Урок по познанию
мира в 4 классе по теме: «Новая форма организации сельского хозяйства:
крестьянское и фермерское хозяйство»
Цель: знать, какие существуют новые формы
организации сельского хозяйства (крестьянское или фермерское).
Задачи: учащиеся должны иметь представление о
том, что такое фермерское хозяйство, о его организации и работе;
обеспечить
ситуацию, способствующую развитию умения анализировать, критически мыслить;
обеспечить
условия для воспитания положительного интереса к предмету.
Критерии успешности:
знать,
что такое крестьянское или фермерское хозяйство, как организуется работа в
фермерском хозяйстве;
уметь
рассказывать о пользе крестьянских хозяйств, о помощи фермерским хозяйствам со
стороны государства;
применять
свои знания на практике (при составлении рассказа о том, какое хозяйство можно
организовать в нашей области).
Оборудование: карточки для
деления на группы, карточки с заданиями, дополнительный текстовый материал,
картинки о сельскохозяйственном труде, и т.д., ватманы, учебник, презентация.
2минуты. 1.Психологический настрой, создание
коллаборативной среды.
«Ветер дует на...»
Со
словами «Ветер дует на...» ведущий начинает игру. Чтобы участники игры побольше
узнали друг о друге, вопросы могут быть следующими: «Ветер дует на того, у кого
светлые волосы» все светловолосые собираются в одну кучку.
«Ветер
дует на того, у кого... есть сестра»,
«кто
любит животных»,
«у
кого много друзей»,
«кто
любит мороженое»,
«у
кого белая рубашка» и т.д.
Ведущего
необходимо менять, давая возможность поспрашивать участников каждому.
Деление на группы. (Собрать картинку
по частям, склеить, сесть за один стол). Картинки: пшеница – 1 группа, домашние
птицы – 2 группа, овощи – 3 группа, домашние животные - 4 группа.
5 минут. 2.Актуализация знаний.
-
Ребята, о чем мы говорили на протяжении нескольких уроков познания мира? (О
родном городе, ауле, селе, о производстве в родном городе).
-
Как вы понимаете слова: «Земля – наша кормилица»?
-
Почему так говорят?
-
Вы согласны с этим высказыванием? Почему?
3. Постановка темы, целей урока.
-
Посмотрите на картинки, которые вы получили в начале урока, на слайды (картинки
телята, курицы, птицеферма, молочный завод, и др. о сельскохозяйственном труде)
-
Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?
-
Правильно, тема нашего урока - Новая форма
организации сельского хозяйства: крестьянское и фермерское хозяйство.
-
Кто из вас знает, что такое фермерское хозяйство? Кто такой фермер?
-
Как вы думаете, чему мы должны научиться по этой теме?
10 минут. 4. Формирование новых знаний и умений.
Работа в парах.
1задание. В парах прочитать текст учебника (или
ресурс учителя).
(Учебник
«Познание мира для 4 класса», К. Жунусова, А. Бирмагамбетов, К. Аймагамбетова,
И. Нугуманов, К. Жукешев, Алматы, «Атамүра», 2011
№1
и 2 – на с. 130-131 «Крестьянское хозяйство»,
№3
и 4 – на с.133-134 «Новые формы организации сельского хозяйства»).
Провести
его обсуждение сначала в парах, затем в группе познакомить других учеников со
своим материалом.
Размышление на полпути?
-
Кто такие фермеры? Что такое фермерское хозяйство?
-
Чем занимается фермер?
-
Кто может быть членом фермерского (крестьянского) хозяйства?
-
Какую пользу приносит крестьянское хозяйство государству?
-
Как государство заботится о фермерских хозяйствах?
1 минута. Физминутка «Цып-цып-цып, мои цыплятки…»
20 минут. 2 задание. Обсудить задание в группе,
создать постер (можно использовать картинки, пословицы, поговорки,
стихи)
пшеница – 1 группа
Рассказать,
какой большой путь проходит хлеб, прежде, чем попадает к нам на стол.
Пройти
этот путь вместе с фермером, который сам выращивает зерновые культуры.
домашние
птицы – 2 группа
Представьте,
что вы стали взрослыми, занимаетесь выращиванием домашних птиц.
Какую
продукцию и как вы будете получать? Куда ее реализовывать?
овощи – 3 группа
Представьте,
что вы стали взрослыми, занимаетесь выращиванием овощей.
Какую
продукцию и как вы будете получать? Куда ее реализовывать?
домашние животные - 4 группа
Представьте,
что вы стали взрослыми, занимаетесь выращиванием домашних животных.
Какую
продукцию и как вы будете получать? Куда ее реализовывать?
5.Защита постеров. Взаимооценивание работы групп.
Учитель находит положительные стороны в каждой презентации, отмечает их, все
аплодируют.
3 – 5 минут. 6. Итог урока.
-
Итак, как вы считаете, узнали ли мы, что такое фермерское хозяйство? Что это?
-
Для чего нужны крестьянские хозяйства?
-
Какую помощь могут получить фермеры от государства?
-
Как вы думаете, какие фермерские хозяйства можно организовать в нашей области?
7. Рефлексия. Оценивание.
-
Прошу вас подумать и прикрепить свои стикеры на «мишень»:
*
если вы все поняли и сможете объяснить другим, тему урока - в центре
мишени:
*
если не очень хорошо понял – в середину мишени;
*
если не уверен, что понял – на краю мшени.
(дети
прикрепляют стикеры на рефлексивную « мишень» - в центр, в середину или на край
мишени).
-
Мне понравилось то, как вы сегодня работали, и поэтому все получат подарок
(наклейку или рисунок).
8. Дома: прочитать текст на с. 130 – 131,
133 – 134.
По
желанию – найти дополнительный материал о том, какие фермерские хозяйства есть
в СКО, чем они занимаются, какую продукцию производят.
