МОУ Большеключищенская СОШ имени
В.Н.Каштанкина.
4 класс
Глагол. Общее понятие.
Урок русского языка.
Учитель: Запретилова Е.Д.
Тема: Глагол. Общее понятие.
Тип
урока:
обобщение знаний.
Цели:
Обучающая:
-
систематизировать знания детей о глаголе;
-
обобщить знания детей о роли глагола в предложении;
-
тренировка в нахождении глаголов.
Развивающая:
-
развивать устную и письменную речь учащихся;
-
развивать орфографическую зоркость , внимание, мышление, воображение;
-
формировать навыки самоконтроля.
Воспитательная:
-
воспитание учебной активности и умение работать в коллективе;
-
формирование личностных качеств, как ответственность, коммуникативность.
Методы: проблемный, частично –
поисковый, наглядный.
Формы: фронтальная, индивидуальная,
групповая.
Технологии: элементы проблемного
обучения, ИКТ, уровневой дифферентации.
Оборудование: дидактические карточки,
проектор, экран, компьютер
1.
Орг. момент.
-Дети, улыбнитесь друг другу, подарите свои улыбки мне и нашим гостям! Ведь
улыбка-это хорошее настроение, а хорошее настроение –это залог хорошего
здоровья.
Сам себе я помогу и здоровье сберегу:
Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.
А
сейчас мне хочется обратиться к нашим гостям:
Мы
рады приветствовать вас в классе нашем
Возможно,
есть классы и лучше, и краше.
Но
пусть в нашем классе вам будет светло,
Пусть
будет уютно и очень светло!
-Итак
, начинаем урок русского языка.
Открываем
тетради, записываем число, классная работа
2.
Определение темы и цели урока.
Интересная
часть речи
В
русском языку живёт
Кто
что делает, расскажет:
Чертит,
пишет иль поёт,
Вышивает,
или пашет.
Или
забивает гол,
Варит,
жарит, моет, чистит-
Вам
расскажет нам …… глагол. Слайд №1
-Над
этой темой мы уже работаем не первый урок. Мы узнали, что слово глагол в
старославянском языке обозначало СЛОВО, РЕЧЬ .Наши предки рассматривали его как
СЛОВО ИЗ СЛОВ-Важнейший вид слова.Ведь глагол одна из двух частей речи, без
которых не построишь предложения. По частоте употребления, глагол занимает
второе место после существительного. Слайд
№2
— Давайте
постараемся определить какова же роль глаголов в речи?
Давайте
я вам помогу.
Учитель называет слова: спинки,
тетради и ручки, парты, улыбку.
— Вы меня поняли? (Нет)
Учитель продолжает: выпрямили,
приготовили, сядьте, подарите
-А теперь вы меня поняли?
(Да)
— Что
объединяет слова второй группы? (Все слова являются глаголами)
— Какова же роль глаголов
в речи? (Они делают нашу речь ясной, понятной, богатой.)
- У каждого из вас на столах лежат
оценочные листы. Где вы должны будете на определённом этапе урока оценить себя.
3.
Актуализация знаний учащихся.
Первое
задание. Работа с тестом. Вспомним всё, что знаем о глаголе. Вставьте
пропущенные слова.
Тест.
Глагол-
это…………………………………………………………………………………………,
которая
отвечает на вопросы……………………………………………………………
и
обозначает………………………………………………………………………………………
В
предложении обычно бывает………………………………………………………..
Глаголы
изменяются по ……………………………………………и …………………….
только
в………………………………………………………………………………………………
Глаголы
в неопределённой форме отвечают на вопросы………………………..
И
имеют суффиксы……………………………………………………………………………………..
Максимальное
число баллов 5: Мой балл……………..
-Подведём
итоги.
4.
Минутка чистописания.
-Прочитайте записанные на
доске слова:
Якорь
Зоя бильярд объяснить
-
Догадайтесь Хозяйкой минутки чистописания будет какая буква?
-Дайте
характеристику этому звуку.
-
Когда она обозначает два звука?
-Что
изменилось в ячейках букв?
Слайд
№3
Выполняется пальчиковая
гимнастика. « Разогреем ручки»
1.»Утюжок»
Покатайте карандаш по столу. Одной рукой, другой.
2.
«Добывание огня» Возьмите карандаш в руки, покатайте его.
3.»Лесенка»
Возьмите карандаш пальчиками и пробежитесь по нему.
4.
Вертолётик, в одной руке, затем в другой.
Яя
Яяя Яяяя
-Прочитайте
предложение, просигнальте, какие орфограммы встречаются в данном предложении.
Яркое
солнце и лёгкий ветерок согревают холодную землю.
Запишите
в тетрадь. Разберите данное предложение по частям речи.
5.
Словарная работа
Слайд№
4
-
Прочитайте слова и выпишите слово, которое обозначает предмет. Который, едет,
стоит. Заправляется, сигналит. (автомобиль)
-Слово,
которое обозначает предмет, который ругает, хвалит, поощряет, заставляет.
(директор)
-Слово,
которое обозначает предмет, который, едет, разговаривает, покупает,
передаёт. (пассажир)
-Слово,
которое обозначает предмет, который, пишет, читает, соображает, шалит.
(ученик)
-Слово,
которое обозначает предмет, который, летит, шумит, взлетает. (самолёт)
-Слово,
которое обозначает предмет, растёт, размножается, цветёт. (картофель)
-Проверяем,
работаем в парах. Максимальный балл 6.
Знакомство
с новым словом. Догадайтесь о каком слове идёт речь
Не спрашивая броду,
Лезу смело в воду -
На всякой глубине
Лишь по пояс мне.
К
О Р А Б Л Ь
-Корабль-это
что?
-Вид
транспорта.
-Для
чего он предназначен?
-Для
перевозки грузов и пассажиров.
-
Почему слово является словарным?
-
Запишите слово с новой строки, с большой буквы
-Какой
частью речи является данное слово? Докажите.
-Образуйте
родственное слово, называя его ласково. Запишите .
-Образуйте
родственное слово, которое будет именем прилагательным.
Корабль,
кораблик, корабельный.
-
Ребята как вы думаете , это слово однозначное или имеет ещё несколько значений?
Оно многозначное. Арина Дерей приготовила для вас очень интересные сведения.
Слайд
№7
Интересно, откуда же пришло к нам слово корабль? Толкований много , но нам
ближе древнеславянское: кора, короб, корыто, похоже на долблёную или плетёную
и обтянутую кожей посудину. Слово многозначное. Оно обозначает не только
судно, но и летательный аппарат и в церковном здании переднее место между
колоннами. Народ придумал много крылатых выражений с этим словом. Например
С
корабля на бал.
Сжечь
корабли. Когда же так говорят, подумайте.
6. Изменение
глагола по временам
- Как
изменяются глаголы? (Глаголы изменяются по временам.)
На какие вопросы отвечают
глаголы настоящего времени? Прошедшего ? Будущего?
Что
делает? Что делал? Что будет
делать?
Что
сделает? Что сделал? Что
сделает?
-Прочитайте слова и сформулируйте
задание в соответствии с темой урока.
Слайд № 8
Съела, убегает,
посеял, взлетает, поиграет, поёт, заговорит, моет, играл, бросит, вышел, будет
петь.
Н.в.
П.в Б.в.
Убегает
съела поиграет
Взлетает
посеял заговорит
Поёт
играл бросит
Моет
вышел будет петь
7 .Работа по
группам.
1 группа
«Четвёртый лишний»
Тает, бегут, весна, журчит.
Трещит, скрипит, воет, кричал.
Читать, играл, решал, пел.
2 группа
Веселит, греет, весеннее, ласкает.
Прочитает, запишет, выучит, поёт
Хвалит, ругает, бодрит,
успокаивает.
3 группа.
Светил,
бежал, прыгала, говорил.
Лететь,
играть, мечтать, решит.
Бегут,
молчит, стучат, говорят.
4
группа.
Везти,
идти, ходить, нести.
Прибежал,
выбежал, забежал, бежал.
Краснеть,
белеть, синеть, белит.
8
. Изменение глагола по числам.
- Вопрос: Изменяются ли глаголы по числам?
Напомните мне.
-Что такое синонимы?
-Это близкие по значению слова.
Задание: Найдите глаголы-синонимы
и запишите их в том же времени, но изменив число.
Сверкаю бродил думает
Искрюсь плутал мыслит
Блистаю блуждал размышляет.
Слайд№9
-Проверяем. Не забудьте себя
оценить. Максимальный балл 3.
1
ряд 2 ряд 3 ряд
сверкают бродили
думают
искрятся
плутали мыслят
блистают блуждали
размышляют
9 Написание
частицы НЕ с глаголами
- Как
вы объясните данную пословицу?
Кто (не) стыдится
спрашивать, узнает многое. Слайд№10
«Если человек что-то хочет узнать
или чего-то не знает, это не стыдно, главное, чтобы было желание
учиться, узнавать» — обобщает ответы детей учитель
Работаем в парах. Задание: Спишите,
открывая скобки.
-О чём вы будете помнить,
выполняя это задание?
(Частица не с глаголами
пишется отдельно)
Карточка 1
Составь
предложение, отгадай загадку.
собачка
не Маленькая кусает не а в пускает лает дом не.
Карточка 2
Составь
предложение, отгадай загадку.
С ногами
не ходит а со спиной лежит а не сам стоит велит а сидеть всем
Слайд№11
Проверяем.
Маленькая собачка не лает, не
кусает, а в дом не пускает. ( собака)
С ногами, а не ходит, со спиной, а
не лежит, сам стоит, а всем сидеть велит. (стул)
- Как вы думаете, а все ли глаголы
с частицей не пишутся раздельно?
-Оказывается нет. Есть глаголы
исключения. Слайд№12.
негодовать,
ненавидеть, неволить.
— Как вы думаете, почему
в этих словах НЕ написано слитно?
Эти слова не существуют без НЕ.
НЕ здесь не частица,
она входит в корень.
— Значение каких слов вам
не понятно?
Негодовать — испытывать
крайнее недовольство, возмущаться.
Ненавидеть —
испытывать неприязнь к кому-нибудь,
чему-нибудь.
Неволить- принуждать,
заставлять делать что-нибудь.
— Что же для себя нового
должны уяснить? (Некоторые глаголы без НЕ не употребляются
и являются частью корня.)
10. Глаголы
неопределённой формы.
Как называются глаголы,
у которых нельзя определить время и число?
— На какие вопросы
отвечают глаголы неопределённой формы?
— На что они
оканчиваются? (-ть, -чь, -ти)
Работа с текстом. Прочитайте. Что
такое текст?
Слайд№13
Как вести
себя за столом.
Хлеб бери руками. Мясо режь
ножом. Вилку держи в левой руке, а нож в правой. Жареную рыбу ножом не режут.
Очень горячую пищу не ешь.
-Спиши текст, перестрой предложения
так, чтобы глаголы стали в неопределённой форме.
-5 баллов- кто задание сделал
верно, без ошибок.
За каждое не правильно построенное
предложение минус 1 балл.
11. Итог урока.
Подсчитайте количество баллов.
Оценка 5
Оценка4
Оценка 3
12. Рефлексия.
-Давайте вспомним нашу учебную
задачу. Удалось ли нам её решить?
-Что вы считаете нужным запомнить?
-Пригодятся ли вам знания
полученные на уроке?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.