1666564
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок русского языка по теме ««Наречие.

Урок русского языка по теме ««Наречие.

библиотека
материалов

Тема: «Наречие».

Цели:

  1. Формирование первоначальных представлений о наречии, как части речи.

  2. Развитие умения анализировать, обобщать, сравнивать, делать выводы.

  3. Решение создавшихся проблемных ситуаций.

  4. Воспитание доброжелательных отношений друг к другу, умение слушать и слышать собеседника.

Оборудование: карточки со словами – наречиями, презентация, проектор, экран.

Ход урока.

1.Создание положительных эмоций у учащихся для работы.

Долгожданный дан звонок. Начинается урок.

На уроке не болтай, как заморский попугай,

Ты сиди за партой ровно и веди себя достойно.

2.Повторение изученного. Активная самостоятельная деятельность учащихся. Обсудить число, день недели. Числительное порядковое, сложное, пишется слитно. В слове «шестнадцатое» безударная гласная, проверяемая ударением (шесть). Вторник – второй по счету день.

3.Чистописание. Догадайтесь. Какую букву мы будем писать на минутке чистописания. Эта буква соединяет два или несколько простых предложений. (А). Какая это часть речи? (Союз). Букву А мы напишем с другими союзами. Назовите другие, известные вам союзы. (И, Да). Запишите, продолжив закономерность: а и да и да а (да а и).

Конкурс на самое красивое предложение. Составьте красивое предложение с любым союзом, записать его. Выделить в нем главные члены и указать сверху части речи.

4.Работа над новым материалом.

- Ребята, любите ли вы сказки? Какие сказки любите? Чему они нас учат? Какое число часто встречается в сказках? (три). Итак, мы с вами отправимся в сказку. Чтобы попасть в сказку, нам нужно выполнить три задания.

А) Заменить звуковую запись буквенной и определить, к какой части речи относятся данные слова. Записать каждую группу слов в отдельный столбик:

[гавар*ит*] , [гар*ачий*], [б*исэтка], [вм*эс*т*и], [работат*], [аднажды], [оч*ин*], [ч*эсна], [встр*ич*ат*], [напрот*иф].

- Проверим, правильно ли мы выполнили задание. Мы не смогли определить, к какой части речи относятся слова: «Вместе, однажды, очень, честно, напротив». Эти слова – наречия. И сегодня мы подробно поговорим о ней по плану:

  1. Назначение (работа) наречия.

  2. Изменяемость наречия.

  3. Вопросы, на которые отвечают наречия.

Б) Выполним второе задание: составить словосочетания со словами.

  • Напротив Работать

  • Честно Встречать

  • Однажды Горячий

  • Очень Говорить

  • Вместе Беседка

- Поставьте вопросы к наречиям и запишите словосочетания вместе с вопросом.

Работать (как? каким образом?) вместе.

Встречать (когда?) однажды.

Горячий ( в какой степени?)очень.

Говорить (как?) честно.

Беседка (где) напротив.

- Проверим правильность выполнения.

- А теперь ответьте, пожалуйста, на вопрос, зачем нам в речи нужны наречия, и какова их функция (какую роль выполняют)?

Наречия поясняют, уточняют, дополняют другие части речи. Древние римляне наречие называли «приглаголие». Почему? Слово «наречие» - очень старое, оно встречается в древнерусском языке. Корень – РЕЧЬ – как бы связывает его с глаголом. Русские грамматики приставку ПРИ – заменили приставкой НА- , то есть накладывается на речь. Поэтому на-ре-чие.

Физминутка.

Мы работали отлично, отдохнуть не прочь сейчас,

И зарядка к нам привычно на урок приходит в класс.

Я буду называть слова - разные части речи, а вы должны:

Услышав, глагол: подпрыгнуть.

Услышав существительное: моргнуть.

Услышав прилагательное: присесть на корточки.

Услышав наречие: хлопать в ладоши.

Крепкий, скрепить, крепко, крепление.

Мороз, морозный, морозно, заморозить.

Вкусно, вкусный, откусить, вкус.

Загадка, загадать, загадочный, загадочно.

Светлый, светить, свет, светло.

- Отдохнули? - Отдохнули!

А теперь за парты сели.

В)Осталось выполнить третье задание, чтобы попасть в сказку.

1 вариант: Проспрягать словосочетание шагать вместе, выделить основу слова и окончания.

2 вариант: Просклонять словосочетание беседка напротив, выделить основу слова и окончания.

Вывод. (стр. 121 учебника).

  • Незаменяемые слова (несклоняемые и неспрягаемые), которые поясняют чаще всего глаголы, прилагательные, называются наречиями.

  • Наречия отвечают на вопросы: где? Куда? Откуда? Как? каким образом? Когда? В какой степени? Сколько? Насколько?

5.Грамматическая сказка «Кто важнее?»

В царстве частей речи было много замков. Один из них принадлежал наречиям. Наречия любили поспорить друг с другом, кто важнее?

- Я, - говорит одно наречие, - могу прыгать По-заячьи.

- А стоит представит меня, - хвастает другое, - так Сразу всё исполнится.

- А я очень люблю вредить всем, - растягивая слова, вставляет наречие Еле-еле. – Стоит меня подставить, как всё делается медленно.

- И я тоже! – крикнуло наречие Кое-как. – Стоит мне встать рядом с глаголом, так всё сразу портится.

И вдруг погас свет. Все стали сталкиваться, падать, возмущаться. Кто-то крикнул:

- Где же наречие Ярко?

- Почему оно нам не поможет? – подхватили другие.

- А зачем я вам? – спросило наречие Ярко. – Ведь вы всё-всё можете. Вы же важнее всех.

Наречия покраснели. (От чего?) Стыдно им стало за своё хвастовство. Как вы думаете, что произошло дальше? Наречие Ярко подошло к глаголу Светит, и всё стало по – прежнему. Только никто уже больше никто не хвастался.

- Чему учит нас эта сказка?

- А сможете ли вы назвать наречия, которые прозвучали в этой сказке?

- Какой общий признак этих наречий можно выделить?

6.Закрепление изученного материала. Упражнение 178, стр. 120.

- Выписать только те предложения, в которых встречаются наречия. (С комментированием).

7.Итог урока.

- Чем для вас был полезен урок?

8. Д/З. упр. 179.

9.Рефлексия. оцените себя, насколько усвоен сегодняшний материал. Если вы хорошо усвоили материал – поднимите синий кружок. Если в чём –то сомневаетесь – красный.




Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Тема: «Наречие». Цели: 1.      Формирование первоначальных представлений о наречии, как части речи. 2.      Развитие умения анализировать, обобщать, сравнивать, делать выводы. 3.      Решение создавшихся проблемных ситуаций. 4.      Воспитание доброжелательных отношений друг к другу, умение слушать и слышать собеседника. Ход урока. 1.Создание положительных эмоций у учащихся для работы. Долгожданный дан звонок. Начинается урок. На уроке не болтай, как заморский попугай, Ты сиди за партой ровно и веди себя достойно. 2.Повторение изученного. Активная самостоятельная деятельность учащихся. Обсудить число, день недели. Числительное порядковое, сложное, пишется слитно.  3.Чистописание. Догадайтесь. Какую букву мы будем писать на минутке чистописания. Эта буква соединяет два или несколько простых предложений. (А). . Букву А мы напишем с другими союзами, продолжив закономерность: а и да и да а 4.Работа над новым материалом. - Ребята, любите ли вы сказки? Какие сказки любите? Чему они нас учат? Какое число часто встречается в сказках? (три). Итак, мы с вами отправимся в сказку. Чтобы попасть в сказку, нам нужно выполнить три задания. А) Заменить звуковую запись буквенной и определить, к какой части речи относятся данные слова. Записать каждую группу слов в отдельный столбик: [гавар*ит*] , [гар*ачий*], [б*исэтка], [вм*эс*т*и], [работат*], [аднажды], [оч*ин*], [ч*эсна], [встр*ич*ат*], [напрот*иф]. - Мы не смогли определить, к какой части речи относятся слова: «Вместе, однажды, очень, честно, напротив». Эти слова – наречия. И сегодня мы подробно поговорим о ней по плану: 1.      Назначение (работа) наречия. 2.      Изменяемость наречия. 3.      3. Вопросы, на которые отвечают наречия. Б) Выполним второе задание: составить словосочетания со словами. ü  Напротив                                              Работать ü  Честно                                                   Встречать ü  Однажды                                              Горячий ü  Очень                                                    Говорить ü  Вместе                                                   Беседка - Поставьте вопросы к наречиям и запишите словосочетания вместе с вопросом. - А теперь ответьте, пожалуйста, на вопрос, зачем нам в речи нужны наречия, и какова их функция (какую роль выполняют)?      Наречия поясняют, уточняют, дополняют другие части речи. Древние римляне наречие называли «приглаголие». Почему? Слово «наречие» - очень старое, оно встречается в древнерусском языке. Корень – РЕЧЬ – как бы связывает его с глаголом. Русские грамматики приставку ПРИ – заменили приставкой НА- , то есть накладывается на речь. Поэтому на-ре-чие. Физминутка. Я буду называть слова -  разные части речи, а вы должны: Услышав, глагол: подпрыгнуть. Услышав существительное: моргнуть. Услышав прилагательное: присесть на корточки. Услышав наречие: хлопать в ладоши. Крепкий, скрепить, крепко, крепление. Мороз, морозный, морозно, заморозить. Вкусно, вкусный, откусить, вкус.. - Отдохнули? -  Отдохнули! А теперь за парты сели. В)Осталось выполнить третье задание, чтобы попасть в сказку. 1  вариант: Проспрягать словосочетание шагать вместе, выделить основу слова и окончания. 2 вариант: Просклонять словосочетание беседка напротив, выделить основу слова и окончания. Вывод.  (стр. 121 учебника). ü   5.Грамматическая сказка «Кто важнее?»    В царстве частей речи было много замков. Один из них принадлежал наречиям. Наречия любили поспорить друг с другом, кто важнее? - Я, - говорит одно наречие, - могу прыгать По-заячьи. - А стоит представит меня, - хвастает другое, - так Сразу всё исполнится. - А я очень люблю вредить всем, - растягивая слова, вставляет наречие Еле-еле. – Стоит меня подставить, как всё делается медленно. - И я тоже! – крикнуло наречие Кое-как. – Стоит мне встать рядом с глаголом, так всё сразу портится.    И вдруг погас свет. Все стали сталкиваться, падать, возмущаться. Кто-то крикнул: - Где же наречие Ярко? - Почему оно нам не поможет? – подхватили другие. - А зачем  я вам? – спросило наречие Ярко. – Ведь вы всё-всё можете. Вы же важнее всех.    Наречия покраснели.  (От чего?) Стыдно им стало за своё хвастовство.  Как вы думаете, что произошло дальше? Наречие Ярко подошло к глаголу Светит, и всё стало по – прежнему. Только никто уже больше никто не хвастался. - Чему учит нас эта сказка? - А сможете ли вы назвать наречия, которые прозвучали в этой сказке? - Какой общий признак этих наречий можно выделить? 6.Закрепление изученного материала. Упражнение 178, стр. 120. - Выписать только те предложения, в которых встречаются наречия. (С комментированием). 7.Итог урока. - Чем для вас был полезен урок? 8. Д/З. упр. 179. 9.Рефлексия.  оцените себя, насколько усвоен сегодняшний материал. Если вы хорошо усвоили материал – поднимите синий кружок. Если в чём –то сомневаетесь – красный.      
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.