Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Урок истории в 11 классе «Власть и общество»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Урок истории в 11 классе «Власть и общество»

библиотека
материалов

Тема: Власть и общество

Цель: знакомство с внутриполитическим положением воющих государств

Задачи: проследить эволюцию отношения к войне в немецком обществе, состояние взаимоотношений власти и общества в СССР, Великобритании и США; развивать умение работать с учебным текстом, анализировать, представлять результаты своей деятельности.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: учебник Л.Н. Алексашкиной «Россия и мир в ХХ в.»

Ход урока

  1. Орг. момент.

  2. Проверка домашнего задания.

Беседа по вопросам:

- Что объединяло экономику Германии и СССР во Втор мир войне?

- Почему Германия использовала труд принудительных рабочих?

- Оцените помощь СССР по ленд-лизу.

3. Постановка темы и целей урока

4. Изучение нового материала

План:

  1. Немецкий оккупационный режим.

  2. Германский фронт на родине.

  3. Власть и общество в СССР в годы войны.

  4. Западные демократии в годы войны.

  1. Немецкий оккупационный режим.

Цели войны против СССР один из фашистских лидеров Геббельс сформулировал так: «Россия будет расчленена на свои составные части. Каждой республике надо осторожно предоставить свободу. Тенденция такова: не допускать больше существования на Востоке гигантской империи. Большевизм останется в прошлом. Тем самым вы выполним нашу подлинную историческую задачу».

Но на деле речь шла не только об уничтожении большевизма, но и об уничтожении коренного населения, славянских народов не только на фронтах, но и на оккупированных территориях.

Ярким отражением этой политики был план «Ост».


Работа с документом (карточки).

Задание: докажите, что Германия планирование уничтожение коренного населения на Востоке.

Генеральный «План Ост» в теории и на практике

«План Ост» был в какой-то степени универсальным и основополагающим. Предписывая истребление десятков миллионов людей, перетасовку народов — чехов —в Сибирь, австрийцев в Крым, — он давал полную волю нацистским чиновникам.

... Самое главное, что в генеральном «плане Ост» была четко проведена идея «высших» и «низших рас» — господ и рабов, и число последних рекомендовалось «биологически» лимитировать, независимо оттого, проживают ли они на Востоке или на Западе. Составлен «план Ост» против Востока, но любую минуту мог обернуться против «Вест», то есть против Запада. Это был человеконенавистнический план, в этом отношении характерно было, например, такое послание Гейдриха Гиммлеру, датированное 20 октября 1941 г.:

«Покорнейше прошу обратить Ваше внимание на то, что вопреки ясным указанием касательно городов Петербурга и Москвы, эти указания никогда не будут'проведены в жизнь, если с самого начала мы не примем самые крутые меры.:

Начальник эйнзацгруппы «А» бригадефюрер д-р Шталекер сообщил мне, например, что агенты, которые перешли через линию фронта и вернулись из Петербурга, рассказали: разрушения в городе еще чрезвычайно незначительны.

Пример бывшей польской столицы также показал, что самый интенсивный обстрел не может вызвать сильных разрушений.

По-моему, в подобных случаях надо применять в массовом порядке зажигательные и фугасные бомбы.

Покорнейше прошу в связи с этим еще раз привлечь внимание фюрера к тому, что, если вермахт не будет давать совершенно недвусмысленные и ясные приказы, оба названных города нельзя будет разрушить дотла».

... Страшная цитата. Но удивляться нечему. Раз можно было объявить Эйнштейна ублюдком, то почему бы не попытаться разрушить ленинградские дворцы и древний Кремль?! ... Горячий спор возник ...по вопросу—до каких пределов Гитлер и Гиммлер желали «раздвинуть» границы нацистского рейха.

Нацисты хотели захватить Украину, Крым (туда они «планировали», как мы знаем, заслать южных тирольцев) и Кавказ.

... сохранившиеся речи Гиммлера на секретных и несекретных совещаниях. Там ясно говориться: «Германские противовоздушные пункты должны быть созданы на гребнях Уральских гор». Это было сказано в 1942 г. в Познани.

В той же речи Гиммлер заявил, что Восток «надо заполнить рабами для работы, которые невзирая ни на какие потери, будут строить наши города, наши деревни, наши крестьянские дворы...». В октябре 1943 г. Гиммлер вещал:

«Детей славян, из которых можно воспитать хорошую расу, надо перевести в Германию. Если ребенок будет сопротивляться, мы его убьем, ибо он опасен».

«120-130 млн. германцев будут править сотнями миллионов недочеловеков». < (МельниковД.Е., ЧёрнаяЛ.Б. Империя смерти: Аппарат насшия нацистской Германии. 1933-1945. М.: Политиздат, 1989. Стр. 312-315.)

Беседа по вопросам к документу:

- Можно ли утверждать, что германское руководство планировало уничтожить население Востока?


На оккупированных территориях сложилось две системы управления (схема):

  1. Военное управление в областях, примыкаемых к районам боевых действий;

  2. Гражданское управление в тылу.

Особенно пострадало от действий оккупационных властей население Польши и СССР, численность славян и евреев сократилась. На территории Германии были основаны концлагеря, в которых погибли сотни тысяч человек.

- Какие концлагеря вам известны?

2) Германский фронт на родине.

Теперь нам нужно выяснить, было ли единым немецкое общество в годы войны.

Работа с учебным текстом

Задание: прочитать п. 2, с. 191-192, сравнить настроения в немецком обществе в начале и в конце Втор мир войны.

Проверка задания:

В начале войны – «фронт на родине» (поддержание высокого жизненного уровня немцев, высокая поддержка населением страны агрессивного курса Гитлера)

1944 г – выступление против нацистов не только коммунистов, но и тех, кто раньше поддерживал их. Заговор против Гитлера.

К. 1944 – 1945 гг. – волна патриотических настроений, стремление оказать сопротивление врагу.

3) Власть и общество в СССР в годы войны.

Рассказ учителя:

Советское общество в годы войны тоже изменилось.

На учениях перед войной один из бойцов из группы «красных» взял в плен красноармейца из группы «синих» и привел к командиру. Тот сказал: «Ну зачем ты взял его в плен? Если начнется война, солдаты противника целыми батальонами будут переходить на нашу сторону, у нас будет много «языков». Когда началась война, многие советские люди не сразу осознали драматизм ситуации: «На кого полезли, совсем, что ли, с ума сошли?! Конечно, немецкие рабочие нас поддержат, да и все другие народы поднимутся! Иначе быть не может!». Не было недостатка в радужных прогнозах.

  • Я так думаю, - говорил один из рабочих металлургического завода в Ленинграде, - что сейчас наши им так всыпят, что через неделю все будет кончено...

  • Ну, за неделю не кончишь, - отвечал другой, надо до Берлина дойти... Недели три-четыре понадобится». (История Отечества: Люди, идеи, решения. Очерки истории советского государства. М., 1991, с. 258).

  • Вот такого рода были рассуждения. О чем они свидетельствовали и чем были вызваны? Ответ аргументируйте.

Такие рассуждения были вызваны пропагандой руководства СССР о победе «малой кровью на чужой территории». Поэтому поражение РККА в начале войны было потрясением для советского общества. Одни запаниковали, другие решили сотрудничать с более сильным врагом, но большинство советских людей и советская власть стремились мобилизовать все усилия и ресурсы на разгром врага.

Формировалось у советских солдат и чувство мести, но виновных в расправе над мирным населением и пленными немцами ждало суровое наказание.

Война вызвала единство советских народов и рост религиозных настроений. И власть была вынуждена пойти на возрождение роли и значение церкви в жизни общества.

4) Западные демократии в годы войны.

Беседа по вопросам:

- Назовите лидеров США и Великобритании в годы войны?

У. Черчилль и Ф. Рузвельт.

Эти лидеры были очень популярны в годы войны. Именно во время их управления государством произошла значительная централизация власти. Эти люди стали выразителями общественных настроений в США и Великобритании. Росли прежде всего патриотические настроения. В США этот процесс начался после нападения Японии на Пёрл – Харбор, в Великобритании – после начала Втор мир войны.

Но не во всех воюющих странах было достигнуто единство наций. Так, в Югославии борьба с немецкой оккупацией велась одновременно с гражданской войной между сторонниками реставрации монархии и коммунистами. Но в большинстве стран, воевавших с Германией, удалось избежать гражданской войны, несмотря на укрепление левых сил.

Вывод: общим для всех воющих стран стало усиление централизации власти, рост патриотических настроений в обществе, ослабление политического противостояния.

Итог урока

Дом задание: п. 37

Краткое описание документа:

Урок истории в 11 классе по теме «Власть и общество» (учебник Л. Алексашкиной «Россия и мир в ХХ в.», тип урока - комбинированный ) знакомит учащихся с внутриполитическим положением вооющих государств в годы Второй мировой войны.Ученики проследят эволюцию отношения к войне в немецком обществе, состояние взаимоотношений власти и общества в СССР, Великобритании, США; упрочат навыки работы с учебным текстом, историческим документом (Генеральный план «Ост» в теории и на практике) и в подборе аргументации по проблеме.  
Автор
Дата добавления 06.04.2014
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров2053
Номер материала 61529040647
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы
Статья
06.04.2014
Просмотров: 295
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх