|
Вводно-мотивационный
Знакомство
с новыми звуками и буквой.
Применение
полученных знаний.
Рефлексия.
|
Формировать
положительную учебную мотивацию
Определить
цель урока
Составить
план
Учить
выделять звуки в исходных словах, давать их характеристику. Обозначать звуки
буквой.
|
+Сейчас
у нас урок обучения грамоте. Что вы хотите пожелать друг другу на урок?
+ Я
желаю вам на уроке открыть новое знание.
+из чего
состоит наша речь?
+что вы
знаете о звуках?
+
продолжите предложения:
Гласные
звуки – это …
Согласные
звуки – это…
+посмотрите
на доску. Что перед вами?
+уберите
лишнюю букву. Почему?
+распределите
оставшиеся буквы в 2 группы.
+ по
какому признаку объединили эти буквы?
+для
чего мы с вами повторили эти знания?
+ а
какой это будет звук, вы определите сами.
+ перед
вами картинки. Назовите слова, обозначающие эти картинки.
+ итак,
какая тема наша урока?
+
поставьте цель урока
+
добиться поставленной цели нам помогут учебные задачи или план урока.
+
составьте план нашего урока.
+Итак,
что мы с вами уже сделали?
+
послушайте загадку.
Гребешок
аленький,
кафтанчик
рябенький
двойная
бородка, важная походка,
раньше
всех встает, голосисто поёт
+
составьте звуковую схему этого слова на партах. (1 ученик у доски)
+ четко
произнесите слово и выделите последний звук хором.
+ что
можно сказать об этом звуке. Докажи
+ С
каким звуком мы познакомились?
+ Дети,
а когда петух не один, а их много, как назовем одним словом?
+
Составьте звуковую схему этого слова на партах
+ четко
произнесите слово и выделите предпоследний звук хором.
+ что
можно сказать об этом звуке. Докажи
+ С
каким звуком мы познакомились?
+кто
пойдет к доске и найдет букву, которой эти звуки обозначаются?
+ звуки
[х] [х'] обозначаются буквой Х. Хором «ха».
+рассмотрите
заглавную и строчную букву Хх. Чем они отличаются?
+из
каких элементов состоят буквы?
+возьмите
на парте счетные палочки. Выложите новую букву из счетных палочек.
+давайте
выясним на что похожа буква Х. В этом мне помогут ученики нашего класса.
+Найдем
новую букву в алфавите. (1 ученик у доски, остальные на местах).
Физкультминутка.
Встаньте
и изобразите букву Х. Упражнения.
+Какие
пункты плана мы с вами уже выполнили?
+Итак,
назовите звуки, с которыми мы познакомились.
+Какие
характеристики мы дали каждому из звуков?
+А
сейчас попробуйте услышать эти звуки в словах. Когда услышите твердый звук –
поднимайте синюю карточку, мягкий – зеленую.
Холод,
хитрый, сахар, хищник, халва, мухи.
+ Всё
убрали, положили на край стола. Какой следующий пункт плана?
+У вас
на партах лежат карточки со слогами. Распределите эти слоги в 2 группы.
+Сравните
с правильным ответом на доске.
+Прочитаем
хором.
+Какой
пункт плана выполнили?
+Для
чего мы учимся читать слоги?
+Назовите
следующий пункт плана.
+Откройте
букварь по закладке. Прочитайте слова жужжащим чтением. Найдите и прочитайте
слова, состоящие из 2 слогов. Как определили, что 2 слога?
Какие
слова не прочитали? Что о них можем сказать? Докажи.
+
Прочитайте только те слова, в которых буква Х обозначает твердый звук.
+
Прочитайте только те слова, в которых буква Х обозначает мягкий звук.
+Какой
пункт плана выполнили?
+Возьмите
оценочный лист. Оцените чтение слов с новой буквой. Подчеркните то
предложение, с которым согласны.
*чтение
слов с новой буквой не вызывает у меня трудностей.
*я могу
других научить читать слова с новой буквой.
*мне
трудно читать слова с новой буквой.
+Какой
следующий пункт плана?
+Как
называется произведение?
+Какой
это жанр?
+кто
автор сказки?
+Читаем
сказку по цепочке.
(Беседа
по первичному восприятию)
+
Найдите последнее предложение. Прочитайте его жужжащим чтением. Прочитайте
выразительно.
+Найдите
на партах полоски желтого цвета. В парах составьте пословицу из данных слов. Объясните
смысл пословицы
+Какой
пункт плана мы выполнили?
+Все ли
пункты плана мы выполнили?
+ Что мы
узнали, выполнив 1 пункт плана?
+…2
пункт плана?
+Что мы
научились делать, выполнив 3 пункт плана? …4? …5?
+
Повторите цель нашего урока.
Достигли
ли мы ее?
+Подведем
итог: возьмите оценочный лист. Оцените себя по критерию достижение цели
урока.
*я
усвоил новое знание.
*мне
было трудно на всех этапах урока, нужна помощь.
+Урок
окончен.
|
- из
звуков
-делятся
на гласные и согласные
- звуки,
которые не встречают преград
- звуки,
которые при произношении встречают преграды
-буквы
-В. Эта
буква обозначает согласный звук.
1
группа:
А О У Ы Э. эти буквы показывают твердость предыдущего согласного звука
2
группа:
Я Ё Ю И Е. эти буквы обозначают мягкость предыдущего согласного звука
-Эти
знания помогут нам при изучении нового звука
- хлеб,
хорек, хомяк
-
Знакомство со звуком [х]
-
Познакомиться с новым звуком и буквой, его обозначающей.
1.Знакомство
с новым звуком, его характеристика
2.Знакомство
с новой буквой
3.Чтение
слогов с новой буквой
4.Чтение
слов с новой буквой
5.Чтение
текста
- Мы
определили тему урока, поставили цель, составили план
- петух
- петуХ
- он СЗ
– встречает преграду - язык, глухой – произносим без голоса, твердый.
- Мы
познакомились со звуком [х]
- петухи
- он СЗ–
встречает преграду - язык, глухой – произносим без голоса, мягкий.
- Мы
познакомились со звуком [х']
-они
отличаются размером.
- из
двух наклонных линий, расположенных крест-накрест.
1
ученик:
Х на
ножницы похожа,
Но в
работе, а не лежа.
Хочешь –
порешь, хочешь – шьешь,
Хочешь –
сам себя стрижешь.
2
ученик:
Х –
забавная игрушка
Деревянная
вертушка,
Ветру
вольному подружка.
-Буква Х
находится в конце алфавита, между буквами Ф и Ц.
-Мы
познакомились с новыми звуками и буквой, их обозначающей.
-[х]
[х']
- ………
- Чтение
слогов с новой буквой.
- 1
группа: читаем твердо. ХА, ХО, ХУ, ХЫ, ХЭ.
2
группа: читаем мягко. ХЯ, ХЁ, ХЮ, ХИ, ХЕ.
-Прочитали
слоги с новой буквой
-Для
того, чтобы читать слова.
-Чтение
слов с новой буквой.
-В этих
словах 2 гласных звука
-Состоят
из 3 слогов. В них 3 гласных звука
-Прочитали
слова с новой буквой.
-Чтение
текста.
«Белка и
волк»
-Сказка.
-Л.Н.
Толстой.
-Жизнь
дана на добрые дела.
-Прочитали
текст.
-Узнали
новые звуки.
-Узнали
какой буквой обозначаются эти звуки.
- Мы
научились читать слоги, слова с новой буквой. Прочитали текст.
-
Познакомиться с новым звуком и буквой, его обозначающей. Да.
|
Познавательные:
-
воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи
Регулятивные:
-
принятие и сохранение цели
-
постановка учебных задач
-
планирование
Познавательные:
-анализ
-сравнение
-обобщение
Регулятивные:
-сохранение
цели
Регулятивные:
-самоконтроль
Регулятивные:
-сравнение
с образцом
-сохранение
цели
Регулятивные:
-сохранение
цели
Регулятивные:
-самооценка
Коммуникативные:
-сотрудничество
в группе
Регулятивные:
-сохранение
цели
-выполнение
плана
Регулятивные:
-самооценка
|
![Рабочий лист для урока литературного чтения (обучение грамоте) на тему "Звук [х], буква Хх" 1 класс](https://cdn-main.infourok.ru/is00/0001/00145dca-4633fc5f-480x480.png)
![Рабочий лист к уроку по обучению грамоте «Звук [а]. Буква А а.».](https://cdn-main.infourok.ru/is07/11fa/00052e91-20a35e25-480x480.png)
![Рабочий лист к уроку по обучению грамоте «Звук [и]. Буква И и.».](https://cdn-main.infourok.ru/is07/1344/00052fdb-3d979a6b-480x480.png)
![Рабочий лист к уроку по обучению грамоте «Звук [с], [сʾ]. Буква С с».](https://cdn-main.infourok.ru/is07/0704/00054aab-4c34dd89-480x480.png)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.