|
Мотивационно-побудительный
|
- Ребята,
посмотрите, сколько у нас сегодня гостей!
- А у нас с вами
есть еще и...
- Интересно, что за
слово у нас сегодня в гостях?
- Хотите узнать?
- Тогда приглашаю
вас пройти на свои места, где у каждого есть текст.
- Что надо сделать,
чтобы узнать, что за слово у нас в гостх?
- Читайте.
- И я уже увидела
пальчик-указку на первой строчке.
- Чтение текста по
предложению.
Работа над
текстом.
- Что мама принесла
домой?
-Найдите и
прочитайте это предложение. (подтверждение предложением из текста)
- Какая была дыня?
- Найдите
предложение о дыне.
- Что знаете о
дыне?
- Это овощ или
фрукт?
- Какая дыня на
вкус?
- Каким словом мы
назавем этот овощ?
- Значит сегодня у
на в гостях слово...
- Дыня-это не
только фрукт, но еще и слово.
|
- Сәлеметсіздер ме
құрметті қонақтар!
- Слово.
- Хотим.
-Проходят на свои
рабочие места.
- Надо прочитать
текст.
Все дети шепотом
читают текст.
- Мама принесла
домой дыню.
Находят и читают.
-Дыня была сладкая
и рассыпчатая.
Находят предложение
о дыне и читают.
- Дыня – это овощ.
- На вкус дыня
сочная и сладкая.
- Словом «дыня».
- «дыня»
|
|
Организационно-поисковой
|
- Надо узнать,
какие звуки живут в слове «Дыня».
Бірінші
тапсырма:
- Надо найти первый
звук в слове «дыня».
- Что надо сделать?
(Отработка понимания задания).
- Как будем искать?
(моделирование)
- Ищем вместе.
- Назовите первый
звук в слове «дыня».
- Никита, как
произносил первый звук в слове «дыня», чтобы его услышать?
- Алина, как искала
имя первого звука в слове «дыня»?
- Нашли мы с вами
первый звук, что теперь надо сделать?
- Обозначайте.
- Какой фишкой
обозначили первый звук в слове «дыня»?
- Почему обозначили
звук [д] в слове «дыня» синей фишкой?
(работа со
схемой)
- Как узнали, что
звук [д] в слове «дыня» согласный твердый?
- Давайте
произнесем вместе и послушаем как он звучит, твердо или мягко.
(прием
сопоставления дыня-дима).
- Значит звук [д] в
слове «дыня» ….
и обозначается…
- Все звуки нашли?
Екінші тапсырма.
- Надо найти и
обозначить второй звук в слове «дыня».
- Как будем искать?
- Назовите имя
второго звука в слове «дыня».
- Почему поставили
красную фишку?
- Я думаю, что
третий звук в слове «дыня» тоже гласный. Как вы думаете?
- Найдите и
обозначьте фишками оставшиеся звуки.
- Назовите третий
звук в слове «дыня».
- Как узнали имя
третьего звука в слове «дыня»?
-Почему обозначили
звук [нь] в слове «дыня» зеленой фишкой?
- Как узнали, что
звук [нь] в слове «дыня» согласный мягкий?
- Четвертый звук
обозначьте сами.
- Расскажите все
про последний звук в слове «дыня».
Физминутка.
Сергіту сәті.
- Звуки мы с вами
нашли, а что надо сделать, чтобы прочитать слово «дыня»?
- Заменяйте.
- Давайте
прочитаем, что у нас получилось (читаю слово «дыня» выделяя разные ударные
гласные звуки)
- Как узнать, как
правильно читается слово?
- Давайте
представим, что слово «дыня» далеко, позовем его и послушаем, какой звук
звучит дольше.
- Назовите, какой
звук услышали?
- Значит он….
- И вы молодцы!
Жарайсыңдар балалар!
|
- Надо найти первый
звук в слове «дыня».
- Надо произнести
слово «дыня» и послушать, как звучит первый звук.
Проговаривают звук
дольше и громче других.
- Первый звук в
слове «дыня» зовут [д].
- Я произносил
первый звук громче и дольше.
- Я произнесла
слово «дыня» и послушала, как звучит первый звук.
- Надо обозначить
фишкой.
Обозначают.
- Обозначили синей
фишкой.
- Потому что звук
[д] в слове «дыня» согласный твердый.
- Произнесли слово
«дыня» и послушали, как звучит звук [д] – твердо или мягко.
Произносят и
слушают.
- Согласный
твердый.
- Синей фишкой.
- Нет, не все.
- Нужно произнести
слово «дыня» так, чтобы второй звук был хорошо слышен ды-ы-ы-ня.
- Второй звук в
слове «дыня» зовут [ы].
- Звук [ы] гласный,
а гласные мы красные.
- Третий звук в
лове «дыня» согласный.
Дети выполняют
задание самостоятельно.
- Третий звук в
слове «дыня» [нь].
- Произнесли и
послушали, как звучит третий звук в слове «дыня».
- Потому что звук
[нь] в слове «дыня» согласный мягкий.
- Произнесли слово
«дыня» и послушали, как звучит третий звук: твердо или мягко.
Дети выполняют
задания самостоятельно.
- Последний звук в
слове «дыня» зовут [а], он гласный и обозначается красной фишкой.
- Надо звуки
обозначить буквами.
Заменяют.
Читают.
- Надо найти
ударный гласный звук.
Находят ударный
гласный звук.
- Звук [ы] звучит
дольше всех.
- ударный гласный.
|
|
Рефлексивно-коррегирующий
|
- А теперь слово
«дыня» хочет с вами немного поиграть и проверить, как хорошо вы усвоили гласность
и согласность звуков.
- Уберите согласный
твердый звук.
- Назовите его.
- Уберите согласный
мягкий звук.
- Назовите его.
- Уберите ударный
гласный звук.
- Назовите звуки
которые остались, уберите их.
Педагог
контролирует правильность выполнения заданий.
- Слово «дыня»
говорит вам большое спасибо, вы сегодня постарались.
- Сау болыныз балалар!
|
Дети выполняют
самостоятельно.
- Сау болыныз, құрметті қонақтар!
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.