Урок по мактематике в 1 классе.
Автор Марданова Е. У.
ТЕМА: Многоугольники.
Повторение пройденного материала.
ЦЕЛИ: - обобщение знаний о многоугольнике;
- решение задач на построение прямоугольников, на поиск
периметра;
- развитие речи учащихся, логического и абстрактного
мышления,
начертательных навыков;
- воспитание познавательного интереса к изучению
геометрии, космоса;
- воспитание внимательности, аккуратности, самоконтроля и
взаимопомощи.
ОБОРУДОВАНИЕ:
- классная доска;
- карты «Шифровка», «Корабли», «Звездный маршрут»,
«Фотография
тройной планеты»;
- выставка ученических работ и книг к 12 апреля;
- карточки с задачами, с математическим диктантом, с
геометрической
фигурой, с пересеченными фигурами;
- линейки, ручки, карандаши, листы в клетку, маркеры;
- сборники «Задачи развивающего характера по математике»;
- наградные звезды.
ХОД УРОКА.
I. Организационный момент.
Сегодня мы совершим космическое путешествие. Нам пришло послание,
где зашифрована тема нашего путешествия. Расшифруйте ее.
F
М S Н G O S Г D O N У L Г V О W Л U Ь W Н Z И R К V И
Тема урока-путешествия: многоугольники (следует читать
только буквы, которые есть в русском алфавите)
За работу в полете вы будете получать звезду.
У вас на партах лежат бортовые журналы. Записываем в них дату и тему
урока.
II. Повторение пройденного материала.
Чтобы совершить путешествие надо:
1) построить корабли;
У каждого экипажа будет свой корабль. Выполните математический
диктант и соедините точки карандашом по линейке.
З дм 4 см + 3 дм 3 см
7 дм 5 см - 4 дм
1 дм 1см + 3 дм 1см
6 м 7 дм - 1м 4дм
8 дм 8 см - 2 дм 1см
4 м 6 дм + 5 м
3 дм + 5 см
2) дать характеристику корабля; (описание получившихся геометрических
фигур)
1экипаж 2
экипаж 3 экипаж
На экранах кораблей появилась карта нашего путешествия. Вот она –
система звезды Многоугольников и сама звезда.
Какие многоугольники мы можем увидеть в свете этой звезды? (Ученик называет и
показывает).
III. Решение геометрических задач.
Экипажи, занять свои места! Путешествие начинается. На экранах мы
видим, что наши корабли приблизились к первой планете. Что это за фигура?
(Прямоугольник, относится к параллелограммам, четырехугольникам,
многоугольникам).
Итак, мы выполняем задание с планеты Прямоугольник.
1) читаем задачи № 1 - I вариант;
№ 3 - II вариант.
Какую фигуру надо начертить? (Прямоугольник)
Все ли известно, чтобы построить фигуру? Что надо сделать, чтобы
начертить фигуру?
(Учащиеся выполняют задание самостоятельно, записывая решение на
листок).
Экипажи, приготовиться к перелету! Нас ждет вторая планета.
Что обозначает латинская буква P в геометрии? (Периметр)
Мы прилетели на планету Периметра многоугольника.
Что такое периметр многоугольника? (Это сумма всех длин его сторон).
Выполняем задание с планеты Периметр: найти периметр многоугольников с
полученных вами карточек.
(Четыре фигуры: трапеция, прямоугольник, квадрат, треугольник)
4 ученика выполняют измерение и вычисление на доске.
IV. Физкультминутка.
Прилетаем на спутник планеты Периметр – Уголок, Уголок Отдыха.
1) игра «Да - нет», загадала слово «Линейка».
2) игра «Космонавты»
V. Обобщение знаний.
Экипажи, наши корабли приблизились к очень необычным планетам. Эти
три планеты кружатся вместе как в хороводе, что кажутся одним целым. Их так и
назвали Тройная планета. Наши бортовые камеры передали нам изображение Тройной
планеты. Какие фигуры пересеклись? (Треугольник, прямоугольник, трапеция).
Задание: надо отметить на фотографии точки для запуска
автоматических зондов. (Работа выполняется на карточках и на доске).
Маркером отметьте:
- точка А принадлежит только прямоугольнику;
- точка В принадлежит только прямоугольнику и трапеции;
- точка С принадлежит треугольнику,
но не принадлежит прямоугольнику и трапеции;
- точка К не принадлежит треугольнику и прямоугольнику,
но принадлежит трапеции;
- точка D принадлежит треугольнику и прямоугольнику;
- точка Е принадлежит всем трем многоугольникам;
- точка О принадлежит трапеции и треугольнику;
- точка Т не принадлежит этим многоугольникам.
VI. Итог урока.
Экипажи, нам пора возвращаться на Землю. Вспомним, какая была тема
путешествия? Какие задания по теме мы выполняли?
Отметить лучших пилотов.
На пути домой - задание: «Определи, сколько фигур» по сборнику
«Задачи развивающего характера» страница 142 № 2, № 4, № 5 (устно.)
Приложение (карточки с математическим диктантом к II этапу урока)
1 вариант
●6дм 7см ●5м
3дм
●9м 6дм
●3м 5см
●4дм 2см
2 вариант
●6дм 7см
●5м 3дм
●9м 6дм
●4дм 2см
●3дм 5см
3 вариант
●5м
3дм ●6дм 7см
●9м
6дм
●4дм 2см ●3дм 5см
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.