98846
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМатематикаКонспектыКонспект урока математики «Электромагнитные колебания»

Конспект урока математики «Электромагнитные колебания»

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ Урок физика-алгебра.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема: Уравнение, описывающее процессы в колебательном контуре.


Цель урока:


  • Вывести уравнение, описывающее э/м в к/контуре

  • Повторить понятие производной, правила её нахождения и применить эти знания при выводе уравнений.


План проведения урока


  • Орг. момент – 2 мин.

  • Опрос д/з (диктант по физике) – 5 мин.

  • Повторение (математика) – 5 мин.

  • Новый материал – 11 мин.

  • Закрепление – 10 мин.

  • С/работа – 5 мин.

  • Итог урока – 2 мин.

Если на выведение формулы потребуется больше времени, то можно исключить из плана с/работу.

  1. Орг. Момент.

  2. Диктант


  • Энергия э/п равна

  • Наибольшее смещение от положения равновесия называется

  • Циклическая частота равна

  • Период математического маятника равен

  • Уравнение, описывающее свободные колебания

  • Колебания происходящие по закону sin v cos называются

  • Энергия магнитного поля равна



Ответы:

1

2

3

4

5

6

7

I

12;30

14

20

-

18

26

24

II

11;29

13

19

-

17

25

23


3) Итак, ребята, вы вспомнили уравнение колебательного движения пружинного маятника; а решение этого уравнения является уравнение


А т.к. нам надо получить уравнение, описывающее электромагнитные колебания в колебательном контуре, мы вспомним определение производной и основные правила дифференцирования


4) Новый материал (работа в группах, пишут на ½ ватмана)

Ребята, вам предстоит самостоятельно получить описывающее уравнение э/магнитных колебаний в к/контуре


I. 1) Записать уравнение полной энергии колебательного контура

2) Т. к. R=0, то полная энергия колебательного контура есть величина постоянная.

3) Возьмите производную этого уравнения

4) Перенесите одно слагаемое в правую часть


5)В чем заключается физический смысл данного уравнения? (скорость изменения энергии магнитного поля равна скорости изменения энергии электрического поля)

6) « - » - показывает… (если энергия электрического поля уменьшается, то энергия магнитного поля убывает)

7) Т.к. , то q’=? и q’’=?

8) Сделайте замену в уравнение и упростите его. Запишите полученное уравнение.

Учитель:


II. По аналогии с механическими колебаниями решением этого уравнения является уравнение

III. Получите уравнение колебаний силы тока

IV. Посмотрите учебник на странице___ рисунок____. Из графиков и полученных уравнений видно, что колебания силы тока переходит по фазам на колебания заряда. А почему, на этот вопрос ответим на следующем уроке.


5) Закрепление задачи №949, 953.


6) Самостоятельная работа


7) Ребята, вы получили уравнение электромагнитных колебаний колебательного контура и убедились, что оно похоже на уравнение описывающее колебание пружинного и математического маятника.


Вывод: Уравнение колебательных движений одинаковы, а причина колебаний различна.


В ходе урока использовались учебные материалы: 1) «Физика 11 класс» Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. (базовый уровень), Просвещение; 2) «Физика. Задачник» Рымкевич А.П. 10-11 кл., Дрофа; 3) Алгебра и начала анализа, Ч 1,2 11кл, Профильный уровень, Мордкович А.Г., Семенов П.В. Мнемозина



Выбранный для просмотра документ анализ интегрированного урока.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Анализ урока

«Электромагнитные колебания в колебательном контуре».

  1. Урок рассматривался в ходе изучения главы «Колебания» при переходе от темы «Механические колебания» к теме «Электромагнитные колебания».

  2. При работе на уроке использовался мультимедиа проектор и компьютер. Правила техники безопасности полностью соблюдались.

  3. Структура урока включала в себя:

  • Оргмомент,определение цели урока;

  • повторение - проведение физического диктанта с самопроверкой;

  • фронтальный опрос по теме «Производная»;

  • объяснение нового материала;

  • групповая работа для выведения уравнения электромагнитных колебаний и определения его физического смысла;

  • решение задач;

  • подведение итогов.

- Первый этап, включал в себя подготовительную работу для восприятия нового материала. На каждый раздел предполагалось по 4-5 минут повторения ранее пройденного материала, как по физике, так и по математике. Проведение диктанта с взаимопроверкой позволяло не только проверить знания, но и готовность к восприятию, закреплению ранее изученного. Повторение формул и правил нахождения производных позволяло не только говорить о взаимосвязи математики и физики, но и облегчить процесс понимания физических явлений с математической точки зрения.

- Второй этап состоял из двух частей: 1)краткое обоснование аналогии между механическими колебаниями и электромагнитными и 2) вывод уравнения электромагнитных колебаний в колебательном контуре. При выполнении первой части был использован ролик, позволяющий наглядно установить аналогию между двумя видами колебаний. Групповая работа позволяла, учитывая возрастные особенности, применить старые знания в новой ситуации, получить универсальные действия по применению знаний по математике в другой сфере деятельности, получив вывод о физическом смысле полученного уравнения.

- На третьем этапе были успешно закреплены новые знания в ходе решения задач.

- Подведение итогов на последнем этапе позволило провести рефлексию.

При подготовке к уроку учителями было запланировано проведение небольшой самостоятельной для тех учащихся, которые работали быстрее.

  1. В учебнике материал по данной теме рассматривается в сжатом виде без выкладок и иллюстрирования физических процессов, урок дал возможность наглядно иметь представление о явлениях и применении знаний из курса математики к изучению физики.

  2. На уроке полностью были использованы

  • научность - учет новейших достижений на уроке

  • наглядность — использование таблиц исполнения алгоритмов, записи задач и т.д.

  • последовательность — логическая стройность излагаемого материала, отсутствие пропусков в изложении материала, цикличность изучения сложных понятий;

  • связь с практикой - прикладные задачи, ориентация содержания на требования ЕГЭ.

  1. При ведении урока был применен дифференцированный подход – созданные группы были разбиты в зависимости от уровня знаний, что позволяло при выполнении задания вовлечь большинство учащихся.Включение этого вида работы способствовало развитию навыков общения, т.е. универсальных ученических действий.

  2. Актуально, что при решении задач по физике легко вступал учитель математики, и также возвращался к ведению урока учитель физики, что удерживало внимание школьников. Так же смена видов деятельности способствовало уменьшению усталости на уроке.

  3. Домашнее задание включало в себя теорию и задачи на закрепление полученных знаний и применение их на ЕГЭ по математике.

  4. Цели урока достигнуты, каждый ученик был включен в исследовательскую практическую деятельность.

Краткое описание документа:

При ведении урока был применен дифференцированный подход – созданные группы были разбиты в зависимости от уровня знаний, что позволяло при выполнении задания вовлечь большинство учащихся. Включение этого вида работы способствовало развитию навыков общения, т.е. универсальных ученических действий. Актуально, что при решении задач по физике имеется возможность легко вступить учителю математики, и также вернутся к ведению урока учителю физики, что удерживает внимание школьников. Предлагаемая смена видов деятельности способствует уменьшению усталости на уроке. Домашнее задание включает в себя теорию и задачи на закрепление полученных знаний и применение их на ЕГЭ по математике. - Первый этап, включал в себя подготовительную работу для восприятия нового материала. На каждый раздел предполагалось по 4-5 минут повторения ранее пройденного материала, как по физике, так и по математике. Проведение диктанта с взаимопроверкой позволяло не только проверить знания, но и готовность к восприятию, закреплению ранее изученного. Повторение формул и правил нахождения производных позволяло не только говорить о взаимосвязи математики и физики, но и облегчить процесс понимания физических явлений с математической точки зрения. - Второй этап состоял из двух частей: 1)краткое обоснование аналогии между механическими колебаниями и электромагнитными и 2) вывод уравнения электромагнитных колебаний в колебательном контуре. При выполнении первой части был использован ролик, позволяющий наглядно установить аналогию между двумя видами колебаний. Групповая работа позволяла, учитывая возрастные особенности, применить старые знания в новой ситуации, получить универсальные действия по применению знаний по математике в другой сфере деятельности, получив вывод о физическом смысле полученного уравнения. - На третьем этапе были успешно закреплены новые знания в ходе решения задач. - Подведение итогов на последнем этапе позволило провести рефлексию.

Общая информация

Номер материала: 6152030552

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.