Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Презентации / Урок+презентация по физике для учащихся 10 классов на тему «Механические свойства твердых тел»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Урок+презентация по физике для учащихся 10 классов на тему «Механические свойства твердых тел»

Выбранный для просмотра документ Механические свойства твердых тел.doc

библиотека
материалов

hello_html_m24f8483.gifhello_html_m7f2ec5b2.gifhello_html_m4bcf61cc.gifhello_html_m726113a1.gifhello_html_39d62138.gifhello_html_7830ae6b.gifhello_html_5636d7e0.gifhello_html_122cdcd6.gifhello_html_m483c178f.gifhello_html_m454ac14d.gifhello_html_m4227f257.gif

hello_html_m591fe28d.gifhello_html_49c3996e.gif

Выбранный для просмотра документ Механические свойства твердых тел.ppt

библиотека
материалов
Отдел образования, физической культуры и спорта Шетского района Дарьинская ср...
Нетрадиционный повторительно - обобщающий урок на тему: «Механические свойств...
План урока: І. Организационный этап ІІ. Изложение цели урока ІІІ. Выполнение...
Выполнение нетрадиционных задач
(Б) Фронтальное задание: «Почти детективная история» Сходства и отличия Крис...
 (Б) Фронтальное задание: «Почти детективная история»
(Б) Фронтальное задание: «Почти детективная история» Образцы кристаллов: *кв...
 (Б) Фронтальное задание: «Почти детективная история»
(В) Работа в группах: «Жизнь среди тропии» Анизотропия
(В) Работа в группах: «Жизнь среди тропии» Изотропия
ІV. Выступление групп экспериментаторов: «Что говорит вам собственный опыт?»...
(Б) Выступление первой группы экспериментаторов. Задание – определить, почем...
V. Выступление теоретиков: «В глубинах невидимого» кристаллизация
V. Выступление теоретиков: «В глубинах невидимого» плавление
V. Выступление теоретиков: «В глубинах невидимого» сублимация
VI. Решение качественно-технических задач: «Эффект» Задачи №1 1. Могут ли быт...
VI. Решение качественно-технических задач: «Эффект» Задачи №2 1. Могут ли быт...
VI. Решение качественно-технических задач: «Эффект» Задачи №3 1. Кусок свинца...
VII. Закрепление физических величин: «Интервью» Физическая величина	Наименова...
20 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Отдел образования, физической культуры и спорта Шетского района Дарьинская ср
Описание слайда:

Отдел образования, физической культуры и спорта Шетского района Дарьинская средняя школа Нетрадиционный повторительно - обобщающий урок на тему: «Механические свойства твердых тел» Амирова Данна Ермековна, учитель физики и информатики, стаж работы 10 лет, учитель 1 категории, Республика Казахстан, Карагандинская область, Шетский район, поселок Дарья, Дарьинская средняя школа 2012-2013 учебный год

№ слайда 2 Нетрадиционный повторительно - обобщающий урок на тему: «Механические свойств
Описание слайда:

Нетрадиционный повторительно - обобщающий урок на тему: «Механические свойства твердых тел» Цель урока: Повторить и обобщить знания учащихся по разделу «Механические свойства твердых тел» с применением решения нетрадиционных задач.

№ слайда 3 План урока: І. Организационный этап ІІ. Изложение цели урока ІІІ. Выполнение
Описание слайда:

План урока: І. Организационный этап ІІ. Изложение цели урока ІІІ. Выполнение нетрадиционных задач (А) Индивидуальное соревнование между учащимися: «Пресс – тест» (Б) Фронтальное задание: «Почти детективная история» (В) Работа в группах: «Жизнь среди тропии» ІV. Выступление групп экспериментаторов: «Что говорит вам собственный опыт?» (А) Выступление высшей группы экспериментаторов (Б) Выступление первой группы экспериментаторов V. Выступление теоретиков: «В глубинах невидимого» VI. Решение качественно-технических задач: «Эффект» VII. Закрепление физических величин: «Интервью» VIIІ. Подведение итогов и выставление оценок ІХ. Домашнее задание

№ слайда 4 Выполнение нетрадиционных задач
Описание слайда:

Выполнение нетрадиционных задач

№ слайда 5 (Б) Фронтальное задание: «Почти детективная история» Сходства и отличия Крис
Описание слайда:

(Б) Фронтальное задание: «Почти детективная история» Сходства и отличия Кристаллические тела Аморфные тела

№ слайда 6  (Б) Фронтальное задание: «Почти детективная история»
Описание слайда:

(Б) Фронтальное задание: «Почти детективная история»

№ слайда 7 (Б) Фронтальное задание: «Почти детективная история» Образцы кристаллов: *кв
Описание слайда:

(Б) Фронтальное задание: «Почти детективная история» Образцы кристаллов: *кварц, асбест, магнезит, испанский шпат, гранит, графит, каучук, слюда, поваренная соль, канифоль, каменный уголь.

№ слайда 8  (Б) Фронтальное задание: «Почти детективная история»
Описание слайда:

(Б) Фронтальное задание: «Почти детективная история»

№ слайда 9 (В) Работа в группах: «Жизнь среди тропии» Анизотропия
Описание слайда:

(В) Работа в группах: «Жизнь среди тропии» Анизотропия

№ слайда 10 (В) Работа в группах: «Жизнь среди тропии» Изотропия
Описание слайда:

(В) Работа в группах: «Жизнь среди тропии» Изотропия

№ слайда 11 ІV. Выступление групп экспериментаторов: «Что говорит вам собственный опыт?»
Описание слайда:

ІV. Выступление групп экспериментаторов: «Что говорит вам собственный опыт?» (А) Выступление высшей группы экспериментаторов. Задание - вырастить кристалл поваренной соли

№ слайда 12 (Б) Выступление первой группы экспериментаторов. Задание – определить, почем
Описание слайда:

(Б) Выступление первой группы экспериментаторов. Задание – определить, почему свеча в воронке через неделю приняла форму воронки и продолжает течь – ІV. Выступление групп экспериментаторов: «Что говорит вам собственный опыт?»

№ слайда 13 V. Выступление теоретиков: «В глубинах невидимого» кристаллизация
Описание слайда:

V. Выступление теоретиков: «В глубинах невидимого» кристаллизация

№ слайда 14 V. Выступление теоретиков: «В глубинах невидимого» плавление
Описание слайда:

V. Выступление теоретиков: «В глубинах невидимого» плавление

№ слайда 15 V. Выступление теоретиков: «В глубинах невидимого» сублимация
Описание слайда:

V. Выступление теоретиков: «В глубинах невидимого» сублимация

№ слайда 16 VI. Решение качественно-технических задач: «Эффект» Задачи №1 1. Могут ли быт
Описание слайда:

VI. Решение качественно-технических задач: «Эффект» Задачи №1 1. Могут ли быть в жидком состоянии кислород и водород? 2. Резервуары для хранения нефти и нефтепродуктов имеют кла­паны для выхода газов. Откуда в резервуарах появляются газы? 3. К закрепленной одним концом проволоке диаметром 2 мм подвешен груз массой 10 кг. Найти механическое напряжение в проволоке.

№ слайда 17 VI. Решение качественно-технических задач: «Эффект» Задачи №2 1. Могут ли быт
Описание слайда:

VI. Решение качественно-технических задач: «Эффект» Задачи №2 1. Могут ли быть в газообразном состоянии железо и золото? 2. Поршень отливают из алюминия. Одинакова ли внутренняя энергия алюминия в жидком и твердом состояниях, если в том и дру­гом случае температура вещества 660 °С? 3. При растяжении алюминиевой проволоки длиной 2 м в ней возникло механическое напряжение 35 МПа. Найти относительное и абсолютное удлинение.

№ слайда 18 VI. Решение качественно-технических задач: «Эффект» Задачи №3 1. Кусок свинца
Описание слайда:

VI. Решение качественно-технических задач: «Эффект» Задачи №3 1. Кусок свинца нагрели, и он перешел в жидкое состояние. Как при этом изменились скорость движения молекул, их расположение, внутренняя энергия вещества? 2. Что произойдет, если космонавт, выйдя из корабля в открытый космос, откроет сосуд с водой? 3. Найти напряжение, возникающее в стальном тросе,3 при его относительном удлинении 0,001.

№ слайда 19 VII. Закрепление физических величин: «Интервью» Физическая величина	Наименова
Описание слайда:

VII. Закрепление физических величин: «Интервью» Физическая величина Наименование Единица измерения Формула

№ слайда 20
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Тест Кристаллические и аморфные тела.doc

библиотека
материалов

Тест



Кристаллические и аморфные тела




1. В физике твердыми телами обычно называют…

а) кристаллические тела

б) аморфные тела

в) вязкие тела

2. Кристаллы…, аморфные тела….

а) изотропны, анизотропны

б) анизотропны, изотропны

в) свойства одинаковы

3. Точки в кристаллической решетке, соответствующие наиболее устойчивому положению равновесия частиц твердого тела, называют…

а) углами решетки

б) дефектами решетки

в) узлами решетки

4. Правильное расположение частиц в узлах решетки кристалла называют…

а) ближним порядком

б) бесконечным порядком

в) дальним порядком

5. Любые отступления от идеального порядка в кристалле называют…

а) дефектами пространственной решетки

б) диффузией пространственной решетки

в) деформацией пространственной решетки

6. Нарушение в строении самой решетки называется

а) вакансия

б) дислокация

в) сдвиг



7. Кристаллическая структура, характеризуемая наличием положительных и отрицательных ионов в узлах решетки

а) молекулярная

б) ионная

в) атомная

г) металлическая

8. Кристаллическая структура, характеризуемая наличием нейтральных атомов в узлах решетки, между которыми имеется ковалентная связь

а) молекулярная

б) ионная

в) атомная

г) металлическая

9. Кристаллическая структура, отличаемая пространственной решеткой, в узлах которой находятся нейтральные молекулы вещества

а) молекулярная

б) ионная

в) атомная

г) металлическая

10. Кристаллическая структура, отличаемая наличием в узлах решетки положительно заряженных ионов металла

а) молекулярная

б) ионная

в) атомная

г) металлическая

11. Совокупность свободных электронов в металле

а) электронным газом

б) молекулярным газом

в) атомным газом

За каждый правильный ответ 1 бал

Удачи!





Ключи ответов:




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

а

б

в

в

а

б

б

в

а

г

а


Выбранный для просмотра документ методический урок.doc

библиотека
материалов

Аhello_html_17a3eee6.jpgмирова Данна Ермековна,

учитель физики и информатики,

стаж работы 10 лет, учитель 1 категории,

Республика Казахстан, Карагандинская область,

Шетский район, поселок Дарья,

Дарьинская средняя школа




Нетрадиционный повторительно - обобщающий урок на тему:

«Механические свойства твердых тел»


Цель урока: Повторить и обобщить знания учащихся по разделу «Механические свойства твердых тел» с применением решения нетрадиционных задач.


Задачи:

-образовательные:

привести в систему знания учащихся по данному разделу; проконтролировать знания учащихся, научить использовать полученные знания;

-развивающие:

развивать память, мышление, вычислительные навыки и умения, самостоятельности у учащихся, знание формул (закона Гука, силы упругости, количества вещества) при выполнении разноуровневых заданий;

-воспитательные:

воспитывать активность, взаимоуважение, уверенность в своих способностях, культуру умственного труда, культуру поведения, умения слушать других, умение работать в коллективе;

оциализации:

-социализировать роль физических знаний и значения компьютерных технологий в сегодняшнем мире.


Тип урока: урок решения нетрадиционных задач, повторения, обобщения и систематизации знаний.


Вид урока: нетрадиционный, поэтапный урок.


Метод обучения: частично – поисковый, словесный, практический, наглядный.


Форма обучения: индивидуальная, фронтальная, групповая совместная деятельность, применение компьютерной технологии.


Прием обучения: самостоятельная работа.


Межпредметная связь: химия, математика.


Опорные понятия: агрегатные состояния вещества (твердое, газообразное, жидкое, плазменное, нейтронное), кристаллическое состояние (монокристаллы, поликристаллы), кристаллические решетки (ионная, атомарная, молекулярная, металлическая), аморфные тела, деформация (упругая, пластичная), закон Гука, тройная точка.


Дидактические материалы:

  • тест «Кристаллические и аморфные тела»;

  • бланки «Сходства и отличия», «Свойства кристаллов», «Группы кристаллов», «Типы решеток», «Анизотропия», «Изотропия», «Кристаллизация», «Плавление», «Сублимация», «Эффект», «Интервью»;

  • бальная шкала;

  • вопросник «Электростатика».


Оборудование: образцы кристаллов, мультимедийное сопровождение урока: обучающий тест «Кристаллические и аморфные тела», презентация «Механические свойства твердых тел», ноутбуки учащихся, компьютер и проектор для учителя.


Используемая литература:

-Б.Конграт, В.Кем, Н.Койшыбаев «Физика 10» естественно – математическое направление - Алматы: Мектеп, 2010.-384 с., ил.;

-Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев «Физика 10» - Алматы: Мектеп, 2005.-256 с., ил.;

-А.П.Рымкевич «Сборник задач по физике» Алматы: Мектеп, 2001.-208 с., ил.;

-Большой справочник «Физика» для школьников и поступающих в ВУЗ – Москва: Наука, 2002.-272 с., ил.


План урока:

І. Организационный этап

ІІ. Изложение цели урока

ІІІ. Выполнение нетрадиционных задач

(А) Индивидуальное соревнование между учащимися: «Пресс – тест»

(Б) Фронтальное задание: «Почти детективная история»

(В) Работа в группах: «Жизнь среди тропии»

ІV. Выступление групп экспериментаторов: «Что говорит вам собственный опыт?»

(А) Выступление высшей группы экспериментаторов

(Б) Выступление первой группы экспериментаторов

V. Выступление теоретиков: «В глубинах невидимого»

VI. Решение качественно-технических задач: «Эффект»

VII. Закрепление физических величин: «Интервью»

VIIІ. Подведение итогов и выставление оценок

ІХ. Домашнее задание

Ход урока

І. Организационный этап

- проверка готовности учащихся к уроку;

- проверка посещаемости учащихся;

- психологический настрой.


ІІ. Изложение цели урока

Дорогие ребята! Мы с вами прошли еще в 8 классе раздел «Изменение агрегатных состояний вещества». В 10 классе мы повторяем и дополняем этот раздел. Сегодня мы проведем нетрадиционный урок для повторения и закрепления данного материала. Для этого мы используем и выполним различные нетрадиционные задания для закрепления знаний.

Цель нашего урока - повторить и обобщить материал по разделу «Механические свойства твердых тел». Давайте запишем тему нашего урока Нетрадиционный повторительно - обобщающий урок на тему: Механические свойства твердых тел (слайд 1).

Желаю успеха!


ІІІ. Выполнение нетрадиционных задач

Сейчас мы будем выполнять нетрадиционные задания по механическим свойствам твердых тел. Всего таких заданий – 7. За каждый правильный ответ – один балл. Каждый из вас будет работать индивидуально, в группах и фронтальной форме.

(А) Индивидуальное соревнование между учащимися: «Пресс – тест»

На столах учащихся ноутбуки. Надо запустить документ с названием «Кристаллические и аморфные тела» и быстро ответить на поставленные вопросы. Побеждают трое учащихся, которые справились с заданием раньше. Победители имеют право озвучить ответ.


Документ 1 (тест: Кристаллические и аморфные тела)

(Б) Фронтальное задание: «Почти детективная история»

По ходу обобщения раздела вы будете заполнять Вен - диаграмму, приготовленную на отдельных листах для каждого из вас. Надо запустить презентацию с названием «Механические свойства твердых тел»

Слайд 5 (Вен диаграмма: Сходства и отличия )


Сhello_html_m4ec66496.gifhello_html_666b810d.gifhello_html_m174cd0cd.gifходства и отличия







Для того чтобы заполнить данную таблицу необходимо провести детективное расследование. Все твёрдые тела делятся на кристаллические и аморфные. И первое детективное задание расследовать, в чём их сходство и различие.

Второе детективное задание - расследовать свойства кристаллов и распределить по группам образцы кристаллов по внешним признакам.

Слайд 6 (таблица: Свойства кристаллов)


Свойства кристаллов

Монокристаллы

Поликристаллы











Слайд 7 (таблица: Группы кристаллов)


Группы кристаллов

Монокристалл

Поликристаллы

Поликристаллы с выраженной слоистой структурой

Аморфные тела


Предоставленные образцы кристаллов:

*кварц, асбест, магнезит, испанский шпат, гранит, графит, каучук, слюда, поваренная соль, канифоль, каменный уголь.

Кристаллы одного и того же вещества имеют разнообразную форму. Углы между отдельными гранями кристаллов одинаковы. Некоторые формы кристаллов симметричны. Для наглядного представления внутренней структуры кристалла используют его изображение с помощью кристаллической решётки. Различают несколько типов решеток. Давайте, расследуем строение каждой из типов решеток.

Слайд 8 (таблица: Типы решеток)


Типы решеток

ионная

атомная

молекулярная

металлическая








(В) Работа в группах: «Жизнь среди тропии»

Для выполнения следующего задания вам необходимо разделится на две группы: группа «Анизотропия» и группа «Изотропия». Каждая группа должна предоставить больше информации о жизни, среди своей тропии. Информацию предоставить в виде Бермудского треугольника.

Слайд 9 (Бермудский треугольник)


hello_html_8139c89.gif

hello_html_m34de4d63.gifhello_html_71d902ac.gifhello_html_7d65a54e.gifhello_html_m2724433d.gif

hello_html_mebda11b.gifhello_html_m6f747116.gif


hello_html_40b97059.gifhello_html_m34de4d63.gifhello_html_40b97059.gifhello_html_m311f0002.gifhello_html_mb60b119.gif





hello_html_366fb428.gif

hello_html_m34de4d63.gifhello_html_m34de4d63.gifhello_html_7d65a54e.gifhello_html_m2724433d.gif

hello_html_mebda11b.gifhello_html_m6f747116.gif


hello_html_40b97059.gifhello_html_m34de4d63.gifhello_html_40b97059.gifhello_html_m311f0002.gifhello_html_mb60b119.gif




ІV. Выступление групп экспериментаторов: «Что говорит вам собственный опыт?»

А сейчас выступление групп экспериментаторов (сильные группы, получившие опережающее задание), которые получили задание для выполнения собственного опыта.

(А) Выступление высшей группы экспериментаторов.

Задание - вырастить кристалл поваренной соли – они рассказывают о необходимых условиях этого эксперимента и демонстрируют результат.

Слайд- шоу (фото кристалла поваренной соли, выращенных детьми) – на ноутбуках детей в презентации «Что говорит вам собственный опыт?»

(Б) Выступление первой группы экспериментаторов.

Задание определить, почему свеча в воронке через неделю приняла форму воронки и продолжает течь – они рассказывают о проделанном эксперименте и демонстрируют результат.

Слайд- шоу (фото свечи в воронке) – на ноутбуках детей в презентации «Что говорит вам собственный опыт?»


V. Выступление теоретиков: «В глубинах невидимого»

Фронтальная работа учащихся

Перед вами таблица «Плавление, кристаллизация и сублимация». Ваше задание - теоретический обосновать эти процессы.



hello_html_m3b713204.gifhello_html_m4be9df73.gifhello_html_66e9a1d1.gif


hello_html_7bb309d4.gifhello_html_m2c8fcf4d.gif




hello_html_7b83e764.gifhello_html_39fc2c6b.gifhello_html_374fbf08.gif


hello_html_44779e2a.gifhello_html_m2ca63626.gif




hello_html_m498e92b1.gifhello_html_114ec2dd.gifhello_html_m6e05d9df.gif


hello_html_m4ea2ce6f.gifhello_html_m1c999a33.gif











VI. Решение качественно-технических задач: «Эффект»

Индивидуальная работа учащихся

Каждому учащемуся предоставляется решить качественно-техническую задачу и получить эффективный результат.

Задачи №1

1. Могут ли быть в жидком состоянии кислород и водород?

2. Резервуары для хранения нефти и нефтепродуктов имеют кла­паны для выхода газов. Откуда в резервуарах появляются газы?

3. К закрепленной одним концом проволоке диаметром 2 мм подвешен груз массой 10 кг. Найти механическое напряжение в проволоке.

Задачи №2

1. Могут ли быть в газообразном состоянии железо и золото?

2. Поршень отливают из алюминия. Одинакова ли внутренняя энергия алюминия в жидком и твердом состояниях, если в том и дру­гом случае температура вещества 660 °С?

3. При растяжении алюминиевой проволоки длиной 2 м в ней возникло механическое напряжение 35 МПа. Найти относительное и абсолютное удлинение.

Задачи №3

1. Кусок свинца нагрели, и он перешел в жидкое состояние. Как при этом изменились скорость движения молекул, их расположение, внутренняя энергия вещества?

2. Что произойдет, если космонавт, выйдя из корабля в открытый космос, откроет сосуд с водой?

3. Найти напряжение, возникающее в стальном тросе,3 при его относительном удлинении 0,001.








VII. Закрепление физических величин: «Интервью»

Вам предстоит быть журналистом и взять интервью у одноклассника, а он должен предоставить больше информации о себе как физическая величина. Информация, предоставленная одноклассником, должна быть заполнена журналистом в таблице.

Физическая величина

Наименование

Единица измерения

Формула



























































Название физических величин:

абсолютная деформация, относительная деформация, механическое напряжение, сила, площадь, модуль упругости, модуль Юнга, энергия упругодеформированного тела, удельная теплота плавления, масса, количество теплоты.










VIIІ. Подведение итогов и выставление оценок

Дорогие учащиеся вот и закончился наш урок! Ответьте на вопрос, достигли ли мы цели нашего урока? Оцените свою работу на уроке используя результат по бальной шкале.

Каждый учащийся считает набранные балы, и оценивает себя по бальной шкале.

Бальная шкала:

1-10 – «2»

11-35 – «3»

36-63 – «4»

64-74 – «5»

По результатам вашим набранных балов видно, что мы достигли нашей цели. Впереди нас ожидает много интересного по курсу физики 10 класса, поэтому познавайте, достигайте и показывайте лучший результат.


ІХ. Домашнее задание

Так как мы на следующем уроке перейдем к разделу «Электродинамики» вам необходимо:

  • Повторить пройденный курс 8 класса и устно ответить на поставленные вопросы. Для этого откройте документ с названием Вопросник «Электростатика». (Учащиеся копируют данный документ)

  • Подготовить реферат на тему: «Эксперимент Кулона»hello_html_2071c413.png


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данный материал для повторения и обобщения знаний учащихся по разделу «Механические свойства твердых тел» с применением решения нетрадиционных задач, где основные задачи урока:привести в систему знания учащихся по данному разделу; проконтролировать знания учащихся, научить использовать полученные знания; развивать память, мышление, вычислительные навыки и умения, самостоятельности у учащихся, знание формул (закона Гука, силы упругости, количества вещества) при выполнении разноуровневых заданий; воспитывать активность, взаимоуважение, уверенность в своих способностях, культуру умственного труда, культуру поведения, умения слушать других, умение работать в коллективе;-социализировать роль физических знаний и значения компьютерных технологий в сегодняшнем мире.
Автор
Дата добавления 06.04.2014
Раздел Физика
Подраздел Презентации
Просмотров3118
Номер материала 61910040604
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх