Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Урок - повторение «Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок - повторение «Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография»

библиотека
материалов

(1 слайд)

Эпиграф: Необыкновенный язык наш есть еще тайна.

В нем все тоны и оттенки , все переходы звуков от

самых твердых до самых нежных и мягких …



Н.В. Гоголь

- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Эпиграфом к сегодняшнему уроку я взяла слова Н.В. Гоголя. Давайте прочитаем эти слова.

(Ученик читает)

- О чем говорит писатель?

(Ученик:Гоголь говорит о необыкновенности русского языка, о том, что в русском языке много разнообразных звуков)

- В каком разделе русского языка изучаются звуки речи?

(Ученик:Звуки речи изучаются в фонетике)

- С какими другими разделами связана фонетика?

(Ученик:Фонетика связана с графикой и орфоэпией)

- Что изучает графика?

(Ученик:Графика изучает буквы, их начертания и виды)

- Что изучает орфоэпия?

(Ученик:Орфоэпия изучает правила произношения и ударения в словах)



(2 слайд)

Повторение темы «Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография»

- Мы с вами изучили такой раздел русского языка как «Фонетика. Графика. Орфоэпия».

Тема нашего сегодняшнего урока: Повторение темы «Фонетика. Графика. Орфоэпия».

Откройте тетради, запишите тему.

Как вы думаете, какова цель нашего урока?

(Ученик: Цель нашего урока – повторить пройденное по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия».)

(Ученик:Цель нашего урока – узнать, хорошо ли мы знаем фонетику.)

- Правильно, ребята, цели сегодняшнего урока :

(3 слайд)

Цели:

  • обобщить, закрепить сведения по фонетике, графике, орфоэпии;

  • выявить уровень знаний учащихся;

  • развивать познавательный интерес к русскому языку;

  • воспитывать любовь к слову и речевой культуре.

(4 слайд) – страна «Фонетика. Графика. Орфоэпия». Названии станций.

- Для того, чтобы достичь этих целей мы отправимся в путешествиепо удивительной стране «Фонетика. Графика. Орфоэпия». Перед вами станции, по которым мы будем путешествовать.

(5 слайд) – Станция «Согласная».

- Итак, первая станция – это станция «Согласная». Ребята скажите мне:

  1. Сколько согласных букв и звуков в русском языке?



(Ученик: в русском языке 21 согласная буква и 36 согласных звуков)



  1. Какие согласные бывают?



(Ученик:Согласные бывают звонкие и глухие, твердые и мягкие)



  1. Перечислите согласные парные по звонкости и глухости.



(Ученик: б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с)



- А теперь выполните задание. Вы будете работать в группе



(Раздаю карточки)



(6 слайд) – 1 задание.

Сколько раз встречается указанный согласный звук?

1 группа:

  1. [З’] Зина обратилась с просьбой к Лизе.

  2. [Д’] Дед Демьян ходил на молотьбу.

  3. [C’] Саня Семёнов сидел на скамейке.

  4. [B’] Всегда вкусна свежая морковь.


  1. группа:


  1. [Т’] Твоими бы устами да мёд пить.

  2. [К] Язык мой- враг мой.

  3. [Б’] Борис бидон бросил в прорубь.


(Ученики выполняют задания)

- Какая группа готова, поднимайте руки. Кто будет отвечать?

(7 слайд) – ответы задания.

1 группа:



1.[З’] Зина обратилась с просьбой к Лизе.(3 раза: Зина, просьбой, Лизе)

2.[Д’] Дед Демьян ходил на молотьбу. (4 раза: дед, Демьян, ходил, молотьбу)

3.[C’] Саня Семёнов сидел на скамейке. (2 раза:Семёнов, сидел)

4.[B’] Всегда вкусна свежая морковь. (1 раз:Свежая)



  1. группа:



1.[Т’] Твоими бы устами да мёд пить. (1 раз: пить)

2.[К] Язык мой- враг мой. (2 раза: язык, враг)

3.[Б’] Борис бидон бросил в прорубь. (2 раза: бидон, прорубь)


- Молодцы, ребята, хорошо справились с заданием. Следующая станция – это станция «Гласная».


(8 слайд) – станция «Гласная».


- Ответьте мне на вопросы:


- Сколько гласных букв и звуков в русском языке?


(Ученик:В русском языке 10 гласных букв, 6 гласных звуков)





- А теперь прочитаем стихотворение.










(9 слайд) –задание.


Весело сияет

Месяц над селом,

Белый снег сверкает

Синим огоньком.

И. С. Никитин

- Найдите слова, в которых буквыЕ, Ё, Ю, Я обозначают два звука?


(10 слайд) – ответ к заданию


ПРОВЕРЬ СЕБЯ!

Весело сияет

Месяц над селом,

Белый снег сверкает

Синим огоньком.

И. С. Никитин

- Молодцы, ребята. А теперь давайте вспомним в каких случаях буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают 2 звука?

(Учение: Буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают 2 звука: 1) в начале слова; 2) после гласных; 3) после Ь и Ъ знака.


(11 слайд) – станция «Орфографическая»

- А теперь следующая станция «Орфографическая». Сейчас мы напишем небольшой объяснительный диктант.

Снег, ёлка, варежки, лёд, чтобы, хищник, сияет, вьюга, клюв, праздник, баян.


(12 слайд) - слова

Снег, ёлка, варежки, лёд, чтобы, хищник, сияет, вьюга, клюв, праздник, баян.


- А теперь, ребята, объясните мне правописание этих слов.

Снег – на конце слова слышится К пишем Г, проверочное слово снега

Ёлка – в начале слова слышится Й’О, пишем Ё

Варежки – слышится Ш, пишем Ж, проверочное слово варежек.

Лёд – на конце слова слышится Т, пишем Д, проверочное слово Льда.

Чтобы – слышится шт, пишем чт.

Хищник – в сочетании щн мягкий знак не пишется.

Сияет – слышится Й’А, пишем Я.

Вьюга – слышится Й’У, пишем Ю

Клюв – на конце слова слышится Ф, пишем В, проверочное слово клюва

Праздник – здесь есть непроизносимая согласная Д. Это словарное слово.

Баян – слышится Й’А, пишем Я.


- Молодцы, ребята. Хорошо справились с заданием. А теперь давайте отдохнем.


(13 слайд) – физкультминутка


Буратино потянулся,

Раз – нагнулся,

Два – нагнулся,

Три – нагнулся,

Руки в стороны развел.

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

(14 слайд) – станция «Орфоэпическая»

- Следующая станция «Орфоэпическая». Что вы должны уметь на этой станции?

(Ученик: мы должны уметь правильно произносить звуки речи и ставить ударения)

(15 слайд) – задание «Орфоэпическая минутка»

Орфоэпическая минутка

Произнесите правильно слова:

АлфавИт СрЕдства

ШофЁр КрасИвее

СантимЕтр ПозвонИшь

КиломЕтр ЖдалА

ПортфЕль ПриговОр

СвЁкла МагазИн

- Молодцы, ребята! Запомните, как произносятся эти слова.

(16 слайд) – станция «Разбор»

- А теперь следующая станция – станция «Разбор». Что вы должны уметь на этой станции?

(Ученик: мы должны уметь производить фонетический разбор)

- Разгадайте загадку: «Без чего птица не улетит?»

(Ученик: без крыльев)


(17 слайд) – фонетический разбор слова.


- Произведите фонетический разбор слова «Крылья».


( 1 ученик делает у доски, остальные в тетрадях)


(18 слайд) – Проверь себя!


- А теперь проверим.


Проверь себя!


КрЫлья, крЫль-я, 2 слога, [к р ы л’ й’ а]


к – [к] – согласный, глухой, парный, твердый, парный.

р – [р] – согласный, звонкий, непарный, сонорный, твердый, парный.

ы – [ы] – гласный, ударный.

л – [л’] – согласный, звонкий, непарный, сонорный, мягкий, парный.

ь – [-]

я – [й’] – согласный, звонкий, непарный, сонорный, мягкий, непарный.

[а] – гласный, безударный.

6 букв, 6 звуков


- Молодец, Арслан!


- А теперь следующая станция – станция «Алфавитная»


(19 слайд) – станция «Алфавитная»


- Что такое алфавит?


(Ученик:Алфавит – буквы, расположенные в определенном порядке)


- Сколько в алфавите букв?


(Ученик: в алфавите 33 буквы, 21 согласных, 10 гласных, мягкий и твердый знаки звук не обозначают)



- Следующее задание. Расположите слова в алфавитном порядке. Работаем по парам.


(20 слайд) – задание


- Расположите слова в алфавитном порядке:


1 пара: 2 пара: 3 пара: 4 пара:

Варежки Берег Ярлык Доска

Линия Арбуз Ананас Юрта

Апельсин Молоко Булка Вьюга

Чаща Яблоко Щётка Парта

Облако Юбка Мел Ячмень



- А теперь проверим.

(21 слайд) – ответы к заданию

Проверь себя!

1 пара: 2 пара: 3 пара: 4 пара

Апельсин Арбуз Ананас Вьюга

Варежки Берег Булка Доска

Линия Молоко Мел Парта

Облако Юбка Щётка Юрта

Чаща Яблоко Ярлык Ячмень



- Молодцы, ребята! А теперь давайте поиграем. Игра называется «Угадай-ка».


(22 слайд) – Ира «Угадай-ка».


(23 слайд)

- Сколько букв и звуков в слове листья?

  • 1) 6б., 7зв.

  • 2) 7б., 6зв.

  • 3) 6б., 5зв.

  • 4) 6б., 6зв.

(24 слайд) – проверь себя!

Проверь себя!

  • 1) 6б., 7зв.

  • 2) 7б., 6зв.

  • 3) 6б., 5зв.

  • 4) 6б., 6зв.



(25 слайд)

- В каком слове все согласные звуки твёрдые?

  • 1) юла;

  • 2) цемент;

  • 3) пороша;

  • 4) жадность.





(26 слайд) – проверь себя!

Проверь себя!

  • 1) юла;

  • 2) цемент;

  • 3) пороша;

  • 4) жадность.


(27 слайд)

- В каком слове все согласные звуки мягкие?

  • 1) цапля;

  • 2) деревья;

  • 3) ветка;

  • 4) жили.


(28 слайд) – проверь себя!


Проверь себя!


  • 1) цапля;

  • 2) деревья;

  • 3) ветка;

  • 4) жили.


- Наше путешествие на этом закончилось.

Рефлексия

- Чем мы сегодня занимались на уроке? Что вам понравилось? Чему вы научились?

( Ученики: Мы сегодня путешествовали по станциям, выполняли разные задания, повторяли тему «Фонетика. Графика. Орфоэпия».)

(Ученики: мне понравилось делать фонетический разбор)

(Ученик: мне понравились задания)

- Молодцы, ребята. Вы сегодня хорошо поработали.

- Оценки за урок

- Домашнее задание: повторить п. 50-63, упр. 320 (там вы должны сделать фонетический разбор выделенных слов).

(29 слайд)

Спасибо за урок!

Разделы русского языка «Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи» изучаются в 5 классе общеобразовательной школы. На изучение материала отводится 15 часов + 3 урока на развитие речи.

Цели изучения данного раздела: 1.Сформировать у школьников представления о фонетической системе русского литературного языка 2.Познакомить их с основными понятиями данного раздела 3.Выработать практические навыки фонетического и орфоэпического анализа

5. Задачи раздела:

- Обучающие: 1. Дать представление о звуках речи;2.Привести в систему знания обучающихся о звуковом строе речи, о взаимосвязи фонетики с орфоэпией, орфографией и графикой русскогоязыка;3.Познакомить обучающихся с понятием «фонема»,«сонорные согласные», «сильная слабая позиция» гласных и согласных звуков, «орфоэпия»,«графика», «каллиграфия».

- Развивающие: 1.Совершенствование умений слышать и анализировать устную речь, звуки русского языка 2.Овладение произносительными нормами русского литературного языка и средствами выразительности; 3.Развитие речевого слуха и чувства красоты звучания устной речи.

- Воспитательные: 1. Прививать любовь к русскому языку, воспитывать культуру речи

В процессе изучения фонетики, орфоэпии, графики, орфографии обучающиеся должны овладеть суммой определенных знаний: 1.Понятия фонемы; 2.Звуки гласные и согласные, гласные ударные и безударные, согласные звонкие, глухие и сонорные, согласные твердые и мягкие; 3.Гласные и согласные звуки в сильной и слабой позиции; 4.Понятия об орфоэпии как науки языка; 5.Принципы произношения; 6.Культура речи.

После изучения данного раздела обучающиеся должны приобрести следующие умения:1.Умение на слух различать звуки речи; 2.Умение выделять в слове нужный согласный и правильно произносить его; 3.Умение определять место ударения в слове; 4.Умение производить фонетический разбор слова, правильно объясняя соотношение звуков и букв; 5.Умение отчетливо произносить слова, следя за правильностью произношения; 6.Умение правильно строить свою устную речь и анализировать речь собеседника.

В зависимости от темы урока и его целей я выбираю формы уроков: •Уроки изучения нового материала •Уроки-презентации •Уроки-практикумы •Уроки развития речи •Тесты

Я планирую уроки, чтобы дать возможность обучающимся выразить свою мысль, логически мыслить, правильно строить свою устную речь, закреплять изученное ранее, активно работать на уроке, высказывая и доказывая свое мнение по тому или иному спорному вопросу. А также применяю разнообразные формы работы на уроке: работа в парах, в малых группах, индивидуальная и фронтальная работа. В работе с обучающимися я в этом разделе для успешного усвоения учебного материала использую таблицы, схемы, слайды, словари, чтобы повысить качество успеваемости обучающихся.

Краткое описание документа:

      Разделы русского языка «Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи»  изучаются в 5 классе общеобразовательной школы. На изучение материала отводится 15 часов + 3 урока на развитие речи.       Цели изучения данного раздела: 1.Сформировать у школьников представления о фонетической системе русского литературного языка 2.Познакомить их с основными понятиями данного раздела 3.Выработать практические навыки фонетического и орфоэпического анализа 5. Задачи раздела:     - Обучающие: 1. Дать представление о звуках речи;2.Привести в систему знания    обучающихся о звуковом строе речи, о взаимосвязи фонетики с орфоэпией, орфографией и графикой русскогоязыка;3.Познакомить обучающихся с понятием «фонема»,«сонорные согласные», «сильная слабая позиция» гласных и согласных звуков, «орфоэпия»,«графика», «каллиграфия».     - Развивающие: 1.Совершенствование умений слышать и анализировать устную речь, звуки русского языка 2.Овладение произносительными нормами русского литературного языка и средствами выразительности; 3.Развитие речевого слуха и чувства красоты звучания устной речи.     - Воспитательные: 1. Прививать любовь к русскому языку, воспитывать культуру речи       В процессе изучения фонетики, орфоэпии, графики, орфографии обучающиеся должны овладеть суммой определенных знаний: 1.Понятия фонемы; 2.Звуки гласные и согласные, гласные ударные и безударные, согласные звонкие, глухие и сонорные, согласные твердые и мягкие; 3.Гласные и согласные звуки в сильной и слабой позиции; 4.Понятия об орфоэпии как науки языка; 5.Принципы произношения; 6.Культура речи.      После изучения данного раздела обучающиеся должны приобрести следующие умения:1.Умение на слух различать звуки речи; 2.Умение выделять в слове нужный согласный и правильно произносить его; 3.Умение определять место ударения в слове; 4.Умение производить фонетический разбор слова, правильно объясняя соотношение звуков и букв; 5.Умение отчетливо произносить слова, следя за правильностью произношения; 6.Умение правильно строить свою устную речь и анализировать речь собеседника.      В зависимости от темы урока и его целей я выбираю формы уроков: •Уроки изучения нового материала •Уроки-презентации •Уроки-практикумы •Уроки развития речи •Тесты      Я планирую уроки, чтобы дать возможность обучающимся выразить свою мысль, логически мыслить, правильно строить свою устную речь, закреплять изученное ранее, активно работать на уроке, высказывая и доказывая свое мнение по тому или иному спорному вопросу. А также применяю разнообразные формы работы на уроке: работа в парах, в малых группах, индивидуальная и фронтальная работа. В работе с обучающимися я в этом разделе для успешного усвоения учебного материала использую таблицы, схемы, слайды, словари, чтобы повысить качество успеваемости обучающихся.
Автор
Дата добавления 06.04.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров6049
Номер материала 61311040618
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх