плавать. Садили в лодку, раздевали и бросали в воду, как щенка. В 8 лет я заменял охотничью собаку, плавал по озерам за подстреленными утками. Все думали, что так я буду крепче. Но больше всего я любил бескрайние поля, березки любил цветы, животных. Любил слушать на лежанке бабушкины сказки, и хотелось самому сочинять. Первые свои стихи я написал в 9 лет». Есенин не планировал писать для детей. Говорил, что «писать для детей – надо особый дар иметь». В 19 лет было напечатало первое стихотворение «Береза». Есенин в своих стихах сумел передать любовь к природе, к ее красоте. Прожил Сергей Есенин всего 30 лет. Но за это время сумел написать такие стихи, которые не оставляют никого равнодушным. Мы же познакомимся со стихотворением «Черемуха»

5. Чтение стихотворения Сергея Есенина «Черемуха» учителем

- Я прочитаю стихотворение. Вы послушаете, попробуете представить себе некоторые картины.

6. Проверка первичного восприятия

-Какое настроение автора вы почувствовали? Выберите.

Ликующее, восторженное, шутливое, печальное, веселое, праздничное, радостное, спокойное, мечтательное, грустное. (Дети поясняют свой выбор)

- Какие краски вы выбрали бы для рисования картин к этому стихотворению? (Краски весны: желтые, голубые, зеленые, белые, коричневые)

7. Работа над содержанием стихотворения

- Сейчас мы разберем каждое слово в этом стихотворении, постараемся понять смысл каждой строчки. Я буду задавать вопросы по содержанию, вы отвечаете правильно, грамотно.

Черемуха душистая
С весною расцвела



- Почему о дереве говорится как о цветке?

- Как понимать «душистая»?

-Почему с весною, а не весною?


И ветки золотистые,
Что кудри, завила.

- Почему автор использует такое сравнение?


Кругом роса медвяная
Сползает по коре,

- Почему у поэта роса цвета меда?

- Почему роса сползает, а не стекает?


Под нею зелень пряная
Сияет в серебре.

- Почему зелень пряная? (Острый, ароматный запах)

- Почему сияет в серебре?


А рядом, у проталинки,
В траве, между корней,
Бежит, струится маленький 
Серебряный ручей.

-Каким показан ручей? Его размеры, цвет.


Черемуха душистая,
Развесившись, стоит.
А зелень золотистая
На солнышке горит.

- Какой теперь показана черемуха. Что изменилось?

- Что осталось от прежней черемухи?


Ручей волной гремучею
Все ветки обдает
И вкрадчиво под кручею
Ей песенки поет.

- Каким стал ручей?

8. Работа с выразительными средствами стихотворения

- Прочитайте стихотворение про себя и подчеркните все образы этого стихотворения. (Черемуха, Роса, Зелень, Ручей)

- Можно ли сказать , что автор использовал прием олицетворения? (Да, он показывает нам образы как живые существа)

Каждая группа получает один образ.

- Сначала выделите только те строки, которые посвящены вашему образу. Прочитайте.

- Теперь вы из текста стихотворения должны выбрать эпитеты, которые использовал автор, подчеркните их волнистой линией.

Черемуха: душистая

Роса: медвяная

Зелень: пряная, золотистая

Ручей: маленький, серебряный

- Найдите действия, которые выполняются вашим образом.

Черемуха: расцвела, стоит, ветки завила (прием сравнения)

Роса: сползает (не падает, сползает не с листа, а по коре, действие медленное)

Зелень: сияет, горит

Ручей: бежит, струится, обдает (обмывает, брызгает, тень, поет)

9. Выборочное чтение

- Найдите и прочитайте, как описано место, где течет ручей?

А рядом, у проталинки, (что такое проталинка)
В траве, между корней,

-Еще указано на место одним словом в пятой строфе (под кручею) круча – обрыв

- Как поет песни ручей? (вкрадчиво – очень тихо)

- Прочитайте, каким показан ручей в конце стихотворения.

Ручей волной гремучею
Все ветки обдает
И вкрадчиво под кручею
Ей песенки поет.

- Гремучею – это как? (громко)

- Волною обдает ( бросает тень)

10. Беседа об охране черемухи.

- Митенкова Юля подготовила для вас еще одно стихотворение «Черемуха», но только другого автора. Послушайте его.

Расцвела черемуха 
Около ручья, 
На апрельском солнышке 
Ветками шепча. 
Легкая, как облачко, 
Чистая, как снег. 
Радовался деревцу 
Каждый человек. 
Приходили девочки 
Посидеть под ней, 
И могла цвести она 
Много-много дней. 
Это чья черемуха? 
Да она ничья. 
Белая снегурочка 
Около ручья. 
Мимо бабка ехала, 
Оглядясь вокруг, 
Сразу от черемухи 
Отломила сук. 
Городские школьники 
Шли в далекий путь, 
Увидав черемуху, 
Стали ветки гнуть. 
Прибежали девочки. 
А снегурки нет. 
Лишь в пыли валяется 
Вянущий букет. 

Молчание. Слушание выводов учеников – оценка поступков прохожих.

-Мы причиняем природе боль. Каждая сломанная веточка, каждый сорванный цветок – это маленькая рана, нанесенная природе. Если мы будем наносить раны родной природе, что же станет с природой? (Ответы учащихся) Находясь в гостях у природы, необходимо быть добрым и вежливым гостем.

Вывод: Такую красоту природы надо видеть и беречь.

11. Итог урока. Рефлексия

- Вот подошел к концу наш урок. Как вы думаете, хорошо, что мы познакомились с таким стихотворением? Для чего нам это нужно. Какие новые слова вы для себя открыли? Кто вообще узнал на уроке что-нибудь новое. На рефлексивном листе найдите себя. Закрасьте этого человечка. Какими вы были на уроке. Вы стремились к вершине, вы просто просидели на уроке, вы пытались узнавать что-то новое.

12. Домашнее задание

- Стихотворение «Черемуха» читать выразительно, нарисовать иллюстрацию своего образа.



Краткое описание документа:

Урок литературного чтения во 2 классе по теме: Сергей Есенин «Черёмуха». На данном уроке использовалась интерактивная игра «Ассоциативный ряд», которая пополнила словарный запас учеников, ведётся работа по знакомству с творческой жизнью поэта, много внимания уделено выразительным средствам стихотворения, подробным образом рассмотрено содержание всего стихотворения, не оставлено без внимания ни одного слова, также уделено внимание поведению человека по отношению к черёмухе, особенно в весеннее время, проведена рефлексия урока.
Автор
Дата добавления 06.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров859
Номер материала 61218040633
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы
КОШКИ
06.04.2014
Просмотров: 300
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх