Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык ПрезентацииПрезентация «Как помочь ребёнку в период адаптации»

Презентация «Как помочь ребёнку в период адаптации»

библиотека
материалов
Нохрина Фарида Рафаиловна Воспитатель МБДОУ № 54 «Белоснежка» город Альметьев...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Нохрина Фарида Рафаиловна Воспитатель МБДОУ № 54 «Белоснежка» город Альметьев
Описание слайда:

Нохрина Фарида Рафаиловна Воспитатель МБДОУ № 54 «Белоснежка» город Альметьевск Республика Татарстан

2 слайд Как помочь ребёнку в период адаптации. Адаптация – процесс вхождения человека
Описание слайда:

Как помочь ребёнку в период адаптации. Адаптация – процесс вхождения человека в новую для него среду и приспособление к её условиям

3 слайд При поступлении ребёнка в дошкольное учреждение происходит ломка стереотипов
Описание слайда:

При поступлении ребёнка в дошкольное учреждение происходит ломка стереотипов: из знакомой семейной обстановки малыш попадает в непривычную среду, таящую в себе много неизвестного. Чёткий режим дня отсутствие родителей, другой стиль общения, новые требования к поведению, постоянный контакт со сверстниками, новое помещение, - все эти изменения создают для ребёнка стрессовую ситуацию. В результате нарушается сон, аппетит, появляются различные страхи, малыш отказывается играть с другими детьми, часто болеет

4 слайд Характер адаптации зависит от нескольких факторов. Возраст (труднее всего пер
Описание слайда:

Характер адаптации зависит от нескольких факторов. Возраст (труднее всего переносят изменения условий жизни дети от 10-11 месяцев до полутра лет); Состояние здоровья и уровня развития ребёнка; Биологического и социального анамнеза ( протекание беременности матери, осложнение при родах; условия, обеспеченные ребёнку после рождения – режим дня , питание , игры; заболевание в течении трёх месяцев жизни и другое).

5 слайд Комплексный подход к решению проблемы адаптации. Создание эмоционально благоп
Описание слайда:

Комплексный подход к решению проблемы адаптации. Создание эмоционально благоприятной атмосферы в группе. Работа с родителями, которую желательно начать ещё до поступления ребёнка в детский сад. Правильная организация игровой деятельности в адаптационный период, направленной на формирование эмоциональных контактов « ребёнок – взрослый» и «ребёнок – ребёнок» и обязательно включение игр и упражнений.

6 слайд Создание эмоционально благоприятной атмосферы в группе
Описание слайда:

Создание эмоционально благоприятной атмосферы в группе

7 слайд Необходимо сформировать у ребёнка положительную установку, желание идти в дет
Описание слайда:

Необходимо сформировать у ребёнка положительную установку, желание идти в детский сад. Это зависит, в первую очередь от умения и усилий воспитателей создать атмосферу тепла, уюта и благожелательности в группе. Если ребёнок с первых дней почувствует это тепло, исчезнут его волнения и страхи, намного легче пройдёт адаптация

8 слайд Необходим в группе и спортивный уголок, который удовлетворял бы потребность д
Описание слайда:

Необходим в группе и спортивный уголок, который удовлетворял бы потребность двух – трёх летних детей в движении. Уголок следует оформлять так, чтобы у ребёнка появилось желание заниматься в нём.

9 слайд Психологи и физиологи установили, что изо-деятельность для ребёнка не только
Описание слайда:

Психологи и физиологи установили, что изо-деятельность для ребёнка не только и не столько художественно – эстетическое действо, сколько возможность выплеснуть на бумагу свои чувства. Уголок изотворчества со свободным доступом детей к карандашам и бумаге поможет решить эту проблему в любое время, как только у малыша возникнет потребность выразить себя. Особое удовольствие доставляет детям рисование фломастерами – маркерами, оставляющие толстые линии. Внимательному воспитателю цвет, поможет понять, как в данный момент на душе у ребёнка, - тоскливо и тревожно или, наоборот, светло и радостно.

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд Умиротворяюще действует на детей игры с песком и водой. Такие игры имеют боль
Описание слайда:

Умиротворяюще действует на детей игры с песком и водой. Такие игры имеют большие развивающие возможности, но в период адаптации главным является их успокаивающее и расслабляющие действие. Летом подобные игры легко организовать на улице.

12 слайд Правильная организация игровой деятельности в адаптационный период, направлен
Описание слайда:

Правильная организация игровой деятельности в адаптационный период, направленной на формирование эмоциональных контактов «ребёнок – взрослый» и «ребёнок – ребёнок» и обязательно включающий игры и упражнения.

13 слайд Основная задача игр в этот период – формирование эмоционального контакта, дов
Описание слайда:

Основная задача игр в этот период – формирование эмоционального контакта, доверия детей к воспитателю. Ребенок должен увидеть в воспитателе доброго, отзывчивого всегда готового прийти на помощь человека (как мама) и интересного партнёра в игре.

14 слайд Эмоциональное общение возникает на основе совместных действий, сопровождаемых
Описание слайда:

Эмоциональное общение возникает на основе совместных действий, сопровождаемых улыбкой, ласковой интонацией, проявлением заботой к каждому малышу.

15 слайд Первые игры должны быть фронтальными, чтобы не один ребёнок не чувствовал себ
Описание слайда:

Первые игры должны быть фронтальными, чтобы не один ребёнок не чувствовал себя обделённым вниманием. Инициатором игр всегда выступает взрослый. Игры выбираются с учётом игровых возможностей детей и места их проведения.

16 слайд Иди ко мне Ход игры. Взрослый отходит от ребёнка на несколько шагов и манит
Описание слайда:

Иди ко мне Ход игры. Взрослый отходит от ребёнка на несколько шагов и манит его к себе, ласково приговаривая: « Иди ко мне, мой хороший!» Когда ребёнок подходит, воспитатель его обнимает: « Ах какой ко мне хороший Толя пришёл!» Игра повторяется.

17 слайд Поезд Ход игры. Воспитатель предлагает поиграть в «поезд»: « Я – паровоз, а
Описание слайда:

Поезд Ход игры. Воспитатель предлагает поиграть в «поезд»: « Я – паровоз, а вы – вагончики» . Дети встают в колонну друг за другом, держась за одежду впереди стоящего. «Поехали», - говорит взрослый, и все начинают двигаться, приговаривая: «Чу-чу-чу», Воспитатель ведёт поезд в одном направлении, затем в другом, потом замедляет ход, останавливается говорит «Остановка». Через некоторое время поезд опять отправляется в путь. Эта игра способствует отработке основных движений – бега и ходьбы.

18 слайд Передай колокольчик Материал: Колокольчик. Ход игры. Дети сидят на стульях по
Описание слайда:

Передай колокольчик Материал: Колокольчик. Ход игры. Дети сидят на стульях полукругом. В центре стоит воспитатель с колокольчиком в руках. Он звонит в колокольчик и говорит : «Тот кого я позову, будет звонить в колокольчик. Катя, иди, возьми колокольчик». Девочка становится на место взрослого, звонит в колокольчик и приглашает другого ребёнка, называя его по имени (или показывая рукой)

19 слайд Главной фигурой и центром внимания для двухлетних детей всегда остаётся взрос
Описание слайда:

Главной фигурой и центром внимания для двухлетних детей всегда остаётся взрослый, поэтому они с большим интересом наблюдают за его деятельностью. Если малыши не расположены в данный момент к подвижным играм, можно почитать им сказку или поиграть в спокойные игры.

20 слайд Работа с родителями Необходимое условие успешной адаптации – согласованность
Описание слайда:

Работа с родителями Необходимое условие успешной адаптации – согласованность действий родителей и воспитателей, сближение подходов к индивидуальным особенностям ребёнка в семье и детском саду. Целесообразно рекомендовать родителям в первые дни приводить ребёнка только на прогулку, так как ему проще познакомиться с воспитателями и другими детьми. Родители, отдавая ребёнка в детский сад, испытывают тревогу за его судьбу. Поэтому задача воспитателя – успокоить прежде всего взрослых: пригласить их осмотреть групповые помещения, показать шкафчик, кровать, игрушки, рассказать чем будет ребёнок заниматься, во что играть, познакомить с режимом дня, вместе обсудить, как облегчить период адаптации. Проводить: Анкетирование родителей Рекомендации «Как ходить в детский сад без нервотрёпки» Тренинги, беседы Папки - передвижки « Что такое адаптация» Подготовить памятки для родителей «Рекомендации родителям»

21 слайд
Описание слайда:

22 слайд Сроки адаптации. Легкая адаптация: 10 дней до 15 дней Средняя адаптация: до 3
Описание слайда:

Сроки адаптации. Легкая адаптация: 10 дней до 15 дней Средняя адаптация: до 3-х недель примерно до 1 месяца Усложненная адаптация: до 6 месяцев и более

23 слайд Успешная адаптация. Хороший аппетит. Спокойный сон. Охотное общение с другими
Описание слайда:

Успешная адаптация. Хороший аппетит. Спокойный сон. Охотное общение с другими детьми. Адекватная реакция на любое предложение воспитателя. Нормальное эмоциональное состояние.

24 слайд Средства быстрой адаптации ребенка к условиям ДОУ. Сформированные навыки само
Описание слайда:

Средства быстрой адаптации ребенка к условиям ДОУ. Сформированные навыки самообслуживания. Умение самостоятельно играть. Сформированный навык общения с детьми и взрослыми Культурно – гигиенические навыки.

25 слайд Главный параметр готовности детей к поступлению в ДОУ – общение. Если дети 2-
Описание слайда:

Главный параметр готовности детей к поступлению в ДОУ – общение. Если дети 2-3 лет самостоятельно решают «проблемы», возникающие в игре, они готовы к решению реальных жизненных задач, в том числе и в новых, непривычных условиях.

26 слайд Помните! Если воспитатели настроены на сотрудничество с семьей, то сложности
Описание слайда:

Помните! Если воспитатели настроены на сотрудничество с семьей, то сложности адаптации будут сведены к минимуму. Дети одного и того же возраста по-разному привыкают к новым условиям. Это зависит от индивидуальных особенностей нервной системы. На быстроту адаптации влияет и то, из каких условий ребенок приходит в детский сад, что меняется в его жизни.

27 слайд Легкая степень адаптации. К 20-му дню пребывания в ДОУ нормализуется сон, апп
Описание слайда:

Легкая степень адаптации. К 20-му дню пребывания в ДОУ нормализуется сон, аппетит, ребенок не отказывается от контактов со сверстниками и взрослыми, сам идет на контакт. Заболеваемость не более 10-ти дней.

28 слайд Средняя степень адаптации. Поведенческие реакции восстанавливаются к 30-му дн
Описание слайда:

Средняя степень адаптации. Поведенческие реакции восстанавливаются к 30-му дню пребывания в ДОУ. Заболеваемость до двух раз сроком не более 10-ти дней. Вес не изменился или несколько снизился.

29 слайд Усложненная степень адаптации. Характеризуется (от двух месяцев до шести и бо
Описание слайда:

Усложненная степень адаптации. Характеризуется (от двух месяцев до шести и больше) значительной длительностью всех адаптационных проявлений. Заболеваемость более трех раз сроком более 10-ти дней.

30 слайд ТОЛЬКО СОТРУДНИЧЕСТВО! Адаптация – это не только процесс привыкания ребенка к
Описание слайда:

ТОЛЬКО СОТРУДНИЧЕСТВО! Адаптация – это не только процесс привыкания ребенка к дошкольному учреждению на первых порах, но и выработка умений и навыков в повседневной жизни. Мы стремимся к тому, чтобы ребенок справился с трудностями привыкания к новой среде на уровне легкой адаптации, и всячески предупреждаем и не допускаем проявлений тяжелой адаптации.

31 слайд Спасибо за внимание
Описание слайда:

Спасибо за внимание

Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.