Выбранный для просмотра документ Две русские литературы или одна.docx
Скачать материал "Методические материалы к уроку «Гражданская война в литературе 20-х годов 20 века»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Конспект урока - копия.docx
Скачать материал "Методические материалы к уроку «Гражданская война в литературе 20-х годов 20 века»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Конспект урока.docx
Скачать материал "Методические материалы к уроку «Гражданская война в литературе 20-х годов 20 века»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Критерии оценки деятельности обучающегося в группе.docx
Скачать материал "Методические материалы к уроку «Гражданская война в литературе 20-х годов 20 века»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Отрывок из романа А Фадеева.docx
Скачать материал "Методические материалы к уроку «Гражданская война в литературе 20-х годов 20 века»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Стихи Набокова и Рождественского.docx
Скачать материал "Методические материалы к уроку «Гражданская война в литературе 20-х годов 20 века»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Тема Гражданской войны в литературе 20-х – 30-х.ppt
Скачать материал "Методические материалы к уроку «Гражданская война в литературе 20-х годов 20 века»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Книги
6 человек
Не могу назвать – 8 человек
Затрудняюсь ответить – 11 человек
Результаты анкетирования обучающихся 11-а класса по вопросам о Гражданской войне
Образовательные цели урока:
Понять, какой предстает эпоха со страниц литературных произведений 20-х годов.
Познакомиться с творчеством писателей, творивших в эпоху 20-х годов.
Понять, каково отношение наших современников к произведениям, написанным в 20-е годы XX века.
3 мин.
2 слайд
Прослушайте песню «Юный барабанщик» (1929 год) на стихи поэта
М. Светлова. Запишите ассоциации, которые у вас возникают при прослушивании песни.
Герой
Подвиг
Смерть во имя свободы
Юность
Марш
Охарактеризуйте эпоху, в которую могла быть написана песня? (1-2 предложения)
4 мин.
3 слайд
Прослушайте стихотворение «Пастернаку» поэта
М. Цветаевой (1892 - 1941), которое было написано в 1925 году. Запишите ассоциации, которые у вас возникают при прослушивании стихотворения.
В какую эпоху могло быть написано такое стихотворение?
Расстояние: версты, мили...
Нас расставили, рассадили,
Чтобы тихо себя вели,
По двум разным концам земли.
Рас-стояние: версты, дали...
Нас расклеили, распаяли,
В две руки развели, распяв,
И не знали, что это – сплав
Вдохновений и сухожилий...
Не рассорили - рассорили,
Расслоили...
Стена да ров.
Рассадили нас, как орлов-
Заговорщиков: версты, дали...
Не расстроили - растеряли.
По трущобам земных широт
Рассовали нас, как сирот.
Который уж - ну который - март?!
Разбили нас - как колоду карт!
24 марта 1925
Трагедия
Боль
Утраты
Расставание навсегда
Раскол
Разлука
4 мин.
4 слайд
Тема Гражданской войны в литературе
20-х – 30-х годов.
5 слайд
Познакомьтесь со статьёй И. Сухих «Две русские литературы или одна? 1920 годы.»
Задание группе №1
Задание группе №2
Задание группе №3
Задание группе №4
Задание группе №5
Используя содержание статьи, дайте характеристику литературы 20-х годов XX века.
Используя содержание статьи, дайте ответ на вопрос: «Как представлял себе революционный гуманизм А. Фадеев?»
Какие взгляды М. Булгакова на революцию и Гражданскую войну отразились в романе «Белая гвардия»?
Как изображает М. Шолохов трагедию Гражданской войны в «Донских рассказах»?
Каков характер поэзии 20-х годов: основные жанры, темы, поэтические имена?
6 слайд
Используя содержание статьи, дайте характеристику литературы 20-х годов XX века.
На литературу 20-х годов оказали влияние Октябрьская революция и Гражданская война.
Продолжают творить писатели, чьи произведения появились ещё в дореволюционную эпоху: Ахматова, Цветаева, Горький, Вересаев.
Появляются новые имена в литературе: Шолохов, Фадеев, Булгаков, Платонов и др.
Все старые журналы и газеты, в которых печатались Салтыков-Щедрин и Чехов, Блок и Горький, перестали существовать.
Новые советские журналы, большинство из которых просуществует весь ХХ век, были идеологичны уже начиная с заглавий: «Красная новь», «Звезда», «Новый мир», «Октябрь», «Знамя».
Вновь появилась цензура, теперь уже советская.
После революции русская литература переживает великий раскол: его последствия придется изживать весь XX век.
7 слайд
Используя содержание статьи, дайте ответ на вопрос: «Как представлял себе революционный гуманизм А. Фадеев?»
А. А. Фадеев
(1901 - 1956)
В 1927 году вышел роман: “Разгром” Фадеева Это произведение ставило острые вопросы гуманистического смысла революции.
Фадеев пытался создать образ нового героя, отстаивавшего позиции революционного гуманизма. Он по-иному освещает духовные ценности, такие, как героическое, борьба, жалость, любовь, верность, долг. Герои Фадеева бывают жестокими, беспощадными, нечестными.
Для них нравственно то, что на пользу рабочим и крестьянам, что служит победе революции и ее защите. Все средства допустимы и преступления оправданы высшей идеей.
8 слайд
М. А. Булгаков
(1891 - 1940)
Какие взгляды М. Булгакова на революцию и Гражданскую войну отразились в романе «Белая гвардия»?
Булгаков продолжал традиции классической русской литературы. Его героям уровень культуры, воспринятой от нескольких поколений интеллигенции, не позволяет опуститься, стать зверем.
Булгакова ужасает Гражданская война. Особенно его пугает стремление тёмных личностей, предлагающих себя в качестве кумиров и вождей толпы, использовать “мужичонков гнев” для достижения собственной власти.
9 слайд
Как изображает М. Шолохов трагедию Гражданской войны в «Донских рассказах»?
М. А. Шолохов
(1905 – 1984)
События Гражданской войны явились фактическим материалом, который лег в основу первых рассказов Шолохова. В “Донских рассказах” автор стремился изобразить гражданскую войну, ее последствия как для судьбы Дона, так и для судьбы России в целом. В них Шолохов показывает ужас братоубийственной войны, которая разрушает уклад жизни казаков.
10 слайд
Каков характер поэзии 20-х годов: основные жанры, темы, поэтические имена?
1. С небывалой силой звучала гражданская лирика, разрабатывались наиболее действенные, обращенные непосредственно к массам жанры: марш, песня, стихотворное воззвание, послание.
2. Многие поэты воспринимают революцию как трагическую неизбежность (Волошин, Цветаева)
3. Появляются в поэзии новые имена. Например, стихи Багрицкого отличались образной яркостью, свежей интонацией, ритмикой и быстро вывели его в первый ряд поэтов революционного романтизма.
М. И. Цветаева
(1892 - 1941)
М. Волошини
(1877 - 1932)
Э. Багрицкий
(1895 - 1934)
11 слайд
Роман А Фадеева «Разгром»
(1924 – 1927)
Вопросы к анализу эпизода
Как в романе решается вопрос о ценности человеческой жизни в эпоху перелома?
Фадеев ввел в литературу понятие «революционный гуманизм». Как вы понимаете его значение? Может ли слово «гуманизм» иметь определения?
Кто прав – Левинсон, командир отряда, и врач Сташинский или Мечик, узнавший о готовящемся убийстве партизана Фролова?
Что даёт Левинсону силы принять страшное решение убить безнадёжно больного Фролова?
Кто из русских писателей 19 столетия также ставил своего героя перед выбором и как решал проблему гуманизма на страницах своего произведения?
10 мин.
12 слайд
Фадеев писал об основной мысли своего романа: «В гражданской войне происходит отбор человеческого материала, все враждебное сметается революцией, а все, поднявшееся из подлинных корней революции, развивается в этой борьбе. Происходит огромнейшая переделка людей».
Когда боец Фролов стал обузой для отряда, Левинсон принимает решение: во имя спасения многих пожертвовать одной жизнью. Но даётся командиру это трудно: «Левинсон хотел было назвать одним словом то единственное, что оставалось им, но, видно, слово это было настолько трудным, что он не смог его выговорить».
А. А. Фадеев
(1901 - 1956)
13 слайд
Ответ Бога вахмистру Жилину:
Мне от вашей веры ни прибыли, ни убытку. Один верит, другой не верит, а поступки у вас у всех одинаковые: сейчас друг друга за глотку, а что касается казарм, Жилин, то тут так надо понимать, все вы у меня, Жилин, одинаковые - в поле брани убиенные. Это, Жилин, понимать надо, и не всякий это поймет. («Сон Алексея Турбина» - отрывок из главы 5 романа Булгакова «Белая гвардия»)
Хождение по мукам – путь людей, вовлеченных в междоусобицу Гражданской войны
Все рядком лежат -
Не развесть межой.
Поглядеть: солдат.
Где свой, где чужой?
Белый был - красным стал:
Кровь обагрила.
Красным был - белый стал:
Смерть побелила.
М. Цветаева (1920)
Какая мысль объединяет отрывок из романа Булгакова и стихотворения Цветаевой?
4 мин.
14 слайд
Гражданская война. Взгляд через годы…
В Гражданской войне нет правых и виноватых, нет ангелов и нет бесов, как нет победителей. В ней есть только побежденные – мы все, весь народ, вся Россия.
Борис Васильев 1990
Роберт Рождественский.
Стихотворение «Белым генералам» 1972
Плотно лежат они, вдоволь познавшие
Муки свои и дороги свои.
Все-таки - русские. Вроде бы - наши.
Только не наши, скорее, ничьи…
Владимир Набоков
Стихотворение «Расстрел» 1927
6 мин.
15 слайд
1. Выполнить сложный план статьи И. Сухих.
Вопросы (1 на выбор )
1. Что общего и какие различия в изображении революции и Гражданской войны вы увидели в творчестве М. Шолохова и М. Булгакова? (прочесть рассказы М. Шолохова «Родинка», «Жеребёнок»)
2. Как изобразил события Гражданской войны
Б. Лавренев в повести «Сорок первый»?
Домашнее задание
2 мин.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок литературы по теме «Гражданская война в литературе 20-х годов 20 века» с использованием материалов авторской презентации. Методические материалы к уроку содержат план-конспект урока с описанием каждого этапа, описание деятельности учителя и учащихся, статью из учебника литературы И Сухих «Две русские литературы или одна?» К статье предложены вопросы для групповой формы работы. Данная разработка - это попытка в рамках одного урока представить многообразие художественных произведений, созданных в эпоху Гражданской войны и после неё: анализируется эпизод из романа Фадеева «Разгром», стихотворение Цветаевой «Пастернаку», стихи и марши, созданные в годы Гражданской войны. В содержание урока включена информация о важнейших литературных именах того времени: Фадееве, Шолохове, Булгакове, Цветаевой, Волошине. В финальной части урока делается попытка оценить описанные в художественных текстах события с позиций современного читателя. Для этого использованы тексты стихотворений В. Набокова «Расстрел», Р Рождественского «белым генералам», Б Васильева.
6 625 819 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шарова Елена Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.