Инфоурок / Русский язык / Презентации / Урок - повторение «Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок - повторение «Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

(1 слайд)

Эпиграф: Необыкновенный язык наш есть еще тайна.

В нем все тоны и оттенки , все переходы звуков от

самых твердых до самых нежных и мягких …



Н.В. Гоголь

- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Эпиграфом к сегодняшнему уроку я взяла слова Н.В. Гоголя. Давайте прочитаем эти слова.

(Ученик читает)

- О чем говорит писатель?

(Ученик:Гоголь говорит о необыкновенности русского языка, о том, что в русском языке много разнообразных звуков)

- В каком разделе русского языка изучаются звуки речи?

(Ученик:Звуки речи изучаются в фонетике)

- С какими другими разделами связана фонетика?

(Ученик:Фонетика связана с графикой и орфоэпией)

- Что изучает графика?

(Ученик:Графика изучает буквы, их начертания и виды)

- Что изучает орфоэпия?

(Ученик:Орфоэпия изучает правила произношения и ударения в словах)



(2 слайд)

Повторение темы «Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография»

- Мы с вами изучили такой раздел русского языка как «Фонетика. Графика. Орфоэпия».

Тема нашего сегодняшнего урока: Повторение темы «Фонетика. Графика. Орфоэпия».

Откройте тетради, запишите тему.

Как вы думаете, какова цель нашего урока?

(Ученик: Цель нашего урока – повторить пройденное по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия».)

(Ученик:Цель нашего урока – узнать, хорошо ли мы знаем фонетику.)

- Правильно, ребята, цели сегодняшнего урока :

(3 слайд)

Цели:

  • обобщить, закрепить сведения по фонетике, графике, орфоэпии;

  • выявить уровень знаний учащихся;

  • развивать познавательный интерес к русскому языку;

  • воспитывать любовь к слову и речевой культуре.

(4 слайд) – страна «Фонетика. Графика. Орфоэпия». Названии станций.

- Для того, чтобы достичь этих целей мы отправимся в путешествиепо удивительной стране «Фонетика. Графика. Орфоэпия». Перед вами станции, по которым мы будем путешествовать.

(5 слайд) – Станция «Согласная».

- Итак, первая станция – это станция «Согласная». Ребята скажите мне:

  1. Сколько согласных букв и звуков в русском языке?



(Ученик: в русском языке 21 согласная буква и 36 согласных звуков)



  1. Какие согласные бывают?



(Ученик:Согласные бывают звонкие и глухие, твердые и мягкие)



  1. Перечислите согласные парные по звонкости и глухости.



(Ученик: б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с)



- А теперь выполните задание. Вы будете работать в группе



(Раздаю карточки)



(6 слайд) – 1 задание.

Сколько раз встречается указанный согласный звук?

1 группа:

  1. [З’] Зина обратилась с просьбой к Лизе.

  2. [Д’] Дед Демьян ходил на молотьбу.

  3. [C’] Саня Семёнов сидел на скамейке.

  4. [B’] Всегда вкусна свежая морковь.


  1. группа:


  1. [Т’] Твоими бы устами да мёд пить.

  2. [К] Язык мой- враг мой.

  3. [Б’] Борис бидон бросил в прорубь.


(Ученики выполняют задания)

- Какая группа готова, поднимайте руки. Кто будет отвечать?

(7 слайд) – ответы задания.

1 группа:



1.[З’] Зина обратилась с просьбой к Лизе.(3 раза: Зина, просьбой, Лизе)

2.[Д’] Дед Демьян ходил на молотьбу. (4 раза: дед, Демьян, ходил, молотьбу)

3.[C’] Саня Семёнов сидел на скамейке. (2 раза:Семёнов, сидел)

4.[B’] Всегда вкусна свежая морковь. (1 раз:Свежая)



  1. группа:



1.[Т’] Твоими бы устами да мёд пить. (1 раз: пить)

2.[К] Язык мой- враг мой. (2 раза: язык, враг)

3.[Б’] Борис бидон бросил в прорубь. (2 раза: бидон, прорубь)


- Молодцы, ребята, хорошо справились с заданием. Следующая станция – это станция «Гласная».


(8 слайд) – станция «Гласная».


- Ответьте мне на вопросы:


- Сколько гласных букв и звуков в русском языке?


(Ученик:В русском языке 10 гласных букв, 6 гласных звуков)





- А теперь прочитаем стихотворение.










(9 слайд) –задание.


Весело сияет

Месяц над селом,

Белый снег сверкает

Синим огоньком.

И. С. Никитин

- Найдите слова, в которых буквыЕ, Ё, Ю, Я обозначают два звука?


(10 слайд) – ответ к заданию


ПРОВЕРЬ СЕБЯ!

Весело сияет

Месяц над селом,

Белый снег сверкает

Синим огоньком.

И. С. Никитин

- Молодцы, ребята. А теперь давайте вспомним в каких случаях буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают 2 звука?

(Учение: Буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают 2 звука: 1) в начале слова; 2) после гласных; 3) после Ь и Ъ знака.


(11 слайд) – станция «Орфографическая»

- А теперь следующая станция «Орфографическая». Сейчас мы напишем небольшой объяснительный диктант.

Снег, ёлка, варежки, лёд, чтобы, хищник, сияет, вьюга, клюв, праздник, баян.


(12 слайд) - слова

Снег, ёлка, варежки, лёд, чтобы, хищник, сияет, вьюга, клюв, праздник, баян.


- А теперь, ребята, объясните мне правописание этих слов.

Снег – на конце слова слышится К пишем Г, проверочное слово снега

Ёлка – в начале слова слышится Й’О, пишем Ё

Варежки – слышится Ш, пишем Ж, проверочное слово варежек.

Лёд – на конце слова слышится Т, пишем Д, проверочное слово Льда.

Чтобы – слышится шт, пишем чт.

Хищник – в сочетании щн мягкий знак не пишется.

Сияет – слышится Й’А, пишем Я.

Вьюга – слышится Й’У, пишем Ю

Клюв – на конце слова слышится Ф, пишем В, проверочное слово клюва

Праздник – здесь есть непроизносимая согласная Д. Это словарное слово.

Баян – слышится Й’А, пишем Я.


- Молодцы, ребята. Хорошо справились с заданием. А теперь давайте отдохнем.


(13 слайд) – физкультминутка


Буратино потянулся,

Раз – нагнулся,

Два – нагнулся,

Три – нагнулся,

Руки в стороны развел.

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

(14 слайд) – станция «Орфоэпическая»

- Следующая станция «Орфоэпическая». Что вы должны уметь на этой станции?

(Ученик: мы должны уметь правильно произносить звуки речи и ставить ударения)

(15 слайд) – задание «Орфоэпическая минутка»

Орфоэпическая минутка

Произнесите правильно слова:

АлфавИт СрЕдства

ШофЁр КрасИвее

СантимЕтр ПозвонИшь

КиломЕтр ЖдалА

ПортфЕль ПриговОр

СвЁкла МагазИн

- Молодцы, ребята! Запомните, как произносятся эти слова.

(16 слайд) – станция «Разбор»

- А теперь следующая станция – станция «Разбор». Что вы должны уметь на этой станции?

(Ученик: мы должны уметь производить фонетический разбор)

- Разгадайте загадку: «Без чего птица не улетит?»

(Ученик: без крыльев)


(17 слайд) – фонетический разбор слова.


- Произведите фонетический разбор слова «Крылья».


( 1 ученик делает у доски, остальные в тетрадях)


(18 слайд) – Проверь себя!


- А теперь проверим.


Проверь себя!


КрЫлья, крЫль-я, 2 слога, [к р ы л’ й’ а]


к – [к] – согласный, глухой, парный, твердый, парный.

р – [р] – согласный, звонкий, непарный, сонорный, твердый, парный.

ы – [ы] – гласный, ударный.

л – [л’] – согласный, звонкий, непарный, сонорный, мягкий, парный.

ь – [-]

я – [й’] – согласный, звонкий, непарный, сонорный, мягкий, непарный.

[а] – гласный, безударный.

6 букв, 6 звуков


- Молодец, Арслан!


- А теперь следующая станция – станция «Алфавитная»


(19 слайд) – станция «Алфавитная»


- Что такое алфавит?


(Ученик:Алфавит – буквы, расположенные в определенном порядке)


- Сколько в алфавите букв?


(Ученик: в алфавите 33 буквы, 21 согласных, 10 гласных, мягкий и твердый знаки звук не обозначают)



- Следующее задание. Расположите слова в алфавитном порядке. Работаем по парам.


(20 слайд) – задание


- Расположите слова в алфавитном порядке:


1 пара: 2 пара: 3 пара: 4 пара:

Варежки Берег Ярлык Доска

Линия Арбуз Ананас Юрта

Апельсин Молоко Булка Вьюга

Чаща Яблоко Щётка Парта

Облако Юбка Мел Ячмень



- А теперь проверим.

(21 слайд) – ответы к заданию

Проверь себя!

1 пара: 2 пара: 3 пара: 4 пара

Апельсин Арбуз Ананас Вьюга

Варежки Берег Булка Доска

Линия Молоко Мел Парта

Облако Юбка Щётка Юрта

Чаща Яблоко Ярлык Ячмень



- Молодцы, ребята! А теперь давайте поиграем. Игра называется «Угадай-ка».


(22 слайд) – Ира «Угадай-ка».


(23 слайд)

- Сколько букв и звуков в слове листья?

  • 1) 6б., 7зв.

  • 2) 7б., 6зв.

  • 3) 6б., 5зв.

  • 4) 6б., 6зв.

(24 слайд) – проверь себя!

Проверь себя!

  • 1) 6б., 7зв.

  • 2) 7б., 6зв.

  • 3) 6б., 5зв.

  • 4) 6б., 6зв.



(25 слайд)

- В каком слове все согласные звуки твёрдые?

  • 1) юла;

  • 2) цемент;

  • 3) пороша;

  • 4) жадность.





(26 слайд) – проверь себя!

Проверь себя!

  • 1) юла;

  • 2) цемент;

  • 3) пороша;

  • 4) жадность.


(27 слайд)

- В каком слове все согласные звуки мягкие?

  • 1) цапля;

  • 2) деревья;

  • 3) ветка;

  • 4) жили.


(28 слайд) – проверь себя!


Проверь себя!


  • 1) цапля;

  • 2) деревья;

  • 3) ветка;

  • 4) жили.


- Наше путешествие на этом закончилось.

Рефлексия

- Чем мы сегодня занимались на уроке? Что вам понравилось? Чему вы научились?

( Ученики: Мы сегодня путешествовали по станциям, выполняли разные задания, повторяли тему «Фонетика. Графика. Орфоэпия».)

(Ученики: мне понравилось делать фонетический разбор)

(Ученик: мне понравились задания)

- Молодцы, ребята. Вы сегодня хорошо поработали.

- Оценки за урок

- Домашнее задание: повторить п. 50-63, упр. 320 (там вы должны сделать фонетический разбор выделенных слов).

(29 слайд)

Спасибо за урок!

Разделы русского языка «Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи» изучаются в 5 классе общеобразовательной школы. На изучение материала отводится 15 часов + 3 урока на развитие речи.

Цели изучения данного раздела: 1.Сформировать у школьников представления о фонетической системе русского литературного языка 2.Познакомить их с основными понятиями данного раздела 3.Выработать практические навыки фонетического и орфоэпического анализа

5. Задачи раздела:

- Обучающие: 1. Дать представление о звуках речи;2.Привести в систему знания обучающихся о звуковом строе речи, о взаимосвязи фонетики с орфоэпией, орфографией и графикой русскогоязыка;3.Познакомить обучающихся с понятием «фонема»,«сонорные согласные», «сильная слабая позиция» гласных и согласных звуков, «орфоэпия»,«графика», «каллиграфия».

- Развивающие: 1.Совершенствование умений слышать и анализировать устную речь, звуки русского языка 2.Овладение произносительными нормами русского литературного языка и средствами выразительности; 3.Развитие речевого слуха и чувства красоты звучания устной речи.

- Воспитательные: 1. Прививать любовь к русскому языку, воспитывать культуру речи

В процессе изучения фонетики, орфоэпии, графики, орфографии обучающиеся должны овладеть суммой определенных знаний: 1.Понятия фонемы; 2.Звуки гласные и согласные, гласные ударные и безударные, согласные звонкие, глухие и сонорные, согласные твердые и мягкие; 3.Гласные и согласные звуки в сильной и слабой позиции; 4.Понятия об орфоэпии как науки языка; 5.Принципы произношения; 6.Культура речи.

После изучения данного раздела обучающиеся должны приобрести следующие умения:1.Умение на слух различать звуки речи; 2.Умение выделять в слове нужный согласный и правильно произносить его; 3.Умение определять место ударения в слове; 4.Умение производить фонетический разбор слова, правильно объясняя соотношение звуков и букв; 5.Умение отчетливо произносить слова, следя за правильностью произношения; 6.Умение правильно строить свою устную речь и анализировать речь собеседника.

В зависимости от темы урока и его целей я выбираю формы уроков: •Уроки изучения нового материала •Уроки-презентации •Уроки-практикумы •Уроки развития речи •Тесты

Я планирую уроки, чтобы дать возможность обучающимся выразить свою мысль, логически мыслить, правильно строить свою устную речь, закреплять изученное ранее, активно работать на уроке, высказывая и доказывая свое мнение по тому или иному спорному вопросу. А также применяю разнообразные формы работы на уроке: работа в парах, в малых группах, индивидуальная и фронтальная работа. В работе с обучающимися я в этом разделе для успешного усвоения учебного материала использую таблицы, схемы, слайды, словари, чтобы повысить качество успеваемости обучающихся.

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

      Разделы русского языка «Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи»  изучаются в 5 классе общеобразовательной школы. На изучение материала отводится 15 часов + 3 урока на развитие речи.       Цели изучения данного раздела: 1.Сформировать у школьников представления о фонетической системе русского литературного языка 2.Познакомить их с основными понятиями данного раздела 3.Выработать практические навыки фонетического и орфоэпического анализа 5. Задачи раздела:     - Обучающие: 1. Дать представление о звуках речи;2.Привести в систему знания    обучающихся о звуковом строе речи, о взаимосвязи фонетики с орфоэпией, орфографией и графикой русскогоязыка;3.Познакомить обучающихся с понятием «фонема»,«сонорные согласные», «сильная слабая позиция» гласных и согласных звуков, «орфоэпия»,«графика», «каллиграфия».     - Развивающие: 1.Совершенствование умений слышать и анализировать устную речь, звуки русского языка 2.Овладение произносительными нормами русского литературного языка и средствами выразительности; 3.Развитие речевого слуха и чувства красоты звучания устной речи.     - Воспитательные: 1. Прививать любовь к русскому языку, воспитывать культуру речи       В процессе изучения фонетики, орфоэпии, графики, орфографии обучающиеся должны овладеть суммой определенных знаний: 1.Понятия фонемы; 2.Звуки гласные и согласные, гласные ударные и безударные, согласные звонкие, глухие и сонорные, согласные твердые и мягкие; 3.Гласные и согласные звуки в сильной и слабой позиции; 4.Понятия об орфоэпии как науки языка; 5.Принципы произношения; 6.Культура речи.      После изучения данного раздела обучающиеся должны приобрести следующие умения:1.Умение на слух различать звуки речи; 2.Умение выделять в слове нужный согласный и правильно произносить его; 3.Умение определять место ударения в слове; 4.Умение производить фонетический разбор слова, правильно объясняя соотношение звуков и букв; 5.Умение отчетливо произносить слова, следя за правильностью произношения; 6.Умение правильно строить свою устную речь и анализировать речь собеседника.      В зависимости от темы урока и его целей я выбираю формы уроков: •Уроки изучения нового материала •Уроки-презентации •Уроки-практикумы •Уроки развития речи •Тесты      Я планирую уроки, чтобы дать возможность обучающимся выразить свою мысль, логически мыслить, правильно строить свою устную речь, закреплять изученное ранее, активно работать на уроке, высказывая и доказывая свое мнение по тому или иному спорному вопросу. А также применяю разнообразные формы работы на уроке: работа в парах, в малых группах, индивидуальная и фронтальная работа. В работе с обучающимися я в этом разделе для успешного усвоения учебного материала использую таблицы, схемы, слайды, словари, чтобы повысить качество успеваемости обучающихся.

Общая информация

Номер материала: 61311040618

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>