-
Курсы
-
Другое
Выбранный для просмотра документ урок по физике для 10 классов тема Механические свойства твердых тел@SEP@методический урок.doc
Амирова Данна Ермековна,
учитель физики и информатики,
стаж работы 10 лет, учитель 1 категории,
Республика Казахстан, Карагандинская область,
Шетский район, поселок Дарья,
Дарьинская средняя школа
Нетрадиционный повторительно - обобщающий урок на тему:
«Механические свойства твердых тел»
Цель урока: Повторить и обобщить знания учащихся по разделу «Механические свойства твердых тел» с применением решения нетрадиционных задач.
Задачи:
-образовательные:
привести в систему знания учащихся по данному разделу; проконтролировать знания учащихся, научить использовать полученные знания;
-развивающие:
развивать память, мышление, вычислительные навыки и умения, самостоятельности у учащихся, знание формул (закона Гука, силы упругости, количества вещества) при выполнении разноуровневых заданий;
-воспитательные:
воспитывать активность, взаимоуважение, уверенность в своих способностях, культуру умственного труда, культуру поведения, умения слушать других, умение работать в коллективе;
-социализации:
-социализировать роль физических знаний и значения компьютерных технологий в сегодняшнем мире.
Тип урока: урок решения нетрадиционных задач, повторения, обобщения и систематизации знаний.
Вид урока: нетрадиционный, поэтапный урок.
Метод обучения: частично – поисковый, словесный, практический, наглядный.
Форма обучения: индивидуальная, фронтальная, групповая совместная деятельность, применение компьютерной технологии.
Прием обучения: самостоятельная работа.
Межпредметная связь: химия, математика.
Опорные понятия: агрегатные состояния вещества (твердое, газообразное, жидкое, плазменное, нейтронное), кристаллическое состояние (монокристаллы, поликристаллы), кристаллические решетки (ионная, атомарная, молекулярная, металлическая), аморфные тела, деформация (упругая, пластичная), закон Гука, тройная точка.
Дидактические материалы:
X тест «Кристаллические и аморфные тела»;
X бланки «Сходства и отличия», «Свойства кристаллов», «Группы кристаллов», «Типы решеток», «Анизотропия», «Изотропия», «Кристаллизация», «Плавление», «Сублимация», «Эффект», «Интервью»;
X бальная шкала;
X вопросник «Электростатика».
Оборудование: образцы кристаллов, мультимедийное сопровождение урока: обучающий тест «Кристаллические и аморфные тела», презентация «Механические свойства твердых тел», ноутбуки учащихся, компьютер и проектор для учителя.
Используемая литература:
-Б.Конграт, В.Кем, Н.Койшыбаев «Физика 10» естественно – математическое направление - Алматы: Мектеп, 2010.-384 с., ил.;
-Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев «Физика 10» - Алматы: Мектеп, 2005.-256 с., ил.;
-А.П.Рымкевич «Сборник задач по физике» Алматы: Мектеп, 2001.-208 с., ил.;
-Большой справочник «Физика» для школьников и поступающих в ВУЗ – Москва: Наука, 2002.-272 с., ил.
План урока:
І. Организационный этап
ІІ. Изложение цели урока
ІІІ. Выполнение нетрадиционных задач
(А) Индивидуальное соревнование между учащимися: «Пресс – тест»
(Б) Фронтальное задание: «Почти детективная история»
(В) Работа в группах: «Жизнь среди тропии»
ІV. Выступление групп экспериментаторов: «Что говорит вам собственный опыт?»
(А) Выступление высшей группы экспериментаторов
(Б) Выступление первой группы экспериментаторов
V. Выступление теоретиков: «В глубинах невидимого»
VI. Решение качественно-технических задач: «Эффект»
VII. Закрепление физических величин: «Интервью»
VIIІ. Подведение итогов и выставление оценок
ІХ. Домашнее задание
Ход урока
І. Организационный этап
- проверка готовности учащихся к уроку;
- проверка посещаемости учащихся;
- психологический настрой.
ІІ. Изложение цели урока
Дорогие ребята! Мы с вами прошли еще в 8 классе раздел «Изменение агрегатных состояний вещества». В 10 классе мы повторяем и дополняем этот раздел. Сегодня мы проведем нетрадиционный урок для повторения и закрепления данного материала. Для этого мы используем и выполним различные нетрадиционные задания для закрепления знаний.
Цель нашего урока - повторить и обобщить материал по разделу «Механические свойства твердых тел». Давайте запишем тему нашего урока “Нетрадиционный повторительно - обобщающий урок на тему: Механические свойства твердых тел” (слайд 1).
Желаю успеха!
ІІІ. Выполнение нетрадиционных задач
Сейчас мы будем выполнять нетрадиционные задания по механическим свойствам твердых тел. Всего таких заданий – 7. За каждый правильный ответ – один балл. Каждый из вас будет работать индивидуально, в группах и фронтальной форме.
(А) Индивидуальное соревнование между учащимися: «Пресс – тест»
На столах учащихся ноутбуки. Надо запустить документ с названием «Кристаллические и аморфные тела» и быстро ответить на поставленные вопросы. Побеждают трое учащихся, которые справились с заданием раньше. Победители имеют право озвучить ответ.
Документ 1 (тест: Кристаллические и аморфные тела)
(Б) Фронтальное задание: «Почти детективная история»
По ходу обобщения раздела вы будете заполнять Вен - диаграмму, приготовленную на отдельных листах для каждого из вас. Надо запустить презентацию с названием «Механические свойства твердых тел»
Слайд 5 (Вен диаграмма: Сходства и отличия )
Сходства и отличия
Для того чтобы заполнить данную таблицу необходимо провести детективное расследование. Все твёрдые тела делятся на кристаллические и аморфные. И первое детективное задание расследовать, в чём их сходство и различие.
Второе детективное задание - расследовать свойства кристаллов и распределить по группам образцы кристаллов по внешним признакам.
Слайд 6 (таблица: Свойства кристаллов)
|
Свойства кристаллов |
|
|
Монокристаллы |
Поликристаллы |
|
|
|
Слайд 7 (таблица: Группы кристаллов)
|
Группы кристаллов |
|||
|
Монокристалл |
Поликристаллы |
Поликристаллы с выраженной слоистой структурой |
Аморфные тела |
Предоставленные образцы кристаллов:
*кварц, асбест, магнезит, испанский шпат, гранит, графит, каучук, слюда, поваренная соль, канифоль, каменный уголь.
Кристаллы одного и того же вещества имеют разнообразную форму. Углы между отдельными гранями кристаллов одинаковы. Некоторые формы кристаллов симметричны. Для наглядного представления внутренней структуры кристалла используют его изображение с помощью кристаллической решётки. Различают несколько типов решеток. Давайте, расследуем строение каждой из типов решеток.
Слайд 8 (таблица: Типы решеток)
|
Типы решеток |
|||
|
ионная |
атомная |
молекулярная |
металлическая |
|
|
|
|
|
(В) Работа в группах: «Жизнь среди тропии»
Для выполнения следующего задания вам необходимо разделится на две группы: группа «Анизотропия» и группа «Изотропия». Каждая группа должна предоставить больше информации о жизни, среди своей тропии. Информацию предоставить в виде Бермудского треугольника.
Слайд 9 (Бермудский треугольник)
 |
 |
ІV. Выступление групп экспериментаторов: «Что говорит вам собственный опыт?»
А сейчас выступление групп экспериментаторов (сильные группы, получившие опережающее задание), которые получили задание для выполнения собственного опыта.
(А) Выступление высшей группы экспериментаторов.
Задание - вырастить кристалл поваренной соли – они рассказывают о необходимых условиях этого эксперимента и демонстрируют результат.
Слайд- шоу (фото кристалла поваренной соли, выращенных детьми) – на ноутбуках детей в презентации «Что говорит вам собственный опыт?»
(Б) Выступление первой группы экспериментаторов.
Задание – определить, почему свеча в воронке через неделю приняла форму воронки и продолжает течь – они рассказывают о проделанном эксперименте и демонстрируют результат.
Слайд- шоу (фото свечи в воронке) – на ноутбуках детей в презентации «Что говорит вам собственный опыт?»
V. Выступление теоретиков: «В глубинах невидимого»
Фронтальная работа учащихся
Перед вами таблица «Плавление, кристаллизация и сублимация». Ваше задание - теоретический обосновать эти процессы.
VI. Решение качественно-технических задач: «Эффект»
Индивидуальная работа учащихся
Каждому учащемуся предоставляется решить качественно-техническую задачу и получить эффективный результат.
Задачи №1
1. Могут ли быть в жидком состоянии кислород и водород?
2. Резервуары для хранения нефти и нефтепродуктов имеют клапаны для выхода газов. Откуда в резервуарах появляются газы?
3. К закрепленной одним концом проволоке диаметром 2 мм подвешен груз массой 10 кг. Найти механическое напряжение в проволоке.
Задачи №2
1. Могут ли быть в газообразном состоянии железо и золото?
2. Поршень отливают из алюминия. Одинакова ли внутренняя энергия алюминия в жидком и твердом состояниях, если в том и другом случае температура вещества 660 °С?
3. При растяжении алюминиевой проволоки длиной 2 м в ней возникло механическое напряжение 35 МПа. Найти относительное и абсолютное удлинение.
Задачи №3
1. Кусок свинца нагрели, и он перешел в жидкое состояние. Как при этом изменились скорость движения молекул, их расположение, внутренняя энергия вещества?
2. Что произойдет, если космонавт, выйдя из корабля в открытый космос, откроет сосуд с водой?
3. Найти напряжение, возникающее в стальном тросе,3 при его относительном удлинении 0,001.
VII. Закрепление физических величин: «Интервью»
Вам предстоит быть журналистом и взять интервью у одноклассника, а он должен предоставить больше информации о себе как физическая величина. Информация, предоставленная одноклассником, должна быть заполнена журналистом в таблице.
|
Физическая величина |
Наименование |
Единица измерения |
Формула |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Название физических величин:
абсолютная деформация, относительная деформация, механическое напряжение, сила, площадь, модуль упругости, модуль Юнга, энергия упругодеформированного тела, удельная теплота плавления, масса, количество теплоты.
VIIІ. Подведение итогов и выставление оценок
Дорогие учащиеся вот и закончился наш урок! Ответьте на вопрос, достигли ли мы цели нашего урока? Оцените свою работу на уроке используя результат по бальной шкале.
Каждый учащийся считает набранные балы, и оценивает себя по бальной шкале.
Бальная шкала:
1-10 – «2»
11-35 – «3»
36-63 – «4»
64-74 – «5»
По результатам вашим набранных балов видно, что мы достигли нашей цели. Впереди нас ожидает много интересного по курсу физики 10 класса, поэтому познавайте, достигайте и показывайте лучший результат.
ІХ. Домашнее задание
Так как мы на следующем уроке перейдем к разделу «Электродинамики» вам необходимо:
X Повторить пройденный курс 8 класса и устно ответить на поставленные вопросы. Для этого откройте документ с названием Вопросник «Электростатика». (Учащиеся копируют данный документ)
X Подготовить реферат на тему: «Эксперимент Кулона»
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Выбранный для просмотра документ урок по физике для 10 классов тема Механические свойства твердых тел@SEP@Механические свойства твердых тел.doc
Скачать материал "Урок+презентация по физике для учащихся 10 классов на тему «Механические свойства твердых тел»"Выбранный для просмотра документ урок по физике для 10 классов тема Механические свойства твердых тел@SEP@Механические свойства твердых тел.ppt
Скачать материал "Урок+презентация по физике для учащихся 10 классов на тему «Механические свойства твердых тел»"
1 слайд
Отдел образования, физической культуры и спорта Шетского района
Дарьинская средняя школа
Нетрадиционный повторительно - обобщающий урок на тему:
«Механические свойства твердых тел»
Амирова Данна Ермековна,
учитель физики и информатики,
стаж работы 10 лет, учитель 1 категории,
Республика Казахстан, Карагандинская область,
Шетский район, поселок Дарья,
Дарьинская средняя школа
2012-2013 учебный год
2 слайд
Нетрадиционный повторительно - обобщающий урок на тему:
«Механические свойства твердых тел»
Цель урока:
Повторить и обобщить знания учащихся по разделу «Механические свойства твердых тел» с применением решения нетрадиционных задач.
3 слайд
План урока:
І. Организационный этап
ІІ. Изложение цели урока
ІІІ. Выполнение нетрадиционных задач
(А) Индивидуальное соревнование между учащимися:
«Пресс – тест»
(Б) Фронтальное задание: «Почти детективная история»
(В) Работа в группах: «Жизнь среди тропии»
ІV. Выступление групп экспериментаторов: «Что говорит вам собственный опыт?»
(А) Выступление высшей группы экспериментаторов
(Б) Выступление первой группы экспериментаторов
V. Выступление теоретиков: «В глубинах невидимого»
VI. Решение качественно-технических задач: «Эффект»
VII. Закрепление физических величин: «Интервью»
VIIІ. Подведение итогов и выставление оценок
ІХ. Домашнее задание
4 слайд
Выполнение нетрадиционных задач
(А) Индивидуальное соревнование:
«Пресс – тест».
5 слайд
(Б) Фронтальное задание:
«Почти детективная история»
Сходства и отличия
Кристаллические тела
Аморфные тела
6 слайд
(Б) Фронтальное задание:
«Почти детективная история»
7 слайд
(Б) Фронтальное задание:
«Почти детективная история»
Образцы кристаллов:
*кварц, асбест, магнезит, испанский шпат, гранит, графит, каучук, слюда, поваренная соль, канифоль, каменный уголь.
8 слайд
(Б) Фронтальное задание:
«Почти детективная история»
9 слайд
(В) Работа в группах:
«Жизнь среди тропии»
Анизотропия
10 слайд
(В) Работа в группах:
«Жизнь среди тропии»
Изотропия
11 слайд
ІV. Выступление групп экспериментаторов:
«Что говорит вам собственный опыт?»
(А) Выступление высшей группы экспериментаторов.
Задание - вырастить кристалл поваренной соли
12 слайд
(Б) Выступление первой группы экспериментаторов.
Задание – определить, почему свеча в воронке через неделю приняла форму воронки и продолжает течь –
ІV. Выступление групп экспериментаторов:
«Что говорит вам собственный опыт?»
13 слайд
V. Выступление теоретиков:
«В глубинах невидимого»
кристаллизация
14 слайд
V. Выступление теоретиков:
«В глубинах невидимого»
плавление
15 слайд
V. Выступление теоретиков:
«В глубинах невидимого»
сублимация
16 слайд
VI. Решение качественно-технических задач:
«Эффект»
Задачи №1
1. Могут ли быть в жидком состоянии кислород и водород?
2. Резервуары для хранения нефти и нефтепродуктов имеют клапаны для выхода газов. Откуда в резервуарах появляются газы?
3. К закрепленной одним концом проволоке диаметром 2 мм подвешен груз массой 10 кг. Найти механическое напряжение в проволоке.
17 слайд
VI. Решение качественно-технических задач:
«Эффект»
Задачи №2
1. Могут ли быть в газообразном состоянии железо и золото?
2. Поршень отливают из алюминия. Одинакова ли внутренняя энергия алюминия в жидком и твердом состояниях, если в том и другом случае температура вещества 660 °С?
3. При растяжении алюминиевой проволоки длиной 2 м в ней возникло механическое напряжение 35 МПа. Найти относительное и абсолютное удлинение.
18 слайд
VI. Решение качественно-технических задач:
«Эффект»
Задачи №3
1. Кусок свинца нагрели, и он перешел в жидкое состояние. Как при этом изменились скорость движения молекул, их расположение, внутренняя энергия вещества?
2. Что произойдет, если космонавт, выйдя из корабля в открытый космос, откроет сосуд с водой?
3. Найти напряжение, возникающее в стальном тросе,3 при его относительном удлинении 0,001.
19 слайд
VII. Закрепление физических величин:
«Интервью»
20 слайд
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!
Выбранный для просмотра документ урок по физике для 10 классов тема Механические свойства твердых тел@SEP@Тест Кристаллические и аморфные тела.doc
Скачать материал "Урок+презентация по физике для учащихся 10 классов на тему «Механические свойства твердых тел»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный материал для повторения и обобщения знаний учащихся по разделу «Механические свойства твердых тел» с применением решения нетрадиционных задач, где основные задачи урока:привести в систему знания учащихся по данному разделу; проконтролировать знания учащихся, научить использовать полученные знания; развивать память, мышление, вычислительные навыки и умения, самостоятельности у учащихся, знание формул (закона Гука, силы упругости, количества вещества) при выполнении разноуровневых заданий; воспитывать активность, взаимоуважение, уверенность в своих способностях, культуру умственного труда, культуру поведения, умения слушать других, умение работать в коллективе;-социализировать роль физических знаний и значения компьютерных технологий в сегодняшнем мире.
7 366 252 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Амирова Данна Ермековна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Вам будут доступны для скачивания все 359 305 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.