Предпросмотр материала:
Выберите файл для просмотра:
Всего файлов: 2
Конспект группового дефектологического занятия на тему: «Перелетные птицы» для третьего класса коррекционной (специальной) школы восьмого вида.
Цель: формирование общих представлений о перелетных птицах.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
1. Закрепить ранее изученные понятия о перелетных птицах.
2. Закрепить знания о времени года «весна» через актуализацию основных сезонных отличий.
Коррекционно-развивающие:
1. Развивать пространственную ориентацию на плоскости через д\и « птицы на дереве»
2. Развивать мыслительные операции анализа и синтеза через отгадывание загадок
3. Развивать тактильное восприятие через д\и « Чем накормим птиц?»
4. Развивать диалогическую речь через ответы на поставленные учителем вопросы
5. Развивать монологическую речь через составление устного мини рассказа о перелетных птицах
6. Развивать долговременную память через отгадывание на слух птиц по их голосам с помощью аудиопрослушивания
7. Развивать слуховое восприятие через прослушивание аудиозаписи « голоса птиц»
8. Развивать моторную координацию через выполнение физминутки « Птицы»
Коррекционно-воспитывающие:
1. Воспитывать интерес к перелетным птицам через тему занятия
2. Воспитывать бережное отношение к птицам
Демонстрационный материал:
Цветные изображения птиц; сушеные ягоды, крошки хлеба, зерно, объемные изображения насекомых и т.д. – для игры « Чем питаются птицы»; изображения деревьев на листах бумаги ( по количеству учащихся); изображения солнышка и снежинки.
Перед обобщающим занятием дети должны быть ознакомлены с загадками данного занятия, отличительные черты птиц также должны быть рассмотрены на предыдущих занятиях.
Ход занятия:
|
Этапы занятия |
Действия и речь учителя |
Предполагаемые действия и ответы детей |
|
оргмомент |
Нацеливание детей на занятие |
|
|
Первый этап. Актуализация знаний о весне. |
Показ слайдов о весне. - Ребята, глядя на слайд , попробуйте догадаться, какое время года изображено?
- Правильно. А теперь послушайте стихотворение и попробуйте догадаться, о ком именно мы сегодня с вами будем говорить. (чтение учителем стихотворения А.Плещеева « Ласточка с весною в сени к нам летит…»
|
Дети рассматривают слайд №1 и пытаются самостоятельно назвать отличительные признаки весны.
Дети должны ответить, что речь пойдет о перелетных птицах. |
|
Второй этап. Загадывание загадок о птицах. |
Учитель загадывает загадки, а дети поднимают картинку с правильным изображением птицы. После этого на слайде появляется изображение птицы- отгадки и прослушивается ее пение. |
Ребята отгадывают загадки, поднимают правильное изображение птицы и стараются запомнить ее пение. Слайды №№ 2-9 |
|
Чем птицы похожи |
Посмотрите, дети, птицы все разные, но все же они чем-то похожи. Назовите их общие части. |
- голова, две лапы, два крыла, хвост, клюв, тело покрыто перьями. Ребята рассматривают изображения птиц и делают выводы. |
|
Игра « Перелетная или зимующая» |
Сейчас мы поиграем в игру на внимательность: я буду называть и показывать картинку с изображением птицы, а вы, если это перелетная птица, помашите «крыльями» и» полетите» налево к солнышку, а если зимующая, то направо к снежинке. |
Дети выполняют задание, построившись в круг. |
|
Игра « каждой птичке-ветка» |
На листах с нарисованными деревьями дети рассаживают птиц по инструкции учителя : сорока села на среднюю ветку справа,соловей сел на нижнюю ветку слева и т.д. |
Дети выполняют задание на листах с нарисованными деревьями |
|
физминутка |
Ровным кругом друг за другом мы идем за шагом шаг. Ну-ка, дружно, ну-ка, вместе сделаем вот так…( Ходьба и маршировка по кругу) Отряхнулись как умеем,( Движения по тексту) Вытянем свои мы шеи. Посмотрели, оглянулись, Шеи в плечики втянулись. Встали смирно, подравняйтесь И за мною повторяйте. Крылья вверх, не ленись, Все присели, крылья вниз. Снова крылья поднимаем, А потом их опускаем, Снова дружно все присели, Очень сильно зашипели: ш-ш-ш… |
Дети выполняют движения , ориентируясь на слова физминутки |
|
Игра « Что птицы едят?» |
Летали, летали наши птицы и проголодались. Сейчас вы попробуете отгадать, что же птицы едят. Для этого поочереди на ощупь будете определять, что лежит в волшебных мешочках. |
Дети пытаются на ощупь определить зерно, семечки, ягоды, насекомых, крошки хлеба . |
|
Беседа «Где чье гнездо?» |
Беседа с детьми о том, где могут располагаться птичьи гнезда. |
Дети пытаются на основе предыдущих знаний дать правильные ответы и привести примеры |
|
Для чего птицы нужны |
Диалог с детьми на тему « Для чего нужны птицы?" |
|
|
Третий этап. Составление устного мини рассказа по картинному плану о перелетных птицах. |
Молодцы! Мы сегодня вспомнили много интересного о перелетных птицах. А теперь давайте попробуем составить небольшой рассказ о них по плану. Сначала учитель дает образец рассказа, а затем - несколько детей. |
На слайде несколько картинок в нужной последовательности: весна, птица ( части тела), гнездо ( кто где строит гнезда), еда, сердце ( за что мы любим птиц) Слайд № 10 |
|
Вывод по занятию |
О чем мы сегодня говорили на занятии? Что больше всего вам запомнилось? |
Ответы детей |
Загадки про птиц:
1. Кто без нот и без свирели
Лучше всех выводит трели,
Голосистей и нежней?
Кто же это? (соловей)
Эта птица никогда для птенцов не вьет гнезда. /Кукушка/
На шесте - дворец,
Во дворце - певец.
(Скворец)
Черный, проворный,
Кричит "крак" -
Червякам враг.
(Грач)
Пестрая крякуша
Ловит лягушек.
Ходит вразвалочку,
Спотыкалочку.
(Утка)
Красные лапки,
Щиплет за пятки,
Беги без оглядки.
(Гусь)
Непоседа пестрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая.
(Сорока)
Спереди - шильце,
Сзади - вильце,
Сверху - черное суконце,
Снизу - белое полотенце.
(Ласточка)
В каталоге 7 237 курсов по разным направлениям