121934
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИностранные языкиДругие методич. материалыУрок по теме:: «Past Simple. Общие вопросы с использованием вспомогательных глаголов» 4 класс УМК Биболетова М З

Урок по теме:: «Past Simple. Общие вопросы с использованием вспомогательных глаголов» 4 класс УМК Биболетова М З

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_7ca87a7d.gif

Урок по технологии ТДМ.

Тема урока: «Past Simple. Общие вопросы с использованием вспомогательных глаголов».

Цель: Научить запрашивать информацию с использованием грамматической структуры в Past Simple.

  • Расширить понятийную базу знаний по теме «Past Simple»

  • Способствовать формированию умения строить вопросительные предложения в Past Simple с использованием вспомогательного глагола.

Задачи:

  1. Включить обучающихся в учебную деятельность по изучению материала «Past Simple (общий вопрос)» на личностно значимом уровне.

  2. Подвести обучающихся к пониманию необходимости построения нового способа действия

  3. Выявить и фиксировать место и причины затруднения.

  4. Постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств ее реализации.

  5. Построить и фиксировать новое знание.

  6. Применить новое знание в типовых заданиях.

  7. Самопроверка умения применять новое знание в типовых условиях.

  8. Включить новое знание в систему знаний, повторить и закрепить ранее изученное.

  9. Соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания.



Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

  1. Мотивация к учебной деятельности (1–2 мин)


Учитель сообщает, что он/она делал (а) вчера. Задает вопрос учащимся о том, что они делали вчера: «And what about you? Let’s play Snowball game».

Учащиеся отвечают, используя утвердительные предложения в Past Simple.


Играют в «Snowball game».

Личностные: д-я по смыслообразованию, самоопределению

Познавательные: д-я по выбору языковых средств

Коммуникативные: д-я, напрвленные на интеракцию и интериоризацию

  1. Актуализация знаний и пробное учебное действие (4–5 мин)


Организация обобщения пройденного материала на примере д/з (отработка алгоритма образования вопроса – поиск глагола to be). Выдать карточки (см. Приложение №1), которые подготовил Tiny, где даны два утвердительных предложения с использованием глагола to be в прошедшем времени (was/were). Третье содержит другой глагол в Past Simple, который в вопросе требует вспомогательного глагола.

Обобщают пройденный грамматический материал по теме на примере у. 15 с. 32 РТ. Выполняют задания в карточках в парах. Фиксируют затруднения в последнем предложении, поскольку нет соответствия выбранному алгоритму.


Регулятивные: д-я оценки, контроля, коррекции, саморегуляции Познавательные: д-я по выбору языковых средств, д-я моделирования

Коммуникативные:

д-я, направленные на

интериоризацию


  1. Выявление места и причины затруднения (3–4 мин)


Учитель вместе с детьми фиксирует место затруднения, причину, цель.

Фиксируют место – 3 предложение, причина – отсутствие глагола was/were в предложении, формулируют цель – узнать, как образуется вопрос в прошедшем времени, если в нем нет глагола was/were.

Личностные: д-я по смыслообразованию

Регулятивные: д-я целеполагания

Познавательные: д-я, связанные с рефлексией деятельности, логические УУД

Коммуникативные: д-я, напрвленные на интеракцию


  1. Построение проекта выхода из затруднения (4–6 мин)



Физминутка:

Two little feet go tap, tap, tap.

Two little hands go clap, clap, clap.

Two little feet go jump, jump, jump.

Two little hands go thump, thump, thump.

Направляет детей на поиск необходимой информации по решению проблемы.

Дети предлагают различные пути достижения цели: работа с интернетом, учебником.

Личностные: д-я по смыслообразованию

Регулятивные: д-я целеполагания, планирования, прогнозирования (хочу знать)

Познавательные: д-я по самостоятельному формулированию учебной задачи

Коммуникативные: д-я, направленные на интеракцию

  1. Реализация построенного проекта (5 – 8 мин)


Организует групповую работу по поиску информации: 1 группа – интернет, 2 группа – учебник (с. 57, гр. справочник с 127-128), 3 группа – диалог (см. Приложение №2).

Изучают источники информации, представляют результаты исследования, сравнивают их друг с другом, выводят общее правило образования вопросов со вспомогательным глаголом did. Работают с 3 предложением карточки, используя схему на с.57. (возвращение к затруднению)

Личностные: д-я по смыслообразованию

Регулятивные: д-я целеполагания, прогнозирования, планирование

Познавательные: д-я по поиску необходимой информации, логические УУД, знаково-символические (схема)

Коммуникативные: д-я, напрвленные на интеракцию, кооперацию, интериоризацию

  1. Первичное закрепление с комментированием во
    внешней речи (4–5 мин)

Контролирует работу в парах, корректирует ответы учащихся.

Выполняют упражнение 24, с 57 в учебнике устно в парах

(задание от Tiny)

Регулятивные: д-я контроля, саморегуляции

Коммуникативные: д-я, направленные на интеракцию, кооперацию, интериоризацию

  1. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (3–5 мин)


Контролирует выполнение задания.

Составляют вопросительные предложения (общий вопрос) по картинке (Tinys friend) (См. Приложение №3). Проверяют себя по эталону (см. Приложение №4). Корректируют ошибки. Переживают ситуацию успеха.

Регулятивные: д-я контроля, коррекции, саморегуляции

Познавательные: знаково-символические УУД (картинка), логические.

Коммуникативные

д-я, направленные на интериоризацию


  1. Включение в систему знаний и повторение (5–8 мин)


Контролирует выполнение задания.

Теперь вы знаете, как спросить, что ты делал вчера.

Спросите друг друга в парах.

Организует задания на пропедевтику изучения

последующих тем. Попробуйте ответить на следующий вопрос: What computer game did you play yesterday? Совпадает ли форма ответа с теми, что даны в у. 18?


Выполняют упр. 18, c33.

Разыгрывают мини-диалог.



Отвечают на вопрос учителя и предполагают темы будущего урока – специальные вопросы в Past Simple.

Регулятивные: д-я, коррекции, оценки, контроля, саморегуляции, прогнозирования

Познавательные: знаково-символические УУД, логические (несовпадение вопроса)

Коммуникативные:

д-я,направленные на

интеракцию и интериоризацию


  1. Рефлексия учебной деятельности на уроке (2–3 мин)


Организует рефлексию учебной деятельности (затруднение, цель, результат,

как достигнут результат).

Предлагает оценить себя, свою работу.

Предлагает д/з. См. Приложение № 5.

Рефлексия учебной деятельности на уроке. Оценивают себя с помощью заготовленных символов (разного цвета знаков вопроса). Зеленый – все понял, могу помочь другим; синий – понял, но необходимо закрепить; красный – понял, но необходима помощь. Выявляют причины непонимания. Выбирают

д/з .

Познавательные: знаково-символические, д-я, связанные с рефлексией деятельности













Приложение № 1.

Задай общие вопросы.

  1. My mother was in Moscow last week.

  2. My friends were in Great Britain one year ago.

  3. The boy went to the park this weekend.

Приложение № 2.

Tiny: Good morning, Miss Chatter.

Miss Chatter: Good morning, Tiny.

Tiny: Did you read my new fairy tale yesterday?

Miss Chatter : Yes I did.

Tiny: Did you like it?

Miss Chatter : Yes I did. There are a lot of funny heroes in it!

Tiny: Did you like Superman?

Miss Chatter: Yes I did. He is strong and kind.

Tiny: I’m glad to hear it. I will try to write another story. You’ll see it for sure. Bye.

Miss Chatter: Bye. See you later.

Приложение №3.

  1. I woke up yesterday.

  2. I took a shower at 7 o’clock yesterday.

  3. I had breakfast.

  4. I played with my toys.

  5. I played football with my friend.

  6. I watched TV.

  7. I went to bed at 10 o’clock.

Приложение № 4.

  1. I woke up yesterday – Did I wake up yesterday?

  2. I took a shower – Did I take shower at 7 o’clock yestaerday?

  3. I had breakfast – Did I have breakfast?

  4. I played with my toys – Did I play with my toys?

  5. I played football with my friend – Did I play football with my friend?

  6. I watched TV – Did I watch TV?

  7. I went to bed at 10 o’clock – Did I go to bed at 10 o’clock?

Приложение № 5.

Grammar book P.2 ex 186

Напишите по образцу:

(he/run) he ran - did he run?

  1. (she/know)

  2. (he /draw)

  3. (you/find)

  4. (they/buy)

  5. (we bring)

  6. (she/have)

Grammar book P.2 ex 189

Допишите вопросы и ответы.

-Did she sit under the tree?

-Yes, she did. (She sat under the tree.)

1. -………….. the ball?

-Yes,…………(They found the ball).

2. - ……………the table?

- Yes……………(She laid under the table.)

3. - ……………the box on the chair?

- Yes……………(He put the box on the chair.)

4. - ……………in the park?

- Yes……………(The boy run in the park.)

5. - ……………a princess?

- Yes……………(Ann drew a princess.)






Краткое описание документа:
Данный материал представляет собой конспект урока по теме Past Simple (общие вопросы). Актуальность данного материала состоит в том, что он представляет собой реализацию технологии деятельностного метода обучения. В условиях перехода на новые образовательные стандарты уроки такого типа становятся все более востребованы, поскольку именно ученик является активным участником образовательного процесса. Уроки открытия нового знания с наибольшей логичностью осуществляются на материале грамматики английского языка. В данной работе вы найдете подробное описание организации урока с обозначением универсальных учебных действий, формируемых на каждом из этапов урока.
Общая информация

Номер материала: 61818040623

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс «Польский язык»
Курс «Английский язык для начинающих (Beginner)»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иноcтранным языкам»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.