634205
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокГеографияКонспектыУрок по природоведению для 5 класса «Атмосфера - воздушная одежда Земли»

Урок по природоведению для 5 класса «Атмосфера - воздушная одежда Земли»

Лабиринт
Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ АТМОСФЕРА.ppt

библиотека
материалов
Лабиринт

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Конспект урока.doc

библиотека
материалов


Конспект урока


Тема урока: Атмосфера – воздушная одежда Земли

Цели урока: 1. Сформировать у учащихся представления о составе и строении атмосферы, основных атмосферных явлениях: образовании облаков, ветра, грозы;

2. На примере значения атмосферы в жизни планеты и человека учить учащихся проводить классификацию и устанавливать соответствие

3. Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи и объяснять основные атмосферные явления в природе

Ожидаемые результаты урока: Активная работа учащихся на уроке; развитие мыслительной деятельности учащихся и умения анализировать, делать выводы и давать развернутый ответ; формирование интереса к предмету; повышение успеваемости по предмету

Материал к уроку: учебник А.А.Плешакова и Н.И.Сонина «Природоведение. 5 класс», видеофрагмент с канала Бибигон в Интернет-ресурсах http://www.youtube.com/watch?v=k1gPish0sEI, фотографии и картинки с Итернет-портала Google:

http://www.google.ru/search?hl=ru&newwindow=1&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1600&bih=755&q=строение+атмосферы+земли, http://gymn25-chemistry.narod.ru/Zagadki/Index_3.html,



Время в мин

Элементы методической структуры урока

Наглядный дидактический материал

Содержание этапов занятия

Скриншот

Описание скриншота

Действия учителя

Действия учащихся

1) 5 мин.














Актуализация опорного материала
(повторение изученного)

hello_html_55d9db95.png


hello_html_700fcbe5.png

hello_html_m1f992c9c.png

(схема Земли с оболочками без атмосферы)





Загадка о воздушном «одеяле» - атмосфере




Название темы урока. «Атмосфера» закрыта шторкой


Подпишите названия известных вам оболочек Земли





Читает загадку и учащихся ее отгадать







Записывает на доске число и тему урока. За правильные ответы учащиеся получают жетон «Самый умный». Будьте активны во время урока.

Чем больше вы получите жетонов, тем выше будет ваша оценка за урок: (три жетона – «5», два жетона – «4», один можно будет приложить к домашнему заданию)


Подписывают названия оболочек: внутреннее ядро, наружное ядро, мантия, земная кора




Отвечают на поставленный вопрос: «Загадка о воздухе – атмосфере Земли»





Записывают число и тему урока в рабочих тетрадях


2) 4 мин.

Определение целей и задач на урок

hello_html_52297814.png

Записано, что учащимся известно об атмосфере и что нужно знать при путешествии по атмосфере. Оба столбика закрыты шторками

Выясняет у учащихся, что им уже известно об атмосфере, открывает первую шторку. Спрашивает, что нужно знать при путешествии по атмосфере на воздушном шаре, открывает вторую шторку

Отвечают на поставленные вопросы и определяют цели урока

3) 20 мин.

Изучение нового материала

hello_html_6e6ab200.png






hello_html_m772b339a.png





hello_html_m565b0d58.png



hello_html_m2427625b.png



hello_html_m6847891a.png







hello_html_m3a184573.png










hello_html_36252d79.png

Изображен состав атмосферы и прикреплен видеофрагмент с канала Бибигон в Интернет-ресурсах http://www.youtube.com/watch?v=k1gPish0sEI

Изображено строение атмосферы, названия слоев атмосферы закрыты вставками, которые стираются ластиком


На доске хаотично размещены фотографии, определяющие значение атмосферы для планеты и для человека


Фотографии облаков и определение, закрытое шторкой



Фотографии разных видов облаков и отдельно в столбик размещены их названия






Фотография действия ветра, определение (закрыто шторкой), задание для учащихся, схема образования ветра






Фотографии различных явлений природы в атмосфере, закрытые шторками

Предлагает учащимся внимательно просмотреть видеоролик и заполнить круговую диаграмму состава атмосферы в рабочих тетрадях, остановив фрагмент видеоролика



Предлагает внимательно

посмотреть еще один фрагмент о строении атмосферы того же видеоролика и на доске показать и назвать слои атмосферы, проверив свои знания с помощью ластика


Предлагает одному из учащихся распределить фотографии в два столбика, установив соответствие и объяснив свои действия




Задает вопрос: «Какое явление изображено на фотографиях? Кто знает, что такое облака?»




Предлагает учащимся текст в учебнике на стр. 85, рассмотреть рисунок в учебнике на стр. 87, выйти к доске, рассказать как образуются облака и установить соответствие их изображений с названиями



Вопрос: «Какое явление изображено на фотографии? Что такое ветер?» Предлагает прочитать в учебнике на стр. 85 как и почему происходит образование ветра, у доски закончить схему данного явления





Вопрос: «Какие еще явления природы мы можем наблюдать в атмосфере? Какую опасность они представляют для человека?» После названия явления, открывает шторку.

Смотрят видеоролик и выполняют задание в рабочей тетради







Внимательно рассматривают фрагмент, запоминают и записывают основные слои атмосферы. Затем один из них выходит к доске и выполняет задание учителя



Перемещает фотографии в соответствии с названием колонок и объясняет значение атмосферы для планеты и человека




Учащиеся отвечают на вопросы и записывают определение в рабочую тетрадь



Читают текст в учебнике, рассматривают рисунок, один из учеников выходит к доске, объясняет явление образования облаков и, перемещая названия облаков, устанавливает их соответствие с фотографиями видов


Учащиеся отвечают на вопросы, в случае затруднения читают учебник. Один из учеников у доски объясняет процесс образования ветра и, перемещая стрелку на доске, завершает схему, объясняет, почему именно так он расположил стрелку – направление ветра


Учащиеся называют явления природы в атмосфере и выделяют те, что представляют опасность для человека.






4) 5 мин.

Закрепление знаний и рефлексия

hello_html_6f0bcc24.png

Кроссворд по основным понятиям темы

Читает загадки о составных частях атмосферы и явлениях в ней.

По вертикали:

  1. В воздухе он главный газ, окружает всюду нас. Угасает жизнь растений без него, без удобрений. В наших клеточках живет важный элемент … (азот)

  2. Крупно, дробно зачастил и всю Землю напоил (дождь)

  3. Фырчит, рычит, ветки ломает, пыль поднимает, людей с ног сбивает. Слышишь его, да не видишь его (ветер)

  4. Летит сова по синему небу, крылья распластала, солнышко застлала (туча)

По горизонтали:

2. Дышит чем любой из нас? Каждый миг и

каждый час? Без чего мертва природа? Правильно… (кислород)

3. Веселые тучки шутили, резвились… Не во время тучки меня разбудили. Я очень устал и вставать не хочу, на них рассердился, теперь грохочу (гром)

1. Двести километров этот слой вокруг Земли. Есть здесь все, но в большей мере кислород, азот, озон, в малых долях йод и гелий, водород, пары воды (атмосфера)

Отгадывают загадки и ответы записывают на доске, заполняя кроссворд

5) 3 мин.

Домашнее задание

hello_html_77a347b3.png

Прочитать материал в учебнике стр. 85 – 86. Подготовить ответы на вопросы: Людям каких профессий и для чего необходимо знать о явлениях в атмосфере?

Какую работу выполняет ветер?

Поясняет домашнее задание

Записывают домашнее задание в дневник

6) 3

мин.

Подведение итогов

hello_html_7c52de5d.png

Веселая картинка

Подсчет жетонов и выставление оценок

Подходят к учителю с жетонами и дневниками для выставления оценок


Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
На данном уроке используется интерактивная доска Panaboard, учебник А.А.Плешакова и Н.И.Сонина «Природоведение. 5 класс», видеофрагмент с канала Бибигон в Интернет-ресурсах  http://www.youtube.com/watch?v=k1gPish0sEI,  фотографии и картинки с Итернет-портала  Google: http://www.google.ru/search?hl=ru&newwindow=1&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1600&bih=755&q=строение+атмосферы+земли,  http://gymn25-chemistry.narod.ru/Zagadki/Index_3.html Планируемые результаты (ученики получат возможность): Личностные: осознание ценностей знаний о Земле,  как важнейшего компонента научной картины мира. Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждая их фактами. Предметные: понимание уникальности планеты Земля, значения атмосферы для планеты и для человека.            Универсальные учебные действия: Личностные: необходимость изучения окружающего мира, осознание  целостности мира и себя как неотъемлемой части планеты Земля Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока, давать определение понятиям атмосфера, воздух, облака, ветер;  структурировать знания; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; делать анализ и отбор информации, добывать новые знания из различных источников, перерабатывать информацию для получения необходимого результата. Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное  взаимодействие в группе.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.